2024年小學(xué)一年級(jí)的語文教案15篇

2024年（實(shí)用）小學(xué)一年級(jí)的語文教案篇

（實(shí)用）小學(xué)一年級(jí)的語文教案15篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)

質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)一年級(jí)的語文教案希望對(duì)大家有所幫助。

〃浮一年級(jí)的語文教案1

（-）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)

好漢字的信心。

3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字

規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

課時(shí)安排：

整課計(jì)劃2課時(shí)完成.第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)

境中去辨析。

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入

1.激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：有馬能

行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了

舊知，又引入新課。

2.導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同

類的形聲字。（板書課題：識(shí)字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤

上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)

故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1.教師扶，教學(xué)清字，

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在

家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說：三點(diǎn)水，

咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：

你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）

通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞"

2.教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)情、睛、請(qǐng)、情、蜻。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)教師在原來扶的基礎(chǔ)上，

充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋

友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻

蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教

學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在

講故事的過程中，使學(xué)生巨然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)

律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3.鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就

可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、

齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蒞果、貼書皮等。

4.指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事

延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他

約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢?（出示課文的插圖）

讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對(duì)說得好的小朋友予以肯定，哪怕

是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以.待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些

美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛

來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流，然后抓住重點(diǎn)

詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過

程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在

熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，

重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qingqingqingqingjing

晴情清請(qǐng)蜻睛

第2題：按課文填空：

天氣,池水O

小蜻蜓，大。

飛來飛去蚊_______________

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

（晴天）晴清（清i吉）

日字旁三點(diǎn)水

（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）

言字旁豎心旁

請(qǐng)情

（請(qǐng)坐）（事情）

（-）

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁T。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課刖說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁T。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著青的、孩子在哭.讓學(xué)生認(rèn)讀.

2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。

教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音ing,要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成匿形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與

左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)青的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫情（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了T牛很有意義的事情-…幫青字找了6

個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請(qǐng)清晴情睛青

（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪

些相近的字呢？

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說情、潔的筆順，

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅芻的？師范讀.

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益

蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅坐、事、捉。

2、反饋檢查：事、坐的筆順。

3、給事、坐找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.能夠有感情誦讀兒歌。

浮一年級(jí)的語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞

語的意思。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文.初步感知課文內(nèi)容.能正確、規(guī)范地書寫生

字。

情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

激發(fā)學(xué)生熱爰大草原，熱爰大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

教學(xué)用具：

光盤、錄音歌曲、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）

今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的

早晨）

齊讀課題。

二、看圖感知

看?。úシ殴獗P）

你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

三、初讀課文

L那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！

2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？

要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯(cuò)誤的

字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！

3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來表示。

四、細(xì)讀訓(xùn)練

1、誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）

評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。

好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。

黎明時(shí)，草原還沒有蘇醒,是很靜很靜的。讀好：寧靜。

眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。

誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。

草原還沒徹底醒來，再來一遍。

齊讀

2、此時(shí)，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。

學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？

誰來讀好它。誰能超過他。

喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！

3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？

悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。

4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的‘課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。

（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

五、寫字教學(xué)

小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒.

1、認(rèn)讀生字卡片

小火車開起來（帶拼音，去拼音）

2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字"動(dòng)、牧"

自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞：

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

2、指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

二、背誦指導(dǎo)

1、各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。

（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。

2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。

3、讀了課文，我們又僮得了什么？

4、練習(xí)背誦。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：無打處民原新

2、指名認(rèn)讀.

3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

指導(dǎo)："無、民"都是獨(dú)體字。"無"最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，"民"的最后

一筆是斜鉤，幅度較大。

“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。"處"第三筆是平撤，"原"里面是"白、小"。

四、作業(yè)

1、練習(xí)描紅。

2、各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

3、背誦課文。

教學(xué)反思：

《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒

來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"在教這課時(shí)，我把重點(diǎn)放在

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序，觀察畫面內(nèi)容，然后再指

導(dǎo)朗讀。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，我就從

學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生充分地讀課文，在課

文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)"情"字：

一、在導(dǎo)入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)一入情

我說：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購物娛樂都很

方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請(qǐng)孩子們聽這首歌描繪的是什么地方："遼闊的

草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家".合著優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手

勢(shì)、表情進(jìn)行表演。孩子1門被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>

從孩子們的眼神中,我察覺他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀浮文.

