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11蟋蟀的住宅【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:能正確、流利、有感情地朗讀課文。語言運(yùn)用:體會(huì)作者擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。思維能力:了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂“蟋蟀的住宅是怎樣建成的”,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。審美創(chuàng)造:學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法?!菊n前解析】關(guān)注作者:法布爾(1823—1915年),法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。法布爾從小喜愛昆蟲,成人后利用大量業(yè)余時(shí)間觀察、研究昆蟲,五十六歲時(shí)法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地——荒石園,專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上,法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三十年的觀察,揭開了昆蟲世界的許多秘密,并寫成了《昆蟲記》。《蟋蟀的住宅》節(jié)選自《昆蟲記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,通過細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀修建住宅的才能。關(guān)注作者細(xì)致而持續(xù)的觀察:作者的觀察十分細(xì)致。在閱讀時(shí),可抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)住宅特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)作者對(duì)住宅描寫的準(zhǔn)確、細(xì)致。通過發(fā)現(xiàn)蟋蟀挖掘住宅時(shí)使用的工具,體會(huì)作者把不易觀察的細(xì)小工具和細(xì)微動(dòng)作準(zhǔn)確地寫出,感受作者觀察時(shí)的細(xì)致入微?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字,正確讀寫“住宅、臨時(shí)”等17個(gè)詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。(重點(diǎn))3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。(難點(diǎn))4.能通過比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?!菊n前準(zhǔn)備】搜集法布爾和蟋蟀的相關(guān)資料;多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、臨時(shí)”等17個(gè)詞語。2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章準(zhǔn)確而生動(dòng)的表達(dá),體會(huì)作者細(xì)致的觀察。【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑提問,激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入:人類居住的地方叫“住宅”,動(dòng)物居住的地方叫“洞穴”。這篇課文為什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢?今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容。(出示課件3)(板書:蟋蟀的住宅)2.作者簡(jiǎn)介。(出示課件4)二、初讀課文,整體感知1.有感情地朗讀課文,隨文畫出文中極易寫錯(cuò)的字。(出示課件5)2.學(xué)寫字。(出示課件6)3.默讀課文,課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?(出示課件7)課文圍繞蟋蟀的住宅講了住宅的特點(diǎn)(第2-6自然段)和修建住宅的過程(第7-9自然段)。(出示課件8)三、細(xì)讀課文,了解特點(diǎn)1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?默讀課文第5、6自然段,先勾畫出表現(xiàn)出住宅特點(diǎn)的句子,再找到句子中的關(guān)鍵詞語。(出示課件9)(1)外部特點(diǎn):(出示課件10)①蟋蟀的住宅外部的隧道——排水良好,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。②蟋蟀的住宅的門——隱蔽,出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。③平臺(tái)——平坦?!澳俏⑿钡拈T口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?!边@里運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。總結(jié)外部特點(diǎn):選址——向陽傾斜、便于排水;樣子——彎彎曲曲,大小適宜;環(huán)境——洞口隱蔽,平臺(tái)平坦。(板書:住宅特點(diǎn)向陽傾斜便于排水大小適宜)(2)內(nèi)部特點(diǎn):平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。(出示課件11)(板書:簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)2.小結(jié):一個(gè)小小的洞穴居然有這么多的優(yōu)點(diǎn),這樣精巧的設(shè)計(jì)、巧妙的構(gòu)建,怪不得法布爾先生說——這座住宅真可以算是偉大的工程了。(出示課件12)(板書:偉大的工程)四、品讀語言,感受細(xì)致1.對(duì)比品味,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確,感受觀察的細(xì)致。