第四單元主題閱讀記敘文之內(nèi)心情感-五年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

第四單元記敘文閱讀——分析人物情感【閱讀考點(diǎn)及技巧】記敘文知識(shí)點(diǎn)一、 定義：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。二、 五種表達(dá)：敘述：是表述時(shí)間過程的藝術(shù)。描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。議論：是談看法的說理藝術(shù)。抒情：是抒發(fā)傾吐的流露宣泄藝術(shù)。說明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。三、特點(diǎn)1．記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2．記敘文的人稱：第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。3．記敘文的線索：1.人線2.物線3.情線4.事線5.時(shí)線6.地線4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?．記敘文的劃分按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、來劃分。6．記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié)）、議論、抒情、說明。7．記敘文的語言的特點(diǎn)：形象，生動(dòng)，具體。8．記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。9．記敘文的句式（語氣）：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。四、記敘順序作用順敘：指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。倒敘：指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。(1)插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明。(3)使文章脈絡(luò)清晰。(4)結(jié)構(gòu)緊湊。插敘一般不作為文章中心。補(bǔ)敘：指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ悍謹(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘法。五、寫法：1、時(shí)間2、地點(diǎn)3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理（主題）6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。7、側(cè)面描寫8、運(yùn)用排比句升華主題答題技巧一、答題公式：人物形象=性格品質(zhì)+人物描寫二、公式運(yùn)用：通過什么事件，表現(xiàn)出人物什么性格特點(diǎn)或品質(zhì)。三、答題方法：抓故事情節(jié)抓人物描寫抓環(huán)境描寫抓主題四、體會(huì)思想感情方法：1、根據(jù)文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情2、抓住重點(diǎn)段落,體會(huì)思想情3、分析中心句，體會(huì)思想感情4、通過分析人物的言行、心理，體會(huì)思想感情5、分析標(biāo)題,體會(huì)思想感情6、感悟議論和抒情部分，體會(huì)思想感情五、情感分析方法：1、找出已知條件2、根據(jù)已知條件所在段落，給剩下部分進(jìn)行分層3、分析已知情感詞語特點(diǎn)，仿寫、抄詞或者概括六、寫作時(shí)抒發(fā)情感的方法：1、把情感融入具體的人、事或者景物中，在敘述中自然而然的流露。（間接抒情）2、直接把心里話寫出來抒發(fā)自己的情感。（直接抒情）

【典型例題】材料一手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫（chànzhàn）抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄（zhǎnzǎn）新的白墊單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈（yùnyūn）過去。”材料二一日，來了一個(gè)自稱華佗的醫(yī)生，他說聽聞關(guān)公中了毒箭，特來醫(yī)治。這時(shí)，關(guān)公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。華佗看過關(guān)公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕?！标P(guān)公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上；并讓人先送上食物，說：“先生遠(yuǎn)道而來，請(qǐng)先用酒菜！關(guān)公陪著華佗吃了會(huì)兒，便伸出了右臂，說：“現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)手，我照樣下棋吃喝，請(qǐng)先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請(qǐng)人在關(guān)公的臂下放上一個(gè)盆子，看準(zhǔn)了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。關(guān)公吃喝如常，華佗氣定神閑，說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經(jīng)在關(guān)公手臂的骨頭上來回刮，還發(fā)出窸窣的聲音，流出的血也溢出了盆子。將士見到這情境，都掩面失色，惟獨(dú)關(guān)公仍繼續(xù)下棋吃喝，面不改色。不久，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合。關(guān)公大笑而起，對(duì)眾將說：“此臂伸舒如故，一點(diǎn)也不痛。先生真是神醫(yī)！”華佗說道：“我為醫(yī)生，從未見到過你這樣的人。君侯真天神也！君侯箭瘡雖治，但必須愛護(hù)。切勿怒氣傷觸。過百日后，就會(huì)平復(fù)如舊?！木幾粤_貫中《三國(guó)演義》七十五回材料三公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治，吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上己青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”——節(jié)選自羅貫中《三國(guó)演義》七十五回1．在材料一中加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”2．材料二、材料三的內(nèi)容都與《三國(guó)演義》七十五回有關(guān)，材料二中與材料三對(duì)應(yīng)的段落是。3．根據(jù)材料三猜測(cè)《三國(guó)演義》七十五回的回目是（

）A．《袁本初敗兵折將

關(guān)云長(zhǎng)掛印封金》 B．《關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)

