小學(xué)語文秋天的雨教案

小學(xué)語文秋天的雨教案小學(xué)語文秋天的雨教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意自由朗讀課文，找出秋雨的特點小組討論，理解情感教師總結(jié)四、布置作業(yè)并結(jié)課小學(xué)語文秋天的雨教案「篇二」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。２、通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美?！窘虒W(xué)流程】一、預(yù)習(xí)匯報，交流共享，引入新課１、課前，老師讓同學(xué)們找描寫秋天的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。２、今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。３、讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗１、初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。２、再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機(jī)釋疑）３、悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。⑴讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。⑵賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？⑶自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。⑷個別匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（

）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵展示１、交流擴(kuò)展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？２、自選作業(yè)：⑴收集描寫秋天的詞句。⑵把秋天的景物畫下來。⑶和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話?！军c評】１、交流收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導(dǎo)入從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫秋天的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動腦思考，也便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。２、抓住重點句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋天的雨的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點。３、自主合作探究，多種語文實踐。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動手畫（填），開口說（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動。４、拓展延伸寫話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運用，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。小學(xué)語文秋天的雨教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！窘虒W(xué)重點】正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?2.(課件出示2)在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.引導(dǎo)交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：(1)請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?(2)有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。)在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、讀通課文，認(rèn)識字詞1.提出自學(xué)要求：(課件出示3)(1)框出生字，在生字框中給生字注音。(2)標(biāo)出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號，以備討論交流。(3)把你喜歡的語句用“”畫出來，并說說為什么喜歡它。(4)說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面?2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。3.反饋學(xué)生自學(xué)情況。(1)檢查字詞的認(rèn)讀。(課件出示4)鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭著勾住喇叭一盒一枚仙子淡黃好聞香梨厚厚的一曲自由讀，小組交流讀，指名讀。師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭”。(2)鼓勵學(xué)生說說識字的方法,師適時點撥。熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏形近字比較識字:枚-枝勾-句形聲字識字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單人旁。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地方，多讀幾遍。2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭取讀正確。讀流利。讀第一自然段時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。3.學(xué)生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么?教師巡視指導(dǎo)。交流后教師用課件出示：(課件出示5)秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。4.讓學(xué)生讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。(教師板書)5.試著讓學(xué)生把這四句話的意思連起來說一說，告訴學(xué)生這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內(nèi)容的方法。6.同學(xué)們，請自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個方面描寫了秋天的雨。(學(xué)生討論，教師適時板書：顏色、氣味、動植物)四、規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。1.(課件出示6：生字田字格課件)盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上?！昂?、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。小學(xué)語文秋天的雨教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意自由朗讀課文，找出秋雨的特點小組討論，理解情感教師總結(jié)四、布置作業(yè)并結(jié)課板書設(shè)計：教學(xué)反思：同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀？小紅同學(xué)，哦，你喜歡夏天，為什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！還有嗎？小強(qiáng)同學(xué)，哦，那你喜歡冬天，可以打雪仗！還有嗎？哦，有同學(xué)喜歡秋天，為什么呀？哦，因為秋天是成熟的季節(jié)，有很多果子熟了！今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，作者也很喜歡秋天，那作者喜歡秋天的什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》，好，大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢？老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊和自己心中的秋天對比一下，看看作者筆下的秋天有什么不同，遇到不認(rèn)識的字詞劃出來，先自己解決。老師讀完了，有不認(rèn)識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說盒子的盒，上面一個開合的合，下面一個器皿的皿！因為盒子是一種器皿，所以這個字上面是它的讀音，下面是這個字的含義！兩者一結(jié)合就是這個字了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！我們學(xué)會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！同學(xué)們都讀完課文了，作者是怎么描寫秋雨的呢？我們請一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段，小明同學(xué)你來。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀？哦，比喻，還有嗎？哦，有擬人。把什么比作什么呀？哦，把秋天的雨比作了鑰匙！這個比喻很有趣呀！為什么這么比喻呢？哦，小明同學(xué)說因為后面說秋雨把秋天的大門打開了！是呀！這個比喻真巧妙！那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢？哦，秋雨讓秋天染上了顏色！還有嗎？哦，秋雨藏著好聞的氣味！還有嗎？哦！秋雨還吹起了小喇叭！秋雨可真忙呀！那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢？小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段！小紅同學(xué)讀得非常富有感情！我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌！同學(xué)們秋雨都給誰染上了顏色呀？小白同學(xué)，哦，有銀杏葉！楓樹！果樹！還有菊花！都染上了什么顏色呢？哦，給銀杏葉染上了黃色，給楓樹染上了紅色！老師給大家準(zhǔn)備了一張圖畫，同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧！同學(xué)們涂得真好看！同學(xué)們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢？張三同學(xué)，哦，秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢！還有嗎？李強(qiáng)同學(xué)，哦，秋雨還給蘋果染上紅色，等著采摘呢！同學(xué)們的想象力真豐富呀！我們的秋天真是五彩繽紛！那秋雨藏著哪些氣味呢？大家自由朗讀課文，然后互相給同桌說說！哦，老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味！菊花的香味！秋天還有什么味道呢？小明同學(xué)，哦，小明同學(xué)說還有月餅的香味！對呀！秋天還有中秋節(jié)！大家一起聞聞，秋天真香呀！那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢？全班女生大聲朗讀第四自然段！小喇叭都告訴大家什么了呀！哦，告訴大家冬天