二、在感受課文的描寫中一動(dòng)情

如何讓孩子們"動(dòng)情"呢？重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張

"強(qiáng)化語感，淡化分析"。

先讓孩子們自由誦讀，然后聽老師范讀，讓孩子們正確把握語氣，把握感情。在閱讀的過程

中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪，用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式，讓他們通

過讀去品味。例如：我在處理課文歡樂踴躍這一場(chǎng)景時(shí)，想方設(shè)法用音樂和圖畫相結(jié)合的方法,

讓孩子們體會(huì)"涌出的…"、"蹦跳的…"、"跨上的…"、"追趕的…"這一歡樂的、場(chǎng)景。此

時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無形的充滿情感交流的苴原中，獲得意想不到的效果。

三、在表情朗讀中一抒情

學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。

我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，

抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù),使課堂變成了

草原，孩子們成了羊兒、馬兒……

學(xué)完這一課后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅圖畫?！睹利惖牟菰?，遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的一

群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的

圖畫。通過學(xué)生親手繪畫，即培養(yǎng)了他們愛美的情趣，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，真正

使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

浮一年級(jí)的語文教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字"春、桃、吹、得"。

3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié).

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解"吹綠了柳樹、吹紅了桃花"、"吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

三、教時(shí)：

一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同。注意讀準(zhǔn)翹舌音"吹"

5、齊讀兒歌一背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么？

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）

3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用"醒"？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的.？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

四、熟記詞語.

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)一認(rèn)生字。

2、觀察田字格的位置,

3、指導(dǎo)書寫

小學(xué)一年級(jí)的語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個(gè)。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

教學(xué)措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最

后教師進(jìn)行檢杳指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？

（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片次家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈

這一課。

2、板書課題，齊讀課邈。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競(jìng)賽，看誰讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片，

學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字

5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。

四、再讀課文,深入理解課文。

1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？

2、想一想，你想什么樣的花燈？

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

2、看花燈

夜街泡眨睛追彩

花金吐立各年

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

措施：

教師正確指導(dǎo)學(xué)生的'朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生可能對(duì)文中的一些詞語不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。

2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒?，小組合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥的方法。

教具準(zhǔn)備：帶由田字格的/」螺板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。

2、讀課文。

二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

1、師范讀或聽錄音。

2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)，

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。

三、學(xué)寫字。

1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。

2、討論7個(gè)生字筆順.

3、教師指導(dǎo)"年"的寫法。

①、師范寫"真"字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來，注意口間是三橫。

②、范寫年，注意筆”乩

4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

說出這堂課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

花金吐立各年

小學(xué)一年級(jí)的語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。

3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握7個(gè)生字的音、開久義，理8星"五顏六色”等詞語的意思。

2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操.

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀字詞。

2、指名分自然段讀課文。

(二)理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

⑴你見過太陽花嗎?(課件出示太陽花圖)仔細(xì)瞧瞧，說一說你看到的太陽花。

(2)指名朗讀第1自然段：課文中的'太陽花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀第2自然段，理解"樂呵呵"，體會(huì)太陽花的生機(jī)勃勃;理解"五顏六色"，體

會(huì)太陽花顏色多。

(4)多美的太陽花呀彳爾能讀出它的美來嗎?指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)自由讀第3、4自然段。

(2)小組討論：為什么叫做"太陽花"？請(qǐng)用課文中的句子說一說。

⑶指導(dǎo)朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣第4自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢，體驗(yàn)太陽

花隨著太陽下山安靜入睡的意境。

比較：”安靜"與“安安靜靜"。

(三)再讀課文，積累語言

1、讓我們?cè)俅卫首x課文，去感受太陽花的美麗與可爰吧！

2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請(qǐng)把讓你陶醉的句子背誦給大家聽

一聽，與大家一起分享你的心情吧！

(四)課外拓展

你喜歡什么花?為什么邛艮你的小伙伴互相說一說。

小學(xué)一年級(jí)的語文教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會(huì)連

1、觀察本題，講要求,自己先做，然后全班交流。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做"小蝌蚪找媽媽的游戲來鞏固本題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比

1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆

一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞.

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來交流。

（三）我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

2、同桌分工，幫圖上的.小朋友"撿蘋果"。

3、同桌展示"找"的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有""的字，想想該

放進(jìn)哪個(gè)籃子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

（一）我會(huì)讀

1、談話：我們做個(gè)"過獨(dú)木橋，奪紅旗"的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞

語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能"過橋奪旗"。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名個(gè)人"過橋。（T'讀一排詞語）

（2）四人接力"過橋’（兩排詞語）

（3）男女接力比賽"過橋"（所有的詞語）

（二）讀讀說說：

1、過了“獨(dú)木橋"，我們又到了"我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

工引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"什么地方有什么”的句型.

