專升本（教育理論）模擬試卷11

專升本（教育理論）模擬試卷11（共8

套）

（共390題）

專升本（教育理論）模擬試卷第1套

一、填空題（本題共20題，每題1.0分，共20分。）

1、是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。

標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

2、決定著教育的規(guī)模和速度。

標(biāo)準(zhǔn)答案：生產(chǎn)力水平

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

3、社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的來組織，幫助學(xué)生

在，社會(huì)方面得到發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)問題

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

4、教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、、鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和檢查

知識(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：領(lǐng)會(huì)知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

5、品德評(píng)價(jià)的方式主要包括：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和o

標(biāo)準(zhǔn)答案：操行評(píng)定

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

6、教學(xué)的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化,形成o

標(biāo)準(zhǔn)答案：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、能力

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

7、程序教學(xué)模式是由美國(guó)教育心理學(xué)家根據(jù)操作條件反射學(xué)習(xí)理論提出

的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：斯金納

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

8、教師的素質(zhì)修養(yǎng)、和教育水平是影響師生關(guān)系的決定因素。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育觀念

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

9、“知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！边@說明在教學(xué)中必

須貫徹原則。

標(biāo)準(zhǔn)答案：因材施教

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

10、廣義的教育包括、學(xué)校教育和。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)教育，家庭教育

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

II、美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的,從而使學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)

造美能力的教育。

標(biāo)準(zhǔn)答案：審美觀

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

12、制約課程的基本因素是、和學(xué)生。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

13、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)以為基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：直接經(jīng)驗(yàn)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

14、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括三方面內(nèi)容，即文化基礎(chǔ)知識(shí)、和教育科學(xué)知

識(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科專業(yè)知浜

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

15、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生______o

標(biāo)準(zhǔn)答案：掌握科學(xué)文叱基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

16、依靠積極因素，克服消極因素原則是_____規(guī)律在德育中的反映。

標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)立統(tǒng)一

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

17、在柯爾伯格的道德認(rèn)知理論中，人際和諧的道德定向階段屬于道德發(fā)展

水平。

標(biāo)準(zhǔn)答案：習(xí)俗

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

18、廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育與o

標(biāo)準(zhǔn)答案：法律教育

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

19、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高為根本宗旨。

標(biāo)準(zhǔn)答案：國(guó)民素質(zhì)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

20、認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人及發(fā)展人的本性。

標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)人本位論

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

一、填空題（本題共70題，每題1.0分，共10分。）

21、記憶表象的特征包密、o

標(biāo)準(zhǔn)答案：形象性，概不性

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

22、注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)、和。

標(biāo)準(zhǔn)答案：無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止，呼吸運(yùn)動(dòng)的變化

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

23、思維的基本形式包話概念、和o

標(biāo)準(zhǔn)答案：判斷，推理

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

24、思維的基本單位是,概念的內(nèi)涵和外延是關(guān)系。

標(biāo)準(zhǔn)答案：概念，反比例

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

25、氣質(zhì)較多地受______因素的影響，因此是的個(gè)性心理特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳，穩(wěn)定

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

26、吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該從操作、和三個(gè)緯度去了解。

標(biāo)準(zhǔn)答案：內(nèi)容，成果

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

27、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的的特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：穩(wěn)定，動(dòng)力

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

28、發(fā)散性思維的指標(biāo)有：、和獨(dú)特性。

標(biāo)準(zhǔn)答案：變通性，流場(chǎng)性

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

29、性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的和習(xí)慣化了的中所表現(xiàn)出來的個(gè)性

心理特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：態(tài)度，行為方式

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

30、個(gè)性傾向性是以人的為基礎(chǔ)的系統(tǒng)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：需要，動(dòng)力

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

三、教育學(xué)部分（選擇題）（本題共20題，每題7.0

分,共2。分。）

31、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識(shí)

D、應(yīng)用知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

32、下列選項(xiàng)屬于學(xué)生權(quán)利的是（）。

A、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)

B、遵守學(xué)生行為規(guī)范

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、遵守學(xué)校的管理制度和規(guī)定

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

33,我們看了某部電影后說自己受到了深刻的“教育”，此時(shí)的“教育”指

（）O

A、思想品德教育

B、法制教育

C、智育

D、體育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

34、我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于（）。

A、商周

B、春秋戰(zhàn)國(guó)