(出示課件13)(1)作者對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的描寫十分準(zhǔn)確,比如下面這句話,老師將它改了改,請(qǐng)你對(duì)比讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?原句:出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。改后:出口的地方總有一叢草掩著,就像一座門。一個(gè)“半”字,寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全,又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確,更清楚。(2)通過這個(gè)“半”字,你還體會(huì)到什么?你能體會(huì)到作者是怎樣觀察的嗎?(出示課件14)出口的地方總有一叢草半掩著,蟋蟀住宅的洞口非常小,作者還能觀察到一叢草半掩著,說明作者的觀察很細(xì)致。點(diǎn)撥:正是由于作者細(xì)致的觀察,才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。(3)這樣準(zhǔn)確的表達(dá)和作者的觀察有什么關(guān)系?(出示課件15)出示課文插圖,點(diǎn)撥:瞧,蟋蟀洞口也就2-3厘米寬,而作者卻發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草(半掩)著,就像一座門”。想象描述法布爾長(zhǎng)時(shí)間俯身觀察的情景,進(jìn)一步感受作者觀察的精細(xì)、表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。2.合作交流:文中像這樣寫得準(zhǔn)確,又體現(xiàn)出作者觀察細(xì)致的地方還有很多,你能找出來嗎?(出示課件16、17)3.課堂演練。(出示課件18)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。3.能通過比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?!窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,初識(shí)“偉大”導(dǎo)入:我們繼續(xù)閱讀文章,找一找文中作者對(duì)蟋蟀的住宅的最高評(píng)價(jià)是什么。(這座住宅真可以算是偉大的工程了。)作者這樣說僅僅是因?yàn)轶白≌倪@些特點(diǎn)嗎?還有什么原因呢?讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅的過程來看一看。(出示課件19)二、閱讀體悟,聚焦“偉大”1.默讀課文第7-9自然段,小組合作完成:用“____”畫出蟋蟀修建住宅過程中不同階段表示時(shí)間的語句。結(jié)合這些時(shí)間,說一說蟋蟀修建住宅的過程。(出示課件20)2.展示交流。(出示課件21)(1)表示時(shí)間的語句:①大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候。②余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn)兒,明天做一點(diǎn)兒。③即使在冬天,只要天氣暖和……(2)抓住帶有時(shí)間的詞句,說說我們發(fā)現(xiàn)了什么?法布爾觀察蟋蟀是個(gè)長(zhǎng)期的工作,不是一時(shí)興起。(板書:修建過程時(shí)間漫長(zhǎng))總結(jié):像法布爾這樣長(zhǎng)期的不間斷地觀察就叫做“連續(xù)觀察”。(3)蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(出示課件22)足和大顎。(圖片展示蟋蟀的足和大顎,加深印象。)(4)文中是如何描寫蟋蟀的工具的呢?默讀課文,快速找出關(guān)鍵詞。(出示課件23、24)柔弱;簡(jiǎn)單。(板書:工具柔弱)(5)那么,蟋蟀是怎樣用這既柔弱又簡(jiǎn)單的工具建造“偉大”的住宅的呢?找出蟋蟀建造住房的句子,并圈畫出動(dòng)詞。(出示課件25)動(dòng)詞:扒、搬、踏、推、鋪。蟋蟀這些動(dòng)作在漫長(zhǎng)的時(shí)間里一次又一次的重復(fù),是蟋蟀勞動(dòng)強(qiáng)度大的體現(xiàn),說明了蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦,從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。(6)用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧?。ǔ鍪菊n件26)三、聯(lián)系資料,體會(huì)語言風(fēng)格1.想象:30年來,法布爾在荒石園是怎樣觀察昆蟲的?(出示課件27)2.感受生動(dòng)的表達(dá)。過渡:在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中,蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲,在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。對(duì)比課后第三題的片段,一起來感受他生動(dòng)的表達(dá)吧。(出示課件28)(1)找出課文中把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。交流匯報(bào):重點(diǎn)交流第1、5、6自然段。找到相關(guān)詞句,進(jìn)行圈畫。(出示課件29)(2)課后第三題的片段在表達(dá)上與課文有什么不同?(出示課件30)片段中的說明性文字具有簡(jiǎn)潔,表達(dá)準(zhǔn)確清楚,不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法,讀來栩栩如生,生動(dòng)形象,富有情趣。(出示課件31)(3)都是寫蟋蟀鳴叫,兩位作者的表達(dá)有什么不一樣?(出示課件32)法布爾運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣。四、對(duì)比文章,鞏固提高1.對(duì)比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》,說說它們的異同。(出示課件33)相同點(diǎn):都對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察,善用擬人,文章讀起來生動(dòng)有趣。