1《認(rèn)識民法典》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1《認(rèn)識民法典》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思七年級下冊第四單元大單元學(xué)習(xí)第3課時《認(rèn)識民法典》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教材分析

《認(rèn)識民法典》是部編版七年級下冊第四單元第十課第一框的內(nèi)容，也是第四單元大單元學(xué)習(xí)的第3課時，旨在幫助學(xué)生感受民法典與每個人緊密相關(guān)，理解民法典頒布實(shí)施的意義，感受法治與德治相結(jié)合的治國理念、民法基本原則，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地了解民法典的主要內(nèi)容，理解民法典在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、權(quán)利保護(hù)等方面發(fā)揮的重大作用，感受社會主義法律體系的不斷完善，懂得根據(jù)民法典正確行使民事權(quán)利、履行民事義務(wù)。

（二）學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于抽象思維發(fā)展階段，對于法律概念的理解能力有限，但對生活中的權(quán)利和義務(wù)有初步感知。學(xué)生對于民法典的深入了解較少，但對其涉及的生活場景等有直接經(jīng)驗(yàn)，不過存在一些認(rèn)知誤區(qū)。總體而言，學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)富有熱情，對法律案件的探究充滿興趣，可以通過游戲互動、經(jīng)典民事案件等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)深度思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過小組合作共同優(yōu)化民法典介紹詞，在不同的挑戰(zhàn)任務(wù)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對民法典的了解，明確民法典規(guī)范平等主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，理解民法典頒布實(shí)施的重大意義，感受法治中國的前進(jìn)腳步，增強(qiáng)法治意識、強(qiáng)化政治認(rèn)同。

2.通過模擬“小法官”，展開對真實(shí)復(fù)雜的民事案例的探究，厘清認(rèn)知誤區(qū)，理解民法典融入社會主義核心價值觀和道德規(guī)范的重要性，明晰法治與德治相結(jié)合的治國理念，提升道德修養(yǎng)和法治意識。

3.通過對深度問題的深入思考，理解民法典基本原則的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生不僅要注重保護(hù)個人正當(dāng)利益，更要尊重他人利益，維護(hù)社會公共利益，培養(yǎng)健全人格、提升責(zé)任意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解民法典頒布實(shí)施的重大意義

2.教學(xué)難點(diǎn)：感受民法典體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合、遵循民法典基本原則

四、教育價值

1.自我成長：增強(qiáng)法治觀念，加強(qiáng)對民法典的學(xué)習(xí)和深入了解，運(yùn)用法律解決生活中的問題，依據(jù)民法典正確行使民事權(quán)利、履行民事義務(wù)，成長為法治社會的合格公民。

2.我與他人的關(guān)系：遵循民法典的基本原則，協(xié)調(diào)好不同平等主體之間的關(guān)系。

3.我與國家、社會的關(guān)系：感受民法典注重融入社會主義核心價值觀，提升法治觀念和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)對我國法律的尊崇和信仰，尊法學(xué)法守法用法，為法治中國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

聚焦單元學(xué)習(xí)大任務(wù)，圍繞子任務(wù)2完成民法典宣傳折頁，教師展示借助人工智能助手DeepSeek啟發(fā)完善民法典宣傳折頁的框架，引導(dǎo)學(xué)生要智慧使用工具幫助自己解決問題，

展示課前任務(wù)：完成民法典介紹詞（80字以內(nèi)），請學(xué)生進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行評價，教師強(qiáng)調(diào)通過本課的學(xué)習(xí)，在完成不同的挑戰(zhàn)任務(wù)后將再共同優(yōu)化完善民法典介紹詞（150字左右），豐富宣傳折頁內(nèi)容。

呈現(xiàn)本課挑戰(zhàn)任務(wù)達(dá)成的過程性評價量表，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

【設(shè)計(jì)意圖】打開學(xué)生解決問題的思路，通過課前任務(wù)幫助學(xué)生了解民法典的基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。呈現(xiàn)過程性評價量表，更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。

