2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說閱讀 答題技巧與練習(xí)題（含答案）

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說閱讀答題技巧與練習(xí)題

L小說環(huán)境描寫的作用

環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境

描寫。

社會(huì)環(huán)境描寫，是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、

社會(huì)關(guān)系等的描寫，主要交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。

自然環(huán)境描寫，是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物

的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等。

近幾年小說閱讀中對(duì)環(huán)境這一考點(diǎn)的考查，常有兩種題型:概括環(huán)境的特點(diǎn)，分析環(huán)境的作用。兩種題

型往往不單一出現(xiàn),而是以“特點(diǎn)+作用”的綜合形式出現(xiàn)。

1.概括環(huán)境的特點(diǎn)

［設(shè)問示例］

(1)概括第x段景物的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。

(2)……這一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？

(3)賞析畫線部分的景物描寫。

［答題步驟］

第一步：據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫類型，是社會(huì)環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫。

第二步：找描寫句段，關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人與人之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展

的過程以及寫作的時(shí)間等。

第三步：重新組合畫面，想象、品味畫面的整體特色。

第四步：具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞加以概括。

2.分析環(huán)境描寫的作用

［設(shè)問示例］

(1)文章第X段(多是開頭和結(jié)尾)的景物描寫有什么作用？

(2)本文多次出現(xiàn)……的景物描寫，請(qǐng)分析其在全文中的作用。

(3)閱讀文中畫線部分的景物描寫，說明作者的寫作意圖。

(4)文中景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物有何作用？

［解題思路］

分析環(huán)境描寫作用四角度

分析角度作用

①表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)等，突出了……環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造了意境。

②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。

對(duì)環(huán)境自身的作用

③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫來渲染故事氣氛(或

喜慶，或冷清，或悲涼)，用以感染讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣。

①交代了人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

對(duì)人物的作用②交代人物身份、表現(xiàn)人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想

情感轉(zhuǎn)變。

對(duì)情節(jié)的作用交代故事背景、暗示情節(jié)、為下文做鋪墊等。

對(duì)主題的作用表達(dá)(揭示、暗示、深化)……主題。

［答題模板］

環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……第圍，渲染……氣氛)一情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)一

人物(烘托、映襯)一主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。

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一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

一小時(shí)的故事

①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時(shí)是非常注意方式方法的。是

她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身

邊，

②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無(wú)措，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，她可不是這樣。她立刻一下子倒在

姐姐的懷里，放聲大哭起來。當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷逐漸減弱時(shí)，她就獨(dú)自走向自己的房里，不要人跟著她。

③正對(duì)著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，

她一屁股坐了下來。

④她能看到房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢?？諝饫锍錆M了陣雨的芳香。下面街上有

個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。對(duì)著

她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。

⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，嗓子眼里偶而啜泣一兩聲。她還年輕、美麗、沉著的面孔

出現(xiàn)的線條，說明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰??？墒牵@會(huì)兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天，從她

的眼神看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她

等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙難解了，可是能感覺得出來。這會(huì)兒，她的胸口激

動(dòng)地起伏著。她開始認(rèn)出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去一一可是她的意

志就像她那白皙纖弱的雙手i樣軟弱無(wú)力。當(dāng)她放松自己時(shí)，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍

又一遍地低聲悄語(yǔ)：“自由了，自由了，自由了！”她的目光明亮而鋒利，她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液

使她全身感到溫暖、松快。

⑥她知道，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、亳無(wú)生氣的臉龐時(shí)，她

還是會(huì)哭的。不過她透過那痛苦的時(shí)刻看到，來日方長(zhǎng)的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月

的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會(huì)替她做主；她將獨(dú)立生活,再不會(huì)有強(qiáng)烈的意志而迫使她屈從

了，多古怪，居然有人相信，盲書而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強(qiáng)加于別人。在她目前心智特別

清羽的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動(dòng)機(jī)無(wú),論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。

⑦當(dāng)然，她是愛過他的一一有時(shí)候是愛他的，但經(jīng)常是不愛他的。那又有什么關(guān)系！有了獨(dú)立的意志，

愛情這未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！"她悄悄低語(yǔ)。

⑧朱賽芬跪在關(guān)著的門外，苦苦哀求讓她進(jìn)去?！奥兑捉z，你干什么哪？看在上帝的份兒上，開開門

吧！”“去吧，我沒事?！彼高^那扇開著的窗了?暢飲那真正的長(zhǎng)生不老藥呢，在縱情地幻想未來的自由

美好歲月，春天，還有夏天以及所有各種時(shí)光都將為她自己所有。她終于站了起來，在她姐姐的強(qiáng)求下，

打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，摟著姐姐的腰，一齊下樓去了。

⑨有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進(jìn)來的是布蘭特雷?馬拉德，略顯旅途勞頓，但泰然自，若地提看?他的

