滬教版牛津小學(xué)英語五年級上冊大單元作業(yè)設(shè)計

滬熱廂牛津小學(xué)英語五年級上冊大單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

Mt滬教版Module2Relationships

信息英語五年級

學(xué)期（三年級起點）Revision2

單元

門自然單元月重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課時1Kitty'scolorfullifeLet'srevise(I)

Thinkandwrite

信息

2EnjoyingthecolorfullifeLet'srevise(11)

Matchandsay

二、單元分析

（一）課標要求

本單元是滬教版五年級上冊Module2Relationships的復(fù)習(xí)單元Revision2,

以2022年版《義務(wù)教育英語課程標準》為依據(jù)，本復(fù)習(xí)單元屬于人與自我主

題。主題內(nèi)容二級要求人與自我主題設(shè)置“生活和學(xué)習(xí)”，“做人與做事”兩

個中題群下設(shè)9項子主題.本單元及本模塊涉及的子主題內(nèi)容有：學(xué)習(xí)和?；?/p>

的自我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式。根據(jù)課標要求，加強單元教

學(xué)的整體性，推動實施單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確

立單元育人目標和教學(xué)主線。深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，

并結(jié)合學(xué)生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，強化素養(yǎng)立意，對單元內(nèi)容進行必要的整

合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有

整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖。

通過本單元的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)Colorfullife主題意義密切相關(guān)的語境，幫助學(xué)生

鞏固完善本模塊的知識結(jié)構(gòu)，深化對該主題的理解和認識。同時，嘗試運用所

學(xué)語言創(chuàng)造性地表達個人意圖、觀點和態(tài)度,并通過運用各種學(xué)習(xí)策略，提高理

2

解和表達的效果。引導(dǎo)學(xué)生基于主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主

題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。

(二)教材分析

1.內(nèi)容分析

，5Mlet'srevise(I)9<9

Revision2AkeondKnty

Wf

■『Utsrevise(I)QQIomrroding

Vbhotdoyouuwofly00vwthyO3grondgfEN?Hea(ockir^&mev

reoding?reod?ing

9ranOpa

roctF-cook?Eq

suoUuwmchNmggrandmaMatchandsayQ

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1UcooKdinnerShecieo^nmefkxw

2MrU_________ckamthefloor.H?COOKdkufand

vKJUfttfwpiantkThinkanddrde

3BenflcansthewiMvm*v*trenthepkimi

4KittyRett>e>50ShecieomthefleerMMeorhinModule2

本單元為本冊書Module2的復(fù)習(xí)單元。本模塊的主題是Relationships,教

材中本模塊包括三個新授單元、Revision2和Project2。新授單元主題分別為

Grandparents,Friends和Familylife。根據(jù)模塊主題和單元主題，確立復(fù)習(xí)單元

Revision2的主題為Colorfullifeo

本單元的內(nèi)容主要分為Let'srevise(1),Thinkandwrite,Lefsrevise(II)

Matchandsay和Thinkandcircle五個部分。

Let'srcvisc(I)主要是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時Howdoyouusuallydowithyour...?I

always/usually/often/sometimes/never...withmy...的核心'句型。

Thinkandwrite是通過閱讀表格內(nèi)容，用always,usually,often,sometimes,

never等頻率副詞完成填空。

Let,srevise(II)主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在正在進行時I/You/He/Sheam/are/is...ing.的

核心句型°這是本模塊第六單元的核心內(nèi)容.同時也是為下一模塊第七、八單

3

元做鋪墊。

Matchandsay這一部分是給四幅圖片選擇配上合適的句子，并能夠用...is

inthe.........is…ing.句型來描述圖上的人物在哪里，他/她正在做什么。

Thinkandwrite和Matchandsay這兩個板塊的設(shè)計是在鞏固本模塊的核心

內(nèi)容。

Thinkandcircle是學(xué)生就本模塊的學(xué)習(xí)情況的一個自我評價，分為一個笑

臉、兩個笑臉和三個笑臉三個不同等級。

依據(jù)教材，確定本單元的核心板塊為Lefsrevise(I)和Let'srevise(II),次核

心板塊為Thinkandwrite和Matchandsay。根據(jù)教材內(nèi)容，將本復(fù)習(xí)單元

Revision2劃分為兩個課時。第一課時的教學(xué)內(nèi)容為Let^revise(I)和Thinkand

write,話題為Kitty^colorfullife;第二課時的教學(xué)內(nèi)容為Let'srevise(II)和

Match

andsay,話題為Enjoyingthecolorfullife0

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)模塊主題和單元話題內(nèi)容對教學(xué)板塊進行統(tǒng)