不同點(diǎn):《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果;《蟋蟀的住宅》是將長(zhǎng)期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。2.把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較,看一看觀察記錄和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。(出示課件34、35)五、主題概括,課堂小結(jié)1.結(jié)構(gòu)梳理,主題概括。(出示課件36、37)2.課堂小結(jié):作者用生動(dòng)形象的語言描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘過程,這與作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們不僅要學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神,還要學(xué)習(xí)法布爾耐心細(xì)致觀察的習(xí)慣和積極探索的科學(xué)態(tài)度。(出示課件38)3.課堂演練。(出示課件39、40)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本節(jié)課,我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。在此基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用。將本課課文與本課課后題段落、課文與本課課后“閱讀鏈接”、本課課后“閱讀鏈接”與其他課“資料袋”分別對(duì)比,學(xué)生深化體會(huì)不同的語言特色。課題11蟋蟀的住宅主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:能正確、流利、有感情地朗讀課文。語言運(yùn)用:體會(huì)作者擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。思維能力:了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂“蟋蟀的住宅是怎樣建成的”,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。審美創(chuàng)造:學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法?!菊n前解析】關(guān)注作者:法布爾(1823—1915),法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。法布爾從小喜愛昆蟲,成人后利用大量業(yè)余時(shí)間觀察、研究昆蟲,五十六歲時(shí)法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地——荒石園,專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上,法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三十年的觀察,揭開了昆蟲世界的許多秘密,并寫成了《昆蟲記》?!扼暗淖≌饭?jié)選自《昆蟲記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,通過細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀修建住宅的才能。關(guān)注作者細(xì)致而持續(xù)的觀察:作者的觀察十分細(xì)致。在閱讀時(shí),可抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)住宅特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)作者對(duì)住宅描寫的準(zhǔn)確、細(xì)致。通過發(fā)現(xiàn)蟋蟀挖掘住宅時(shí)使用的工具,體會(huì)作者把不易觀察的細(xì)小工具和細(xì)微動(dòng)作準(zhǔn)確地寫出,感受作者觀察時(shí)的細(xì)致入微。作者的觀察是持之以恒的,通過記錄時(shí)間的詞語,了解作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察。引導(dǎo)學(xué)生想象并描述法布爾長(zhǎng)期觀察的情景,體會(huì)法布爾觀察時(shí)的耐心、恒心及求實(shí)精神?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“宅、隱、毫”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字,正確讀寫“住宅、臨時(shí)”等17個(gè)詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。4.能通過比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。【課前準(zhǔn)備】1.搜集法布爾和蟋蟀的相關(guān)資料。2.多媒體課件?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”(手寫)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“宅、隱、毫”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字,正確讀寫“住宅、臨時(shí)”等17個(gè)詞語。2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章準(zhǔn)確而生動(dòng)的表達(dá),體會(huì)作者細(xì)致的觀察?!窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑提問,激趣導(dǎo)入(出示課件2)1.引導(dǎo)質(zhì)疑:今天我們學(xué)習(xí)的文章題目是《蟋蟀的住宅》,看到題目你有什么想問的嗎?預(yù)設(shè)1:為什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴?預(yù)設(shè)2:蟋蟀的住宅是什么樣的?是怎樣建成的?(出示課件3)教師:人類居住的地方叫“住宅”,動(dòng)物居住的地方叫“洞穴”。這篇課文為什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢?今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容。(板書:蟋蟀的住宅)學(xué)生齊讀課題。2.教師過渡:這篇文章節(jié)選自法布爾的《昆蟲記》,誰來給我們介紹下這位著名的昆蟲學(xué)家和他的文學(xué)著作,以及文章的主人公蟋蟀?學(xué)生分享交流,教師相機(jī)補(bǔ)充。(出示課件4、5)教師:今天,就讓我們帶著心中的好奇,同法布爾一同走進(jìn)蟋蟀的住宅。(設(shè)計(jì)意圖:引入課題,開門見山,思考質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生善于積累,廣泛閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。)二、自主識(shí)字,整體感知1.自讀提示:自由大聲朗讀文章,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用自己喜歡的方式識(shí)記生字。(出示課件6)2.學(xué)生小組朗讀文章,合作學(xué)習(xí)。3.認(rèn)讀字詞。出示詞語(出示課件7),多種方式朗讀。住宅隱蔽毫不可惜慎重住址優(yōu)良挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出交流分享識(shí)字的好方法。預(yù)設(shè)1:形聲字識(shí)字:宅、隱、慎、址、搜、傾、置。預(yù)設(shè)2:按翹舌音、平舌音:宅、慎、址、置、搜。預(yù)設(shè)3:按前鼻音、后鼻音:慎、良、傾。預(yù)設(shè)4:組詞識(shí)記:傾-傾倒。預(yù)設(shè)5:按字形字義識(shí)字,都有提手旁,表示手部動(dòng)作:掘、搜、拋。課文中的許多生字都集中在第二自然段,出示段落(出示課件8),指導(dǎo)學(xué)生讀。識(shí)字游戲,鞏固讀詞。(出示課件9)(設(shè)計(jì)意圖:自主隨文識(shí)字,在讀準(zhǔn)字音,理解詞義的基礎(chǔ)上,初步建立對(duì)蟋蟀的印象,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。)4.指導(dǎo)寫字。出示本課會(huì)寫字(出示課件10),學(xué)生認(rèn)讀,開火車組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)與書寫要點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):(出示課件11、12)臨:左右起筆高低一致。左部第一豎短,第二豎長(zhǎng);右部上下大小相等,第三筆為點(diǎn)。慎:注意“真”中間有三橫,彼此間距相等。臥:左短右長(zhǎng),左邊第二筆為豎,不要寫成豎折,右邊豎的起筆和收筆應(yīng)長(zhǎng)于左邊的“臣”。較:左右起筆高低一致?!败嚒弊詈笠还P橫變提,右部上邊的點(diǎn)與“父”的撇、捺交叉處在一條豎線上,重心才穩(wěn)定。5.提問:默讀課文,課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?(出示課件13)學(xué)生默讀,教師巡視。預(yù)設(shè):住宅的特點(diǎn)、修建住宅的過程。(出示課件14)追問:哪些自然段講了住宅的特點(diǎn)?哪些自然段講了修建住宅的過程?預(yù)設(shè):住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)、修建住宅的過程(7-9自然段)。三、理清脈絡(luò),了解特點(diǎn)1.教師過渡:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5、6自然段,先勾畫出表現(xiàn)出住宅特點(diǎn)的句子,再找到句子中的關(guān)鍵詞語。(出示課件15)2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視。3.學(xué)生匯報(bào):誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(出示課件16)預(yù)設(shè)1:蟋蟀的住宅外部,隧道——排水良好,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。預(yù)設(shè)2:蟋蟀的住宅的門——隱蔽,出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。預(yù)設(shè)3:平臺(tái)——平坦?!澳俏⑿钡拈T口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。……外部特點(diǎn):選址——向陽傾斜、便于排水;樣子——彎彎曲曲,大小適宜;環(huán)境——洞口隱蔽,平臺(tái)平坦。(板書:住宅特點(diǎn)向陽傾斜便于排水大小適宜)4.教師過渡:我們和作者觀察了蟋蟀的住宅的外部,那內(nèi)部有怎樣的特點(diǎn)呢?出示相關(guān)段落(出示課件17),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅內(nèi)部的特點(diǎn):平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。(板書:簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)5.教師小結(jié)(出示課件18):一個(gè)小小的洞穴居然有這么多的優(yōu)點(diǎn),這樣精巧的設(shè)計(jì),巧妙的構(gòu)建,怪不得法布爾先生說——學(xué)生:這座住宅真可以算是偉大的工程了。教師:請(qǐng)你將贊嘆之情讀出來。(出示課件19)學(xué)生朗讀“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了?!保ㄔO(shè)計(jì)意圖:梳理文章脈絡(luò),對(duì)文章整體了解,走進(jìn)住宅,初識(shí)“偉大”,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),想象住宅的內(nèi)外結(jié)構(gòu),初步體會(huì)住宅被稱作“偉大工程”的原因。)四、品讀語言,感受細(xì)致1.提供范例,對(duì)比品味。教師引導(dǎo):作者對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的描寫十分準(zhǔn)確,比如以下這句話,老師將它改了改,請(qǐng)你對(duì)比讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件20)出口的地方總有一叢草掩著,就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。