人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊天地人教學(xué)設(shè)計教案3

《天地人》敎學(xué)設(shè)計教材分析本課是小學(xué)語文上冊第一單元的第一篇識字課文,全文由6個單音節(jié)詞組成,是我們生活中常用的字詞,反映了我國古人對天、地、人的認(rèn)識.這篇課文是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)接觸的第一篇課文,將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)拉開帷幕.本課是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文,學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音,所以,充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ),以及教師反饋正音和示范,就成為了識字和朗讀敎學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略.學(xué)情分析課文的6個單音節(jié)詞,是生活中常用的字詞,學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義有所認(rèn)識、了解,在組織敎學(xué)時充分考慮了這一因素.由于學(xué)生首次接觸課文,他們對課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的,這對組織敎學(xué)會產(chǎn)生不利,要引起足夠的重視.學(xué)生正處于從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)的過渡時候.雖然通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所了解和學(xué)習(xí),但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成,而這篇課文的課堂敎學(xué)正在實(shí)踐中起步,在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時,根據(jù)孩子具體實(shí)際,通過兒歌、游戲、口訣等形式以喚起孩子注意力和課堂學(xué)習(xí)的堅(jiān)持.敎學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個生字新詞.2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文.敎學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個生字新詞,正確朗讀課文.敎學(xué)難點(diǎn)通過圖畫并結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容.敎學(xué)準(zhǔn)備教師:生字卡片,多媒體課件.(教師).學(xué)生:每人一套生字字卡.課時安排:1課時.敎學(xué)流程一:談話導(dǎo)入,讀好課題.孩子們,通過一周的入學(xué)教育,你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,今天是我們成為小學(xué)生后的第一堂語文課,語文學(xué)習(xí)最主要的是識字,一起來看看這節(jié)識字課的課題.1.板書課題.2.學(xué)讀課題.（1）課題由3個字寶寶組成,同學(xué)們看看這三個字寶寶,你會讀嗎?輕聲讀一讀.（2）反饋指導(dǎo).指名匯報會認(rèn)讀的字,正音,范讀,領(lǐng)讀課題:①天地人.二、集中識字,學(xué)習(xí)朗讀.（一）嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字.1.自己讀課本第6頁,會讀哪個字,就在那個字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn).2.反饋指導(dǎo).正音,范讀,領(lǐng)讀.3.再讀生字.（課文下面用二條藍(lán)線內(nèi)的）4.齊讀字卡.（二）音難字?jǐn)湆W(xué),讀準(zhǔn)課文.1.把課文讀給同桌聽,如果有讀錯的,注意幫他糾正讀音.2.反饋指導(dǎo).預(yù)設(shè)音難字:人、你、我.3.全班齊讀課文.三、讀中感悟,朗讀課文.（一）感悟“天、地、人”.１.仔細(xì)看圖,想想這6個生字寶寶的意思,同桌商量一下,從字卡里,選出符合這幅圖意思的3個生字寶寶.2.反饋指導(dǎo).3.同桌商量一下,這3個生字寶寶可以擺在這幅畫（課件出示）的哪個地方,擺一擺.4.小結(jié):同學(xué)們真聰明,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解“天、地、人”的意思:“天”在上,“地”在下,“人”在中間.我們“人”與“天、地”大自然共生共長,和諧發(fā)展.5.課件（出示“人”字）.為什么一撇一捺就是“人”字了呢?古人為什么想到把“人”字寫成這樣的呢?來看看這兩幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?6.小結(jié):你們真能干,都發(fā)現(xiàn)了圖像、古漢字和現(xiàn)在漢字里的秘密.古時候,兩個人見面,像這樣兩手作揖,鞠躬問好是懂禮貌的表現(xiàn).古人還認(rèn)為,作為一個人,要靠勞動來創(chuàng)造幸福生活.現(xiàn)在你們明白“人”字是怎么造出來了吧.再讀這個“人”字.7.學(xué)習(xí)用“天、地、人”口頭組詞.（1）同桌說一說.（2）反饋.相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話.（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“地”.小朋友,我們?nèi)松钤诘厍蛏?地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土的部分,我們就叫它“土地”（出示詞語“土地”,“地”的提土旁變成紅色）.仔細(xì)看看“土地”這兩個字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(4)土地會穿上不同的衣服.（出示“草地、雪地、菜地”圖片）(5)齊讀詞語.(6)還有什么“地”呢?試著組詞（陸地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)……）(7)“地”有這么多好朋友!自己讀讀這些詞語吧.8.小結(jié)整理.（1）指名朗讀課文第一行.（２）“天、地、人”每一個漢字都很神奇,都有著很大的本領(lǐng),可以組成很多有意思的詞語.“天、地、人”三個字,單個出現(xiàn)的時候,有自己的意思,連在一起,又組成了一個完整的世界,古人在《三字經(jīng)》里是這么寫的:“三才者,天地人”.（3）兒歌整理,兼做課中操.老師根據(jù)這句三字經(jīng),編了一首小兒歌,出示兒歌:三才者,天地人.天在上,地在下,大大人兒立中間.四、感悟“你、我、他”.1.（播放《你我他》微課）小豬稱自己是——我.稱小松鼠是——你.稱旁邊的小兔是——他.2.借助“你我他”,介紹彼此姓名.（1）教師和兩名學(xué)生一起示范.步驟一:師生三人組各抽取一張寫有“你”“我”“他”的卡片；步驟二:用“我拿到的是*”,說一說自己拿到的卡片；步驟三:拿到卡片“我”的向別人介紹拿“你”和“他”的人.步驟四:交換卡片再練說.（2）全班三人小組練習(xí).3.三字經(jīng)中認(rèn)讀“你我他”.學(xué)了天地人,我們知道有一句三字經(jīng)是:“三才者,天地人”.老師根據(jù)“你、我、他”三個字,也編了一句三字經(jīng):“三友者你我他”按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng).2．讀文中再認(rèn)生字,指導(dǎo)朗讀課文第二行.八、認(rèn)字評價,反饋糾正.1.同桌打亂字卡順序認(rèn)字.2.游戲認(rèn)字（1）我說號碼,你讀字,會讀的學(xué)生站起來讀.（2）我舉字卡,你讀字,會讀的學(xué)生站起來讀.（３）同桌玩字卡撲克牌的游戲.九、鞏固復(fù)習(xí),拓展延伸.１.開火車讀詞語:天地你我主人他家天天開心你好我好我的名字一個地方２.給生字找家.爸爸說:“（我）今（天）晚上會帶（你）去一個（地）方,那里有很多（人）.”3.齊讀兒歌.（本課生字編成的兒歌）三才者,天地人.天在上,地在下,大大人兒立中間.三友者,你我他.你敬我,我?guī)退?相親相愛一家人.課后反思:本課的敎學(xué)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了三字經(jīng)拍手歌、玩字卡游戲、介紹小伙伴等有趣的于課文內(nèi)容相關(guān)的活動,使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字?jǐn)湆W(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節(jié)課重在讓孩子體驗(yàn).然而,剛?cè)雽W(xué)的新生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時間較短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散.因此,識字?jǐn)湆W(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動進(jìn)行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識字.但是還