整、組合，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知程度水平，使學(xué)生能快樂參與的有意義的情

境Colorfullife,引導(dǎo)學(xué)生對話題進行深入復(fù)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組

合后的板塊為：

通過兩個子話題Kitty'scolorfullife和Enjoyingthecolorfullife的情境有機

整合，層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在鞏固知識、掌握技能的同時更能從活動

中獲得自信與快樂。從情境中明白一些道理，獲得更多的情感體驗與心靈升華,

從而能更好地提高單元復(fù)習(xí)課的效率，更有效地促進學(xué)生綜合運用英語的能

力。

(三)學(xué)情分析麻

1.語言基礎(chǔ)

2.借助自編文本語篇Kilty'sEmail和Kitty為diary,談?wù)撟约旱腸olorful

life,并和同伴分享、交流。

文化意識：

學(xué)生通過語言活動體會和家人、朋友在一起相處的快樂，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度，增強學(xué)生家國情懷，提升文明素養(yǎng)和社會

責(zé)任感，體現(xiàn)育人價值。

思維品質(zhì)：

在Kitty'scolorfullife的語境中能提煉、概括自編文本語篇的關(guān)鍵信息、主

要內(nèi)容等。就語篇的主題意義和觀點做出正確的理解和判斷。能對語篇內(nèi)容進

行簡單的改編，描述自己的colorfullife,具有思維意識，能初步進行獨立思

考，交流感受。

學(xué)習(xí)能力：

能在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；能在學(xué)習(xí)過程

中認真思考，主動探冗嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語言學(xué)習(xí)中的問題，提高

學(xué)習(xí)效率。

(-)單元作業(yè)目標[6；

1.能用正確的語音語調(diào)朗讀自編文本語篇Kitty'sEmail和Kitty'sdiary；

2.鞏固所學(xué)頻率副詞always,usually,often,sometimes,never,正確運用頻

率副詞描述某人的日常生活。

3.展示自己的照片，并熟練運用所學(xué)…(be)doing...語言框架進行描述，

4.通過小組合作，制作小組生活相冊，培養(yǎng)學(xué)生用英語去做事的能力。

5.通過語言活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛自己的多彩生活，關(guān)愛身邊人，喜惜

美好生活的積極情感。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

因為本單元Revision2是復(fù)習(xí)單元，教材中沒有教學(xué)文本，因此我們結(jié)合

本模塊的第4、5、6三個單元內(nèi)容自編了文本語篇。依據(jù)教學(xué)目標和五年級學(xué)

生的學(xué)情，再結(jié)合自編文本語篇，我們設(shè)計的聽、說、讀、寫不同層次的作業(yè)，

作業(yè)內(nèi)容大多數(shù)為原創(chuàng)，每一項作業(yè)都設(shè)計了相應(yīng)的評價方式，并形成個性化

6

表格，具體量化，顏色鮮明，也突出我們的主題Colorful。

根據(jù)教材內(nèi)容Thinkandcircle部分，設(shè)計個性化的評價。?的評語為

Notbad,S?的評語為Goodjob,仁）的評語為Excellent,學(xué)

生根據(jù)每個課時作業(yè)完成的情況累計得到的☆進行自我總評。單元質(zhì)量檢測

作業(yè)后面設(shè)計了單元自我小結(jié)，笑臉評價升級為“生活勇者卡”、“生活智者

卡”和“生活強者卡”。升華Colorfullife主題，激發(fā)學(xué)生努力做生活中的勇

者、智者、強者。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，珍愛自己、關(guān)愛身邊人、熱

愛美好生活的育人目標。

以單元為作業(yè)設(shè)評的基本單位，厘清作業(yè)設(shè)計的基本思路，規(guī)范作業(yè)的設(shè)

