教育學(多選題)

教育學（多選題）

LT

多項選擇

1.構成教育活動最基本的要素有（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育內容

D.教育環(huán)境

E.教育形式答案：ABC

2.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區(qū)別是（）

A.模仿性

B.意識性

C.規(guī)律性

D.社會性

E.友雜性答案：BD

3.下列哪些有關教育的論述出自《論語》？（）

A.不憤不啟，不俳不發(fā)

B.教也者，長善而救其失者也

C.教，上所施，下所效也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

E.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從答案：ADE

4.原始社會教育的特點是（）

A.無階級性

B.為生產(chǎn)勞動服務

C.在社會生活中進行

D.教育手段極端簡單

E.在特定場所進行答案：ABC

5.教育的“三個面向”是指教育要（）

A.面向學生

B.面向未來

C.面向現(xiàn)代化

D.面向21世紀

E.面向世界答案：BCE

6.生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為（）

A.為教育發(fā)展提供基礎性條件

B.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革

D.制約教育目的

E.制約教育內容的選擇答案：ABCDE

7.教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）

A.減少人口數(shù)量，控制人口增長

B.提高人口素質，改變人口質量

C.有利于人口遷移

D.使人口結構趨向合理

E.控制人口流動答案：ABCD

8.教育現(xiàn)代化的主要內容有（）

A.教育觀念現(xiàn)代化

B.教育內容現(xiàn)代化

C.教育管理現(xiàn)代化

D.教育條件設備現(xiàn)代化

E.教師素質現(xiàn)代化（核心）答案：ABCDE

9.我國學校教育的類別結構主要包括（）

A.基礎教育

B.成人教育

C.高等教育

D.中等教育

E.職業(yè)技術教育答案：ABCE

10.學制具體規(guī)定著（）

A.學校的性質

B.學校的任務

C.入學條件

D.修業(yè)年限

E.學校之間的關系答案：ADCDE

11.教育目的作用主要表現(xiàn)為（）

A.導向作用

B.選擇作用

C.激勵作用

D.評價作用

E.協(xié)調作用答案；ABCDE

12.在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）

A.盧梭

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.赫爾巴特

E.福祿倍爾答案：ABCE

13.潛在課程主要是指（）

A.學生在人際交往中受到的影響

B.教學過程中的思想品德教育內容

C.校風、班風等制度化與非制度化的影響

D.學校物質文化所構成的物質文化影響

E.未來社會要求的新科技答案：ACD

14.課程現(xiàn)代化的代表人物有（）

A.布魯納

B.贊可夫

C.杜威

D.克伯屈

E.瓦?根舍因答案：ABE

15.學校教育的基本途徑有（）

A.教學

B.科研

C.課外活動

D.社會實踐

E.智育答案：ACD

16.目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）

A.身體鍛煉

B.精神生活

C.品德培養(yǎng)

D.智力開發(fā)

E.自立意識、自理能力答案：ABCE

17.社區(qū)教育的作用主要有（）

A.協(xié)調育人

B.優(yōu)化環(huán)境

C.組織協(xié)調

D.監(jiān)督管理

E.主導學生發(fā)展方向答案：ABCD

18.教師勞動的復雜性主要是由（）決定的

A.工作性質

B.工作任務

C.教育法規(guī)