C、秦漢

D、隋唐

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

35、“教育有方，教無定法”說明教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有（）。

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、主體性

D、示范性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

36、（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的一

D、教育目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

37、相對(duì)于學(xué)校教育和社會(huì)教育來說，家庭教育的首要特點(diǎn)是（）。

A、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性

C、生活性

D、規(guī)范性

標(biāo)準(zhǔn)答案.C

知識(shí)點(diǎn)而析：暫無解析

38、現(xiàn)代學(xué)校的基本特征之一是（）。

A、具有宗教性

B、以文法學(xué)校和修辭學(xué)校為主

C、基礎(chǔ)教育是義務(wù)的

D、缺乏系統(tǒng)性和連貫性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

39、國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（）。

A、中學(xué)制度

B、小學(xué)制度

C、大學(xué)制度

D、學(xué)校教育制度

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

40、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A、自由發(fā)展

B、自主發(fā)展

C、自愿發(fā)展

D、自動(dòng)發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

41、了解和研究學(xué)生的基本方法是（）。

A、考核法

B、問卷法

C、談話法

D、觀察法

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

42、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最主要的是制訂（）。

A、具體方法

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

D、工作程序

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

43、赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為（）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段。

A、分析

B、綜合

C、明了

D、統(tǒng)合

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

44、當(dāng)代中國(guó)教育的指導(dǎo)思想是（)O

A、特長(zhǎng)教育

B、繼續(xù)教育

C、素質(zhì)教育

D、應(yīng)試教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：哲無解析

45、教育目的的確定首先要反映的是（）。

A、社會(huì)生產(chǎn)力水平

B、學(xué)校的發(fā)展

C、學(xué)生的發(fā)展

D、科技的進(jìn)步

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

46、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。

A、班主任的要求

B、共同的活動(dòng)

C、學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)

D、共同的奮斗目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

47、（）是教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題，它是學(xué)校教育的核心。

A、單一課

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程

D、綜合課

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

48、教育改革的核心是（）。

A、課程改革

B、方法改革

C、途徑改革

D、內(nèi)容改革

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

49、德育在中小學(xué)品德形成發(fā)展中起（)O

A、決定作用

B、保證作用

C、主導(dǎo)作用

D、條件作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

50、下列選項(xiàng)反映注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是（）。

A、廣度

B、強(qiáng)度

C、時(shí)間

D、空間

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

四、教育學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共5題，每題1.0

分，共5分。）

51、現(xiàn)代學(xué)制改革發(fā)展的趨向表現(xiàn)在哪幾方面？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（I）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延

長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育和職業(yè)教育向著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育

類型日益多樣化：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育日益淡化；（5）教育制度有利于國(guó)際交

流。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

52、素質(zhì)教育的內(nèi)涵是葉么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：素質(zhì)教育是教育者基于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，利用各種有利條

件，通過多種有效途徑以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)全體受教育者積極主動(dòng)的最大限度的開發(fā)

自身的潛能，提高自身整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性充分而自由發(fā)展的教育。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

53、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育中存在的主要問題。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）中小學(xué)在德育認(rèn)識(shí)上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，

使德育蛻化為政治，窄叱了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的

現(xiàn)實(shí)取向，導(dǎo)致了德育脫離現(xiàn)實(shí)的傾向；三是把德育等同于集體主義教育，忽視了

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；四是非德育等同于知識(shí)教育，德育成了應(yīng)付考試的一門課程。

（2）在德育工作中存在功利主義傾向，過于重視思想、政治和道德知識(shí)，注重書本

教育、口頭說教，忽視實(shí)踐鍛煉，啟發(fā)自覺，不注重道德主體的養(yǎng)成等問題。（3）

在德育管理中的主觀主義傾向，習(xí)慣自上而下發(fā)號(hào)施令，忽視深入細(xì)致的調(diào)查研

究,結(jié)果是

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

54、什么是德育過程?它的基本規(guī)律有哪些?

標(biāo)準(zhǔn)答案：德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者品德形成的規(guī)

律，把一定社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者品德的過程。德育過程的基本規(guī)律為：

（1）德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。（2）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思

想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。（3）德育過程是組織學(xué)生交往和活動(dòng)，統(tǒng)一多方面影

響的過程。（4）德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)和逐步提高的過程。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

55、我國(guó)中小學(xué)的德育應(yīng)貫徹哪些德育原則？

標(biāo)準(zhǔn)答案：我國(guó)中小學(xué)的德育應(yīng)貫徹的原則有：（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)

生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素，克服消極因素的原則；

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原

則。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

五、教育學(xué)部分（論述題）（本題共［題，每題7.0

分，共［分。）

56、一堂好課應(yīng)符合的基本要求包括哪些?結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶?/p>

課。

標(biāo)準(zhǔn)答案：為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目標(biāo)明確、重

點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。（I）目標(biāo)明

確是指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成什么行為方式

和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。（2）重點(diǎn)

突出是指在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重要內(nèi)容（基本知識(shí)、概念和原理）的教

學(xué)上，不要對(duì)所有的任務(wù)平均使用時(shí)間和精力。（3）內(nèi)容正確是指教師教授的知識(shí)