計編制，基于單元教學(xué)目標和作業(yè)目標，使單元中各課時之間的作業(yè)有關(guān)聯(lián)、

有層次性和邏輯性，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的全面性、一致性、遞進性和分層性，關(guān)注

學(xué)生個性，提高作業(yè)設(shè)計的有效性。利用多種評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與

作業(yè)興趣。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，關(guān)注設(shè)計、布置、指導(dǎo)、反饋的全過

程。

基于課標統(tǒng)籌目標

確定依據(jù)團隊備課

分析反饋反思研討課堂實踐

形成作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計作業(yè)

1.強調(diào)整體設(shè)計。從單元整體教學(xué)出發(fā)，我們認真研讀課標，仔細分析教

材依據(jù)學(xué)生學(xué)情，根據(jù)單元主題整合教學(xué)內(nèi)容，對各教學(xué)板塊進行規(guī)劃，引導(dǎo)

學(xué)生通過話題進行深入學(xué)習(xí)，探究主題意義，強化學(xué)科育人的價值。做到“教

材一模塊一單元一課時”的整體設(shè)計，使作業(yè)成為實現(xiàn)課程目標的重要途徑。

2.注重作業(yè)與教學(xué)的一致性。作業(yè)不僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固，更是課堂教

學(xué)的有益補充，它與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)揮作用，共同達成課程目標。教師在扎實

完成課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)匕充分發(fā)揮作業(yè)在場馳、時間、形式等方面的優(yōu)

7

勢，彌補課堂教學(xué)對學(xué)生實踐能力、真實問題解決能力等方面培養(yǎng)的不足。

3.關(guān)注學(xué)生的差異。樹立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生發(fā)展為本，科學(xué)認識學(xué)生

的個體差異。根據(jù)不同層次學(xué)生群體的實際需求，設(shè)計具有針對性的分層作業(yè)

和彈性作業(yè)，讓每個學(xué)生都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成作、也，獲得最佳的作業(yè)效

果。

4.強調(diào)真實情境。作業(yè)設(shè)計關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和

社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。作業(yè)要營造真實任務(wù)情境，讓學(xué)生在完

成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)在真實、復(fù)雜情境中解決回題的能力。

5.倡導(dǎo)創(chuàng)新作業(yè)。在優(yōu)化聽讀、書寫等傳統(tǒng)類型作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程

內(nèi)容和學(xué)生特點，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)作業(yè)方式的多樣化，

讓更多現(xiàn)實的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動成為作業(yè)的主要形式。

6.注重過程指導(dǎo)。教師在布置作業(yè)時，預(yù)估完成難度和時間，提供相應(yīng)的

資源支持、方法指導(dǎo)以及作業(yè)完成的標準，讓學(xué)生能夠高效完成作業(yè)。在完成

作業(yè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力。

7.加強診斷反饋。作業(yè)評價做到及時、規(guī)范，恰當(dāng)使用評語等其他輔助性

手段。通過作業(yè)精準診斷、精準分析學(xué)情，有針對性地講評和反饋，關(guān)注學(xué)業(yè)

暫時困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。積極探索采用信息技術(shù)手段，優(yōu)化作業(yè)的分析、診

斷和反饋。

五、課時作業(yè)

第一課時Kitty^colorfullife作業(yè)設(shè)計

教學(xué)目標

語言能力：

1.讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語篇Kitty飛Emailo

2.能夠在Kitty寫的Email中知曉Kitty,scolorfiillife,熟練地運用頻率副

詞usually,sometimes…及核心句型Whatdoyouusuallydo...?Iusually...

文化意識:

8

學(xué)生通過語言活動體會和家人、朋友在一起兩處的快樂，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度。

自編文本語篇一：

Kitty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents'home.Shemissesthemverymuch.Soshe

writesanEmailtothem.

DearGrandmaandGrandpa,

Howareyou?Imissyouverymuch.Tmbusybuthappynow.

