英語(yǔ)詞匯記憶方法漫談

英語(yǔ)詞匯記憶方法漫談李向維英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能否取得成效與英語(yǔ)詞匯的記憶方法關(guān)系非常密切，如果一個(gè)人記憶的詞匯量越大，那他在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯時(shí)遇到的生詞障礙就會(huì)越小，對(duì)文章的理解和掌握則會(huì)越準(zhǔn)確，英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的能力即說(shuō)和寫(xiě)的能力就會(huì)越強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握各種有效的英語(yǔ)詞匯記憶方法。記憶分為形象、情景、語(yǔ)義、情緒和運(yùn)動(dòng)記憶，另外還有瞬時(shí)、短時(shí)和長(zhǎng)時(shí)記憶，而記憶方法有綱要法、解意法、序列法、聯(lián)想法、編組法等等。在英語(yǔ)單詞的記憶過(guò)程中，我們應(yīng)綜合運(yùn)用各種記憶方法，使英語(yǔ)詞匯的記憶收到意想不到的好效果。本文將英語(yǔ)單詞記憶法初步總結(jié)概括為以下幾種：1.根據(jù)構(gòu)詞法記詞了解英語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)我們進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶非常有幫助，因?yàn)橥ㄟ^(guò)利用構(gòu)詞法，我們可以分析出每個(gè)新詞和生詞是怎樣產(chǎn)生的，其意義是如何演化出來(lái)的，這樣知其然又知其所以然地來(lái)記憶詞匯，當(dāng)然可以達(dá)到事半功倍的效果了。這種方法尤其適用于機(jī)械記憶能力越來(lái)越差的成年人。例如：記憶單詞doughnut時(shí)，如果我們知道這個(gè)單詞是一個(gè)合成式構(gòu)詞法形成的詞匯，由詞匯dough（生面團(tuán)，生面）和詞匯nut（堅(jiān)果）構(gòu)成，而由生面做出的類(lèi)似于堅(jiān)果的東西應(yīng)該是炸面圈、多納圈，這樣我們就可以很快將此詞記住了。而且還可以從dough這個(gè)詞匯引申出doughface（面團(tuán)似的臉，柔順的人，易受人左右的人），doughfoot（美口語(yǔ)：美國(guó)步兵），doughboy（美俚語(yǔ)：步兵），doughhead（笨蛋，傻瓜，面包師）等等，而從nut這個(gè)詞我們還可以想到chestnut（栗子，板栗），walnut（胡桃，胡桃木），peanut（花生），coconut（椰子）等等詞匯。再如：記憶單詞psychologist時(shí)，如果我們知道在這個(gè)詞匯中有一個(gè)詞根psycho-，psyche-,意思是“心理、靈魂、精神”，而-ology這個(gè)詞綴的意思是“……學(xué)”，-ist這個(gè)詞綴的意思是“……學(xué)家，……主義者”，那么這個(gè)詞匯的含義則可以很快組合出來(lái)，即此詞的意思是“心理學(xué)家，研究心理學(xué)者”。利用構(gòu)詞法不僅可以很快記住這個(gè)單詞的含義，我們還可以由此記憶一些與這些詞根、詞綴相關(guān)的其它詞匯，如：psychology（心理學(xué)），psychic（精神的），psychiatry（精神病學(xué)，精神病治療法），psychological（心理上的，心理的）等等。2.聯(lián)想式記詞法采用聯(lián)想式記詞法，對(duì)于我們?cè)谟洃浺恍┍容^復(fù)雜的名詞術(shù)語(yǔ)比較有幫助。我們可以從詞匯的音、形、義等三方面來(lái)進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想記詞，還可以采用分解式聯(lián)想記憶的方法。