大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方呆過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚

地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲；看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動(dòng)作。不過，理查德已經(jīng)

太晚了。

⑩醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因?yàn)闃O度高興致死的。

【注】凱特-肖邦(KaleChopin,1851—1904)生活在19世紀(jì)后半葉，曾被譽(yù)為“美國(guó)女權(quán)主義文學(xué)

創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。

1、指出第四自然段中景物描寫采用的技巧，并簡(jiǎn)析景物描寫的作用。

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二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

一片蒼茫

白生要去?？h做知縣，至恩師大學(xué)士多舉府上辭行。待白生坐定，多舉便讓人端上一盤水果，問白生：

“可識(shí)得盤中為何物？“白生細(xì)細(xì)打量一番，說：“狀如梨，梨有皮，或黃或青，而此果似無(wú)皮，白如雪，

逢如水，學(xué)生真不知何方仙果?！?/p>

多舉撫掌大笑，說：“這亦是梨，名品梨，產(chǎn)地即是茫縣?！彼闷鹨恢贿f給白生，白生接過梨來，

小心翼翼張開嘴，未等勁咬，只聽得一聲脆響，一股清香撲鼻，一股甘甜沁脾。

“好梨好梨?！鞍咨椴蛔越摽诮械?。多舉說：“當(dāng)今從皇親國(guó)戚到滿朝文武非此梨不吃，?？h可

其是個(gè)好地方喲?！鞍咨虻?，學(xué)生一定不幸員恩師之厚望。

煙花三月，白生起程。一路春色誘人，白生無(wú)心戀景，很快便到了茫縣。此時(shí)一班縣衙的官吏幕僚和

當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)紳名士己迎候多時(shí)，寒暄過后便請(qǐng)白生到鴻運(yùn)樓洗塵。酒過三巡，店小二端上一碟水果，白生見

是蘋果，隨口問道：“咦，?？h不是盛產(chǎn)品梨么？”小二卻面露難色：“稟大人，小店什么新鮮果子都有，

就是未備晶梨?！卑咨f：“入其鄉(xiāng)則隨其俗，我偏就稀罕這遍地都是的土產(chǎn)?！?/p>

聽得此言店小二卻急了：“京大人，這晶梨如今實(shí)在是想買也買不到了。”白生好生納悶，便看坐在

身旁的縣丞汪過，汪過立刻端起酒杯說：“我等還是一起敬白大人一杯吧?！北娙艘捕技娂姂?yīng)和著祝白大

人平步青云。白生于是糊里糊涂地舉杯。待酒足飯飽，已是學(xué)燈時(shí)分。

一覺醒來已是第二天早上，白生趕緊升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地審他幾件案子，可白生在堂

上正襟危坐了一整天，不見一人來告，而且一連三天皆如此。第四天，白生實(shí)在覺得無(wú)聊，便喊了退堂，

然后換了便服一個(gè)人悄悄出了縣衙，策馬朝鄉(xiāng)間跑去。茫縣多丘陵，舉目望去，層層疊疊的梯田此時(shí)一片

雪白，清氣四溢，悅?cè)搜勰?。待馬跑近，但見一株株一人多高的柒樹枝繁葉茂，盛開著朵朵嬌嫩的小自花，

更有無(wú)數(shù)蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如癡如醉，連連喝道：“美景美景！”

這時(shí)，不知從哪兒跑出一男童，上前來捉蜜蜂。捉到后便立刻將蜜蜂撕成兩段，隨即放到嘴邊貪婪地

吮著。

白生問：“你吃什么？”男童答：“蜂蜜?！?/p>

白生說：“可這小生靈卻被你無(wú)端弄死了。”男童說：“我餓?！?/p>

白生大怒：“餓，你回家吃飯呀！男童說：“家里沒有飯?！?/p>

白生這才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。

白生隨著男童到了他家。幾排東歪西倒的茅屋，其中一間，推門進(jìn)去，白生一驚，四壁空空，只有土

坑上躺著一個(gè)須發(fā)皆白的老頭。白生問男童：“這是你爺爺嗎？”

