人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計教案1

PAGE1PAGE《烏鴉喝水》敎學(xué)設(shè)計敎學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:鞏固上節(jié)課所學(xué)生字；正確、流利、有感情的朗讀課文.

2、過程與方法:抓住重點詞句,進(jìn)行朗讀感悟.3、情感態(tài)度與價值觀:明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理.

敎學(xué)重點:1、正確流利的朗讀課文.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水”這一系列變化過程.2、能用“漸漸”說句子.

3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考.

敎學(xué)難點:理解“到處”“漸漸”的意思；通過朗讀體會烏鴉的情感變化.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

敎學(xué)過程一、活動導(dǎo)入烏鴉喝水1、學(xué)生講《烏鴉反哺》的故事,學(xué)生聽完后說說這是一只什么樣的烏鴉?2、學(xué)生自由發(fā)言3、師小結(jié):關(guān)心長輩是我們中華民族五千年來的優(yōu)良傳統(tǒng),所以老師希望咱們班的小朋友都要學(xué)習(xí)這只孝順的烏鴉.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事.[板書課題:烏鴉喝水]二、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、多媒體展示生字:烏鴉、到處、辦法、許多、石子、看見、放進(jìn)、高興、一只.以齊讀、開火車、搶答等多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字；三、初讀課文,整體感知1、在前面故事里,我們認(rèn)識了那只懂事、孝順的烏鴉,那在烏鴉喝水這個故事里,首先我們聽課文朗誦并思考:這是一只什么樣的烏鴉?[課件:烏鴉喝水情景動畫]2、過渡:這只小烏鴉這么聰明,你們想不想和它做朋友呀?下面請同學(xué)們把書打開到第106頁,趕快自己去美美地讀一讀課文吧!出示讀書要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字詞多讀幾遍.(2)標(biāo)出文中有幾個自然段.3、指名分自然段朗讀課文,其他人思考:這只小烏鴉遇到了什么困難?(生反饋)四、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第1自然段內(nèi)容師:這一小節(jié)中有兩個字長得很像,就像一對孿生兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名回答)2、出示“渴”和“喝”師:這兩個字的右半部分是一樣的,不同的是左邊的部首.“渴”是什么旁?為什么呢?(指名說)缺水就會有口渴的感覺,每個字的部首和這個字本身的意思有關(guān).下面我們一起來做一個小游戲,看誰反應(yīng)快?3、師生互動游戲(缺水渴,用嘴喝.三點水旁的是渴,口字旁的是喝.喝是什么旁?口字旁,渴是什么旁?三點水)4、過渡:現(xiàn)在,我們把這兩個長得有點像的字送到句子里,你還認(rèn)識它們嗎?(出示:一只烏鴉口渴了,到處找水喝)指名讀,生齊讀5、師:這句話中有一個詞可以說明烏鴉去過很多地方?(生回答,師相機出示“到處”)6、問:現(xiàn)在你就是這只小烏鴉,你會飛去哪些地方?(生交流,反饋)7、問:小烏鴉你們現(xiàn)在的心情怎樣呀?(指名回答并讀讀這句話)過渡:嗨!我真可憐,我都飛了這么多地方還沒有找到水,我都快要渴死了,我還是再到別處找找吧!哇,我看見了什么?[課件出示:一個裝了半瓶水的瓶子]8、師:水裝在哪里?瓶子里的水多嗎?(指名說)9、師:小朋友看,這個瓶子的瓶口還特別小呢![相機出示:一個瓶子

半瓶水

瓶口小]過渡:三個詞語娃娃可調(diào)皮了,它們都藏在一個特別長的句子里,你還會讀嗎?10、[課件出示:烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水.可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水.](指名讀,生齊讀)過渡:烏鴉好不容易找到水,偏偏喝不著,真是著急啊![課件出示:怎么辦呢?]11、強調(diào)“怎么辦呢?”該怎么去讀.(指導(dǎo)讀,指名讀,生齊讀)過渡:后來,小烏鴉有沒有想出辦法來呢?小朋友自己再去讀讀課文的第二自然段.（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡:是呀,烏鴉喝不著水,多著急呀!后來烏鴉有沒有想出辦法來呢?小朋友們再去讀課文第二自然段.[課件出示:第二自然段]1、烏鴉想到辦法了嗎?（想到了）2、烏鴉是看到什么才想到辦法的?（看到小石子才想到辦法的）那它看見的石子多嗎?（“許多”）3、烏鴉想出辦法了,可高興了,那么我們應(yīng)該怎么讀這段話指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“烏鴉看見……”應(yīng)該讀出烏鴉的高興之情.（三）學(xué)習(xí)第三自然段[課件出示:第三自然段]1、那么烏鴉想到的是什么辦法呢?請小朋友們帶著問題齊讀課文第三自然段.（把小石子一顆一顆的放進(jìn)瓶子里）2、烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?“一個一個”.為什么是“一個一個”?（瓶口太小）找學(xué)生做實驗.體驗漸漸升高.

比較語句:烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里.

烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里.

小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!還一個一個的放小石子,你真是一只堅持到底,不肯放棄的小烏鴉!

3、在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?瓶子里的水怎么樣?（升高了）

很快升高嗎?（是慢慢升高,是一點一點地升高,放進(jìn)一個石子,水就升高一點點,再放進(jìn)一個石子,水又升高一點點.）因為石子是一個一個地放,所以水是一點一點地升高,慢慢升高,書上用哪個詞來說?“漸漸”應(yīng)該如何理解呢?（老師引導(dǎo)孩子用手勢快速抬起和慢慢抬起理解）漸漸的意思就是慢慢的,誰能用這樣的句式,再來說一句話.瓶子里的水漸漸升高了.

天氣漸漸熱起來了.

漸漸

4、這只烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了.我們同學(xué)也要向這種烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考.你能夸夸這只烏鴉嗎?

[課件出