必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該

要

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

六、心理學(xué)部分（選擇題）（本題共20題，每題1.0

分,共20分。）

57、在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）。

A、家庭結(jié)構(gòu)

B、出生順序

C、家庭的貧富程度

D、父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

58、在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成,

那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于（）。

A、自知智力

B、空間智力

C、邏輯數(shù)學(xué)智力

D、身體運(yùn)動(dòng)智力

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

59、新生兒生下未遇冷空氣就哭，這種反射是（）。

A、條件反射

B、無條件反射

C、經(jīng)典性條件反射

D、操作性條件反射

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

60、吃了糖以后接著吃橘子會(huì)覺得橘子酸，這是（）。

A、感覺適應(yīng)

B、感覺對(duì)比

C、同時(shí)對(duì)比

D、繼時(shí)對(duì)比

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

61、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）。

A、想象

B、表象

C、印象

D、跡象

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

62、下列哪一項(xiàng)是情緒的外部表現(xiàn)？（）

A、腦電的變化

B、皮膚電的變化

C、呼吸的變化

D、面部表情

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

63、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）。

A、情緒

B、情感

C、心境

D、應(yīng)激

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

64、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）。

A、再現(xiàn)思維

13、集中思維

C、發(fā)散思維

D、抽象思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

65、根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為（）。

A、生理與社會(huì)需要

B、物質(zhì)與精神需要

C、愛與隸屬需要

D、成就與交往需要

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

66、編制16種個(gè)性因素問卷的心理學(xué)家是（）。

A、奧爾波特

B、卡特爾

C、吉爾福特

D、艾森克

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

67、“舉一反三，觸類旁通”是指（）。

A、原型啟發(fā)

B、動(dòng)機(jī)狀態(tài)

C、定勢(shì)的影響

D、遷移的作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

68、黏液質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）。

A、強(qiáng)、平衡、靈活

B、強(qiáng)、不平衡

C、強(qiáng)、平衡、不靈活

D、弱

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

69、“樵夫進(jìn)山只見柴草，獵人進(jìn)山只見禽獸”，這種現(xiàn)象主要反映知覺的

（）O

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

70、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）。

A、隨意注意

B、不隨意注意

C、有意后注意

D、有意注意

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

71、個(gè)性是指一個(gè)人的（）。

A、心理過程

B、整個(gè)心理面貌

C、氣質(zhì)

D、性格

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

72、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容

上，這時(shí)的注意是（）。

A、隨意后注意

有意注意

C、不隨意注意

D、有意后注意

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

73、第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中作用的心理學(xué)家是（)O

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

74、會(huì)騎自行車的人騎不好三輪車，主要是受（）影響。

A、熟練

B、習(xí)慣

C、正遷移

D、負(fù)遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

75、加德納提出的智力理論是（）。

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

76、短時(shí)記憶的信息容量為（）個(gè)組塊。

A、9±2

B、7±2

C、5±2

D、6±3

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

七、心理學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共5題，每題7.0

分，共5分。）

77、能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面？

標(biāo)準(zhǔn)答案：能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在能力類型的差異、能力水平的差異和能力表現(xiàn)早

晚的差異。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

78、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論。

標(biāo)準(zhǔn)答案：行為主義心理學(xué)是強(qiáng)化理論的背景。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義

學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動(dòng)機(jī)的

產(chǎn)生。他們認(rèn)為，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因

強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)系得到加強(qiáng)和鞏固。根據(jù)

這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。一般說來，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)的作用，強(qiáng)化有正強(qiáng)叱和負(fù)強(qiáng)化之分。在學(xué)習(xí)中如能合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲

罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。由于行為

派生的強(qiáng)化理論過分

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

79、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

標(biāo)準(zhǔn)答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以采用以下方法：（1）激發(fā)好奇心、求知欲，

培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。（2）培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力。（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生直

覺思維的能力。（4）促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

80、簡(jiǎn)述注意分配及注意分配的條件。

標(biāo)準(zhǔn)答案：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。注意分配對(duì)人的實(shí)

踐活動(dòng)是需要的，而且也是可能的，但必須具備以下注意分配的條件：在同時(shí)進(jìn)行

的兩種以上的活動(dòng)中，必須有一種是熟練的，即達(dá)到自動(dòng)化和部分自動(dòng)化的程度。

另外，在同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間必須要有相互關(guān)聯(lián)，并已經(jīng)形成一套由不同活動(dòng)

構(gòu)成的統(tǒng)一組織系統(tǒng).注意分配能力因人而異，故存在著差異.