伏皇后為國(guó)捐生》C．《關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒

呂子明白衣渡江》4．材料三的內(nèi)容理解起來有些難度，同學(xué)們正在討論一些方法，請(qǐng)你按照同學(xué)們的方法補(bǔ)充填空。文文：材料三的內(nèi)容在材料二中有對(duì)應(yīng)的部分，如果我們對(duì)照著讀，會(huì)覺得容易一些?；刍郏狠^難理解的語句不用反復(fù)琢磨，比如：我并不知道帶點(diǎn)詞語“君侯”的準(zhǔn)確意思，但知道“君侯”指的是__________（填人名）就可以了。明明：閱讀時(shí)我們還可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思，比如：帶點(diǎn)字“某”和我們現(xiàn)在的用法不太一樣，但是聯(lián)系上下文后，我就明白了“某”其實(shí)指的就是__________（填人名）。

5．抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。（1）※材料一、材料二中畫“_____”的句子刻畫了兩位醫(yī)生的語言、動(dòng)作和神態(tài)，從中你體會(huì)到兩位醫(yī)生的內(nèi)心有什么不同？（2）材料一中劃“________”的句子先寫沃克醫(yī)生平時(shí)的表現(xiàn)，后寫他此刻不尋常的表現(xiàn)，通過對(duì)比突出了此刻沃克醫(yī)生的內(nèi)心。請(qǐng)你試著用這種方法，從下面的主題中選擇一個(gè)寫一寫。遭遇別人的誤解

遇到不順心的事

丟失心愛的鋼筆6．關(guān)羽和劉伯承，這一古一今兩個(gè)人物如此相似，他們的英雄氣概令人欽佩！建黨百年來，無數(shù)像劉伯承將軍一樣的革命先烈，用錚錚鐵骨捍衛(wèi)自己的理想！如果為他們頒發(fā)“英雄”勛章，請(qǐng)你試著完成頒獎(jiǎng)辭?！坝⑿邸眲渍骂C獎(jiǎng)辭英雄是艱難困境中的挺身而出：英雄是；英雄是……一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要英雄，你們是人民的英雄！

【課堂精講】愛國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看了一份電報(bào)，上面寫著“立刻處決”，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行??！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問他，要他招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中國(guó)人民的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見不得人的秘密?！焙螒?yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。就義那天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他（

）地對(duì)特務(wù)說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“你說怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了?！敖o我拿把椅子來，我得坐著死。”椅子拿來了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍?！薄澳悄阏f怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說?！澳阍谖已矍伴_槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。

7．梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。敵人妄圖嚇唬親自審問吉鴻昌平靜以對(duì)壯烈赴死8．※聯(lián)系上下文，透過人物的語言，揣摩人物的內(nèi)心。（1）吉鴻昌看了，平靜地說：“行??！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”此時(shí)，他可能在想：（2）椅子拿來了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”此時(shí)，他可能在想：☆從中我讀懂了：“平靜”是因?yàn)?，“厲聲”是因?yàn)椤?．聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)里補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。10．讀畫波浪線的部分，試分析它們的作用。

【課堂訓(xùn)練】豐碑紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把群山凍成了一個(gè)大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差[chāchà]的隊(duì)伍。軍長(zhǎng)早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通路。等待著他們的將是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?將軍思索著……隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。軍長(zhǎng)邊走邊喊:“不要停下來，快速前進(jìn)！”“……前面……有人凍死了……”警衛(wèi)員跑回來告訴他。軍長(zhǎng)愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著。一動(dòng)不動(dòng)，好似[sìshì]一尊sùxiàng（

）。他渾身都落滿了雪，無法biànrèn（

）他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分ānxiáng（

）：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好象在向戰(zhàn)友借火。單薄[báobó]破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。軍長(zhǎng)的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)了一下。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道:“叫軍需處長(zhǎng)來!”一陣呼嘯的狂風(fēng)淹沒了軍長(zhǎng)的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。聽見沒有警衛(wèi)員叫軍需處長(zhǎng)跑步過來軍長(zhǎng)兩腮的肌肉抖動(dòng)著不知是由于冷還是由于憤怒終于，有人小聲告訴軍長(zhǎng)：“他就是軍需處長(zhǎng)……”軍長(zhǎng)愣住了，他zhèngzhèng（

）地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成了閃爍的淚珠……他深深地呼了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)軍禮。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座jīngyíng（

）的豐碑。11．在[

]中劃去錯(cuò)誤讀音。12．根據(jù)短文中出現(xiàn)的音節(jié)寫詞語。13．給文章畫線句子加上標(biāo)點(diǎn)。14．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)故事的內(nèi)容。15．“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了軍長(zhǎng)的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。”這是為什么（用“√”選出正確答案）（1）戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰，又沒聽清將軍的問話，不知道怎么回答。（