點(diǎn)撥:一個(gè)“半”字,寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全,又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確,更清楚。教師:通過這個(gè)“半”字,你還體會(huì)到什么?你能體會(huì)到作者是怎樣觀察的嗎?(出示課件21)預(yù)設(shè):出口的地方總有一叢草半掩著,蟋蟀住宅的洞口非常小,作者還能觀察到一叢草半掩著,說明作者的觀察很細(xì)致。點(diǎn)撥:正是由于作者細(xì)致的觀察,才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。提問:這樣準(zhǔn)確的表達(dá)和作者的觀察有什么關(guān)系?(出示課件22)出示課文插圖,點(diǎn)撥:瞧,蟋蟀洞口也就2-3厘米左右寬,而作者卻發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草(半掩)著,就像一座門”。讓學(xué)生想象描述法布爾長(zhǎng)時(shí)間俯身觀察的情景,進(jìn)一步感受作者觀察的精細(xì),表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。2.自讀勾畫,合作交流。引導(dǎo):文中像這樣寫得準(zhǔn)確,又體現(xiàn)出作者觀察細(xì)致的地方還有很多,你能找出來嗎?(出示課件23)給予充足的時(shí)間,讓學(xué)生小組合作交流,體會(huì)感悟。預(yù)設(shè)1:在朝著陽光的斜坡上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。蟋蟀的住宅原本就小,作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴,還觀察到洞穴朝陽,而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)2:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。(出示課件24)“最多”一詞十分準(zhǔn)確,從中能夠體會(huì)到作者一定是經(jīng)過反復(fù)的觀察,甚至是測(cè)量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。提問:你能想象到法布爾觀察蟋蟀住宅時(shí)的場(chǎng)景嗎?學(xué)生體會(huì)想象,暢所欲言。3.有感情地朗讀2—6自然段,感受作者細(xì)致的觀察。(設(shè)計(jì)意圖:品讀語言,體會(huì)作者的細(xì)致觀察,想象作者觀察時(shí)的情景,感受作者的細(xì)致與執(zhí)著。)4.課堂演練。(出示課件25、26)5.結(jié)束語:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了課文是按照蟋蟀住宅的特點(diǎn),更明白作者的細(xì)致的觀察和表達(dá)的準(zhǔn)確性。下節(jié)課,我們將一起去了解蟋蟀住宅建造的過程?。ǔ鍪菊n件27)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。3.能通過比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,初識(shí)“偉大”1.教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們理清了文章脈絡(luò),找出了蟋蟀的住宅的特點(diǎn),感受了作者細(xì)致入微的觀察。今天我們?cè)賮黹喿x文章,找一找文中作者對(duì)蟋蟀的住宅的最高評(píng)價(jià)是什么?2.學(xué)生默讀回顧,尋找答案:(出示課件28)這座住宅真可以算是偉大的工程了。3.過渡:作者這樣說僅僅是因?yàn)轶白≌倪@些特點(diǎn)嗎?還有什么原因呢?讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅的過程來看一看。(設(shè)計(jì)意圖:鏈接上節(jié)課所學(xué)知識(shí),溫故知新,鏈接文章,引發(fā)思考,提高效率。)二、閱讀體悟,聚焦“偉大”1.閱讀思考:這座住宅的偉大還體現(xiàn)在哪里?(出示課件29)默讀課文第7-9自然段,小組合作完成:①用“____”畫出蟋蟀修建住宅過程中不同階段表示時(shí)間的語句。②結(jié)合這些時(shí)間,說一說蟋蟀修建住宅的過程。2.展示交流:①小組代表分享找出的蟋蟀修建住宅過程中不同階段表示時(shí)間的語句,其他同學(xué)說一說從中得到了哪些信息。(出示課件30)預(yù)設(shè)1:大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候。得到的信息:這段時(shí)間用來挖掘住宅的重要部分預(yù)設(shè)2:余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn)兒,明天做一點(diǎn)兒。即使在冬天,只要天氣暖和……得到的信息:長(zhǎng)時(shí)間整修教師追問:從這些帶有時(shí)間的詞句我們能發(fā)現(xiàn)什么?預(yù)設(shè):法布爾觀察蟋蟀是個(gè)長(zhǎng)期的工作,不是一時(shí)興起。(板書:修建過程時(shí)間漫長(zhǎng))教師總結(jié):像法布爾這樣長(zhǎng)期的、不間斷地觀察就叫做“連續(xù)觀察”②教師追問:(出示課件31)同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?預(yù)設(shè):足和大顎。(教師相機(jī)圈畫出插圖中蟋蟀的足和大顎,加深學(xué)生印象。)③教師追問:(出示課件32)文中是如何描寫蟋蟀的工具的呢?請(qǐng)你默讀課文,快速找出關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)1:“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!碑嫵鲫P(guān)鍵詞柔弱。教師總結(jié):工具柔弱。(板書:工具柔弱)(出示課件33)預(yù)設(shè)2:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”畫出關(guān)鍵詞“簡(jiǎn)單”。