男童答：“這就是我爹。“白生又是一驚。

從男童家出來，白生又踏進(jìn)另一間茅屋……當(dāng)白生離開村寨，心沉得如同鉛墜，抬頭西望，殘陽(yáng)如血，

遍地的梨花也是般紅殷紅的。

你說每戶上交一筐梨給朝廷也算不得什么，可你知道么，這晶梨多么刁鉆古怪，三畝地一粒糧食沒種，

全種了梨樹，也只能收得這一筐好梨。

你問我這日子是怎么過的，然剩的春梨到外邊換得半年的雜糧已是大幸，余下的日子就哀要飯了。

回到縣衙，白生將縣丞汪過叫到書房，陰沉著臉問道：“汪大人，你可知道百姓為梨遭的罪？”汪過

說：“知道?！卑咨f：“就沒辦法么？”汪過說：“有，白夫人，您把梨伺候好嘍，早點(diǎn)兒像您的前任

那樣離開?？h，此外別無(wú)他法。”

白生沉默無(wú)語(yǔ)。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已是金秋十月，晶梨收獲的季節(jié)。今年的契格外好，個(gè)兒大肉嫩透著水靈。衙門上下

忙得不亦樂乎，總算把梨收齊了，一個(gè)不落全裝了船。按慣例，該由縣丞押運(yùn)進(jìn)京，臨行前白生突然對(duì)汪

過說：“這趟不勞你的駕了，我親自走一趟?！蓖暨^淡然一笑，自當(dāng)相讓。

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一月有余，運(yùn)梨船終于回歸C不出汪過所料，白生果然沒有回來。又過了數(shù)天，來了個(gè)新知具。汪過

旁敲側(cè)擊地打聽白大人，誰(shuí)料竟驚出一身冷汗：原來白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生

被打入大牢。

臘月二十八，官文傳來，?？h砍去所有梨樹，永不得再種。百姓聞聽此譏，雀躍歡呼，奔走相告，個(gè)

個(gè)操起砍刀奔向自家梨園。進(jìn)了梨園人人大驚，寒冬時(shí)節(jié)本已干枯的梨樹枝頭竟然掛滿了朵朵白花……

是夜，天地一片蒼茫。

2.下列對(duì)這篇小說的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.?？h官吏鄉(xiāng)紳為白生接風(fēng)洗塵一節(jié)寫了店中無(wú)梨的境況和縣丞汪過的遮掩，作者用這一連串令人

感到蹊蹺的事構(gòu)成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.”進(jìn)了梨園人人大驚，寒冬時(shí)節(jié)本已干枯的梨樹枝頭竟然掛滿了朵朵白花……”的細(xì)節(jié)描寫，雖

然看似違背生活邏輯，但以滿樹的白花為白生被斬寄托哀思，表現(xiàn)出了白生義舉的感天動(dòng)地。

C.作品以“晶梨”為線索，講述了諸如新官上任無(wú)案審、?？h百姓無(wú)糧度日、縣官送梨有去無(wú)回、

上貢梨樹永不再種等多個(gè)故事，而正是這一個(gè)個(gè)出人意料的故事，使全篇情節(jié)曲折有致，引人入勝。

D.作品將白生置于一個(gè)特定的環(huán)境中，上有貪婪的皇帝、下有狡詐的地方官吏，處境之艱難決定了

主人公反抗態(tài)度之堅(jiān)決。

3.小說的線索是什么？請(qǐng)你圍繞這一線索概括故事的主要情節(jié)。

4.聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析白生這一人物形象。

5.畫線的景物描寫在文中有何作用？

6.你認(rèn)為本文的結(jié)尾這樣寫，有什么好處?

