三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9太陽(yáng)是大家的教案2魯教版

PAGEPAGE1《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)－、激趣導(dǎo)入1、我知道同學(xué)們特殊寵愛(ài)猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家來(lái)猜，好不好？“有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工？他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你抬頭看天空?！?、學(xué)生猜謎，老師引導(dǎo)。（出示“太陽(yáng)”圖）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，自然的引入新課。）３、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)奇妙的魔術(shù)師，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝超群的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今日我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）二、初讀詩(shī)歌，整體感知１、請(qǐng)同學(xué)抓緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來(lái)。２、這么美的詩(shī)你寵愛(ài)嗎？把最寵愛(ài)的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。３、同學(xué)們讀得真細(xì)致，我很興奮。讓大家也來(lái)共享你寵愛(ài)的小節(jié)吧。誰(shuí)來(lái)把你寵愛(ài)的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。４、寵愛(ài)不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，老師相機(jī)賜予指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，達(dá)到讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀狀況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下基礎(chǔ)。最終讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主子。）５、小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出不懂的問(wèn)題，共同探討。６、小組派代表在全班溝通，老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言狀況相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。（設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)潔，但含義卻不易領(lǐng)悟，老師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。）三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、（課件出示２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字）請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式自學(xué)生字，看誰(shuí)識(shí)字快，方法好，學(xué)會(huì)后，同桌相互考考。２、誰(shuí)能把自己好的識(shí)字方法與大家溝通？（指名匯報(bào)）３、（課件出示４個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這幾個(gè)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)你有什么要提示大家留意的？４、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，老師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。５、老師有意識(shí)的選擇幾份學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示。其次課時(shí)一、觀(guān)賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）2、伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起走入課文《太陽(yáng)是大家的》。（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。）二、精讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文，畫(huà)出自己寵愛(ài)的詩(shī)句，反復(fù)練讀。2、把你寵愛(ài)的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的緣由。老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：（1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤”。①“彤”在平常讀其次聲，組成ABB型疊詞時(shí)讀第一聲。②“彤”在字典中的說(shuō)明就是紅，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué)?一起讀出它的味道來(lái)。（2）其次節(jié)：體會(huì)擬人寫(xiě)法，感受太陽(yáng)帶給大家的暖和。①回想太陽(yáng)在一天中，為我們做了哪些好事？②假如你是這些鮮花、小樹(shù)還有小摯友，太陽(yáng)暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的興奮送到句子中讀一讀，讓別人聽(tīng)出興奮，把你的舒適送到句子中讀一讀，讓別人聽(tīng)出溫曖。（設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象說(shuō)話(huà)、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫(huà)面。）③同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小摯友的不僅僅是歡樂(lè)、舒適。它還帶來(lái)了暖暖的愛(ài)！這樣的愛(ài)流淌在細(xì)微環(huán)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺(jué)！請(qǐng)你們?cè)賹?zhuān)心默讀其次小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)覺(jué)了太陽(yáng)的這份愛(ài)？（“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從這個(gè)詞可以看出詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)成（）來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了（）的手法，把太陽(yáng)寫(xiě)活了。④你們寵愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎？那就把你對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧。和同桌比一比讀其次小節(jié)，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情？如能加上動(dòng)作就更好了。⑤除了詩(shī)中寫(xiě)到的，太陽(yáng)還為大家做過(guò)哪些好事？小組溝通。請(qǐng)代表在全班溝通，最終把自己說(shuō)的編成詩(shī)句寫(xiě)在書(shū)上其次節(jié)后面，比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小詩(shī)人。（設(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，從而變封閉式閱讀為開(kāi)放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充溢了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)實(shí)力，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。）（3）第三節(jié)：大家和太陽(yáng)相處的日子是多么歡樂(lè)！可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩(shī)中的語(yǔ)告知我。（4）第四節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生用溫柔的語(yǔ)氣讀。①太陽(yáng)去別的國(guó)家干什么？②“那里的小摯友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她、盼她……”等她，盼她做什么呢？③你有什么話(huà)想對(duì)別的國(guó)家的小摯友說(shuō)，趕快告知太陽(yáng)，請(qǐng)她幫你們轉(zhuǎn)達(dá)。（小組溝通，代表全班溝通。）三、拓展升華主題1、同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家也有——指板書(shū)，太陽(yáng)把她的光輝也往——鮮花上灑，她也把小樹(shù)——往高處拔，她也陪著小摯友…...2、太陽(yáng)是誰(shuí)的？（指課題）學(xué)到這，你認(rèn)為“大家”是指誰(shuí)？3、僅僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是屬于大家的？（指名說(shuō)）老師小結(jié)：太陽(yáng)是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你們還記得北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是“