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的"什么地方"用"

”畫出來,用"—"把"有什么"畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實(shí)際說說"我家門口有

"江上有

6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有海邊有

樹上有公園里有

教室里有o還有0

天上有有還有什么O

(三)讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

(1)借助拼音讀古詩

(2)四人小組互相讀一讀

(3)指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

(4)小組賽讀

3、背誦古詩

(四)作業(yè)：挑戰(zhàn)題:

1、____________有

2、____________有有還有_____________,

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)的語文教案7

教學(xué)過程：

一、謎語引入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語：”身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水

里四腳劃，岸上慢慢爬。"

2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個(gè)

很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。

所以"想"字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字，注意寫這個(gè)字的

時(shí)候，上半部分"相"要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）

誰想來讀一讀課題？我們一起讀。

3、讀了課題，你們有什么問題嗎？

質(zhì)疑烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結(jié)果怎樣？

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。

二、初讀識(shí)字

1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有

讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？

1）1-6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！

2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認(rèn)真聽。

這一段的生字可直多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段

落紅字）

叼：誰能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。

根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。

端：課文中帶有端的是什么詞語？一兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。

于：干字加鉤就是于。

小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。

3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來讀。

（出示字卡"感"和"忍"）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁一是心字底,者酥口想一

樣和心里的感覺有關(guān)系。

還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？

一起讀詞語。

4）最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢?

摔：誰能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！

重：重"還是我們今天要寫的字，一起來書空

裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋"一起來讀一讀這人詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。

三、理解學(xué)文：

1、小烏龜說，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問題嗎？

2、誰能回答第一個(gè)問題:烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個(gè)美麗的地方，它也

想去）

是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對(duì)話吧.

男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的、話.

烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）

那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方小鳥真的太幸福了。孩子們讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你夫讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問4但呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去啊！我們一起來讀一讀它的

話吧。

師引讀：小鳥說：可你不會(huì)飛?。觚斅犃艘缓軅模ò鍟汉軅模?/p>

多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！

3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？一小鳥

浮一年級(jí)的語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象

的能力。

2、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看僮故事，并能有條理地表達(dá)出來。

5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀.

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

教學(xué)過程

我的‘發(fā)現(xiàn)

1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，

如："干"和"口"合起來是"舌、

"舌"和"甘"合起來是"甜"；

"±"和"里"合起來是"埋"；

3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

4、交流所擺生字：舌.甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

5、用自己喜爰的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累

1、我會(huì)填。

⑴(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系?)里.

⑶集體訂正。

⑷擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

()位公()學(xué)()

請(qǐng)（）（）形（）病

2、我會(huì)讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷說說自己讀了短文后的感受。

/」浮一年級(jí)的語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課

文；認(rèn)識(shí)我國的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國地形圖》，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏

蘇里江畔，了解我國地域之廣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱爰祖

國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。

課前準(zhǔn)備：

中國地圖、字詞卡片.布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫.

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情引入。

（板書祖國）問：聰明的孩子們，你們誰能讀出這個(gè)詞?（指名讀、齊讀）你知道我們的祖

國叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國怎么樣?（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們

的祖國幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書：多么廣大）

二、初讀課文

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國不同地方的不同景色，你們想自己

去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ?？（學(xué)生肯定會(huì)說自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵(lì)

學(xué)生用已有的讀書方法初讀課文。）

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。（在讀熟的基礎(chǔ)上,更換語境認(rèn)讀。進(jìn)一步

鞏固生字音。）

三、理解課文，朗讀課文。

（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）

1、都讀讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）

2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題。）

3、根據(jù)學(xué)生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位

置上。出示中國地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）

小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數(shù)字讓同學(xué)

們感覺到兩地氣溫差距很大.