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

81、簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體差異。

標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體在成長(zhǎng)過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心

特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象，這就是個(gè)體差異。（1）能力在發(fā)展水平上存在高

低的差異。大致說來，能力在全人口中表現(xiàn)為正態(tài)分布：兩頭小，中間大。智力的

高度發(fā)展叫智力超常或天才，智力發(fā)展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后，

中間分成不同的層次。（2）能力在表現(xiàn)上也就是充分發(fā)揮存在早晚的差異。有些人

的能力表現(xiàn)較早，年輕時(shí)就顯露出卓越的才華。這叫“人才早熟另一種情況叫做

“大器晚成”。這指智力的充分發(fā)展在較晚的年齡才表現(xiàn)出來。這些人在年輕時(shí)并未

顯示

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

八、心理學(xué)部分（論述題）（本題共7題，每題7.0

分，共［分。）

82、論述在教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象的意義。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的冉造想象。①再造想象是學(xué)生感知和掌握

未知事物的有效手段；②再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必

不可少的心理?xiàng)l件；③再造想象是思想教育的重要形式之一。（2）在教學(xué)活動(dòng)過程

中培養(yǎng)學(xué)生的例行性想象。①豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備；②擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③

結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力；④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第2套

一、教育學(xué)部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分，共12分。）

1、在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，以使

學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫作（）。

A、實(shí)驗(yàn)法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：本題涉及教學(xué)方法。教學(xué)方法部分可以說是每年?？嫉膬?nèi)容，因此要

加以重視。

2、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)

人。這提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是（）。

A、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

C、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D、依靠積極因素克服消極因素

標(biāo)準(zhǔn)答案：

知識(shí)黃解析C：最好能夠?qū)︸R卡連柯的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連柯

與兩個(gè)主要的德育原則，即集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則、尊重信任與嚴(yán)格要

求相結(jié)合的原則結(jié)合起來了。

3、馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種（）。

A、自然現(xiàn)象

B、社會(huì)現(xiàn)象

C、心理現(xiàn)象

D、生理現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)憑*.R

知識(shí),之解扁暫無解析

4、編寫教科書的直接依據(jù)是（）。

A、教育方針

B、教學(xué)原則

C、課程計(jì)劃

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

5、從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是（）。

A、一般認(rèn)識(shí)過程

B、理性認(rèn)識(shí)過程

C、特殊認(rèn)識(shí)過程

D、感性認(rèn)識(shí)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案.C

知識(shí)點(diǎn)露析：暫無解析

6、決定教育性質(zhì)的主要因素是（）。

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D、民族文化傳統(tǒng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

7、原始社會(huì)教育的顯著特點(diǎn)是（）。

A、全民性

B、等級(jí)性

C、生產(chǎn)性

D、階級(jí)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

8、教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）。

A、具體細(xì)則

B、基本耍求

C、方針政策

D、主要技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

9、在下面的四種教學(xué)方法中，以宜觀感知為主的教學(xué)方法是（）。

A、演示法講授法

B、講授法

C、談話法

D、實(shí)驗(yàn)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

10、思想品德教育過程又稱（）。

A、道德教育過程

B、政治教育過程

C、德育過程

D、思想教育過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

11、提出教學(xué)過程最優(yōu)叱思想的教育家是（）。

A、贊可夫

B、巴班斯基

C、布魯納

D、凱洛夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

12、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。

A、1862年

B、1901年

C、1911年

D、1949年

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

二、教育學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題7.0

分,共2分。）

13、教育學(xué)等同于教育方針政策。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教

育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既

要體現(xiàn)人的主觀愿望，乂要遵循教育規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

14、教育起源于兒童對(duì)成年人的無意識(shí)的模仿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，

但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無意識(shí)的

模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。

知識(shí)點(diǎn)解析：要把握教育的三種起源觀及其主要觀點(diǎn)?？碱}經(jīng)常涉及這部分內(nèi)容。

三、教育學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題1.0

分,共3分。）

15、簡(jiǎn)述德育的校外途徑。

標(biāo)準(zhǔn)答案：德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。正式途徑有：（1）校外教

育；（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（3）社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)；（4）家庭教育。非正式途徑有：（1）

鄰里：（2）非正式社會(huì)，文化團(tuán)化。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

16、簡(jiǎn)述課外校外教育的特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）自愿性。（2）靈活性。（3）實(shí)踐性。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

17、美育的任務(wù)是什么。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力。（2）培養(yǎng)

學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

四、教育學(xué)部分（論述題）（本題共7題，每題7.0

分，共［分。）

18、試述我國(guó)新課程設(shè)置的特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置幾年一貫的義務(wù)教育課程。（1）小學(xué)階段，

以綜合課程為主。（2）初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。（3）高中階段，以

分科課程為主。（4）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要

包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

（5）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

五、心理學(xué)部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分,共72分。）

19、下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的內(nèi)容是（）。

A^意識(shí)

B、信念

C、性格

D、理想

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)性心理分為個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征，個(gè)性心理特征又包含