環(huán)節(jié)一：共識民法典（挑戰(zhàn)任務(wù)一：民法典知多少）

1.挑戰(zhàn)1：“人生時間軸”上標(biāo)記民法典與我們的聯(lián)系

提問學(xué)生：民法典里你印象最深刻、聯(lián)系最緊密的法條是什么？

學(xué)生列舉一些民法典中法律條文。

請學(xué)生結(jié)合課前選取的民法典法條卡片，在“人生時間軸"上標(biāo)記民法典與我們的聯(lián)系。

學(xué)生上臺標(biāo)記、說明。

教師引導(dǎo)：民法典與每個人的一生密切相關(guān)，衣食住行、生老病死都與民法典密切相關(guān)，是“社會生活的百科全書”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過標(biāo)記民法與我們的聯(lián)系，直觀形象地感受到民法典與我們一生密切相關(guān)。

2.挑戰(zhàn)2：說出下列事件中對應(yīng)的民法典篇章及涉及的民事主體

展示不同的情境事件，請學(xué)生找出對應(yīng)的民法典篇章及涉及的民事主體。

教師小結(jié)：民法典的調(diào)整范圍：民法典是一部調(diào)整平等主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，體現(xiàn)對生命健康、財(cái)產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴(yán)等各方面權(quán)利平等保護(hù)的法律。

【設(shè)計(jì)意圖】通過從不同事件中找到民法典的篇章及涉及的民事主體，感受民法典的調(diào)整范圍。

3.挑戰(zhàn)3：結(jié)合資料包，進(jìn)行釋疑解惑。

深度思考：既然已有單行法，為何還需民法典？

請學(xué)生結(jié)合資料包，展開討論，討論結(jié)束后表達(dá)觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：民法典的重大意義：實(shí)施民法典，能夠更好地保障人民群眾合法權(quán)益，有利于營造穩(wěn)定、公平、透明、可預(yù)期的法治化營商環(huán)境，促進(jìn)社會更加和諧。民法典的頒布與施行是推進(jìn)全面依法治國、完善中國特色社會主義法律體系的標(biāo)志性立法，充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的政治智慧和歷史擔(dān)當(dāng)。

根據(jù)任務(wù)卡一相關(guān)任務(wù)達(dá)成，引出寄語小結(jié)：民法典為我們而來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過深度問題的思考，激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，深刻感受民法典的重大意義。任務(wù)卡一共三個子任務(wù)，學(xué)生在完成過程中開展小組合作探究、深度問題的思考，對民法典進(jìn)行深入的了解，感受民法典的重要意義，達(dá)成政治認(rèn)同。

環(huán)節(jié)二：善用民法典（挑戰(zhàn)任務(wù)二：民法典如何用）

1.挑戰(zhàn)4：模擬“小法官”，以下案件你來判

三個案件分小組進(jìn)行3分鐘的小組討論，討論結(jié)束后進(jìn)行發(fā)言。教師提示：依據(jù)民法典相關(guān)法律規(guī)定做出你的判決。

（1）呈現(xiàn)案件一：72歲的沈老太在藥店買藥時突然暈倒在地，小李見狀急忙施救，為老人做了心肺復(fù)蘇。后送往醫(yī)院，老人12根肋骨在做心肺復(fù)蘇中被壓骨折，右肺挫傷。出院后，沈老太向小李提起訴訟，要求索賠。

提問學(xué)生：作為“小法官”的你會做出怎樣的判決？學(xué)生回答。

教師評價，學(xué)生回答過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找法律依據(jù)，呈現(xiàn)相關(guān)法律條文和判決結(jié)果。

