徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)高中化學(xué)二導(dǎo)學(xué)案太陽(yáng)能的利用

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精年級(jí)高一學(xué)科化學(xué)總課時(shí)22課題2-4-1太陽(yáng)能的利用第_1_課時(shí)主備人景秋菊審核人化學(xué)組上課時(shí)間2017年4月日鎖定目標(biāo)找準(zhǔn)方向備注1、了解太陽(yáng)能利用的現(xiàn)狀2、知道開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未攻克的一些技術(shù)難題自我構(gòu)建快樂(lè)無(wú)限預(yù)習(xí)時(shí)要好好閱讀課本,體會(huì)電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)電能的意義及書(shū)寫電解總反應(yīng)的方法科學(xué)家對(duì)全球化石燃料何時(shí)用會(huì)被耗盡作了估計(jì):其預(yù)測(cè)結(jié)果是-—煤227年，石油40年，天然氣61年。為了解決全球的能源危機(jī)和燃燒化石燃料帶來(lái)的污染問(wèn)題，世界各國(guó)都在致力開(kāi)發(fā)和利用新能源，比如,太陽(yáng)能、生物能、氫能，而在所有的新能源中，最誘人的是太陽(yáng)能.閱讀課本,思考并討論太陽(yáng)能的資源特點(diǎn)一、太陽(yáng)能的資源特點(diǎn)1、2、3、4、5、討論：大家知道在日常生活有我們利用太陽(yáng)能的實(shí)例？它們是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為什么能？太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為能太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為能太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為能太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為能合作探究攜手共進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力二、太陽(yáng)能的利用方式光-—熱轉(zhuǎn)換原理：運(yùn)用：abcd2、光—-電轉(zhuǎn)換原理:運(yùn)用:abc發(fā)電方式：3、光-—化學(xué)能轉(zhuǎn)換運(yùn)用：4、光—-生物能轉(zhuǎn)換原理：方程式【小結(jié)】本課主要學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能利用的現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未攻克的一些技術(shù)難題.拓展提升學(xué)以致用1、下列能源中，屬于,無(wú)污染能源的是（）A、煤氣B、核能C、太陽(yáng)能D、石油2、“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染.下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的莖干的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（)A、就地焚燒B、發(fā)酵后作農(nóng)家肥C、加工成精飼料D、制造沼氣反饋檢測(cè)體驗(yàn)成功3、下列關(guān)于能源和作為能源使用的物質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是（）A、化石燃料物質(zhì)內(nèi)部?jī)?chǔ)存著能量B、太陽(yáng)能不能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C、物質(zhì)的化學(xué)能可能在不同條件下轉(zhuǎn)化為熱能、電能為人類所用D、綠色植物發(fā)生光合作用時(shí),將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)4、汽車尾氣CO、SO2、NO及某些有機(jī)物等，是城市的污染源。治理的方法之一是在汽車的排氣管上安裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”，它的特點(diǎn)是CO和NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境的無(wú)毒氣體（N的氧化物均為大氣污染物），并促使有機(jī)物充分燃燒及SO2轉(zhuǎn)化。（1）寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式：