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2025年七年級語文文言文實(shí)詞虛詞能力提升測試卷一、文言文實(shí)詞理解(每小題2分,共10分)1.請解釋下列詞語在文中的含義。(1)子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”(《論語·學(xué)而》)A.說:喜悅B.說:快樂C.說:言語D.說:表達(dá)(2)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。(諸葛亮《誡子書》)A.行:行為B.行:行走C.行:品行D.行:行動(3)青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。(荀子《勸學(xué)》)A.?。喝∽連.?。翰扇.?。哼x取D.?。喝〕觯?)三人行,必有我?guī)熝?。(孔子《論語·述而》)A.行:行走B.行:行為C.行:行列D.行:行進(jìn)(5)溫故而知新,可以為師矣。(孔子《論語·為政》)A.故:舊的B.故:原因C.故:故事D.故:故鄉(xiāng)二、文言文虛詞理解(每小題2分,共10分)1.請解釋下列虛詞在文中的用法。(1)子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”(《論語·學(xué)而》)A.而:表遞進(jìn)B.而:表轉(zhuǎn)折C.而:表順承D.而:表假設(shè)(2)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。(諸葛亮《誡子書》)A.以:介詞,表示手段B.以:介詞,表示原因C.以:介詞,表示結(jié)果D.以:介詞,表示目的(3)青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。(荀子《勸學(xué)》)A.為:動詞,表示成為B.為:介詞,表示目的C.為:介詞,表示原因D.為:連詞,表示并列(4)三人行,必有我?guī)熝?。(孔子《論語·述而》)A.焉:句末語氣詞B.焉:疑問代詞,哪里C.焉:疑問代詞,為什么D.焉:代詞,哪里(5)溫故而知新,可以為師矣。(孔子《論語·為政》)A.而:連詞,表示轉(zhuǎn)折B.而:連詞,表示遞進(jìn)C.而:連詞,表示順承D.而:連詞,表示假設(shè)三、文言文句子翻譯(每小題3分,共15分)1.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”(《論語·學(xué)而》)(2)青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。(荀子《勸學(xué)》)(3)三人行,必有我?guī)熝伞#鬃印墩撜Z·述而》)(4)溫故而知新,可以為師矣。(孔子《論語·為政》)(5)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。(諸葛亮《誡子書》)四、文言文斷句練習(xí)(每小題2分,共10分)1.斷句下列句子,注意句首發(fā)語詞和句末語氣詞。(1)吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。(《荀子·勸學(xué)》)(2)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子《論語·為政》)(3)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(孔子《論語·學(xué)而》)(4)故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。(荀子《勸學(xué)》)(5)是以圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(荀子《勸學(xué)》)五、文言文閱讀理解(每小題3分,共15分)閱讀下面的文言文,完成下面的小題??鬃佑斡诳铮稳藝?dāng)?shù)匝,而弦歌不輟。子路慍,見孔子,曰:“君子亦有窮乎?”孔子曰:“君子固窮,小人窮斯濫矣?!?.“小人窮斯濫矣”中的“窮”字的意思是______。A.窮困B.窮盡C.窮苦D.窮途2.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是______。A.圍之?dāng)?shù)匝:包圍了多層B.弦歌不輟:停止唱歌C.子路慍:子路生氣D.固窮:堅(jiān)持窮困3.下列對文章內(nèi)容的概括,不正確的一項(xiàng)是______。A.孔子在匡地被困,但仍然堅(jiān)持弦歌不輟B.子路對孔子的行為感到疑惑,認(rèn)為君子也有窮困的時候C.孔子認(rèn)為君子應(yīng)該固守窮困,而小人則不然D.文章通過孔子和子路的對話,表達(dá)了君子和小人的不同態(tài)度4.下列對文章主題的概括,不正確的一項(xiàng)是______。A.文章通過孔子和子路的對話,探討了君子和小人的不同人生觀B.文章強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)該固守窮困,而不被外界環(huán)境所動搖C.文章通過匡地的困境,展現(xiàn)了孔子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)D.文章表達(dá)了孔子對子路疑問的解答,以及對小人行為的批評六、文言文應(yīng)用(每小題3分,共15分)1.請根據(jù)所學(xué)知識,將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。(《荀子·勸學(xué)》)(2)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子《論語·為政》)(3)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(孔子《論語·學(xué)而》)(4)故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。