D.勞動手段的特殊性

E.勞動過程的特殊性答案：ABE

19.我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權利？（）

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國刑法】

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國義務教育法》

E.《中華人民共和國教師法》答案：ACD

20.義務教育是一種（）

A.普及性教育

B.自愿性教育

C.強制性教育

D.淘汰性教育

E.選拔性教育答案：AC

1.教育與生產(chǎn)勞動在（）時期是相互脫離的

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

E.社會主義社會答案：BC

2.中國封建社會學校類型主要有（）

A.官學

B.騎士學校

C.私學

D.書院

E.教會學校答案：ACD

3.布魯姆認為，完整的教育目標分類應包括（）

A.認知領域

B.思維領域

C.交往領域

D.情感領域

E.動作技能領域答案：ACE

4.教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（）

A.教的主體與學的主體之間的聯(lián)系

B.教育活動的主客體之間聯(lián)系

C.教師與社會的聯(lián)系

D.學生與社會的聯(lián)系

E.教育內容與社會的聯(lián)系答案：AB

5.下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（）

A.赭爾巴特的《普通教育學》

B.夸美紐斯的《大教學論】

C.布魯納的《教育過程》

D.贊可夫的《教學與發(fā)展》

E.《學記》答案：CD

6.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）

A.制約著教育的目的

B.決定著教育的領導權

C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D.影響和制約著受教育權的分配

E.決定教育內容的取舍答案：ABD

7.現(xiàn)代教育的本體功能有（）

A.促進生產(chǎn)發(fā)展

B.推動社會制度進步

C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程

D.傳遞和繼承人類精神文明

E.選擇經(jīng)驗和人才答案：CDE

8.印度狼孩的事例充分說明了（）

A.遺傳素質只能為人的發(fā)展提供可能

B.自然環(huán)境不利于人的發(fā)展

C.人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的

D.社會環(huán)境決定人的發(fā)展

E.錯過了關鍵期的教育收效不高答案：ACE

9.1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結合”是（）

A.統(tǒng)一性與多樣性相結合

B.普及與提高相結合

C.普通教育與職業(yè)教育相結合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結合

E.全面規(guī)劃與地方分權相結合答案：ABE

10.下列關于義務教育的理解，正確的是（）

A.適齡兒童青少年有接受教育的義務

B.義務教育是自愿接受的教育

C.國家社會有義務保證兒童接受教育

D.義務教育是帶有強制性的教育

E.家長有義務為子女受教育提供條件答案：ACDE

11.教育目的規(guī)定著（）

A.各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求

B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向

C.教育所要培養(yǎng)人的身心素質

D.教育內容和方法

E,各級各類學校的性質和任務答案：BC

12.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應具備下列條件（）

A.社會生產(chǎn)力高度發(fā)展

B.共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關系確定

C.建立社會主義制度

D.教育與生產(chǎn)勞動相結合

E.消滅社會分工答案：ABD

13.課程計劃的主要內容有（）

A.學科設置

B.學科順序

C.課時分配

D.教學方法

E.學年編制和學周安排答案：ABCE

14.美育的內容主要包括（）

A.藝術美

B.心靈美

C.社會美

D.科學美

E.自然美答案：ACDE

★15.小學課外活動的基本組織形式有（）

A.群眾性活動

B.小組活動

C.班級活動

D.文化藝術活動

E.個人活動答案：ABE

16.同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）

A.先導性

B.感染性

C.終身性

D.個別性

E.針對性答案：ABCDE

17.家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結合的基本形式有（）

A.互相訪問

B.通訊聯(lián)系

C.家長會

D.教育講座

E.家庭學校答案：ABCDE

18.教師勞動具有下列特點（）

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

E.權威性答案：ABCD

19.關于學生在教育過程中的地位，教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（）

A.教師中心論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.兒童中心論

E.教育萬能論答案：AD

20.下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）

A.個性已基本形成

B.性格已基本定型

C.興趣廣泛，但不穩(wěn)定

D.學習動機較為單純

E.性格外向、活潑好動答案：CDE

1.教育的具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）

A.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動

B.教育具有經(jīng)濟功能

C.教育具有政治功能

D.教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動

E.教育是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動答案：ADE

2.教育實驗作為一種研究方法，具有哪些基本特征？（）

A.有理論假說

B.變量控制

C.有變革

D.可重復操作

E.能促進學生發(fā)展答案：ABCD

3.杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（）

A.教育即生活

B.學校即社會

C.教學為中心

D.兒童為中心

E.從做中學答案：ABDE

4.下列哪些教育理論著作屬于教育學萌芽時期的作品？（）

A.《學記》

B.《論語》

C.柏拉圖的《理想國》

D.赫爾巴特的《普通教育學》

E.贊可夫的《教學與發(fā)展》答案：ABC

5.我國古代社會教育具有下列特點（）

A.產(chǎn)生了專門的教育機構和執(zhí)教人員

B.鮮明的階級性和嚴格的等級性

C.教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立

D.教育方法崇尚書本，呆讀死記

E.官學、私學并行的教育體制答案：ABCDE

6.自然環(huán)境對教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）

A.適應自然的教育的價值取向

B.自然環(huán)境制約著一定的教育內容選擇

C.影響教育的組織機構和組織形式

D.影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇

E.制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度答案：ABC

7.現(xiàn)代教育所獨有的教育功能有（）

A.政治功能

B.人口功能

C.文化功能

D.生態(tài)功能

E.科技功能答案：BCDE

8.人的心理成熟的標志是（）

A.性機能成熟

B.形成獨立思考能力

C.具備較穩(wěn)定的自我意識

D.個性形成

E.大腦發(fā)育成熟答案：BCD

9.下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補？（）

A.盲人一般聽覺靈敏

B.聰明兒童常常學習不努力

C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難

D.失去雙手的人能用口寫字

E.有人早慧，有人大器晚成答案：ACD

10.20世紀教育發(fā)展目標中“兩全”是指（）

A.全面貫徹黨的教育方針

B.全面推進素質教育

C.全部普及九年義務教育

D.全部掃除青壯年文盲

E.全面提高教育質量答案：AE

11.“二戰(zhàn)”后，日本學制改革主要表現(xiàn)在（）

A.重視幼兒教育

B.學習年限彈性化

C.在地方分權的基礎上加強中央集權

D.綜合學科出現(xiàn)