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

告別

一個(gè)人如果能見到對(duì)自己的吊唁或追悼那該多快慰??！魏賢踏著月光回家的時(shí)候這么想。

10分鐘以前，在鐵道邊，他遇上了本村的全福，并叫了他一聲。那小子驚詫而恐懼的神態(tài)使魏賢感到

驚舟！全福戰(zhàn)戰(zhàn)妓裝地說了句：“你不是死了嗎？家里正鬧呢?！本痛掖遗噬狭嘶疖?，留給他一個(gè)比活見

鬼更害怕的眼神?！拔一钪?，你怕什么？”魏賢頗不以為然。

他是半月以前同絲織廠的采購(gòu)員出差，在千里之外的異鄉(xiāng)遭遇了洪水，他們都祓卷進(jìn)旋渦，沖散了。

采購(gòu)員水性好，無(wú)疑是逃生了，回來為他報(bào)了喪。然而他并沒有死，兩個(gè)船夫救了他。

家里正怎樣鬧呢？媳婦和孩子們哭死哭話？可能。朋友、同事，會(huì)用沉痛的哀悼和隆重的葬禮告慰死

者的。來的人很多，擠滿了屋子、院子。院子雖然寬綽，擺花網(wǎng)要占去很大一片地方。這使池感到欣慰。

盡管他當(dāng)民兵連長(zhǎng)的時(shí)候違反過政策，他還是有威望的。如今他成了社辦企業(yè)的負(fù)貪人，交除面大了，人

們對(duì)待他的死也還會(huì)盡心的。全福說“家里正鬧呢”，恐怕是少說了一個(gè)“熱”字，這小子有點(diǎn)“二百五”，

像他爹。他爹太倔了。那年自己帶著民兵要?jiǎng)?chuàng)他家房后而的槐樹，老頭子急了，扒光了膀子摟著槌柳罵街，

罵他這個(gè)民兵連長(zhǎng)是土匪。他叫人把老頭子捆起來，.挨村批斗。想到這些，魏賢突然感到心上壓了塊石頭，

這些人是要痛恨我的呀！聽到我的死訊，怕是高興壞了。村里很絳，地上鋪滿了樹和房的陰影，月亮亞得

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高遠(yuǎn)了。他推開家門，院落里的情景，使他想到已經(jīng)開過了追悼會(huì)。他有點(diǎn)惋惜，在門口站了一會(huì)，緩緩

地向深處走去。他這才看到了一盞油燈，一些花圖擺在搖曳著的油燈前面，為他默哀。倏地，他看到了自

己一擺在桌上、披著黑紗、夾在鏡框里的一張照片。似乎刮來一陣涼風(fēng)，他覺得有些冷，打了個(gè)寒顫。

頃刻間他想到了許多事情，生與死，善與惡，過去與現(xiàn)在……他的臉，他的流通著血液、交織著神經(jīng)的臉

抽搐了幾下，從心底發(fā)出一聲嘆息。

北屋里嚶嚶的哭泣聲，是她炮婦；東屋里小聲爭(zhēng)吵，是他的3個(gè)孩子。北屋里似乎擠著不少婦女，不

斷有人說話?！跋腴_點(diǎn)吧，哭也哭不活啦！”“是啊，孩子們都大了，能不管你？再說還有鄉(xiāng)親們，有什

么事你找我……”女人們的聲音，聲音好熟，又有點(diǎn)陌生。東屋里似乎人更多，大家七嘴八舌的。突然，

有人捶了一下桌子，接著爆發(fā)了一聲吼叫：“不商量商量怎么撫養(yǎng)你媽，就想著分財(cái)產(chǎn)，像什么話！”是

全福他爹！這抨聲音和氣勢(shì)與當(dāng)年摟著槐樹雪街的時(shí)候一樣，現(xiàn)在聽來卻使他震顫，使他惶恐。

他沒有勇氣走進(jìn)屋去，站在芻己的“遺像”前面，悄悄地流下了眼淚，仿佛同過去的自己告別……

（選自《北京晚報(bào)》，有刪節(jié)）

7.下列對(duì)原文內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.全福并沒有說錯(cuò)話，他話里的那個(gè)“鬧”字，與魏賢理解的“熱鬧”的“鬧”，并非一個(gè)意思。

B.魏賢回到家里時(shí)錯(cuò)過了開追悼會(huì)的時(shí)間，他覺得有點(diǎn)惋惜，是因?yàn)樗芟肟吹揭粋€(gè)隆重的葬禮，

以比獲得內(nèi)心的安慰和滿足，這說明他心里有些陰暗。

C.小說著力塑造了兩個(gè)完全不同的主要人物一一自私的魏賢與善良的全福爹，目的就是告誡人們，

活著要與人為善，不能與人為敵，否則死了也不得安寧。

D.小說雖然篇幅不長(zhǎng)，但主要人物不少，有魏賢、全福、全福爹、魏賢媳婦和兒子、鄉(xiāng)親們等，作

者對(duì)他們進(jìn)行了生動(dòng)地描寫，使人物具體可感。

8.小說中劃線句子對(duì)自然景物的描寫著墨不多，但不可或缺，請(qǐng)分析理由。

9.這篇小說在藝術(shù)上有不少成功之處，請(qǐng)從塑造人物的方法角度進(jìn)行分析探究。

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2.小說的人物形象

人物形象是小說的三要素之一,是小說考杳的重點(diǎn),考查頻率極高。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、

塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品主題。高考命題要求通過分析作者對(duì)人物的

描寫,評(píng)價(jià)人物的性格特征,發(fā)掘人物善惡美丑的精神世界。

對(duì)小說形象這一考點(diǎn)的考查，主要有兩種題型:分析概括主要人物形象和分析次要人物形象的作用。

1.分析概括主要人物形象

［設(shè)問示例］（1）XXX是一個(gè)怎樣的人？（2）XXX具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（3）XXX有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

人物形象特點(diǎn)人物形象作用塑造人物形象手法及其作用

肖像描寫

展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及其性格特征。

動(dòng)作描寫

①刻畫人物性格，反映人物心理活

動(dòng)；

語(yǔ)言描寫②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：

③描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩

身份、職如生、躍然紙上。

①線索；

業(yè)、地位、①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；

②揭示主題；

技能、相主要②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻面人物性

③引出其他心理描寫

外在貌、遭遇、人物正面格：

人物：

興趣愛形象③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.

④串聯(lián)故事

好、行為①渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物

情節(jié)。

習(xí)慣活動(dòng)提供背景；

②細(xì)膩逼真地刻畫人物性格；

③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

細(xì)節(jié)描寫

④照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)：

⑤表現(xiàn)人物心情，喑示人物命運(yùn)；

⑥營(yíng)造杲種氛圍；

⑦深化主題。

①線索；景物（環(huán)境）①烘托人物心情：

次要②推動(dòng)情節(jié)烘托②襯托人物性格。

品格、情

內(nèi)在人物的發(fā)展；側(cè)面

感、精神①突出另一人物的性格特征；

形象③襯托主要對(duì)比襯托

②深化主題。

人物：

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④揭示主題。

［解題思路］概括與分析主要人物形象六角度

從小說中交代的人物身

份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格

入手

通過小說對(duì)人物的外貌、動(dòng)作語(yǔ)言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫

從塑造人物形象的方法入手進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特征。這是概括分析人物形象

時(shí)最需關(guān)注的一點(diǎn)。

在情節(jié)的展開中，人物的外貌、行為和心理狀態(tài)反映了人物的鮮

從分析情節(jié)入手

明個(gè)性。

人物的成長(zhǎng)變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)

從分析環(huán)境入手

系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。

許多小說所提供的人物不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人

從人物關(guān)系入手物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物

的性格特征。

從作者或其他人物的評(píng)價(jià)入

作者或其他人物的評(píng)價(jià)是人物性格特征的直接體現(xiàn)。

手

［答題模板］

題干設(shè)問答題模板

XXX是一個(gè)怎樣的人？XXX是一個(gè)（思想性格特點(diǎn)）+（身份地位）的人

XXX具有怎樣的性格特點(diǎn)？的性格特點(diǎn)是:①……②……③……_______________________

①概括一分析式:先給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)，即用幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)高度

XXX有哪些性格特點(diǎn)？概括出人物形象（性格）特點(diǎn)，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)進(jìn)行分析。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②分析一概括式:先列出文中人物的言談舉止，后概括人物形象

（性格）特點(diǎn)。

2.分析次要人物形象的作用

［設(shè)問示例］本文的主人公為XXX,那么另一人物在小說中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

［解題思路］

分析次要人物形象的作用四角度

主要人物的一舉i動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人

物的感受、評(píng)論往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事

華戊拾僑’推動(dòng)情相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。次要人物往往擔(dān)當(dāng)著特定的角

色，有一定的敘事功用，起到線索作用。

次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品

側(cè)面襯托，凸顯主要

質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。

次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠

渲染氣氛，奠定基調(diào)

定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。

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小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含若厚重的力晶，既揭示了小說

的主鹿，又增添了小說的藝術(shù)感染力。

3.分析事物形象的作用

［設(shè)問示例］

⑴小說以XX（物象）為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）小說多次寫到XX（物象），有什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說用不少筆墨寫XX（物象），這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？