能力、氣質(zhì)和性格，所以選C。

20、“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。

A、強(qiáng)度的特點(diǎn)

B、新異性的特點(diǎn)

C、變化的特點(diǎn)

D、對(duì)比的特點(diǎn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

21、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）。

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時(shí)快時(shí)慢

D、均勻遞減

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

22、會(huì)騎自行車，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受下列哪種機(jī)制的影響?（）

A、變式

B、定勢(shì)

C、正遷移

D、負(fù)遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

23、技能的活動(dòng)方式是（）。

A、合乎法則的

B、不隨意運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

24、動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）。

A、成就動(dòng)機(jī)理論

B、耶克斯一多德森定住

C、成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

D、強(qiáng)化理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

25、第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點(diǎn)和代表人物。

26、當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)閡的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征；

否則，就會(huì)使人發(fā)生心理沖突，說明人格具有（）。

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

27、厭惡療法屬于（）。

A、行為矯正療法

B、精神分析療法

C、人本主義療法

D、合理情緒療法

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理淪的主要觀點(diǎn)和代表人

物。

28、情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式?（）

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、態(tài)度

D、認(rèn)知

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

29、技能是一種（）。

A、智力

B、能力

C、/能

D、熟練的行為方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：此題容易混淆，技能就是一種熟練的行為方式。

30、在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的

作后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱之為（）。

A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、社會(huì)過濾效應(yīng)

D、最近效應(yīng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

六、心理學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分，共2分。）

31、考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績(jī)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤?？荚嚱箲]除了會(huì)降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績(jī)外，還會(huì)危及學(xué)生

形成焦慮人格。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

32、性格是指人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的人格特性。

知識(shí)點(diǎn)解析?：該題主要考查性格的基本概念及相關(guān)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，所以要完整地學(xué)

握概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

七、心理學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題L0

分，共3分。）

33、影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。（2）學(xué)習(xí)的程度。（3）識(shí)記材料的系列位置。

（4）識(shí)記者的態(tài)度。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

34、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主

動(dòng)性。（2）培養(yǎng)發(fā)散性思維與集中性思維。（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。（4）鼓勵(lì)

學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

35、簡(jiǎn)要說明社會(huì)促進(jìn)、社會(huì)惰化及它們的特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）社會(huì)促進(jìn)指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所

帶來的行為效率的提高。心理學(xué)家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會(huì)助長(zhǎng)作用的確廣

泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高

行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場(chǎng)或與別人一起工作并不總是帶來社會(huì)助長(zhǎng)

作用。隨著工作難度的增加，社會(huì)助長(zhǎng)作用會(huì)逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣?huì)干擾。

（2）社會(huì)惰化指群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的

現(xiàn)象。心理學(xué)家達(dá)謝爾發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個(gè)人所作的努

力程度會(huì)逐步下降。他人的參與，直接導(dǎo)致了個(gè)人努力水平的下降。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

八、心理學(xué)部分（論述題）（本題共7題，每題7.0

分，共7分。）

36、論述人格形成的因素。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素

對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素

交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。（2）家庭因素。家庭是社會(huì)文化

的媒介，它對(duì)人格具有強(qiáng)大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會(huì)直接決定孩子

人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地

影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會(huì)遺傳性⑶學(xué)校教育因素。學(xué)生

只右在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走

向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生通過課堂教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的

世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因

素。（4）社會(huì)文化因素。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)

構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，乂使得每個(gè)人能穩(wěn)

固地“嵌入”整個(gè)文化形態(tài)里。（5）個(gè)人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個(gè)體已有的心

理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能發(fā)生作用。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第3套

一、教育學(xué)部分（選擇題）（本題共72題，每題1.0

分，共72分。）

1、一般認(rèn)為，的出版，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。（）

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《普通教育學(xué)》

D、《教育論》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

2、政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響經(jīng)常要以其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)為中間環(huán)節(jié)，這主要是因?yàn)?/p>

教育具有（）

A、變革性

B、持續(xù)性

C、階級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

3、“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會(huì)教育具有（）

A、階級(jí)性

B、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)