）（2）見到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們害怕，不敢回答。（

）（3）戰(zhàn)士們心情沉重，因?yàn)橹纼鏊赖木褪擒娦杼庨L(zhǎng)，此時(shí)除了沉默，還能說什么呢？（

）16．課題“豐碑”的含義是（用“√”選出正確答案）（1）贊頌軍需處長(zhǎng)一心為公、恪盡職守的精神，他高大的形象在將士們心中永不磨滅。（

）（2）指軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋后，看上去像一座高大潔白的石碑。（

）（3）豐碑就是指高大的石碑。（

）17．※從文中找出描寫軍長(zhǎng)情感變化的語句畫出來（至少3處），聯(lián)系上下文說說你的體會(huì)。

【課后鞏固】失去記憶的老人在斯德哥爾摩的一條主要街道上，上下班時(shí)經(jīng)常能看到一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目視前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人們就建議我去看看這“街頭一景”。那是立春后的一個(gè)早上，我匆匆去上班，果然在那個(gè)街角看到了他。在我駐足的一兩分鐘里，他向右踱著碎步，頭偏向右方，做著“向右看齊”的動(dòng)作，然后又甩過頭，保持垂首并腳的立正姿勢(shì)，“他可能是個(gè)退伍軍人。”我腦子里一下子閃過這個(gè)念頭。我向路過的幾個(gè)行人打聽，這位老人是誰？為什么站在這兒？他們不是搖搖頭，就是攤開兩只手。瑞典夏天陣雨多。有一次我經(jīng)過那位老人身邊，正趕上下雨。他既沒穿雨衣，也沒打雨傘，仍然筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到面頰上，他好像根本不知道似的。我立即將傘撐到他的頭頂上，直到雨住了，才離開，他沒說一句話，甚至也沒看我一眼。后來，我去了丹麥，入冬才返回瑞典。第二天上班經(jīng)過那條街，沒有碰到他，心里空落落的，下班后，飄起了大雪．我急急地趕到那個(gè)街角。老人正在那兒站著，帽子上落滿了雪，胡須上掛著白色的雪花，活像一位圣誕老人，一個(gè)五、六歲的小男孩在他身邊抓雪玩．眼光不時(shí)飄向老人，我便走過去問那男孩：“你認(rèn)識(shí)這位老人嗎？”“他是我爺爺，”我猜中了，便又裝作漫不經(jīng)心的樣子，說：“我猜你爺爺在給什么人站崗、是嗎？”“給國(guó)王?！焙⒆用摽诙觥Ｎ冶沩樦⒆拥乃悸?、故意逗他往下講：“可是．國(guó)王不是住在皇宮里嗎？你爺爺怎么在這兒站崗呢？”孩子眨了眨眼睛，像在想什么，但他什么也沒說，又去抓雪玩。當(dāng)時(shí)我真想走過去同老人談一談，但望著他那莊重的神情，這個(gè)念頭立刻打消了。我一直被老人的“謎”困擾著。有一天，因工作需要，我請(qǐng)所在地區(qū)的值勤警察吃飯。無意中，我提到了那位奇怪的老人，警察們聽后面面相覷，空氣好像一下子凝住了。我不知道自己闖了什么禍，正想把話題岔開，一位警官緩緩站起來，整了整自己的制服。神情莊重地說：“他是我們的前輩本德森，是一位干練的皇家衛(wèi)隊(duì)軍官，受過多次嘉獎(jiǎng)，三十多年前，他統(tǒng)領(lǐng)的馬隊(duì)受驚，為了士兵和其他人的安全，他死死拉住驚馬，被拖出去幾百米遠(yuǎn)，險(xiǎn)些喪命?！蔽移磷『粑犞?，心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停，接著說道：“從此，他失掉了記憶，但他唯一沒有忘記的是自己的職責(zé)?！蔽业难劬駶?rùn)了。18．解釋下列詞語。脫口而出：面面相覷：畫“—”的部分對(duì)警官進(jìn)行了______、______、______描寫，此時(shí)他的內(nèi)心想法可能是：。20．※第五自然段中，為什么“我”“心像灌了鉛一樣沉”，后來“我的眼睛濕潤(rùn)了”？21．你覺得文中的本德森老人是個(gè)什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容寫寫你的想法。22．讀文章，理解句子含義。我一直被老人的“謎”困擾著?！爸i”指，“謎底”。