Ialwaysdomyhomework.Afterthat,IoftenplaysportwithmybrotherBen

sometimesIplaytabletenniswithmyfriendAlice.Ilikehelpingpeople.Sometimes

wehelpoldpeoplecrossthestreetandcarryheavybags.Attheweekend,Ialways

playthepiano.1usuallygototheparkwithmyparents.Inthepark,sometimesIride

abike,sometimesIflyakite,sometimesIhaveapicnic.IneverwatchTV.Ilike

readingbooks.Readingisfun.

Thisismycolorfullife.

Yours,

Kitty

作業(yè)目標

1.能用正確的語音語調(diào)朗讀自編文本語篇KittyEmailo

2.通過閱讀，正確理解Kitty'sEmail。

3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)頻率副詞，并嘗試運用頻率副詞描述某人的日常生活,

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

我們的好朋友非常想念住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，于是寫了一封電

作Kitty

業(yè)

子郵件給他們，郵件的內(nèi)容是什么呢？讓我們一起來讀一讀吧。

內(nèi)

容

自編文本語篇：Kitty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents'home.Shemissesthemverymuch.

SoshewritesanEmailtothem.

9

GrandnandGrandpa

VycolorfulIif*

l>r?rC?ra?<lnuiaad

arv'???ImH、MMImiech.r■*b??>Iwith?|?p>mm.

Iah?a>?dom,b<imc-wvrkAfterth?<.I<?n<npla)withm,bnMbcr

Bra.SumrtinM'*I西,tablrIraahsXli■>,friradAlke.IUkrbrlpint

pv??pk.S?mi,lbmc?*cbrly?oldpcopkcni**IbeUrrHandcarr^bra**bag*.

At(hrwn-krBd.Iah*a>?pla?ibvpiano.I■■■all，(oIo(beparkwilhm,

p?mH，l?thrpark.wmrHmc*Irideah4kr.IIhaMir.

MimetimoIlu)>fa|?kfik.InocrnaicfliTV'.INkrrr?dM?xIMMA，Rr?<lhich

(■a.

Thhhmycalorfallife.

、o?r工

KKt、

Who☆☆☆☆☆☆☆☆

自評Me

互評

總評

評價

設(shè)計備注：☆>語音基本準確，還可以讀得更加熟練哦！

☆☆語音正確，讀得比較流利哦！

☆☆☆發(fā)音清晰，朗讀非常不錯哦！

語音語調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

☆☆☆☆蠢語音優(yōu)美，語言流暢，聲情并茂，極富表現(xiàn)力!

：老師根據(jù)學(xué)生的自評和互評給出綜合評價。

完成

作

業(yè)形式水平完成方式

時間

求

要

聽說讀寫理解記憶運用獨立合作1分鐘）

VJ3?5

1.檢測第一課時作業(yè)目標之一：讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文

本語篇本tty'sEmailo

2.采用自評和互評的方式，體現(xiàn)評價的多樣性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

10

的積極性。

3.學(xué)生讀的情況不同，評價的等級（星級）不同，體現(xiàn)評價的層次

設(shè)計性。

意圖

4.有感情的朗讀，旨在讓學(xué)生體驗讀英語的樂趣，體驗文本Kitty'

colorfullifeo

該項ReadKitty飛Email作業(yè)設(shè)計的目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀

自編文本語篇Kitty'sEmail。全年級學(xué)生人數(shù)197人,這一項作業(yè)總體完

成情況完成較好。具體完成情況如下：自評中，沒有學(xué)生自評為一顆星或

兩顆星的，自評為三顆星的有10人,占￡.07%；自評為四顆星的有39

人，占19.8機其他學(xué)生都是自評為五顆星，占75.13乳可見學(xué)生學(xué)的比

較輕松的，還是很自信的，較好地達成了教學(xué)目標。互評中，被小組成員

評價為五顆星的有98人，占49.75%；被小組成員評價為四顆星的有60

人,占30.46%其余學(xué)生被評價為一顆星、兩顆星、三顆星的有39人，

作業(yè)