教師總結(jié):工具簡(jiǎn)單。④教師引導(dǎo):那么,蟋蟀是怎樣用這既柔弱又簡(jiǎn)單的工具,建造“偉大”的住宅的呢?找出蟋蟀建造住房的句子,并圈畫出動(dòng)詞。(出示課件34)預(yù)設(shè):第七自然段。畫出動(dòng)詞:扒搬踏推鋪。教師提示:蟋蟀這些動(dòng)作在漫長(zhǎng)的時(shí)間里一次又一次的重復(fù),是蟋蟀勞動(dòng)強(qiáng)度大的體現(xiàn),它說明了什么?從中你讀出了什么精神?學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè):說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦,從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。⑤(出示課件35)看圖,結(jié)合課文內(nèi)容連線。教師出示蟋蟀圖片,和關(guān)鍵詞,指名學(xué)生連一連。(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)蟋蟀建造住宅時(shí)動(dòng)作的理解,為下面進(jìn)行復(fù)述打基礎(chǔ)。)⑥(出示課件36)用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧!預(yù)設(shè):選址:不肯隨遇而安,排水優(yōu)良,有溫和的陽光(朝著陽光的斜坡)動(dòng)工:大多是在十月挖掘:扒土(前足)→搬土塊(大顎)→踏地(后足)→推土、鋪土(后腿上的兩排鋸)整修:即使在冬天⑦(出示課件37)結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。指名學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)總結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小生靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋┤?、聯(lián)系資料,體會(huì)語言風(fēng)格1.(出示課件38)出示關(guān)鍵句“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候?!苯處熖釂枺簩Ⅲ靶藿ㄗ≌臅r(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來,你又有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):作者有恒心、有耐心、同時(shí)又十分細(xì)心。2.(出示課件39)作者僅僅是觀察了這樣一個(gè)冬季嗎?讀文字資料,談?wù)勀愕母惺堋3鍪疚淖仲Y料:法布爾,法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,從小酷愛昆蟲。56歲時(shí),法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地,專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上,法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,揭開了昆蟲世界的許多秘密,并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來,用一種富有詩意的筆調(diào),向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。圈畫出關(guān)鍵詞句“長(zhǎng)達(dá)30年的觀察”,學(xué)生說感受。3.(出示課件40)引導(dǎo)想象:30年來,法布爾在荒石園是怎樣觀察昆蟲的提示:瞧,清晨太陽剛剛探出頭,法布爾在怎樣觀察昆蟲?正午太陽高照,炎熱難耐,法布爾在怎樣觀察昆蟲?夜深人靜,大家都已熟睡,可是法布爾還在怎樣觀察昆蟲?寒來暑往,瞧啊,即使在寒冷的冬季,法布爾都沒有放棄觀察,他還在……(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)想象,深化對(duì)作者性格的認(rèn)識(shí)。)教師過渡:(出示課件41)在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中,蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲,在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。我們一起來感受他生動(dòng)的表達(dá)吧。4.找一找,說一說:找出課文中把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。預(yù)設(shè)1:(出示課件42)“居住在草地上的蟋蟀,差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅?!比Ξ嫵觥俺琛薄白≌?。預(yù)設(shè)2:(出示課件43)“出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,絕不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?!比Ξ嫵觥鞍覓摺薄笆帐啊薄皬椙佟薄伴T”“平臺(tái)”。預(yù)設(shè)3:(出示課件44)“屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。”圈畫出“光滑”“平整”“簡(jiǎn)樸”“清潔”“干燥”“衛(wèi)生”。5.(出示課件45)比一比,說一說:下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同?(課后第三題)蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng),呈線狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀?!x自英國(guó)麥加文的《昆蟲》,王琛柱譯,有改動(dòng)預(yù)設(shè):(出示課件46)片段中的說明性文字具有簡(jiǎn)潔,表達(dá)準(zhǔn)確清楚,不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法,讀來栩栩如生,生動(dòng)形象,富有情趣。6.(出示課件47)比一比,品一品
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