C、等級(jí)性

D、崇尚書本，呆讀死記

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

4、馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是O

A、社會(huì)分工

B、資本主義制度

C、過低的生產(chǎn)力水平

D、社會(huì)活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

5、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、

中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)椋瑢W(xué)制的建立要受（）

A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的影響

B、生產(chǎn)力發(fā)展水平與生產(chǎn)關(guān)系的影響

C、青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響

D、本國(guó)學(xué)制變革與國(guó)外學(xué)制變革的影響

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

6、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）

A、1983年

B、1984年

C、1985年

D、1986年

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

7、德育過程的基本矛盾是（）

A、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

D、教育者與受教育者之間的矛盾

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

8、教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是［）

A、自我指導(dǎo)教育法

B、榜樣示范法

C、實(shí)際鍛煉法

D、陶冶教育法

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范

B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行

C、師生共同參與

D、學(xué)生自愿選擇

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

10、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法是（）

A^知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

11、班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班（）

A、學(xué)生工作的教師

B、團(tuán)隊(duì)工作的教師

C、教學(xué)工作的教師

D、德育工作的教師

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

12、第一次明顯反映資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：哲無解析

二、教育學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題7.0

分，共2分。）

13、教育學(xué)等同于教育方針政策。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教

育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要

體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

14、14、教育制度就是指學(xué)校教育制度。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。教育制度有廣義與狹義之分。廣義的教育制度指國(guó)H教育制度，

是一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)國(guó)民教育目的。從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)

章制度：狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。該觀點(diǎn)忽視了教育制度的廣義涵義。

因此是錯(cuò)誤的。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

三、教育學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題7.0

分，共3分。）

15、簡(jiǎn)述教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段。

標(biāo)準(zhǔn)答案：萌芽階段，獨(dú)立形態(tài)階段，馬克思主義教育學(xué)階段，現(xiàn)代教育理論發(fā)展

階段。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

16、簡(jiǎn)述我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：第一，培養(yǎng)有理想、有道有文化、有紀(jì)律的新人，或者：培養(yǎng)社會(huì)主義

事業(yè)的建設(shè)者和接班人；第二.使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；第三，教育

與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

17、簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)德育應(yīng)遵循的德育原則。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行

統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)

合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要

求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

四、教育學(xué)部分（論述題）（本題共I題，每題7.0

分，共7分。）

18、試述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)

度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過

程；（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置

九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的

需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、

舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)

展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；

（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能

力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；（5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄

別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；（6）

改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)

地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

五、心理學(xué)部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分,共12分。）

19、“談虎色變”屬于哪類反射活動(dòng)（）

A、條件反射

B、無條件反射

C、第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射

D、第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

20、人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是（）

A、知覺

感覺

C、表像

D、后像

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

21、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）

A、指向性與選擇性

B、指向性與集中性

C、緊張性與集中性

D、緊張性與選擇性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

22、由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

A思維

、

B注意

、

c想像

、

D復(fù)述

、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

23、學(xué)生看小說時(shí)，頭腦中的想像活動(dòng)主要是（）

A、有意想像

B、無意想像

C、創(chuàng)造想像

D、再造想像

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

24、情緒是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）

A、需要

B、態(tài)度

C、認(rèn)識(shí)

D、動(dòng)機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

25、馬斯洛需要層次論中的坡高層次是（）

A、自我實(shí)現(xiàn)

B、求知與審美需要

C、生理與安全需要

D、社交與自尊需要

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

26、技能的活動(dòng)方式是（）

A、合乎法則的

B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

C、遺傳獲得的

D、不隨意運(yùn)動(dòng)的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

27、技能是一種（）

A、智力

B、能力

C、才能

D、熟練化活動(dòng)方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

28、弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為五個(gè)時(shí)期。性蕾期的時(shí)間段是（）

A、3歲至5或6歲

B、18個(gè)月到3歲

C、6歲持續(xù)至IJ12歲

D、出生持續(xù)到大約18個(gè)月

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

29、當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時(shí)，招聘著重看應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是其是否

具有“魅力”。這屬于印象形成的（）

A、加法模式

B、平均模式

C、總和模式

D、加權(quán)平均模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

30、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)為（）

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、社會(huì)規(guī)范

C、主觀感受

D、人際關(guān)系協(xié)調(diào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

六、心理學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

31、人可以“一心二用”，即同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。注意分配是人把心理活動(dòng)指向與兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上

的注意特征。這是一種效率方面的特征。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)表明，人可以“一心二用”，即

同時(shí)完成兩種活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

32、心理健康就是沒有心理疾病。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在向身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)

到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病；

二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

七、心理學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題1.0

分，共3分。）

33、簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推

動(dòng)能力的發(fā)展；②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)

度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的

概括，能力是心理水平的概括；②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，

知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

34、簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會(huì)行為榜樣；（3）將助

人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

35、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思

維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，培

養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

八、心理學(xué)部分（論述題）（本題共1題，每題1.0

分，共1分。）

36、綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）遺傳與營(yíng)養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在

胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期，腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸

送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，

從而保證腦細(xì)胞化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動(dòng)的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)

展。.（2）早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)

驗(yàn)，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的

早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密

切關(guān)系。（3）教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對(duì)能力一的發(fā)展起著主導(dǎo)作

用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).而且喚起兒童心理能力的發(fā)

展。（4）社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來的。社會(huì)