［解題思路］

分析事物形象的作用四角度

物象襯托了人物品格，突出r人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些

從人物方面思考

方面對(duì)主要人物做了映襯。

物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從

從情節(jié)方面思考

而成為全文的線索，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

從環(huán)境方面思考物象對(duì)時(shí)代特色做了揭示或暗示，反映了人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

從主題方面思考物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

一、閱讀下面的小說，完成下面小題。

審H

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無(wú)定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我家小臭兒

也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的期婦都得要鋼琴，就跟我年輕時(shí)候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上

什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先

給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?/p>

“大爺，可現(xiàn)在……”

“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十

塊，給我八塊就成……”

無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋恚阂粋€(gè)頂信仰

“審丑”原則的學(xué)生的畫作在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)，許多雜志刊出這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉一一巨大的畫幅上，

那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭

兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著

或含蓄的惡心。

又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面的男人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”

男主人身后是一屋鋒亮的家具，程亮的各“大件兒”，鋒亮的鋼琴，鋒亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對(duì)女人說。

無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。

冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

這時(shí)有人輕輕地叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他

不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媽婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告

訴他我不在家」然后轉(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談/

無(wú)定跟著進(jìn)了臥室，小臭兒將門掛個(gè)死。客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。聽課記錄“臭兒又不在

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嗎？老也沒見他，想得慌?！?/p>

“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”

“那我多等會(huì)兒

“哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”

無(wú)定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時(shí)后,老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)

了，全泄?fàn)€了，成漿了。

無(wú)定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。

不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無(wú)定揣了錢，但從夏

天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找到了老頭的合同，那.HE有他的地址：某街三百四十一號(hào)。

街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)一一這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是萊

田了。

無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，

門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……

“哦，您是找他呀！"閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”

那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天

給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這

是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人問?/p>

“朋友?！睙o(wú)定答。

“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”

“對(duì)」

“他真對(duì)他爺爺那樣好？”

無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說：“真的?！?/p>

1.根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

2.結(jié)合文意賞析兩處畫線部分。（4分）

二、閱讀下面的小說，完成下面小題。

神叉

我接到除奸令時(shí)，太陽(yáng)剛露半張臉，天邊的赤霞讓我想到了“流血”。難道我這朵花要在卜八歲這一

年凋落嗎？

打粉成漂亮的小媳婦，我挎著籃子，快步來到了古渡邊。放好搓衣板，持了持怦怦跳的胸口，讓自己

進(jìn)入了洗衣狀態(tài)。

一對(duì)野鴨子幸福地游來游去，絲毫沒有預(yù)感到即將來臨的危險(xiǎn)。我抓把泥投過去，把它們嚇飛了。我

其怕待會(huì)兒狗子們的子彈傷到了它們。

也就在這一刻，我的眼前浮現(xiàn)出了龍膊師哥剛毅的面龐。若有他暗中配合，該有多好。師傅哇，當(dāng)初

你為啥不讓師哥和我一塊兒下山呢？你非說他練的是笨重鋼叉，除了叉魚一無(wú)所用。嘿，真■是個(gè)老頑固！

太陽(yáng)慢慢升起，血色漸漸凝去。一只小船孤零零地漂蕩在岸邊，未看到擺渡人的身影。

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內(nèi)線報(bào)告，今天偽軍司令張八要回古渡鎮(zhèn)為其父親慶壽，這個(gè)愛罐武揚(yáng)威的漢奸頭子，天沒亮就帶著

一個(gè)手槍隊(duì)，乘著一般機(jī)動(dòng)船往家趕了。

從縣城到渡口四十余里，算算這個(gè)時(shí)辰也該到了。

就在我焦急張望的當(dāng)兒，忽爐撲通一聲水響，驚然扭頭，只見不遠(yuǎn)處一棵柳樹下現(xiàn)出一個(gè)巨大的漣漪，

許久方才消散。還好，未見異常C我長(zhǎng)吁了口氣。天哪，這該是一條多么大的魚呀。

不久，上游傳來了機(jī)動(dòng)船的轟鳴。我下意識(shí)地摸向了腰間的飛鏢?！爸挥墟?zhèn)定，才能確保一鎂致命?！?/p>

來前，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑咐。

目標(biāo)還沒到跟前，緊張個(gè)啥？真?沒出息！想想被張八殘害的百姓，還有不少因他而格牲的戰(zhàn)友，你區(qū)