占19.79%。老師基本尊重學(xué)生的自評和互評，總評為五顆星的約占60%,

分析四顆星的約占35,總為三顆星的約占5%。

自評情況互評情況

5.07,19.79M

19.8W■SHS■~三顆星

49.75、I

75.13^?四籍星■四原星

五除星[^■130.46*

無論是從自評還是互評的結(jié)果分析，可見Kitty飛Email這一自編文本

語篇，設(shè)計合理，符合學(xué)生認知能力。較好地樹立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀和

科學(xué)的教育評價觀，強化過程性評價，推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計與

實施，讓評價活動成為教學(xué)的有機部分，以評促學(xué)，以評促教。

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

同學(xué)們，你們讀了Kiuy的電子郵件，對她的日常生活已經(jīng)有所了

解，相信你一定能完成下面的填空。

作業(yè)1.Kittyalways______(do/does)herhomework.

2.Kittyandherbrotheroften_____(playsport/playssport).

內(nèi)容3.She____(usually/sometimes)playstabletennis.

4.Shenever_____(walch/watches)TV.

5.She____(like/likes)readingbooks.

Who☆☆☆☆☆

評價

自評

設(shè)計Me

總評

11

備注：☆☆能答對2題。

能認真完成，并答對3題。

☆☆☆☆能認真完成，并答對4題！

☆☆☆☆☆能迅速、認真完成，并全部正確！

總評：老師根據(jù)學(xué)生的自評和完成情況給予評價.

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時間

要求聽說讀寫理解記憶運用獨立合作（分鐘）

2?3

1.檢測第一課時教學(xué)目標之二：通過閱讀，正確理解Kitty'sEmail,

檢測學(xué)生理解情況，重點側(cè)重于一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

設(shè)計2.選擇題采用二選一的方式，降低難度。

意圖3.本練習(xí)包含了文本中的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更進一步理解文本內(nèi)

容，提高閱讀理解能力。

這一題是要求學(xué)生閱讀文本，選單詞填空，一共五小題，全對的有

168人，占85.3%。錯題當(dāng)中，第四小題SheneverwatchesTV.中watches

有M人寫錯，錯誤率達7.11%,其中10人沒加es,4人整拼寫錯誤；第

三小題Shesometimesplaystabletennis.中sometimes5人寫錯,錯誤率

2.53%；還有9人未按題目要求寫，錯誤率4.57%?？梢娫谄綍r的教學(xué)中，

要求學(xué)生審題還是相當(dāng)有必要的。

A13八

作業(yè)I-bcvhvwwurt

分析￡ttbieBeam.

1SMiUttllbUfBUBlkwU

這項作業(yè)結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更進一步理解文本內(nèi)容，

提高閱讀理解能力，側(cè)重于?般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。重點關(guān)注學(xué)

生在語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等維度的核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

作業(yè)3（拓展性作業(yè)）

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了Kitty的多彩生活，你是否也想了解你的好

朋友的生活是什么樣子的呢？嘗試完成以下任務(wù)：

作業(yè)

任務(wù)一：Doasurvey.（調(diào)查并完成表格）

內(nèi)容

12

活）

Who☆☆☆☆☆☆☆☆

自評Me

互評

評價總評

設(shè)計備注：侖能完成Doasurvey.

☆M能用英語和同學(xué)完成Doasurvey.

能用英語完成Doasurvey.并認真完成Report.

）猙☆能認真完成Report.語言表達基本正確。

☆☆☆☆☆能認真完成Repon.內(nèi)容完整、語言表達正確。

總評：老師根據(jù)學(xué)生的自評和互評，再根據(jù)學(xué)生Report完成情況給予綜合

評價。

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時間

要求聽說讀寫理解記憶運用獨立合作分鐘）

VV5?10

13

1.檢測第一課時作業(yè)目標之三：復(fù)習(xí)鞏固頻度副詞，能在一定的語言

框架下，嘗試運用頻率副詞描述某人的日常生活。

2.Doasurvey.是report的前提，提供語言內(nèi)容。

3.采用星級評價的方式，旨在讓學(xué)生體驗成功。

4.整個第課時的課時作業(yè)，從朗讀到閱讀再到寫作，由易到難，體

現(xiàn)高年級閱讀教學(xué)的層次性。

從學(xué)生的匯報report內(nèi)容來看，159人寫的是自己，其中76人全對，

占47.8%,由此可見，正確率并不是很高。另外的17人都是把Idomy

homework.寫成了Idoone'shomework.錯誤率達10.7%,這個錯誤率還分

析原因應(yīng)該是學(xué)生并不知道one'是什么意思，所以我們把第一次作業(yè)設(shè)