實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。（5）主觀努力。環(huán)境

和教育的決定作用，不是機(jī)械和被動(dòng)影響能力發(fā)展的。沒有主觀努力和個(gè)人的勤

奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)

展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時(shí)進(jìn)行早期教育；通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生

的能力；在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展；注意能力的個(gè)別差異，進(jìn)

行因材施教。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第4套

一、填空題（本題共5題，每題7.0分，共5分。）

1、一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。

標(biāo)準(zhǔn)答案：《大教學(xué)論》

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

2、美育的顯著特點(diǎn)是形象性和。

標(biāo)準(zhǔn)答案：情感性

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

3、教學(xué)方法是達(dá)到,完成所采用的途徑和程序。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

4、廣義的教育包括、學(xué)校教育和o

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)教育，家庭教育

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

5、人身心發(fā)展的生理前提是,在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是

標(biāo)準(zhǔn)答案：遺傳素質(zhì)，教育

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

一、填空題（本題共5題，每題7.0分，共5分。）

6、條件反射形成的關(guān)鍵在于,其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)

聯(lián)系的建立“

標(biāo)準(zhǔn)答案：強(qiáng)化

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

7、個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為叫做

標(biāo)準(zhǔn)答案：從眾

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

8、需要是有機(jī)體因生理上或心理上缺乏某種刺激而呈現(xiàn)一種狀態(tài)以及渴望

得到滿足的體驗(yàn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：不平衡

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

9、有意注意可以發(fā)展為注意，而無意注意在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為

_______注意。

標(biāo)準(zhǔn)答案：有意后，有意

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

10、在復(fù)雜技能形成過程中出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象叫O

標(biāo)準(zhǔn)答案：局原現(xiàn)象

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

三、教育學(xué)部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分,共72分。）

11、評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法除百分制記分法外，還有一類是（）。A.五分制記分法

B.等級(jí)制記分法C.文字記分法D.數(shù)字記分法

A、

B、

C、

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

12、課外教育的基本組織形式是（）。

A、群眾性活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、小組活動(dòng)

D、個(gè)人活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

13、決定公民受教育權(quán)利的根本因素是（）。

A、科學(xué)技術(shù)狀況

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化價(jià)值觀念

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

14、教師把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生看，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀

感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（）。

A^參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

15、歐洲封建社會(huì)教會(huì)教育的主要內(nèi)容是（）。

A、六藝

B、四書五經(jīng)

C、七藝

D、騎士七技

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

16、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（）。

A、1982年

B、1983年

C、1985年

D、1986年

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

17、倡導(dǎo)使用道德討論法和公正團(tuán)體法促進(jìn)兒童道德發(fā)展的是（）。

A、皮亞杰

B、杜威

C、柯爾伯格

D、盧梭

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

18、德育的基本方法是（）。

A、榜樣示范法

B、陶冶教育法

C、實(shí)際鍛煉法

D、說服教育法

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

19、鉆研教材包括鉆研教科書和閱讀（）。

A、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

B、單元計(jì)劃

C、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

D、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

20、利用各種實(shí)物包括標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)參觀等進(jìn)行教學(xué)的直觀是（）。

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、語(yǔ)言直觀

D、教具直觀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

21、師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）。

A、道德關(guān)系

B、教育關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、社會(huì)關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

22、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力或思維而與傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論

是（）。

A、現(xiàn)代教育理論

B、傳統(tǒng)教育理論

C、形式教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：哲無解析

四、教育學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題7.0

分，共2分。）

23、教育學(xué)等同于教育方針政策。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教

育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要

體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

24、班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。班主7了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢越?jīng)常

深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課余和課外生活中去觀察和了解學(xué)生，在自然狀態(tài)下獲取

真實(shí)材料。問卷法只是輔尉手段。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

五、教育學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題L0

分，共3分。）

25、簡(jiǎn)要說明從眾行為的影響因素。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）群體規(guī)模與特點(diǎn)。在一定范圍內(nèi)，人們的從眾性是隨群體人數(shù)的不

斷增加而上升的。（2）社會(huì)支持。群體自身的一致性，是構(gòu)成群體壓力的最重要因

素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現(xiàn)了不一致，即使持不同意見的人沒有

任何權(quán)威，都會(huì)使從眾的比率大大下降。（3）對(duì)任務(wù)的熟悉程度。判斷涉及的事物

客觀標(biāo)準(zhǔn)越明確，人們對(duì)自我判斷的肯定程度也越高，相應(yīng)的行為從眾率也越低。

隨著問題的模糊性增加，人們會(huì)由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

（4）性別。社會(huì)心理學(xué)家杰德勒研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于女性，男性從眾率的最高點(diǎn)巴現(xiàn)