再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。

游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己

表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說海南島

的景色，問學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也匕徽寒冷，跟海南

島的景色會(huì)有很大不同。）

學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易

了。

西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽升起的時(shí)間不同，也說明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。

（放錄像：長江和黃河的畫面。）提醒學(xué)生注意觀察，說說你覺得長江黃河怎么樣？也可以

把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長江：原來6300米，現(xiàn)在長

6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長江一望無邊，非

常寬廣；用孩子們的‘話說：長江和黃河真大呀！（這一個(gè)‘大’字就足以說明孩子1門理解了。

再讓他們做一個(gè)"挽"的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國的一雙臂膀，高山和

大海都在它的臂彎里，可見祖國有多大呀。）

4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)君臨中自豪感。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國還有哪些感興趣的問題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)帕米爾高原在哪里等。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。

二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）

三、識(shí)字寫字；

1、用多種形式認(rèn)讀二類字：

指名讀、領(lǐng)讀、匕演讀.開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）

2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。

（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）

（2）記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它?引導(dǎo)學(xué)生說

出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……)

(3)師領(lǐng)著書空。(復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。)

(4)口頭組詞。(通過組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。)

(5)在田字格〃螺板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

(6)學(xué)生自己練寫。(師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教,使其養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣。)

四、課后作業(yè)：

1、了解我們的祖國?？梢运鸭瘓D片或查資料。

2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。

<|浮一年級(jí)的語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，聽后請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今

天我們課文中的小熊也很可憐.請(qǐng)小朋友讀讀課文"

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)化

(-)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、激發(fā)想象，讓學(xué)生想象荒島的'樣子，體會(huì)小熊孤獨(dú)的心情。

①讓學(xué)生想象荒島的樣子

②師畫荒島。練習(xí)說話：荒島上沒有，沒有，也沒有。

③引導(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨(dú)的心情

④讀句子，理解"孤零零"的意思。

2、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小熊孤獨(dú)的心情。

（二）學(xué)習(xí)二三兩小節(jié)：

1、孤獨(dú)的小熊太渴望朋友了，這時(shí)，它看到誰來了？自瀆第二小節(jié)。

云兒來了，小熊多著急呀?它連忙喊一學(xué)生接下去讀。

2、理解小熊與云兒之,司的對(duì)話。

①理解"連忙"的意思（可采用去掉詞語比較、調(diào)換其它詞語比較的方法。）

②指導(dǎo)讀小熊與云兒的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。

3、播放課件，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解"種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？

想象小熊種樹的過程，體會(huì)小熊的辛苦。

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合"漫山遍野，綠樹成蔭"想象荒島變化后的樣子，體會(huì)小熊此時(shí)的心情。

②引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。

（三）學(xué)習(xí)第四五小節(jié)

1、學(xué)生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護(hù)的重要。

①自讀課文，思考：島上來了哪些朋友？

②出示一句話："啊，這兒真好！我就住在這兒吧！"

這句話是誰說的？模仿小鳥飛向小島的動(dòng)作和語言，體會(huì)小鳥的歡樂心情。

③出示：”啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！"反復(fù)朗讀體會(huì)小動(dòng)物對(duì)變化后的荒島的贊

美之情。

練習(xí)說話：現(xiàn)在島上有，有，還有。

2、自瀆第5自然段。

①指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。

②還有哪些動(dòng)物也會(huì)來呢？它們?cè)趰u上干什么呢？

③感悟環(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會(huì)有這么多好朋友？

三、總結(jié)課文，深化主題

1、回讀全文，概述小熊的心情變化過程。

2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情：你準(zhǔn)備怎樣做一名環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者？

/」浮一年級(jí)的語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握"獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)"威、

武、兇、猛、頑"5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀理文。

3.知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解"有……有……還有……”的用法。

教學(xué)建議

教材分析

本課由6個(gè)詞和一篇短文組成.

6個(gè)詞都是動(dòng)物名稱，分類別排列。第一行，"獅子、狐貍、大熊貓"屬于獸類；第二行,

"錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥類。

短文有3句話。先說動(dòng)物園里動(dòng)物多，根據(jù)它們的特點(diǎn)，用"有……有……還有……”這一句

式歸類表述；再簡要說動(dòng)物和人類關(guān)系密切。

學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教法建議

課前準(zhǔn)備

結(jié)合春游活動(dòng)組織參觀動(dòng)物園；布置學(xué)生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動(dòng)物圖片。

準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

教生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音"獅"，后鼻音"猛"；"貍"單字讀’10",在"狐貍"中讀輕

聲。

隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)？（反犬旁）、鳥（鳥字旁）。

2.寫字教學(xué)

本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí)，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高