計的表格里.doone'shomework改成do...'shomework,這樣錯誤率或;午會

降低。其余學(xué)生當(dāng)中有21人是寫同學(xué)的，17人是寫家人的，這38名同學(xué)

的匯報，用的都是第三人稱單數(shù)，最主要的錯誤是集中在動詞后面忘了加

s/eso由此可見，學(xué)生用第一人稱描述自己的日常生活，還是游刃有余

的，然而用第三人稱單數(shù)時錯誤的幾率就相當(dāng)大。因此我們在日常教學(xué)

作業(yè)

中，應(yīng)當(dāng)始終把第三人稱單數(shù)作為一個重點和難點。

分析

該項作業(yè)能夠使我們教師獲得教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進

行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。

14

（在教材內(nèi)容Thinkandcircle部分的基礎(chǔ)上設(shè)計⑥的評語為Not

bad，??的評語為Goodjob,E）（2）（2的評語為Excellent,學(xué)生根

據(jù)第一課時Kitty'scolorfullife作業(yè)完成的情況累計得到的☆,進行自我總

評。）

第二課時Enjoyingthecolorfullife作業(yè)設(shè)計

教學(xué)目標

語言能力：

1.讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語篇Kitty、diary。

2.讓學(xué)生能夠借助…（be）doing…的語言框架描述照片上的人物正在做的

事。

3.在小組中互相欣賞生活照片并制成一本小組生活相冊（實踐性）。

文化意識：

在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗生活的樂趣。珍惜美好生活的

積極態(tài)度，增強學(xué)生家國情懷，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感，體現(xiàn)育人價值。

自編文本語篇二：

Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitshergrandparents

withherparents.

Saturday,16thOctober,sunny

TheDoubleNinthFestivaliscoming.Now1amatmygrandparents,home.

Look!MygrandparentsarewatchingTVinthelivingroom.Mumiscookingdinner

inthekitchen.Dadiswashingthedishes.Iammakingadollinthebedroom.It'sfor

Grandma.Benismakingamodelplanebesideme.ItsforGrandpa.Weareallhaving

agoodtime.

15

作業(yè)目標

1.能用正確的語音語調(diào)朗讀自編文本語篇Kitty'sdiary。

2.展示自己的照片，并熟練運用所學(xué)…(be)doing…語言框架。

3.通過小組合作，制作小組生活相冊，培養(yǎng)學(xué)生用英語去做事的能力。

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

Kitty十分想念她的爺爺奶奶，重陽節(jié)到了，學(xué)校放假，Kitty終于到

鄉(xiāng)下去看望她的爺爺奶奶，請同學(xué)們讀一讀她的日記，共同感受她這一天

的快樂。

自編文本語篇：Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitsher

grandparentswi:hherparents.

作業(yè)

內(nèi)容

grandparents,home.Look!Mygrandparentsarcwatching

TVinthelivingroom.Mumiscookingdinnerinthe

kitchen.Dadiswashingthedishcs.lammakingadollinthe

bedroom.It'storGrandma.Benismakingamodelplane

me.lt'sforGrandpa.Weareallhavingagoodtime.

Who☆☆☆☆☆☆

自評Me

家長評

評價互評

總評

設(shè)計

備注：☆語音基本準確，還可以讀得更加熟練哦！

☆☆語音正確，讀得比較流利哦！

☆發(fā)音清晰，朗讀非常不錯哦！

☆★語音語調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

☆☆☆☆☆語音優(yōu)美，語言流暢，聲情并茂，極富表現(xiàn)力!