提問思考：民法典的條款體現(xiàn)了怎樣的價值導(dǎo)向？學(xué)生回答。

教師強(qiáng)調(diào)民法典注重融入社會主義核心價值觀。

再次思考：我們還可以做哪些努力從而減少以上糾紛的發(fā)生？學(xué)生回答。

教師點(diǎn)撥：除了國家要健全法律體系，不斷完善法律法規(guī)。公民個人還要增強(qiáng)救護(hù)知識和技能，提升法治觀念，此外，國家還需加強(qiáng)道德教育，幫助公民提升道德修養(yǎng)。促進(jìn)友愛互助的正向社會風(fēng)氣。這也體現(xiàn)了法治與德治相結(jié)合的治國理念。

（2）呈現(xiàn)案件二：10歲的安安（化名）趁爸爸不注意，用他的手機(jī)玩了幾款游戲并充值了8828.14元，安安的父母對此并不知情。發(fā)現(xiàn)后，安安的母親成女士要求平臺退回安安的充值金額，但聯(lián)系平臺客服且提交了各種相關(guān)資料，得到的答復(fù)一直是“審核中"。

提問學(xué)生：作為“小法官”的你會做出怎樣的判決，平臺是否應(yīng)該退回安安的充值款？學(xué)生回答。

教師呈現(xiàn)相關(guān)法律條文和判決結(jié)果：未成年人充值網(wǎng)游，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人追認(rèn)，充值行為是無效的，予以退回。

深度思考：民法典中這些有關(guān)未成年人的法律條例，是否意味著未成年人享有特權(quán)？學(xué)生回答。

教師點(diǎn)撥：法律面前，人人平等。

（3）呈現(xiàn)案件三：王先生購買了一臺新能源車，向小區(qū)物業(yè)公司申請其在自有停車位安裝汽車充電樁的證明材料。小區(qū)物業(yè)公司以難以管理為由拒絕了王先生的申請。為討一個公道，王先生將小區(qū)物業(yè)公司告到法院。

提問學(xué)生：王先生能不能在自有車位上裝充電樁？學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過完成“模擬小法官"的任務(wù)，在富有挑戰(zhàn)的任務(wù)中提升學(xué)生的法治觀念，提升解決復(fù)雜問題的能力，在深度問題的思考中厘清認(rèn)知誤區(qū)，感受民法典融入社會主義核心價值觀，體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合的治國理念。

2.挑戰(zhàn)5：探尋民法典法律條文背后的民法典基本原則

提問學(xué)生：你知道民法典規(guī)定了哪些基本原則嗎？學(xué)生回答。

追問：民法典的1260條具體規(guī)定和基本原則有怎樣的關(guān)系？學(xué)生回答。

教師點(diǎn)撥：民法基本原則是民法規(guī)則體系中的最高規(guī)則。民法典規(guī)定的基本原則是處理各種民事法律關(guān)系的共同規(guī)則，以彌補(bǔ)具體規(guī)則的不足。

教師點(diǎn)撥：民法典規(guī)定民事活動的基本原則：民法典規(guī)定了人們從事民事活動的基本原則。社會成員之間既有共同利益，也有各自的利益。為確保各成員合理合法地行使權(quán)利，調(diào)整平等主體之間的利益關(guān)系，民法典確立了平等、自愿、公平、誠信、守法和公序良俗、綠色等基本原則。在民事活動中，我們不僅要保護(hù)個人利益，還要尊重他人利益，維護(hù)公共利益。正確行使民事權(quán)利，自覺履行民事義務(wù)。

根據(jù)任務(wù)卡二相關(guān)任務(wù)達(dá)成，引出寄語小結(jié)：民法典為我們所用。

【設(shè)計(jì)意圖】通過理解民事活動的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的個人視角走向關(guān)注他人與社會，在進(jìn)行民事活動的過程中協(xié)調(diào)好平等主體之間的利益關(guān)系，維護(hù)公共利益。任務(wù)卡二共兩個子任務(wù)，學(xué)生從任務(wù)達(dá)成中感受法治與德治相輔相成，明晰民法典的基本原則。

