第24課 唐詩三首之《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【知識精研】八年級語文下冊同步備課資源

新課導(dǎo)入古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理。今天就讓我們一起走進(jìn)《唐詩三首》中的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實(shí)，體會詩人的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌反映的社會現(xiàn)狀。（重點(diǎn)）賞析詩中名句，感悟詩人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)）培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。（素養(yǎng)）作者簡介杜甫（712—770），唐代詩人。字子美，自稱少陵野老。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋代以后被尊為“詩圣”。代表作有《兵車行》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以及“三吏”“三別”等。有《杜工部集》。背景資料安史之亂導(dǎo)致社會動蕩，民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊清苦。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。杜甫長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩中寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情懷。文體知識歌，中國古代詩歌的一種體裁。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，但并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如白居易的《長恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》?！靶小笔菢非囊馑?。初讀正音怒號三重茅掛罥長林梢háochóngjuànzhuǎn飄轉(zhuǎn)

沉塘坳俄頃布衾喪亂àoqǐngqīnshà廣廈突兀見此屋庇wùxiànbìchángsāng劃分節(jié)奏有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！疏通文意八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！咀g文】八月秋風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飄飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉(zhuǎn)著沉到池塘水中。三重茅：多層茅草。掛罥：掛著，掛住。長:高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，低洼的地方。疏通文意南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！咀g文】南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟然狠心心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。忍：狠心。能：如此、這樣。呼不得:喝止不住。疏通文意俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。【譯文】一會兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑下來了。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。俄頃：一會兒。漠漠：陰沉迷蒙的樣子。向昏黑:漸漸黑下來。向，接近。衾：被子。嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。疏通文意床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！雨腳如麻：形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。何由徹:如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思?！咀g文】下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)歷了戰(zhàn)亂，一直憂患焦慮，睡眠很少，如今又在漫長的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！疏通文意安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！【譯文】怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，大大地庇佑天下間貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)，即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！寒士：貧寒的士人。突兀：高聳的樣子。課文探究詩歌第一句用“怒號”來形容秋風(fēng)，寫出了秋風(fēng)的什么特點(diǎn)？一個(gè)“怒”字把秋風(fēng)擬人化了，突出了風(fēng)的威力之大。課文探究第二、三、四、五句使用了哪些動詞？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)【品析】這幾個(gè)動詞刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動態(tài)場面，形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，茅草牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。流露了詩人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩人艱難窘迫的處境。課文探究請用一個(gè)四字短語概括第一詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋）內(nèi)心痛惜“歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人。

三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。課文探究請用一個(gè)四字短語概括第二詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。群童抱茅無奈痛心第三詩節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？起到了怎樣的作用？俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【品析】描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩人暗淡悲慘的心境。課文探究第三詩節(jié)哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻。“鐵”字說明被子很破舊、很臟，沒法兒拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很困窘。“長夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？“何由”作詰問式慨嘆，表達(dá)詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。請用一個(gè)四字短語概括第三詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。破屋漏雨痛苦難眠課文探究請用一個(gè)四字短語概括第四詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。憂國憂民祈求廣廈在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！概