16

總評：老師在學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評的基礎(chǔ)上給出綜合評價。

完成

作

業(yè)形式水平元成方式

時間

要

求

聽說讀寫理解記憶運用獨立合作份鐘）

1?3

1.檢測第二課時作業(yè)目標之一：學(xué)生能正確朗讀自編文本語篇

Kitty'sdiaryo

2.采用自評、互評、家長評的方式，體現(xiàn)評價的多樣性，激發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計3.學(xué)生讀的情況不同，評價的等級（星級）不同，體現(xiàn)評價的層次

性

意圖

4.有感情的朗讀，旨在讓學(xué)生體驗讀英語的樂趣，體驗文本中Kitty

andhergrandparents在一起的歡樂。

該項作.業(yè)是在第?課時的基礎(chǔ)上正確朗讀自編文木語篇Kitty'sdiaryo

這一項作業(yè)同第?課時一樣，總體完成情況完成較好。具體完成情況如

下：自評中，沒有學(xué)生自評一顆星或兩顆星，自評為三顆星的有20人，

占10.16%；自評為四顆星的是35人，占17.77%；自評為五顆星的有142

人，占72.07%,由此可見，第二課時的文本，比第一課時難度稍微加大

了。這也體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的層次性和遞進性?；ピu中，有129人自評和互

評全都是五顆星，占65.48%,其中有16名同學(xué)自評四顆星，互評卻是一

致的五顆星；被小組成員評價為四顆星的有40人，占20.3%；其余學(xué)生被

評價為一顆星、兩顆星、三顆星的有28人，占14.22%。大部分家長積極

參與評價之中，也有少數(shù)家長并沒有參與，因此老師的總評基本上參考的

是學(xué)生的自評和互評，也就是說，老師的總評和學(xué)生的自評和互評一致。

作業(yè)自評情況

分析

■三顆星

■四顆星

n五顆星

從總體看，雖然義本的難度略有增加，學(xué)生讀的還是不錯的，也反映

了這個自編文本語篇是符合學(xué)生認知能力的、有效的，該項作業(yè)較好的達

成了教學(xué)目標。鼓勵學(xué)生積極開展自評和互評活動，從評價的接受者轉(zhuǎn)變

為評價活動的主體和積極參與者，及時有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進程，并從

中獲得成就感和自信心。

17

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

Kitty用照片記錄生活中的精彩瞬間，同學(xué)們一定也有自己喜歡的照

片，請選?張最喜歡的照片在小組群里和大家分享吧。

作業(yè)

內(nèi)容

Who☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自評

家長評

互評

評價總評

設(shè)計備注：☆能主動用英語介紹自己準備的照片。

☆☆語音語調(diào)基本正確，語言較少。

☆☆☆語音語調(diào)正確，語言較豐富。

表:達流利，語萬岳'O

☆☆☆☆☆語音優(yōu)美，語言豐富，聲情并茂。

總評：老師在學(xué)生自評、家長評、學(xué)生自評的基礎(chǔ)上

給予綜合評價。

完成

形式水平完成方式

時間

聽說讀寫理解記憶運用獨立合作（分鐘）

2?3

1.檢測第二課時作業(yè)目標之二：展示自己的照片，并熟練運用所

學(xué)…（be）doing…語言框架,在bedoing的語言框架下,運用現(xiàn)在進行是進

設(shè)計行簡單描述。

意圖2.在小組群里體驗分享的樂趣。

3.在小組群里真實的運用所學(xué)語言進行交流。

2022版《英語課程課標》提出了踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)

習(xí)活動觀。秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理

念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義

18

探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語

言學(xué)習(xí)和運用活動中。

這項作業(yè)學(xué)生很感興趣，他們利用手機、平板等現(xiàn)代化信息工具，現(xiàn)

場拍攝，情境真實。比如有學(xué)生介紹自己正在洗碗:1amwashingihe

dishes.Ihelpalotathome.有學(xué)生介紹爸爸正在吸煙：Dadissmoking.Itis

badforhealth.有學(xué)生介紹自己在輪滑：Iamrollerblading.Playingsportis

fun.等等。

課標指出：要積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展和進

步，努力營造信息化教學(xué)環(huán)境，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)和利用豐富的、個性