進(jìn)階任務(wù)：以4小組為單位，根據(jù)今日所學(xué)，共同優(yōu)化完成一份民法典的介紹詞，150字以內(nèi)。

學(xué)生小組合作討論，根據(jù)本課所學(xué)，優(yōu)化一份介紹詞，由小組代表進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】前后呼應(yīng)，任務(wù)的進(jìn)階反應(yīng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)階，素養(yǎng)的提升。

環(huán)節(jié)三：課堂升華

教師寄語：作為新時代的少年，希望你們能夠：以學(xué)筑基、以思明理、以行踐法，用青春之奮斗，譜寫法治之華章，讓我們共同期待，也共同建設(shè)一個更加美好的法治中國！

【設(shè)計(jì)意圖】勉勵學(xué)生做好社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

六、板書設(shè)計(jì)

主板書

教學(xué)反思

知識的價值不在于“占有”而在于“使用"

習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！眰湔n時，我始終在思索：如何將書本中的法治道理講透，讓知識真正“活"進(jìn)學(xué)生的生活？依托備課團(tuán)隊(duì)的智慧，緊扣七年級下冊第四單元大單元學(xué)習(xí)“做法治社會的好公民”的大觀念，圍繞“法治宣傳月·設(shè)計(jì)民法典宣傳折頁"這一子任務(wù)，精心打磨《認(rèn)識民法典》一課，實(shí)現(xiàn)從知識傳遞到實(shí)踐賦能的轉(zhuǎn)化。

1.從符號記憶到生命脈絡(luò)——讓民法典“扎根”成長軌跡

在環(huán)節(jié)一“初識民法典"中，以“人生時間軸標(biāo)記法條”挑戰(zhàn)為抓手，學(xué)生將抽象法律條文與生命節(jié)點(diǎn)深度綁定，如從胎兒的繼承權(quán)到成年后的民事責(zé)任等，民法典不再是冰冷的文字符號，而是伴隨成長的“權(quán)利地圖"。學(xué)生直觀感悟到衣食住行、生老病死皆有法可依，美好生活的每個切面都鐫刻著民法典的守護(hù)印記。進(jìn)入環(huán)節(jié)二“善用民法典”的模擬小法官挑戰(zhàn)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用第184條為見義勇為者免除賠償責(zé)任、依據(jù)第19條判定未成年人游戲充值可撤銷時，依據(jù)第272條判定業(yè)主可以在自有車位安裝充電樁，法律知識徹底突破“死記硬背"的桎梏。這種“時間維度+生活場景”的雙軌認(rèn)知，既幫助學(xué)生理解民法典的全程覆蓋性，更為其日后運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題埋下“行動種子"。

2.從單行碎片到體系構(gòu)建——解碼民法典的“整合智慧”

面對課堂中“既然已有單行法，為何還需民法典？"的靈魂叩問，學(xué)生借助資料包梳理婚姻法、合同法等單行法的關(guān)聯(lián)，逐漸領(lǐng)悟法典編纂的深層邏輯：民法典絕非法條的簡單堆砌，而是社會關(guān)系的立體化“操作系統(tǒng)”。這種體系化思維在“見義勇為免責(zé)"討論中進(jìn)一步升華——學(xué)生能主動關(guān)聯(lián)社會主義核心價值觀，觸摸到法律條文背后的價值肌理。知識的運(yùn)用由此從“碎片記憶”升維為“系統(tǒng)建構(gòu)”，讓法治認(rèn)知更具穿透力。

3.從案例思辨到價值踐行——激活民法典的“日用之道”

在“模擬小法官"的沉浸式挑戰(zhàn)任務(wù)體驗(yàn)中，學(xué)生圍繞“見義勇為免責(zé)”“游戲充值效力"充電樁安裝權(quán)益”等真實(shí)議題展開小組合作頭腦風(fēng)暴。分析未成年人充值時，需精準(zhǔn)匹配年齡、行為能力與監(jiān)護(hù)人追認(rèn)權(quán)；探討充電樁安裝，則要權(quán)衡相鄰權(quán)與綠色原則。這種“代入式"學(xué)習(xí)讓法律條文瞬間“長出觸角”，直