稍微晚一些。心理學(xué)家考勒曼等人研究發(fā)現(xiàn)，問題難度與從眾率的相關(guān)系數(shù)男性為

0.58,女性高達(dá)0.89,表明女性在相應(yīng)的困難程度上比男性更傾向于從眾。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

26、怎樣建立良好的師生關(guān)系？

標(biāo)準(zhǔn)答案：良好的師生關(guān)系是使學(xué)生健康、和諧發(fā)展的重要保證，是實(shí)施素質(zhì)教

育，提高教育質(zhì)量的重要條件。建立良好的師生關(guān)系要注意：第一，教師要樹立

正確的學(xué)生觀。要求教師要把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，又要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，

調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積吸性，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和熱愛學(xué)生。第二，提高教師

的自身修養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，

也是教師提高教育影響力的保證。第三，發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要以平等的態(tài)度對(duì)

待學(xué)生，尊重學(xué)生，而不能以權(quán)威自居。第四，正確處理師生矛盾。教育教學(xué)過

程中，師生之間的

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

27、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的主要特點(diǎn)各是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科課程：以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、根據(jù)學(xué)科邏輯而編排的課程，其特點(diǎn)是

結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性和簡(jiǎn)約性。學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式。其主要特征

有：（1）重視生活的分析與準(zhǔn)備；（2）重視教材的邏輯組織；（3）強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值。

活動(dòng)課程：又稱經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，指以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心

理邏輯而編排的課程，其特點(diǎn)是生活性、實(shí)用性和開放性?；顒?dòng)課程是一種現(xiàn)代課

程形式。其主要特征有：（1）重視兒童的興趣和需要；（2）重視教材的心理組織；

（3）認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

六、教育學(xué)部分（論述題）（本題共/題，每題/.0

分,共［分。）

28、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？

標(biāo)準(zhǔn)答案：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)要注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的

訓(xùn)練；（2）運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（3）加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練；

⑷發(fā)揮定勢(shì)的積極作用；（5）培養(yǎng)解決實(shí)際問題的思考能力。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

七、心理學(xué)部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分,共12分。）

29、在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性。因素的是（）。

A、能力

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

30、動(dòng)作技能的特點(diǎn)是（）。

A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

31、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)為（）。

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、社會(huì)規(guī)范

C、主觀感受

D、人際關(guān)系協(xié)調(diào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

32、晶體智力的發(fā)展（）。

A、在成年達(dá)到高峰

B、在成年后仍然增長(zhǎng)

C、隨年齡增長(zhǎng)而下降

D、在20歲左右達(dá)到高峰

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

33、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了（）。

A、感覺記憶

B、情緒記憶

C、邏輯記憶

D、動(dòng)作記憶

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

34、小王擅長(zhǎng)邏輯推理，但缺乏音樂才能；小李擅長(zhǎng)寫作，但在數(shù)學(xué)計(jì)算方面表現(xiàn)

很差。這反映出不同個(gè)體智力（）。

A、智力結(jié)構(gòu)的差異

B、發(fā)展過程的差異

C、發(fā)展水平的差異

D、發(fā)展速度的差異

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

35、人們?cè)诟兄⒂洃?、想象和思維等認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)別差異的性格特征

是（）。

A、態(tài)度特征

B、情緒特征

C、理智特征

D、意志特征

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

36、壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個(gè)階段，下列哪一個(gè)不屬于這三個(gè)階段？

（）

A、警覺反應(yīng)階段

B、接受階段

C、衰竭階段

D、抗拒階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

37、執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）。

A、反射弧

B、反射系統(tǒng)

C、條件反射

D、無條件反射

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

38、強(qiáng)而不平衡的高級(jí)珅經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

39、剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是（）。

A、絕對(duì)感受性

B、差別感受性

C、差別感覺閾限

D、絕對(duì)感覺閾限

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

40、學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，所以，在教育過程

中應(yīng)該（）。

A、嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育

B、以情為開端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

C、以行為開端，從培養(yǎng)行為習(xí)慣人手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

D、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇最易生產(chǎn)的因素為開端對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

八、心理學(xué)部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

41、獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：正確。教師正確的評(píng)價(jià)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重

要手段之一。因?yàn)檫@種表?yè)P(yáng)與批評(píng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)肯定與否定的一種

強(qiáng)化方式。而獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

42、心理咨詢與思想政治工作兩者的目的都在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：正確。心理咨詢通過咨詢服務(wù)增強(qiáng)來訪者的心理素質(zhì)，提高他們的心理

健康水平。思想攻治工作則通過有組織的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

九、心理學(xué)部分（簡(jiǎn)答題）（本題共3題，每題7.0

分，共3分。）

43、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？

標(biāo)準(zhǔn)答案：良好的記憶品質(zhì)主要體現(xiàn)在記憶的