參考答案第四單元記敘文閱讀——分析人物情感【閱讀考點(diǎn)及技巧】記敘文知識(shí)點(diǎn)一、 定義：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。二、 五種表達(dá)：敘述：是表述時(shí)間過程的藝術(shù)。描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。議論：是談看法的說理藝術(shù)。抒情：是抒發(fā)傾吐的流露宣泄藝術(shù)。說明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。三、特點(diǎn)1．記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2．記敘文的人稱：第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。3．記敘文的線索：1.人線2.物線3.情線4.事線5.時(shí)線6.地線4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?．記敘文的劃分按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、來劃分。6．記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié)）、議論、抒情、說明。7．記敘文的語言的特點(diǎn)：形象，生動(dòng)，具體。8．記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。9．記敘文的句式（語氣）：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。四、記敘順序作用順敘：指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。倒敘：指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。(1)插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明。(3)使文章脈絡(luò)清晰。(4)結(jié)構(gòu)緊湊。插敘一般不作為文章中心。補(bǔ)敘：指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ悍謹(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘法。五、寫法：1、時(shí)間2、地點(diǎn)3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理（主題）6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。7、側(cè)面描寫8、運(yùn)用排比句升華主題答題技巧一、答題公式：人物形象=性格品質(zhì)+人物描寫二、公式運(yùn)用：通過什么事件，表現(xiàn)出人物什么性格特點(diǎn)或品質(zhì)。三、答題方法：抓故事情節(jié)抓人物描寫抓環(huán)境描寫抓主題四、體會(huì)思想感情方法：1、根據(jù)文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情2、抓住重點(diǎn)段落,體會(huì)思想情3、分析中心句，體會(huì)思想感情4、通過分析人物的言行、心理，體會(huì)思想感情5、分析標(biāo)題,體會(huì)思想感情6、感悟議論和抒情部分，體會(huì)思想感情五、情感分析方法：1、找出已知條件2、根據(jù)已知條件所在段落，給剩下部分進(jìn)行分層3、分析已知情感詞語特點(diǎn)，仿寫、抄詞或者概括六、寫作時(shí)抒發(fā)情感的方法：1、把情感融入具體的人、事或者景物中，在敘述中自然而然的流露。（間接抒情）2、直接把心里話寫出來抒發(fā)自己的情感。（直接抒情）

【典型例題】材料一手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫（chànzhàn）抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫。”病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄（zhǎnzǎn）新的白墊單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈（yùnyūn）過去?！辈牧隙蝗?，來了一個(gè)自稱華佗的醫(yī)生，他說聽聞關(guān)公中了毒箭，特來醫(yī)治。這時(shí)，關(guān)公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。華佗看過關(guān)公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕。”關(guān)公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上；并讓人先送上食物，說：“先生遠(yuǎn)道而來，請(qǐng)先用酒菜！關(guān)公陪著華佗吃了會(huì)兒，便伸出了右臂，說：“現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)手，我照樣下棋吃喝，請(qǐng)先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請(qǐng)人在關(guān)公的臂下放上一個(gè)盆子，看準(zhǔn)了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。關(guān)公吃喝如常，華佗氣定神閑，說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經(jīng)在關(guān)公手臂的骨頭上來回刮，還發(fā)出窸窣的聲音，流出的血也溢出了盆子。將士見到這情境，都掩面失色，惟獨(dú)關(guān)公仍繼續(xù)下棋吃喝，面不改色。不久，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合。關(guān)公大笑而起，對(duì)眾將說：“此臂伸舒如故，一點(diǎn)也不痛。先生真是神醫(yī)！”華佗說道：“我為醫(yī)生，從未見到過你這樣的人。君侯真天神也！君侯箭瘡雖治，但必須愛護(hù)。切勿怒氣傷觸。過百日后，就會(huì)平復(fù)如舊?！木幾粤_貫中《三國(guó)演義》七十五回材料三公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治，吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上己青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”——節(jié)選自羅貫中《三國(guó)演義》七十五回1．在材料一中加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”。．chànzhǎnyūn

2．材料二、材料三的內(nèi)容都與《三國(guó)演義》七十五回有關(guān)，材料二中與材料三對(duì)應(yīng)的段落是3、4段

。3．根據(jù)材料三猜測(cè)《三國(guó)演義》七十五回的回目是（

C

）A．《袁本初敗兵折將

關(guān)云長(zhǎng)掛印封金》 B．《關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)

伏皇后為國(guó)捐生》C．《關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒

呂子明白衣渡江》4．材料三的內(nèi)容理解起來有些難度，同學(xué)們正在討論一些方法，請(qǐng)你按照同學(xué)們的方法補(bǔ)充填空。文文：材料三的內(nèi)容在材料二中有對(duì)應(yīng)的部分，如果我們對(duì)照著讀，會(huì)覺得容易一些?；刍郏狠^難理解的語句不用反復(fù)琢磨，比如：我并不知道帶點(diǎn)詞語“君侯”的準(zhǔn)確意思，但知道“君侯”指的是___關(guān)羽