低。記住"鵝"左右相等，其余都是左窄右寬；0、鳥”大多比另一邊長些，如"雞、理"，

要仿照范字寫勻稱。

上下結(jié)構(gòu)的字"美"‘麗""熊"，要注意上下兩個(gè)部分的大4壞口各自所占的位置。

半包圍結(jié)構(gòu)的"還"，要注意里面部分的大小、位置。

力（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撤

與彎鉤相連但不出頭，不能寫成7”皮筆順是V

朗讀指導(dǎo)

短文第一句5個(gè)短語中表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的詞要讀得稍重些，以突出其特點(diǎn)。要注意頓號(hào)、逗

號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

動(dòng)物園里/有威武的撕子、/兇猛的老虎，II有可爰的大熊貓、/頑皮的猴子，II還有美麗

的/錦雞和天鵝。

課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

美麗：好看。（例句）我們的祖國很美麗。

應(yīng)該：必須；表示理所當(dāng)然。（例句）我們應(yīng)該保護(hù)好自己的‘眼睛。

保護(hù)：愛護(hù)；盡力照顧。（例句）我們要保護(hù)動(dòng)物。

威武：力量強(qiáng)大，有威風(fēng)，有氣勢(shì)。（例句）這支隊(duì)伍很威武。

近反義詞

近義詞應(yīng)該一應(yīng)當(dāng)保護(hù)——愛護(hù)

反義詞美麗一丑陋朋友一敵人

課文理解

段落段意

第一段門（1自然段）：寫動(dòng)物園里有各種動(dòng)物及它們的特點(diǎn)。

第二段（2自然段）：寫動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

中心思想

本文介紹了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物。

實(shí)踐創(chuàng)新

請(qǐng)小朋友們說說自已是怎樣保護(hù)動(dòng)物的？

釋句導(dǎo)讀

"動(dòng)物是人類的朋友。”

這句話是講動(dòng)物能給人們帶來樂趣，還能保持生態(tài)平衡。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握"獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)"威、

武、兇、猛、頑"5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀理文。

3.知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解"有……有……還有……”的用法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)

物？(可以播放錄像帶)

二、初讀課文

1.自讀。

(1)看看圖上的動(dòng)物,讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

(2)借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流

2.檢查自讀情況.

(1)指名讀短文。

(2)看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？

(3)出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

三、學(xué)習(xí)短文

1.讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

2.質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解"威武"、"兇猛"、"頑皮"（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這

些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。）

3.再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用"有……有……還有……”練習(xí)說話。

4.認(rèn)識(shí)

5.讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛的語氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別,讀出句子的層次。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

二、分析字形。

1.讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2.同桌互相說說怎樣記住這些字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

獅、狐、貍、貓：部首是"獷'（反犬旁）與野獸有關(guān).

雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。

4.指導(dǎo)書寫。

小學(xué)一年級(jí)的語文教案12

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.孩子fl]:你們平時(shí)都喜歡吃什么菜？（生回答）

2.看來孩子們都很喜歡蔬菜，如果蔬菜娃娃知道大家這么喜歡他們，一定會(huì)很開心！你們

知道他們的家在哪里呢？

今天老師就帶大家去菜園里認(rèn)識(shí)這些蔬菜娃娃們。（板書：菜園里）

3.誰來讀一讀課題？

（生讀課題）

4.你教大家讀一遍吧！

（生領(lǐng)讀課題）

5.大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交

朋友。大家想和它們交朋友嗎？

6.小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里?

7.下面就請(qǐng)小朋友隨著音樂，從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀

卡片上的字，如果小組中每個(gè)人會(huì)讀了，組長就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片，等到把九種蔬

菜的卡片都拿齊了，你們就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字

最快，呆會(huì)我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲！

（生伴著《鈴兒響叮鐺》在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語，拿卡片）

8.XX組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了！請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不

是和蔬菜瓜果交上了朋友？

二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字

1-下面我們就來做一個(gè)給蔬菜娃娃找名字的游戲！請(qǐng)各組組長從你的桌子下面拿出我為你

們準(zhǔn)備的圖片，小組的伙仔們一起幫助上面的蔬菜娃娃找名字，這些名字就在你們剛才取走的卡

片上，找到了就把它的名字貼在圖片的'下面。孩子們，你4謔取勝嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密：

各小組成員間可以安排一個(gè)人找卡片，一個(gè)人貼卡片，還可以安排人來看看貼得是不是準(zhǔn)確。相

信咱們團(tuán)結(jié)起來力量