(荀子《勸學(xué)》)(5)是以圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(荀子《勸學(xué)》)本次試卷答案如下:一、文言文實(shí)詞理解1.A解析思路:根據(jù)句子的語境,“學(xué)而時習(xí)之”表示學(xué)習(xí)之后要及時復(fù)習(xí),這里的“說”應(yīng)該是指喜悅之情。2.C解析思路:根據(jù)句子的語境,“夫君子之行”中的“行”指的是君子的行為或者品行,這里強(qiáng)調(diào)的是君子的品行修養(yǎng)。3.B解析思路:根據(jù)句子的語境,“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”中的“取”表示從藍(lán)草中提取,這里的“取”是指采取或者采取的方法。4.B解析思路:根據(jù)句子的語境,“三人行,必有我?guī)熝伞敝械摹靶小敝傅氖侨藗兊男袨榛蛘咝袆?,這里表示在人們的行動中,總會有值得學(xué)習(xí)的人。5.A解析思路:根據(jù)句子的語境,“溫故而知新”中的“故”指的是舊的,這里表示通過復(fù)習(xí)舊的知識來獲得新的理解。二、文言文虛詞理解1.C解析思路:根據(jù)句子的語境,“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”中的“而”表示順承關(guān)系,這里表示學(xué)習(xí)之后及時復(fù)習(xí),這是很愉悅的事情。2.A解析思路:根據(jù)句子的語境,“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德”中的“以”是介詞,表示手段,這里表示通過靜心修身來修養(yǎng)自己的品德。3.A解析思路:根據(jù)句子的語境,“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水”中的“為”是動詞,表示成為,這里表示青色是從藍(lán)草中提取出來的,冰是由水變成的。4.A解析思路:根據(jù)句子的語境,“三人行,必有我?guī)熝伞敝械摹把伞笔蔷淠┱Z氣詞,用于句尾,表示疑問或者感嘆。5.C解析思路:根據(jù)句子的語境,“溫故而知新,可以為師矣”中的“而”是連詞,表示順承關(guān)系,這里表示通過溫習(xí)舊知識來獲得新的理解,這樣就可以成為別人的老師了。三、文言文句子翻譯1.子曰:“學(xué)習(xí)之后要及時復(fù)習(xí),這樣不也是很快樂嗎?”解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。2.青色是從藍(lán)草中提取出來的,但是比藍(lán)草更青;冰是由水變成的,但是比水更寒冷。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。3.三個人一起走路,其中一定有我可以向他學(xué)習(xí)的人。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。4.通過復(fù)習(xí)舊知識來獲得新的理解,這樣就可以成為別人的老師了。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。5.君子的行為通過靜心修身來修養(yǎng)自己的品德,通過勤學(xué)不倦來提高自己的智慧,這樣就能做到明智而且行為沒有過錯。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。四、文言文斷句練習(xí)1.吾嘗/終日而/思矣,不如/須臾之所/學(xué)也。解析思路:根據(jù)句子的語義和文言文的斷句規(guī)則,將句子分成合理的部分。2.學(xué)而不/思則/罔,思而不/學(xué)則/殆。解析思路:根據(jù)句子的語義和文言文的斷句規(guī)則,將句子分成合理的部分。3.吾日/三省/吾身:為人/謀而不/忠乎?與/朋友交而/不/信乎?傳/不/習(xí)乎?解析思路:根據(jù)句子的語義和文言文的斷句規(guī)則,將句子分成合理的部分。4.故/木受/繩則/直,金就/礪則/利,君子/博學(xué)而/日/參省/乎/己,則/知明/而行/無/過/矣。解析思路:根據(jù)句子的語義和文言文的斷句規(guī)則,將句子分成合理的部分。5.是以/圣/益/圣,愚/益/愚。圣人/之所以/為/圣,愚人/之所以/為/愚,其/皆/出/于/此/乎?解析思路:根據(jù)句子的語義和文言文的斷句規(guī)則,將句子分成合理的部分。五、文言文閱讀理解1.窮困解析思路:根據(jù)句子的語境,“小人窮斯濫矣”中的“窮”表示窮困,這里是說小人一旦窮困就會變得放縱。2.B解析思路:根據(jù)句子的語境,“弦歌不輟”表示繼續(xù)唱歌,而不是停止唱歌。3.D解析思路:根據(jù)文章內(nèi)容,孔子被困時仍然堅(jiān)持弦歌不輟,子路感到疑惑,孔子認(rèn)為君子固守窮困,而小人則不然。4.C解析思路:根據(jù)文章內(nèi)容,文章通過孔子和子路的對話,展現(xiàn)了孔子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),而不是僅僅表達(dá)了孔子對子路疑問的解答。六、文言文應(yīng)用1.我曾經(jīng)整天思考,但不如片刻所學(xué)的收獲大。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。2.學(xué)習(xí)而不思考,就會感到迷茫;思考而不學(xué)習(xí),就會陷入危險(xiǎn)。解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持句子的整體意義。3.我每天要反省自己:我為人處事是否忠誠?與朋友交往是否誠信?傳授的知識是否復(fù)習(xí)了?解析思路:將句子中的文言文實(shí)詞和虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語,同時保持
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