____（填人名）就可以了。明明：閱讀時(shí)我們還可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思，比如：帶點(diǎn)字“某”和我們現(xiàn)在的用法不太一樣，但是聯(lián)系上下文后，我就明白了“某”其實(shí)指的就是___華佗_____（填人名）。

5．抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。（1）※材料一、材料二中畫“_____”的句子刻畫了兩位醫(yī)生的語言、動(dòng)作和神態(tài)，從中你體會(huì)到兩位醫(yī)生的內(nèi)心有什么不同？沃克醫(yī)生為劉伯承擔(dān)心，內(nèi)心緊張；華佗則是對(duì)自己的醫(yī)術(shù)充滿了自信，鎮(zhèn)定自若。

（2）材料一中劃“________”的句子先寫沃克醫(yī)生平時(shí)的表現(xiàn)，后寫他此刻不尋常的表現(xiàn)，通過對(duì)比突出了此刻沃克醫(yī)生的內(nèi)心。請(qǐng)你試著用這種方法，從下面的主題中選擇一個(gè)寫一寫。遭遇別人的誤解

遇到不順心的事

丟失心愛的鋼筆遭遇別人的誤解：過去，對(duì)于人們的誤解，他總是微笑著心平氣和地解釋，但今天這件事，他一改過去的做法，怒目圓睜，暴跳如雷，旁邊的人看了，個(gè)個(gè)心里捏著一把汗。6．關(guān)羽和劉伯承，這一古一今兩個(gè)人物如此相似，他們的英雄氣概令人欽佩！建黨百年來，無數(shù)像劉伯承將軍一樣的革命先烈，用錚錚鐵骨捍衛(wèi)自己的理想！如果為他們頒發(fā)“英雄”勛章，請(qǐng)你試著完成頒獎(jiǎng)辭?！坝⑿邸眲渍骂C獎(jiǎng)辭英雄是艱難困境中的挺身而出：英雄是抗戰(zhàn)在一線的救援官兵；英雄是日日夜夜在邊防保家衛(wèi)國(guó)的邊防戰(zhàn)士……一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要英雄，你們是人民的英雄！

【重點(diǎn)解析】1．本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。顫抖chàndǒu。嶄新zhǎnxīn。暈過去yūnguòqù。2．本題考查名著閱讀?！度龂?guó)演義》第七十五回關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒呂子明白衣渡江原文第三自然段“時(shí)關(guān)公本是臂疼，恐慢軍心，無可消遣，正與馬良弈棋。聞?dòng)嗅t(yī)者至，即召入。禮畢，賜坐。茶罷，佗請(qǐng)臂視之。公袒下衣袍，伸臂令佗看視。佗曰：“此乃弩箭所傷，其中有烏頭之藥，直透入骨，若不早治，此臂無用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“某自有治法，但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸拔嵋曀廊鐨w，有何懼哉？”佗曰：“當(dāng)于靜處立一標(biāo)柱，上釘大環(huán)，請(qǐng)君侯將臂穿于環(huán)中，以繩系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割開皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用藥敷之，以線縫其口，方可無事。但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸叭绱巳菀?，何用柱環(huán)？”令設(shè)酒席相待。”可知與材料二對(duì)應(yīng)。原文第四自然段“公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治，吾豈比世間俗子懼痛者耶？”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”可知與材料三對(duì)應(yīng)。3．本題考查文章在內(nèi)容理解。仔細(xì)閱讀材料三可知主要講述了關(guān)羽右臂中毒箭，華佗聞?dòng)嵍粒ザ拘韫喂钳焸?，關(guān)羽與馬良吃喝下棋如舊，氣定神怡。血流如注，軍士均色變不忍聞睹。事畢，華佗留藥而去。未幾，關(guān)羽病愈。所以可知《三國(guó)演義》七十五回的回目是《關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒

呂子明白衣渡江》4．本題考查理解句子意思。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！币馑际牵喝A佗說：“我現(xiàn)在就要開始了，您不要怕”可知“君侯”指的是關(guān)羽?！澳场敝傅氖侨A佗。5．（1）本題考查賞析描寫手法。“手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫。”脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！边\(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫。在手術(shù)中，沃克醫(yī)生是為劉伯承擔(dān)心，繼而為劉伯承而震驚，最終發(fā)自內(nèi)心地對(duì)劉伯承產(chǎn)生欽佩之情?！叭A佗也不再說什么，取出一把尖刀，請(qǐng)人在關(guān)公的臂下放上一個(gè)盆子，看準(zhǔn)了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開?！薄安痪?，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合。”等句子則表現(xiàn)了華佗對(duì)自己的醫(yī)術(shù)充滿了自信，鎮(zhèn)定自若。（2）本題考查仿寫句子。一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運(yùn)用了對(duì)比的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。如：遇到不順心的事，他以前都是選擇自暴自棄，但是自從聽了老師所說的話，他徹底改變了，現(xiàn)在遇到不順心的事情，他不在躲避，而是勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。6．本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。如：英雄是艱難困境中的挺身而出；英雄是無私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗；英雄是在國(guó)家出現(xiàn)危難之時(shí)，為國(guó)效力?！菊n堂精講】愛國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看了一份電報(bào)，上面寫著“立刻處決”，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行?。∧銈兪裁磿r(shí)候動(dòng)手？”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問他，要他招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中國(guó)人民的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見不得人的秘密?！焙螒?yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。就義那天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他（

義正詞嚴(yán)）地對(duì)特務(wù)說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“你說怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了?！敖o我拿把椅子來，我得坐著死。”椅子拿來了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍?！薄澳悄阏f怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說?！澳阍谖已矍伴_槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的?！蹦翘貏?wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。7．梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。敵人妄圖嚇唬親自審問殘忍行刑吉鴻昌平靜以對(duì)大聲怒斥壯烈赴死

8．※聯(lián)系上下文，透過人物的語言，揣摩人物的內(nèi)心。（1）吉鴻昌看了，平靜地說：“行??！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”此時(shí)，他可能在想：反正，人總有一死的，為了革命死就死吧?。?）椅子拿來了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍?！贝藭r(shí)，他可能在想：死也要死得光明正大！要給這些反動(dòng)派看看，共產(chǎn)黨員的威嚴(yán)與正氣?！顝闹形易x懂了：“平靜”是因?yàn)樗谷幻鎸?duì)死亡

，“厲聲”是因?yàn)樗冀K維護(hù)共產(chǎn)黨的威嚴(yán)。9．聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)里補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。10．讀畫波浪線的部分，試分析它們的作用?！昂ε隆薄鞍l(fā)抖”是對(duì)特務(wù)的心理描寫和動(dòng)作描寫，這些細(xì)節(jié)描寫寫出了特務(wù)被吉鴻昌的威嚴(yán)與不屈精神震懾的表現(xiàn)，側(cè)面襯托了吉鴻昌正直不屈、忠于革命、熱愛祖國(guó)的形象?！局攸c(diǎn)解析】7．本題考查整體感知的能力。吉鴻昌在敵人“妄圖嚇?！钡那闆r下，仍能平靜以對(duì)；何應(yīng)欽親自審問時(shí)，短文中吉鴻昌的表現(xiàn)是“把眼睛一瞪”“大聲說”，可以概括為“大聲怒斥”；在刑場(chǎng)上，敵人要對(duì)吉鴻昌執(zhí)行槍決，可以概括為“殘忍行刑”。8．本題考查人物內(nèi)心活動(dòng)。作答時(shí)，要聯(lián)系上下文，通過他此時(shí)的語言，去揣摩他的內(nèi)心。在此基礎(chǔ)上，便能理解“平靜”和“厲聲”背后真正的緣由了。（1）聯(lián)系上下文可知，吉鴻昌早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，面對(duì)死亡的處決，此時(shí)，他可能在想：為了革命而死，沒什么遺憾了。（2）聯(lián)系上下文可知，此時(shí)，他可能在想：死也要死得光明正大！要給這些反動(dòng)派看看，共產(chǎn)黨員的威嚴(yán)與正氣。通過聯(lián)系上下文可知，“平靜”是因?yàn)樗曀廊鐨w，而“厲聲”是因?yàn)樗兄P錚鐵骨，死也要死得有尊嚴(yán)。9．本題考查補(bǔ)充詞語。作答時(shí)，需要聯(lián)系上下文，感受人物的心情，再補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。由吉鴻昌所說的話可以看出此時(shí)他是義正詞嚴(yán)地說的。10．本題考查對(duì)語句的理解與賞析。在賞析語句時(shí)我們可以從以下幾點(diǎn)入手：①從修辭的角度賞析。②從關(guān)鍵詞的角度賞析。③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。④從描寫方法的角度賞析。應(yīng)反復(fù)讀畫波浪線的部分，然后聯(lián)系上下文體會(huì)人物的形象。短文通過寫特務(wù)的反應(yīng)，側(cè)面襯托了吉鴻昌的偉大形象。

