人教新課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)24.最后一分鐘練習(xí)卷（解析版）

人教新課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)24.一分鐘練習(xí)卷（解析版）一、基礎(chǔ)知識(shí)1.選擇正確的字音給下列詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。傾聽(tīng)（qīng√qǐng）歸程（guī√chéng）剎那（chà√shā）顫抖（chàn√zhàn）硝煙（xiāo√qiāo）骨髓（gǔ√suǐ）鑄進(jìn)（zhù√zù）悄然（qiāo√qiǎo）2.詞語(yǔ)解釋解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：骨髓：骨頭空腔中柔軟的物質(zhì)，比喻深刻的痛苦或記憶。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧，此處象征戰(zhàn)爭(zhēng)與苦難的痕跡。脊梁：人或動(dòng)物背上的中間骨頭，比喻氣節(jié)或骨氣。悄然：寂靜無(wú)聲，形容一種深沉的氛圍。3.多音字組詞給下列多音字組詞，并選擇正確的讀音：空：空曠（kōng√）散：散開(kāi)（sàn√）骨：骨氣（gǔ√）二、閱讀理解1.課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空題：“一分鐘，是旗幟的形狀，是挺直的中國(guó)人的脊梁，是萬(wàn)眾歡騰中微微顫抖的腳步，是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：香港！”當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，被撕碎的歷史教科書(shū)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。2.句子賞析選擇下列句子并分析其表達(dá)的思想感情：“所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲?！薄跋愀?，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽(tīng)一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊……”3.段落大意概括課文每個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容：第一小節(jié)：第二小節(jié)：第三小節(jié)：第四小節(jié)：三、寫(xiě)作訓(xùn)練1.仿寫(xiě)句子仿照課文第二小節(jié)的排比句式，寫(xiě)一段表達(dá)激動(dòng)心情的文字。2.續(xù)寫(xiě)故事假設(shè)你是1997年7月1日香港回歸現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)證者，請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段不少于100字的文字，描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和你的感受。四、拓展延伸1.歷史背景香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明香港回歸的歷史背景及意義。2.愛(ài)國(guó)情感結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)國(guó)情感”的理解，并舉例說(shuō)明如何在生活中體現(xiàn)這種情感。五、開(kāi)放性問(wèn)答1.主題探討課文表達(dá)了哪些情感？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一分鐘”這一歷史時(shí)刻的理解。2.寫(xiě)作特色作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力？六、附加題1.詩(shī)歌朗誦請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言朗誦課文《一分鐘》的片段，并談?wù)勀愕睦收b感受。2.手工制作以“紫荊花”為主題，設(shè)計(jì)一幅手抄報(bào)，體現(xiàn)香港回歸祖國(guó)的意義和美好愿景。本練習(xí)卷旨在幫助學(xué)生全面理解課文《一分鐘》，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。希望同學(xué)們認(rèn)真完成，感受詩(shī)歌的魅力與歷史的厚重。knowledge_summary_template="""1.基礎(chǔ)知識(shí)字音辨析詞語(yǔ)解釋多音字組詞2.閱讀理解課文內(nèi)容填空3.寫(xiě)作訓(xùn)練仿寫(xiě)句子續(xù)寫(xiě)故事4.拓展延伸歷史背景愛(ài)國(guó)情感5.開(kāi)放性問(wèn)答主題探討寫(xiě)作特色6.附加題詩(shī)歌朗誦手工制作"""定義題型和考察知識(shí)點(diǎn)的示例exam_types_example="""題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.基礎(chǔ)知識(shí)字音辨析：考察學(xué)生對(duì)字音的準(zhǔn)確掌握，如“傾聽(tīng)”的“傾”讀qīng，“剎那”的“剎”讀chà。詞語(yǔ)解釋?zhuān)嚎疾鞂W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的理解，如“骨髓”比喻深刻的痛苦或記憶。多音字組詞：考察學(xué)生對(duì)多音字不同讀音的運(yùn)用，如“空曠”的“空”讀kōng，“散開(kāi)”的“散”讀sàn。2.閱讀理解課文內(nèi)容填空：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，如“香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日”。3.寫(xiě)作訓(xùn)練仿寫(xiě)句子：考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，如仿照課文第二小節(jié)的排比句式寫(xiě)一段表達(dá)激動(dòng)心情的文字。