區(qū)一條小命又算得了啥？

轟嗚聲越來越近，看清了，船上站滿了手提壽禮盒子的黑狗子，足畫四十來個(gè)。我抑制著忐忑，若無(wú)

其事地洗著衣服，眼痢的余光時(shí)刻沒敢離開船上。其實(shí)這會(huì)兒飛鏢已被我藏在了手里，只等著目標(biāo)出現(xiàn)了。

張八是個(gè)瘦麻稈，常在縣城游擊的我早就認(rèn)清了他。

機(jī)動(dòng)船緊挨著擺渡小船靠了岸。

“司令，有個(gè)漂亮小娘們?cè)谶@兒洗衣服。”一黑狗子喊。

“快讓老子瞧瞧?！庇腥藨?yīng)答。

我做出收拾衣服要走的樣子.張八站到了船頭。為麻痹他，我套起了近乎：“嘴，是八哥回來了?！?/p>

果線那雙狗眼里放出了笑嘻嘻的光芒。

就在我握鏢的右手暗中發(fā)力的時(shí)候，哪料船頭忽地鉆出半條赤身，緊接著嗖地飛起一物，張八應(yīng)聲栽

進(jìn)了水中。事發(fā)突然，待我回過神來，發(fā)現(xiàn)一連串的漩渦朝著下游方向去了。黑狗子們想起向水里放槍時(shí)，

對(duì)岸響起了接應(yīng)我的槍聲。我趁機(jī)飛奔上岸，躲到了一棵大柳樹后。我怕他們救走張八，向下船者發(fā)去了

飛鏢。接連倒下幾個(gè)后，黑狗子們沒敢戀戰(zhàn)，丟下他們的司令，掉過船頭逃走了。

張八死了，可讓他喉穿命卷的并非我的飛鏢，而是一把眼熟的鋼叉！誰(shuí)會(huì)有這般精準(zhǔn)功夫？我立馬想

起了方才遠(yuǎn)處的那聲水響，繼而想到了師哥龍騰，急忙劃起那條擺渡小船，順流找了二十余里，并沒發(fā)現(xiàn)

什么尸首。我這才放下心來。

得到隊(duì)長(zhǎng)允許，我提著那把鋼又上了山。問明來意，師傅指著屋角的叉說：“龍兒私自下山已有月余，

走時(shí)并未帶叉?！蔽疑盗搜?。

莫菲……我又想到了接渡人,你想，吃這碗板的，哪有缺房的道理？有沒有這種可能：此人恨透了張

八，得知他這日回家，口嗡蘆葦管，提前埋伏在了自己船下？可是一見到那人，我立馬失望了：他的魚叉

就在船里。

后來，我又走訪了這一帶所有的靠叉魚謀生的漢子，結(jié)果都是搖頭否認(rèn)。

難道這是一把神叉？

中華人民共和國(guó)成立后，我留在古渡鎮(zhèn)當(dāng)了名小學(xué)教師，后來又帶著鋼叉進(jìn)了古渡抗戰(zhàn)圮念館工作，

目妁就是有朝一日能夠找到或者等來那位暗中幫了我的英雄。我不言放棄，因?yàn)槲沂冀K懷疑著一個(gè)人。只

要他還在人世，遲早會(huì)現(xiàn)身。誰(shuí)知從十八歲起整整找了七十二年，依然未見他的蹤影。師哥聽，你到底去

了哪里……

祖母九十歲那年，給我講完她的故事，帶著那難以釋懷的遺憾，離開了人世。

某日，一位言稱捐贈(zèng)革命遺物的耄耋老人，帶著把鋼叉，由其兒子推著輪椅，來到了抗戰(zhàn)紀(jì)念館。他

告訴我，他大哥當(dāng)新四軍時(shí)，用這把鋼叉叉死過數(shù)不清的鬼子與漢奸。我肅然起敬，忙問其兄尊姓大名。

老人顫抖著手遞給了我一張尚能辨認(rèn)字跡的烈士證書。

“龍騰？！”我驚詫莫名，E艮淚瞬間奔涌而出。

3.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中的祖母去執(zhí)行危險(xiǎn)的除奸任務(wù)時(shí)，開始也有膽怯的心理，但對(duì)漢奸的嫉恨讓她克服了這種