【課堂訓(xùn)練】豐碑紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把群山凍成了一個(gè)大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差[chāchà]的隊(duì)伍。軍長(zhǎng)早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通路。等待著他們的將是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?將軍思索著……隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。軍長(zhǎng)邊走邊喊:“不要停下來，快速前進(jìn)！”“……前面……有人凍死了……”警衛(wèi)員跑回來告訴他。軍長(zhǎng)愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著。一動(dòng)不動(dòng)，好似[sìshì]一尊sùxiàng（

塑像

）。他渾身都落滿了雪，無法biànrèn（辨認(rèn)

）他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分ānxiáng（

安詳

）：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好象在向戰(zhàn)友借火。單薄[báobó]破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。軍長(zhǎng)的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)了一下。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道:“叫軍需處長(zhǎng)來!”一陣呼嘯的狂風(fēng)淹沒了軍長(zhǎng)的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！奥犚姏]有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步過來！”軍長(zhǎng)兩腮的肌肉抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有人小聲告訴軍長(zhǎng)：“他就是軍需處長(zhǎng)……”軍長(zhǎng)愣住了，他zhèngzhèng（

怔怔

）地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成了閃爍的淚珠……他深深地呼了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)軍禮。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座jīngyíng（

晶瑩

）的豐碑。11．在[

]中劃去錯(cuò)誤讀音。chā

shì

báo12．根據(jù)短文中出現(xiàn)的音節(jié)寫詞語。13．給文章畫線句子加上標(biāo)點(diǎn)。14．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)故事的內(nèi)容。在風(fēng)雨交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。

15．“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了軍長(zhǎng)的話音。沒有人回答他，也沒有人走開?！边@是為什么（用“√”選出正確答案）（1）戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰，又沒聽清將軍的問話，不知道怎么回答。（

）（2）見到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們害怕，不敢回答。（

）（3）戰(zhàn)士們心情沉重，因?yàn)橹纼鏊赖木褪擒娦杼庨L(zhǎng)，此時(shí)除了沉默，還能說什么呢？（

√

）16．課題“豐碑”的含義是（用“√”選出正確答案）（1）贊頌軍需處長(zhǎng)一心為公、恪盡職守的精神，他高大的形象在將士們心中永不磨滅。（√

）（2）指軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋后，看上去像一座高大潔白的石碑。（

）（3）豐碑就是指高大的石碑。（

）17．※從文中找出描寫軍長(zhǎng)情感變化的語句畫出來（至少3處），聯(lián)系上下文說說你的體會(huì)。從將軍的語言、神態(tài)變化和動(dòng)作中我們可以知道他的心情從生氣到憤怒再到感動(dòng)，生氣是因?yàn)榭吹綉?zhàn)士衣著單薄，憤怒是因?yàn)榭吹綗o人回應(yīng)他的問話，感動(dòng)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)軍需戰(zhàn)士舍己為人，把更多的衣服給了其他人。