續(xù)寫(xiě)故事：考察學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，如以第一人稱(chēng)描述香港回歸現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景和感受。4.拓展延伸歷史背景：考察學(xué)生對(duì)香港回歸歷史背景的了解，如《南京條約》和《北京條約》的簽訂。愛(ài)國(guó)情感：考察學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的理解，如通過(guò)課文體會(huì)中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱愛(ài)。5.開(kāi)放性問(wèn)答主題探討：考察學(xué)生對(duì)課文主題的深入理解，如分析詩(shī)歌表達(dá)的情感。寫(xiě)作特色：考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解，如排比、擬人等手法的運(yùn)用。6.附加題詩(shī)歌朗誦：考察學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)。手工制作：考察學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。"""knowledge_summary_template+exam_types_example1.基礎(chǔ)知識(shí)字音辨析：考察學(xué)生對(duì)字音的準(zhǔn)確掌握，如“傾聽(tīng)”的“傾”讀qīng，“剎那”的“剎”讀chà。詞語(yǔ)解釋?zhuān)嚎疾鞂W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的理解，如“骨髓”比喻深刻的痛苦或記憶。多音字組詞：考察學(xué)生對(duì)多音字不同讀音的運(yùn)用，如“空曠”的“空”讀kōng，“散開(kāi)”的“散”讀sàn。2.閱讀理解課文內(nèi)容填空：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，如“香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日”。3.寫(xiě)作訓(xùn)練仿寫(xiě)句子：考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，如仿照課文第二小節(jié)的排比句式寫(xiě)一段表達(dá)激動(dòng)心情的文字。續(xù)寫(xiě)故事：考察學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，如以第一人稱(chēng)描述香港回歸現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景和感受。4.拓展延伸歷史背景：考察學(xué)生對(duì)香港回歸歷史背景的了解，如《南京條約》和《北京條約》的簽訂。愛(ài)國(guó)情感：考察學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的理解，如通過(guò)課文體會(huì)中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱愛(ài)。5.開(kāi)放性問(wèn)答主題探討：考察學(xué)生對(duì)課文主題的深入理解，如分析詩(shī)歌表達(dá)的情感。寫(xiě)作特色：考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解，如排比、擬人等手法的運(yùn)用。6.附加題詩(shī)歌朗誦：考察學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)。手工制作：考察學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例1.基礎(chǔ)知識(shí)字音辨析：如“傾聽(tīng)”的“傾”讀qīng，“剎那”的“剎”讀chà，考察學(xué)生對(duì)字音的準(zhǔn)確掌握。詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝纭肮撬琛北扔魃羁痰耐纯嗷蛴洃?，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的理解。多音字組詞：如“空曠”的“空”讀kōng，“散開(kāi)”的“散”讀sàn，考察學(xué)生對(duì)多音字不同讀音的運(yùn)用。2.閱讀理解課文內(nèi)容填空：如“香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日”，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。3.寫(xiě)作訓(xùn)練仿寫(xiě)句子：如仿照課文第二小節(jié)的排比句式寫(xiě)一段表達(dá)激動(dòng)心情的文字，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。續(xù)寫(xiě)故事：如以第一人稱(chēng)描述香港回歸現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景和感受，考察學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。4.拓展延伸歷史背景：如《南京條約》和《北京條約》的簽訂，考察學(xué)生對(duì)香港回歸歷史背景的了解。愛(ài)國(guó)情感：如通過(guò)課文體會(huì)中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱愛(ài)，考察學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的理解。5.開(kāi)放性問(wèn)答主題探討：如分析詩(shī)歌表達(dá)的情感，考察學(xué)生對(duì)課文主題的深入理解。寫(xiě)作特色：如排比、擬人等手法的運(yùn)用，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解。6.附加題詩(shī)歌朗誦：考察學(xué)生的朗讀能力和情感表