在X縣勞模工匠擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員聘任儀式上的發(fā)言

在X縣勞模工匠擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員聘任儀式上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位勞模工匠、各位來(lái)賓、老師同學(xué)們：大家上午好！我年輕的時(shí)候，以為自己教書很“厲害”，因?yàn)槲业膶W(xué)生考試分?jǐn)?shù)非常高。然而，我的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，一批批的“優(yōu)秀生”成績(jī)很快垮下來(lái)了，我苦苦思索其中的原因。原來(lái)是沒有抓好學(xué)習(xí)的四大主題：一是閱讀，二是寫作，三是良好習(xí)慣培養(yǎng)，四是實(shí)踐活動(dòng)。今天，和大家談?wù)勯喿x與寫作。有人說：“一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，幾乎就是這個(gè)人的讀寫能力。”我們基本上贊同這個(gè)觀點(diǎn)。20多年前，我讀過俄國(guó)心理學(xué)家維果茨基的一本書，叫《思維與語(yǔ)言》，揭示了思維與語(yǔ)言的密切關(guān)系，語(yǔ)言不僅是思維的載體，更是認(rèn)知建構(gòu)的工具。在探尋教育真諦的過程中，我們遇到了新教育實(shí)驗(yàn)，遇到了著名教育家X老師。X老師說：“一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史就是這個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！盭老師又說：“真正的思考是從寫作開始的。”從此，我們走上了閱讀與寫作之路，也因?yàn)檫@樣，這些年，經(jīng)常當(dāng)面聆聽X老師的教誨，跟隨X老師做新教育實(shí)驗(yàn)。2019年4月26日，X老師來(lái)到那時(shí)我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校視察工作，給了我們巨大的鼓勵(lì)與力量。2013年度，我全年仔細(xì)閱讀了120本書，每月10本，并且不影響其它的工作與事務(wù)。2014年，我給身邊的師生、親戚、朋友提出了每月閱讀一本書，每年閱讀12本書的建議，也就是相當(dāng)于我2013年閱讀量的十分之一。從2013年8月1日到今天，我每天都寫一篇隨筆，一天都沒有間斷。2018年11月25日，我申請(qǐng)了個(gè)人微信公眾號(hào)，把自己每天寫的隨筆上傳到公眾號(hào)上。從2019年3月5日到今天，我又給自己增加了“寫作”任務(wù)：每天除了寫一篇隨筆上傳個(gè)人微信公眾號(hào)外，還要寫一篇不少于50個(gè)字的記事本，這樣，我每天就寫了兩篇“文章”。通過閱讀與寫作，我發(fā)現(xiàn)令自己吃驚的現(xiàn)象：一是記憶力比年輕時(shí)還要好；二是學(xué)習(xí)力比年輕時(shí)還要強(qiáng)；三是觀察力比年輕時(shí)還要還準(zhǔn)！我想，這應(yīng)該就是每天閱讀與寫作帶來(lái)的好處！2010年秋，我在另外一所小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，與老師和同學(xué)們啟動(dòng)了營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、走進(jìn)大自然等學(xué)習(xí)工程。當(dāng)時(shí)，不少人在笑話我們，說我們不懂教育，說我們不抓教學(xué)質(zhì)量，說我們不務(wù)正業(yè)，說我們誤人子弟！2014年9月4日，新高考政策出臺(tái)了，新高考卷子高度重視閱讀能力、寫作能力、實(shí)踐活動(dòng)能力等方面的考查，說明我們走的路是對(duì)的！“讀得精彩才能寫得精彩，做得精彩才能寫得精彩?！睂懙镁史催^來(lái)又促進(jìn)了我們不斷提升思維能力。？人工智能是人類歷史上的第四次工業(yè)革命，將讓我們的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面發(fā)生天翻地覆的變化，積極主動(dòng)迎接人工智能，是我們的必然選擇。特別是今年1月21日Deepseek橫空出世，這是一個(gè)劃時(shí)代的偉大事件，說明我們國(guó)家的生成式人工智能大模型成熟了，中國(guó)和美國(guó)，引領(lǐng)著世界人工智能的發(fā)展，我們國(guó)家已經(jīng)站在了世界前列，這是我們每個(gè)中華兒女的驕傲與自豪！我第二天才看到信息，馬上和學(xué)校的老師們行動(dòng)起來(lái)，籌劃人工智能進(jìn)校園工作。我們首先建立了教育人工智能工具學(xué)習(xí)運(yùn)用攻堅(jiān)小組，通過三個(gè)多月的努力，取得了比較好的成效，我們于4月30日，將教育人工智能工具運(yùn)用技術(shù)操作手冊(cè)發(fā)到每個(gè)老師手上，這個(gè)月大面積推廣，本周星期一放學(xué)后，我們?nèi)w老師集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育人工智能工具操作方法。人工智能的功能實(shí)在太強(qiáng)大了，通過文字，人工智能可以幫我們生成圖片、視頻，人工智能數(shù)字人可以代替我們出鏡，智能體可以回答我們的許許多多問題，人工智能可以給我們修改文章、寫文章……有人說，人工智能都能閱讀、寫文章了，我們還有親自閱讀、寫作的必要嗎？人工智能越是具有強(qiáng)大的閱讀能力、寫作能力，我們?nèi)嗽叫枰喿x與寫作！因?yàn)槿斯ぶ悄苁俏覀內(nèi)酥圃斓?，是我們?nèi)丝刂频?，離開了人，就沒有了人工智能！人工智能閱讀理解能力怎么樣、寫作能力如何，需要我們?nèi)私o它“喂養(yǎng)”數(shù)據(jù)，需要我們?nèi)巳ヅ袛?，要讓人工智能的能力越?lái)越強(qiáng)大，我們?nèi)吮仨氂辛己玫拈喿x能力與寫作能力！否則，無(wú)法完成這項(xiàng)極其復(fù)雜的工程！人工智能，不可能替代人！出門有車、回家有電梯、有爬樓機(jī)器，為什么我們?nèi)诉€要走路？為什么小孩子幾個(gè)月后要學(xué)習(xí)走路？因?yàn)樽呗肥侨俗罨镜哪芰?，盡管交通工具已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，我們還是需要走路、跑步，走路、跑步還是我們非常重要的鍛煉身體的方式。閱讀能力與寫作能力，是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，閱讀與寫作，是人的大腦