【重點(diǎn)解析】11．本題考查字音。很差（chà）：不好；不夠標(biāo)準(zhǔn)?！安睢笔嵌嘁糇帧chā]以兩手揉物或自相揉擦。[chà]1．不相同；不相合：～得遠(yuǎn)。2．錯(cuò)誤：說～了。3．缺少；欠：～點(diǎn)兒。還～一個(gè)人。4．不好；不夠標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量～。[chāi]1．指使、派遣：～遣?！埂?．受派遣去做事的人：欽差、信～。[cī]不整齊：～差。好似（sì）：有些像；仿佛。“似”是多音字。[sì]1．像；如同：～是而非。何其相～乃爾。2．副詞。似乎；好像：～屬可信。貌～有理。3．勝過；超過：人民的生活一天好～一天。[shì]〔似的〕助詞。用在名詞、代詞或動(dòng)詞性詞語的后面，表示和某種事物、情況相像：瓢潑～大雨。單?。╞ó）：少，不厚?！氨　笔嵌嘁糇?。[báo]1．扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)：～片。2．淡：酒味～。3．（感情）冷淡：待他不～。4.不肥沃：～田。[bó]1．微；少；弱：～技。2．不厚道；不莊重：刻～。輕～。3．看不起；慢待：鄙～。厚此～彼。4．迫近；靠近：日～西山。[bò]〔薄荷〕多年生草本植物。12．本題考查看拼音寫漢字。塑像sùxiàng：用泥土或石膏等材料塑造的人像。辨認(rèn)biànrèn：根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，予以認(rèn)定。安詳ānxiáng：神態(tài)、舉止等沉靜、穩(wěn)重或從容不迫。怔怔zhèngzhèng：發(fā)呆的樣子。晶瑩jīngyíng：光亮而透明。13．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說的話要用引號(hào)；表示疑問語氣“聽見沒有”用問號(hào)；表示情感的強(qiáng)烈“警衛(wèi)員”“叫軍需處長(zhǎng)跑步過來”用感嘆號(hào)。句子為：“聽見沒有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步過來！”軍長(zhǎng)兩腮的肌肉抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。14．本題考查文章內(nèi)容的概括。文章主要寫了一個(gè)寒冷的冬季，團(tuán)隊(duì)在天寒地凍中行駛，軍需處長(zhǎng)把棉衣全發(fā)給了士兵們，自身只身穿薄弱破舊的衣服褲子，在云中山凍死了的故事。用簡(jiǎn)潔流暢的語言概括即可。15．本題考查文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文，由第?段“終于，有人小聲告訴軍長(zhǎng)：‘他就是軍需處長(zhǎng)……’”可知，戰(zhàn)士們知道凍死的就是軍需處長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候內(nèi)心感到十分沉重，為軍需處長(zhǎng)的死亡而感到難受。故（3）項(xiàng)表述正確。16．本題考查題目含義的理解?！柏S碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或者偉大的功績(jī)。課文中指軍需處長(zhǎng)那一心為公，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。故（1）項(xiàng)表述正確。17．本題考查找出關(guān)鍵句子。找出文中描寫軍長(zhǎng)情感變化的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)即可。如：“軍長(zhǎng)愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離?！睂戃婇L(zhǎng)得知戰(zhàn)友去世十分悲痛，眼眶有些濕潤(rùn)?！八钌畹睾袅艘豢跉?，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)軍禮?！睂戃婇L(zhǎng)得知軍需處長(zhǎng)將棉衣都先讓給其他人，為隊(duì)伍中有這樣一位毫不利己、大公無私的好干部而崇敬和自豪?！菊n后鞏固】失去記憶的老人在斯德哥爾摩的一條主要街道上，上下班時(shí)經(jīng)常能看到一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目視前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人們就建議我去看看這“街頭一景”。那是立春后的一個(gè)早上，我匆匆去上班，果然在那個(gè)街角看到了他。在我駐足的一兩分鐘里，他向右踱著碎步，頭偏向右方，做著“向右看齊”的動(dòng)作，然后又甩過頭，保持垂首并腳的立正姿勢(shì)，“他可能是個(gè)退伍軍人。”我腦子里一下子閃過這個(gè)念頭。我向路過的幾個(gè)行人打聽，這位老人是誰？為什么站在這兒？他們不是搖搖頭，就是攤開兩只手。瑞典夏天陣雨多。有一次我經(jīng)過那位老人身邊，正趕上下雨。他既沒穿雨衣，也沒打雨傘，仍然筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到面頰上，他好像根本不知道似的。我立即將傘撐到他的頭頂上，直到雨住了，才離開，他沒說一句話，甚至也沒看我一眼。后來，我去了丹麥，入冬才返回瑞典。第二天上班經(jīng)過那條街，沒有碰到他，心里空落落的，下班后，飄起了大雪．我急急地趕到那個(gè)街角。老人正在那兒站著，帽子上落滿了雪，胡須上掛著白色的雪花，活像一位圣誕老人，一個(gè)五、六歲的小男孩在他身邊抓雪玩．眼光不時(shí)飄向老人，我便走過去問那男孩：“你認(rèn)識(shí)這位老人嗎？”“他是我爺爺，”我猜中了，便又裝作漫不經(jīng)心的樣子，說：“我猜你爺爺在給什么人站崗、是嗎？”“給國(guó)王?！焙⒆用摽诙觥Ｎ冶沩樦⒆拥乃悸?、故意逗他往下講：“可是．國(guó)王不是住在皇宮里嗎？你爺爺怎么在這兒站崗呢？”孩子眨了眨眼睛，像在想什么，但他什么也沒說，又去抓雪玩。當(dāng)時(shí)我真想走過去同老人談一談，但望著他那莊重的神情，這個(gè)念頭立刻打消了。我一直被老人的“謎”困擾著。有一天，因工作需要，我請(qǐng)所在地區(qū)的值勤警察吃飯。無意中，我提到了那位奇怪的老人，警察們聽后面面相覷，空氣好像一下子凝住了。我不知道自己闖了什么禍，正想把話題岔開，一位警官緩緩站起來，整了整自己的制服。神情莊重地說：“他是我們的前輩本德森，是一位干練的皇家衛(wèi)隊(duì)軍官，受過多次嘉獎(jiǎng)，三十多年前，他統(tǒng)領(lǐng)的馬隊(duì)受驚，為了士兵和其他人的安全，他死死拉住驚馬，被拖出去幾百米遠(yuǎn)，險(xiǎn)些喪命?！蔽移磷『粑犞?/p>