《戰(zhàn)國策》語文課件

《戰(zhàn)國策》

《論語》中說：“出使四方，不辱君命。”我國歷史上許多杰出的外交使節(jié)他們以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩負的使命，最大限度的維護了國家的利益和尊嚴。今天，我們再來結識一位我國歷史上一位杰出的外交家，他就是唐雎。唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任務辜負辱沒文學常識1、《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，又名《國策》、《國事》，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。2、劉向：本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經學家、目錄學家、文學家，漢皇族。他在學術文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學價值，又有文學價值。

了解背景

戰(zhàn)國末期，秦國先后滅掉了韓、魏等國，氣勢囂張。安陵國是魏國的附庸小國，秦國想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國去談判，唐雎在秦王面前，不畏強暴，以死相拼，終于沒有辜負出使之命。學習目標：一、鞏固古漢語詞匯二、分析人物形象三、體會說話技巧讀一讀，寫一寫唐雎（）怫然（）韓傀（）免冠徒跣（）

縞素（）庸夫（）色撓（）以頭搶地（）

休祲（）寡人諭（）

jūfúguīxi?ng?oyōngfúnáoqiāngjìnyù1、根據(jù)課文的注解，翻譯全文。2、整體概括每段的大意。3、這是一篇古文小說，請按照故事情節(jié)概括文章。4、文章的主要人物是誰？他們的人物形象是怎樣刻畫出來。5、學完這文章你們受到怎樣的啟示。整體感知整體感知1、根據(jù)課文的注解，翻譯全文。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于王，愿終守之，弗敢易！秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。派對……說想要用表加重語氣，“一定”答應給予恩惠用交換很好即使這樣始終守護通“悅”高興、愉快派出使到交換從于是秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五百里之地存者，以君為長者，故不錯也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？唐雎對曰：否，非若是也。安陵君用的聽從況且憑借把當作忠厚長者所以通“措”，放置用擴充違背輕視嗎使……亡這樣受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣從即使盛怒的樣子曾經聽說平民何況僅僅使……伏使……流之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠

徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，光著腳用撞罷了平庸無能的人通“蒼”發(fā)作助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，不翻譯休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。吉祥不祥降示從白色的絲織品，這里指穿喪服拔出屈服直身而跪道歉明白，懂得憑借只因為這樣……的原因1、鞏固以下詞語?！家住健计洹健技踊荨健几ァ健颊f〗〖因〗〖錯意〗交換。句中用來加重語氣的助詞。給予恩惠。（fú）不。（yuè）通“悅”，高興。于是。注意，放在心上。錯，通“措”?！紡V〗〖逆〗〖輕〗〖與〗〖豈直〗〖怫然〗〖公〗〖布衣〗擴充。違背。輕視。語氣助詞，相當于“嗎”。難道只是。（fú）盛怒的樣子。相當于“先生”，古代對人的尊稱。平民?！济夤凇健纪锦小健紦尅健加狗颉健际俊健夹莸墶健伎c素〗摘掉帽子。光著腳。撞。平庸無能的人。這里指有才能有膽識的人。吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。白色的絲織品，這里指穿喪服。〖色撓〗〖謝〗〖諭〗〖徒以〗變了臉色。撓，屈服。道歉。明白、懂得。只因為。徒，只是。倉鷹擊于殿上受地于先王請廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王秦王怫然怒在從給到、往這樣….的樣子2、一詞多義：解釋下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因為把憑、憑借2、整體概括每段的大意。3、這是一篇古文小說，請按照故事情節(jié)概括文章。整體感知1、請用一句話概括故事內容。唐雎出使秦國，唐雎用智慧戰(zhàn)勝秦王保全國家，不辱使命2、分析本文的故事情節(jié)故事情節(jié)故事情節(jié)開端發(fā)展高潮結局秦王設下騙局以大易小安陵君委婉拒絕弗敢易秦王:嚴厲指責炫耀武力唐雎:重申立場斷然拒絕秦王:用天下之怒恫嚇唐雎:用士之怒反擊秦王:色撓,長跪而謝唐雎:不辱使命臨危出使沉著應付針鋒相對前倨后恭1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕?！笆艿赜谙韧?，愿終守之，弗敢易”。分析開端部分1、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王說的是否是真心話？說說理由。2、唐雎是如何反駁的？有恩于安陵君不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；讓安陵君擴大土地遭婉拒是逆寡人和輕寡人，示威。先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，否定無理要求。分析發(fā)展部分1、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？天子之怒，伏尸百萬、流血千里。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。暗示秦王，他將效法這三人，刺殺秦王，并為以后的行動作了鋪墊。分析高潮部分1、通過人物的語言、神態(tài)、動作等描寫手法來刻畫人物形象，其中最突出的是語言描寫。（正面描寫）2、通過對比來刻畫人物形象。4、文章的主要人物是誰？他們的人物形象是怎樣刻畫出來。整體感知秦王：先倨后恭唐雎：先恭后倨貪得無厭、盛氣凌人、陰險狡詐，驕橫狂暴、色厲內荏、外強中干。臨危不懼、機智勇敢、視死如歸、才智過人、不畏強暴，敢于斗爭。課堂小結：

文章敘述了唐雎出使秦國一事，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場、凜然正氣和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，揭示弱國安陵能在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因.（語言技巧）懂得一個道理：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。五、啟示大王嘗聞布衣之怒乎。。。此庸夫之怒也。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力課后練習

以頭搶地耳長跪而謝之

秦王怫然怒

公亦嘗聞天子之怒乎

秦王色撓

而君逆寡人者

故不錯意也

安陵君其許寡人

豈直五百里哉

撞道歉盛怒、憤怒曾經屈服違背通“措”，置加重語氣的助詞（可譯為恐怕、大概、一定要）只（僅僅）1、下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是（2分）A．①秦王使人謂安陵君日

②太守謂誰B．①秦王不悅

②俟其欣悅，則又請焉C、①安陵君其許寡人

②潭中魚可百許頭D、①愿終守之

②愿借