三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)建議青島版

Page5《秒的相識(shí)》教學(xué)建議信息窗3——新年的鐘聲本信息窗呈現(xiàn)的是人們喜迎新年的情境。圖中的鐘面告知我們距新年鐘聲敲響還有10秒。用學(xué)生的對(duì)話“新年的鐘聲就要敲響啦”“還差10秒”等語(yǔ)言，激起全場(chǎng)倒計(jì)時(shí)的一種氛圍，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)秒的相識(shí)。通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)相識(shí)秒，知道1分＝60秒，會(huì)看鐘面的時(shí)刻。教學(xué)時(shí)，老師可以持續(xù)上一情境圖的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，也可以放一段人們正歡呼著迎接新年到來(lái)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生一起模擬活動(dòng)后，引發(fā)學(xué)生提出“1秒有多長(zhǎng)？”的問(wèn)題，引入新知的學(xué)習(xí)?！昂献魈骄俊敝杏?個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是讓學(xué)生結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，先知道倒計(jì)時(shí)中1秒的長(zhǎng)短，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷選擇合適的活動(dòng)，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短；其次個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是探究分與秒之間的關(guān)系。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“1秒有多長(zhǎng)？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生可能回答的三種狀況，分別是跑5米的時(shí)間大約是1秒、問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約是1秒以及鬧鐘嘀嗒一聲是1秒。三種回答的呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)多種豐富的活動(dòng)感受1秒時(shí)間很短，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教化。教學(xué)時(shí)，為了將學(xué)生時(shí)間觀念的建立落到實(shí)處，老師可以通過(guò)多種方式設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。例如：1秒鐘跑的米數(shù)、1秒中鬧鐘的嘀嗒聲數(shù)等，豐富學(xué)生對(duì)1秒的體驗(yàn)，從而感知秒的長(zhǎng)短。其次個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“分針走1個(gè)小格，秒針走多少？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生可能回答的三種狀況：一是發(fā)覺(jué)分針走1小格，秒針走60小格；二是發(fā)覺(jué)秒針走1小格是1秒；三是發(fā)覺(jué)1分和60秒一樣長(zhǎng)。因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分關(guān)系有了相識(shí)，所以此處三種回答的呈現(xiàn)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于分與秒的聯(lián)動(dòng)關(guān)系以剛好、分的聯(lián)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行對(duì)比、升華。教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了相識(shí)1時(shí)＝60分的閱歷，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究分與秒的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生打算有時(shí)針、分針、秒針的鐘表、電子表或做一個(gè)能發(fā)覺(jué)分與秒關(guān)系的課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察，總結(jié)分與秒的關(guān)系。最終，將時(shí)、分、秒三者之間的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)使學(xué)生知道時(shí)、分、秒是相鄰的時(shí)間單位，這三個(gè)相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率為60?！白灾骶毩?xí)”第1題是體驗(yàn)10秒的長(zhǎng)短。由于學(xué)生在1秒內(nèi)能做的事情很少，所以教材設(shè)計(jì)了體驗(yàn)10秒的活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生考慮好自己想做什么事，然后師生一起進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)后，應(yīng)通過(guò)溝通溝通，加深學(xué)生對(duì)10秒長(zhǎng)短的體驗(yàn)。第2題是看鐘面寫時(shí)刻的題。設(shè)計(jì)此題的第一個(gè)目的是加深對(duì)秒的相識(shí)，知道在鐘面上秒針走一小格是1秒，走幾小格就是幾秒；其次個(gè)目的是進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻的實(shí)力。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后通過(guò)全班溝通，加深對(duì)秒的相識(shí)。第3題是讀3個(gè)運(yùn)動(dòng)員百米時(shí)間的題目。教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)體育競(jìng)賽中的計(jì)時(shí)工具——秒表，對(duì)于秒表上的數(shù)據(jù)顯示做個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。老師也可以帶一個(gè)秒表，并通過(guò)投影給學(xué)生演示它的作用。演示后，讓學(xué)生嘗試讀出3名運(yùn)動(dòng)員的百米成果。然后，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快，理由是什么。要讓學(xué)生明白，在路程肯定的狀況下，用的時(shí)間越短，跑得越快。第4題是有關(guān)時(shí)、分、秒的簡(jiǎn)潔換算。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，再獨(dú)立換算。溝通時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣得出結(jié)果的。第5題是選擇合適的時(shí)間單位的題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷及對(duì)時(shí)、分、秒意義的理解獨(dú)立填寫，溝通時(shí)充分說(shuō)明自己的理由。第6題是比較時(shí)間的長(zhǎng)短。教學(xué)時(shí)，老師可以以第1個(gè)為例，問(wèn)問(wèn)學(xué)生如何比較。讓學(xué)生溝通理由后，剩下的由學(xué)生獨(dú)立思索、解決，全班溝通。第7題教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生閱讀課本中供應(yīng)的幾條信息，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，從而體會(huì)時(shí)間的珍貴。為了進(jìn)一步加深相識(shí)，老師可讓學(xué)生從各種書、報(bào)紙、電視節(jié)目或網(wǎng)上收集這類信息，找感愛(ài)好的內(nèi)容相互溝通。第8題是生活中有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，老師可以用談話的方式，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的電視節(jié)目的起先和結(jié)束的時(shí)刻，然后全班一起解決節(jié)目播放的時(shí)間問(wèn)題。也可以同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，算一算。此題旨在讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決好多生活問(wèn)題，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目的第1題是小調(diào)查。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊撥表邊記錄自己一天的作息時(shí)間。溝通時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行反