心理。

B.小說中的祖母年輕時(shí)曾經(jīng)和師哥龍騰一起在山上練就了一身硬功夫，祖母善于發(fā)飛鏢，師哥善于

使用鋼叉。

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C.為了能夠找到神義的主人，即都助祖母的英雄，祖母求盡心思，多方打聽，并為此去了古渡抗戰(zhàn)

紀(jì)念館工作。

I）.祖母未找到神叉主人而抱憾離世，這對(duì)“我”觸動(dòng)很大，為實(shí)現(xiàn)祖母遺愿，“我”毅然去了抗戰(zhàn)

紀(jì)念館上班。

4.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭處對(duì)天邊赤霞的描寫。交代了故事發(fā)生的時(shí)間在早上，同時(shí)也烘托了人物慘淡的心境。

B.小說第八段對(duì)巨大漣漪的敘寫，看似是不經(jīng)意之筆，實(shí)則是作者有心為之，為下文神叉除奸情節(jié)

做鋪墊。

C.小說采用第一人稱進(jìn)行敘述，使故事顯得真實(shí)可信，并縮短了與讀者之間的距離，給人以親切感。

D.小說敘述了祖母與一把神叉的故事，主要通過人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來刻畫人物形象。

5.小說以“神叉”為標(biāo)題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

6.請(qǐng)結(jié)合小說分析文中“祖母”的形象特點(diǎn)。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在酒樓上

魯迅

深冬雪后，風(fēng)景凄清，懶散和懷舊的心緒聯(lián)結(jié)起來，我竟暫寓在S城的洛思旅館里了。

我午餐本沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便很自然的想到先前有一家很熟識(shí)的小酒樓，于是立即鎖

了房門，出街向那酒樓去。

樓上，，空空如也，，，任我揀得最好的座位：可以眺望樓下的廢園。這園大概是不屬于酒家的。從慣于

北方的眼睛看來，卻很值得驚異了：幾株老梅競(jìng)斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意：倒塌的亭子

邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視

游人的甘心于遠(yuǎn)行。

我竟不料在這里意外的遇見朋友了。

“阿，——緯甫，是你么？我萬(wàn)想不到會(huì)在這里遇見你?！?/p>

“阿阿，是你？我也萬(wàn)想不到……”

我就邀他同坐，但他似乎略咯躊躅之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快

了，細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長(zhǎng)方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐：又濃

又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當(dāng)他緩緩的四顧的時(shí)候，卻對(duì)廢園忽地閃出我在學(xué)校時(shí)代常?？匆?/p>

的射入的光來。

“我們，”我高興的，然而頗不自然的說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟(jì)南，可是

實(shí)在懶得太難，終于沒有寫一封信。……”

“彼此都一樣?？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親?！?/p>

“你在太原做什么呢？“我問。

“教書，在一個(gè)同鄉(xiāng)的家里，”

“這以前呢？”

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“這以前么？”他從衣袋里淘出一支煙卷來，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴電的煙霧，沉思似的說，“無(wú)

非做了些無(wú)聊的事情，等于什么也沒有做。”

“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個(gè)小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。我連他

的模樣都記不清楚了，但聽母親說，是一個(gè)很可愛的孩子，和我也很相投，至今她提起來還似乎要下淚。

今年春天，一個(gè)堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸？水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去

設(shè)去。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？沒有錢，

沒有工夫：當(dāng)時(shí)什么法也沒有。”

“一直挨到現(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回濟(jì)南給他來遷葬?！彼趾雀梢槐?，看著窗外，說，

“就在前天，我在城里買了一口，:、棺材，帶著棉絮和被褥，庇了四個(gè)土工，下鄉(xiāng)迂葬去。到得墳地，果然，

河水只是咬進(jìn)來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對(duì)土工說，‘掘開來！'我實(shí)在是一個(gè)

庸人，我這時(shí)覺得我的聲音有些赤奇，這命令也是一個(gè)在我一生中最為偉大的命令。但土工們卻毫不駭怪，

就動(dòng)手掘下去了。待到掘著廳穴，我便過去看，果然，棺木已經(jīng)快要爛盡了，只剩下一堆木絲和小木片。

我的心顫動(dòng)著，自去撥開這些，很小心的，要看一看我的小兄弟。然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什

么也沒有。我想，這些都消盡了，向來聽說最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在

的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有°蹤影全無(wú)！”

“其實(shí)，這本已可以不必再近，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被

褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親埋著的墳地上，在

他墳旁埋掉了。這