利用聯(lián)想式記詞法，還可以使我們能夠比較準(zhǔn)確地區(qū)分一些容易弄混淆的詞匯。例如：記憶latitude和longitude時(shí)，許多學(xué)生都知道這兩個(gè)詞一個(gè)是經(jīng)度，一個(gè)是緯度，但到底哪一個(gè)是經(jīng)度哪一個(gè)是緯度往往搞不清。而我們注意到兩個(gè)詞匯不同的部分一個(gè)是lat，一個(gè)是long，而long“長(zhǎng)”這個(gè)詞匯就可以幫助我們永遠(yuǎn)記住帶有l(wèi)ong的這個(gè)longitude（經(jīng)度）了。原因是利用形象記憶，通過(guò)南北極點(diǎn)與赤道相交的經(jīng)度這條圓線始終是球體剖面圓的周長(zhǎng)，自然長(zhǎng)度上來(lái)講是long的，而與赤道平行的圓線向兩極靠近時(shí)逐漸減小最后至一點(diǎn)，其長(zhǎng)度當(dāng)然是越來(lái)越小，因此longitude代表較長(zhǎng)的地球剖面圓的周長(zhǎng)的度，latitude代表周長(zhǎng)減少以至于最后為一點(diǎn)的度，而大家又都知道赤道之上為北，之下為南，我們地理上又學(xué)習(xí)過(guò)“東經(jīng)、西經(jīng)、南緯、北緯”，因此就能夠更明確地掌握l(shuí)atitude為緯度，longitude為經(jīng)度。也許有人會(huì)說(shuō)這么記憶太麻煩，需要那么多推理，還不如死記硬背呢，但死記硬背的東西通常是瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶效果好，若想長(zhǎng)時(shí)間記憶或一輩子不忘，對(duì)于這些近形詞來(lái)說(shuō)，老師就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋采取靈活記憶方式以使所記單詞能持久不忘。也許動(dòng)腦筋想竅門(mén)時(shí)會(huì)用掉好多時(shí)間，但“磨刀不誤砍柴工”，運(yùn)用好的記憶方式掌握的詞匯可永久記憶。而記憶latitude、longitude和altitude這三個(gè)詞匯時(shí)，我們還可以根據(jù)詞匯的發(fā)音方面的特點(diǎn)來(lái)聯(lián)想記憶。第一個(gè)latitude詞匯中，與其它二詞區(qū)別處在于la-，其中a字母的發(fā)音是“ei”，與其漢語(yǔ)意思“緯度”的“緯”字的漢語(yǔ)拼音（wei）的韻母發(fā)音一樣，這樣我們就可以利用諧音記憶，把這個(gè)單詞記住。而第二個(gè)詞匯longitude中字母組合“l(fā)ong-”的發(fā)音剛好與此詞的漢語(yǔ)意思“經(jīng)度”中“經(jīng)”的漢語(yǔ)拼音（jing）的韻母有共同之處，都含有后鼻音，抓住這個(gè)相似處，我們就可以比較輕松地記住這個(gè)詞匯了。同樣道理，altitude這個(gè)詞匯中，字母組合al-的發(fā)音在英語(yǔ)中是○，與此詞的漢語(yǔ)意思“海拔高度”中“高”的漢語(yǔ)拼音gao的韻母ao的發(fā)音有相似處，因此，我們可以根據(jù)這個(gè)諧音來(lái)記憶altitude為“高度”的意思。再如記憶principle和principal兩個(gè)近形詞時(shí)，我們可以利用語(yǔ)義聯(lián)想記憶。兩個(gè)單詞只是詞尾不同，一個(gè)是le，一個(gè)是al，差在兩個(gè)字母a和e上，而字母a是英語(yǔ)字母表上26個(gè)字母中的第一個(gè)，當(dāng)然是“第一的、首位的、主要的、小學(xué)校長(zhǎng)（小學(xué)校中的第一位人物）”，而principle則是“原理、原則、主義、信條、條例”了，這樣就可明顯區(qū)分兩詞的詞義，不致產(chǎn)生混淆。而記憶complement和compliment時(shí)，我們可以使用諧音再加上語(yǔ)義聯(lián)想來(lái)進(jìn)行詞匯記憶。這兩個(gè)單詞唯一的不同是l后的元音字母不同，一