化的優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。

這些發(fā)在小組群里的視頻，都有一個共同點，那就是：都圍繞著

colorfullife的主題（話題）都圍繞著havingfun。學(xué)生在自己的小組群

里，展現(xiàn)的不僅是使用英語、用英語做事情的能力，更是在感受自信，體

驗成功的喜悅。

作'W3（拓展性、實踐性作業(yè)）

同學(xué)們，我們欣賞了這么多豐富多彩的生活照片，讓我們把它們收集

起來制作一本小組生活相冊，共同記錄這生活的美好，讓我們開始行動

吧?。ㄕ堅谙鄡苑饷嫔蠈懮闲〗M成員的姓名，相冊里面上半部分貼上生活

照片，下面寫一寫照片上人物的生活情況）

作業(yè)

內(nèi)容

19

Who☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自評

互評

總評

評價備注：☆能主動參與小組合作。

設(shè)計☆☆能完成自己照片和書面介紹。

戶☆☆能夠較完整的描述照片上的人物，在合作中，互幫互助。

☆☆☆☆書面介紹完整，語言正確，能用英語和同伴合作交流。

☆☆☆☆☆能夠較好的描述照片上的人物，書寫規(guī)范，相冊制作精美！

總評：老師結(jié)合學(xué)生自評、互評和學(xué)生完成情況給予綜合評價。

完成

作業(yè)形式水平完成方式

時間

要求

聽說讀寫理解記憶運用獨立合作（分鐘）

3?5

1.檢測第二課時作業(yè)目標之三：通過小組合作，制作小組生活相冊，

培養(yǎng)學(xué)生用英語去做事的能力。

設(shè)計2.體現(xiàn)合作意識、同伴意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)“用英語做

意圖事情”的教學(xué)理念。

3.在合作中體驗成功的喜悅。

該項作'也的設(shè)計是以主題colorfullife為引領(lǐng)，以語篇為依托，將發(fā)展

語言能力、培育文化意識，提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力運用融合在學(xué)習(xí)

理解、應(yīng)用實踐和遼移創(chuàng)新等三類相互關(guān)聯(lián)的語言與思維活動中。合作學(xué)

習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者與人溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中增

強了個體的責(zé)任感，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高了人際交往能力。突

出評價任務(wù)和內(nèi)容的實踐性和發(fā)展性，重視學(xué)生的全員參與和共同進步。

較好地發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、看、寫等語言能力，提升了綜合、歸納、

分析等思維品質(zhì)，展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)

分析

20

（在教材內(nèi)容Thinkandcircle部分的基礎(chǔ)上設(shè)計（2）的評語為Not

bad,?Q的評語為Goodjob,三三Q的評語為Excellent,學(xué)生根

據(jù)第二課時Enjoyingthecolorfullife作業(yè)完成的情況累計得到的☆進行自我

總評。）

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容國

活動主題：ColourfulLifePark（多彩生活樂園）

活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將帶大家進行社會實踐活動！我們將

一同前往夢寐以求的“ColourfulLifePark”（多彩生活樂園）。在這里，你們

將會游玩三個項目，每個項目都充滿挑戰(zhàn)性。讓我們一起來挑戰(zhàn)，收集小星星

吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次活動ColourfulLifePark的“生活勇者

卡”、“生活智者卡”和“生活強者卡”哦！還在等什么？Comeon!

第一項：“口若懸河”舞臺show1基礎(chǔ)練

請同學(xué)們前往歡樂劇場，這里將進行“口若懸河”舞臺秀?；顒右螅?/p>

首先在下列六張圖片中挑選一張你喜歡的圖片，接著對照評價表格里面的具

體要求，再選擇適合你的level完成任務(wù)，最后完成評價表格，相信你一定能

做的很好?。?/p>

21

LevelA.讀一讀“朗讀小能手”

LevelB.背一背“背誦小達人”

LevelC.演一演“表演小天才”

⑴⑵

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力看樸書進:

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