E.由“雙軌制”向“分支型”學制演變答案：ABD

12.在教育目的價值取向上影響較大的流派有（）

A.兒童中心論

B.環(huán)境決定論

C.社會本位論

D.個人本位論

E.教師中心論答案：CD

13.小學生下列勞動中，哪些屬于自我服務勞動？（）

A.整理書包

B.打掃教室

C.打掃校園

D.清掃街道

E.紙工、編織答案：ABC

★14.綜合課程主要包括（）

A.活動課程

B.核心課程

C.廣域課程

D.潛在課程

E.融合課程答案：BCE

15.小學課外活動有哪些特點？（）

A.組織上的自愿性

B.內容上的廣泛性

C.管理上的計劃性

D.活動上的自主性

E.形式上的多樣性答案：ABDE

16.社會實踐有利于（）

A.掌握系統(tǒng)的文化科學知識

B.教育與生產(chǎn)勞動相結合

C.加強對學生的管理

D.形成學生的主體性

E.學生進行合理的職業(yè)定向答案：BDE

17.社區(qū)教育的主要特點有（）

A.開放性和群眾性

B.實用性和融合性

C.先導性和針對性

D.權威性和靈活性

E.多樣性和補償性答案：ABE

18.根據(jù)在職進修的特點，教師進修提高要（）

A.以業(yè)余為主

B.以自學為主

C.以脫產(chǎn)進修為主

D.以提高學歷為主

E.以短期培訓為主答案：ABE

★19.我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（）

A.生存的權利

B.受教育的權利

C.安全的權利

D.完全的政治權利

E.受尊重的權利答案：ADCE

20.實施素質教育的目標是把我國的基礎教育真正變成（）

A.職業(yè)性教育

B.預備性教育

C.選擇性教育

D.普及性教育

E.發(fā)展性教育答案：DE

1.下列教育研究方法中屬于調查法的是（）。

A.觀察

B.談話

C.查閱資料

D.問卷

E.測驗答案：ABCDE

2.教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（

A.教育普及化的開始

B.“教育機會均等”口號的提出

C.教育法制化的形成

D.教育形式多樣化

E.教育民主化的質量和水平不斷提高答案：ABCE

3.人口的數(shù)量決定著（）o

A.教育需求

B.教育的規(guī)模

C.教育的性質

D.教育事業(yè)發(fā)展的速度

E.教育質量答案：ABDE

4.學校教育制度建立的依據(jù)是（）（,

A.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會政治經(jīng)濟制度

C.學生身心發(fā)展規(guī)律

D.原有學制的影響

E.世界學制改革的影響答案：ABCDE

★5.當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（）o

A.重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化

B.重視教育科學研究

C.重視基礎學科和知識的結構化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個別差異答案：ACDE

1.人的本質特點在于（）。

A.自然性與社會性的統(tǒng)一

B.受動性與能動性的統(tǒng)一

C.交往性與道德性的統(tǒng)一

D.選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一

E.共性與個性的統(tǒng)一答案：ADE

2.美國學制改革的特點有（）。

A.由“雙軌制”向“分支型”學制演變

B.“綜合中學”迅速發(fā)展

C.初等教育形式多樣化

D.高等教育發(fā)展規(guī)模很大

E.重視幼兒教育答案：BCDE

3.在我國教育目的的精神實質中（）。

A.培養(yǎng)勞動者是總要求

B.德、智、體等方面全面發(fā)展是質量標準

C.堅持社會主義方向是根本特點

D.深化教育改革是基本途徑

E.實施素質教育是保證答案：ABC

5.我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權利有（）。

A.生存的權利

B.受教育的權利

C.受尊重的權利

D.安全的權利

E.平等娛樂權利答案：ABCD

3.我國學校教育層次包括（）。

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指（）。

A.四書

B.文法

C.修辭

D.辯證法

E.論語BCD

5.教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）。

A.家庭教育

B.道德教育

C.班級教育

D.學校教育

E.社區(qū)教育ADE

2、確定德育內容的依據(jù)是o

A當前形勢的需要

B德育的任務

C青少年學生思想實際

D學生年齡特征ABCD

5、作為班主任，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解

A學生思想

B學生品德

C學生現(xiàn)有知識水平

D學生身體素質ABC

6、班主任的工作任務體現(xiàn)為.

A教書

B育人

C指導學生課外活動

D組織學生參加生產(chǎn)勞動ABCD

3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有.

A順序性與階段性

B特殊認識過程

C發(fā)展不均衡性

D個別差異性AcD

4、按教學的任務分，課的類型有。

A談話法

B復習課

C單一課

D綜合課CD

1、教育目的指明了受教育者的（）。

A發(fā)展方向

B發(fā)展階段

C發(fā)展結果

D發(fā)展進程AC

3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）

A順序性和階段性

B穩(wěn)定性和可變性

C發(fā)展的不均衡性

D個別差異性ABCD

4、下列哪些因素制約著教學內容的制定（）。

A教育目的

B生產(chǎn)力發(fā)展水平

C兒童的年齡特征

D教師實際水平ABCD

9、課的類型是根據(jù)（）來確定的.

A教學目的

B課的具體任務

C學科特點

D教學內容AB

4、遺傳素質對人的發(fā)展的作用和影響有（）。

A遺傳素質是人的發(fā)展的物質前提

B遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能

C遺傳素質決定了人的發(fā)展

D遺傳素質對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢ADD

6、課堂教學的輔助形勢是（）。

A現(xiàn)場教學

B復式教學

C個別教學

D分組教學AC

2、課程的現(xiàn)代化包括o

A觀念的現(xiàn)代化

B內容的現(xiàn)代化

C實施的現(xiàn)代化

D評價的現(xiàn)代化答案；ABCD

4、班主任了解和研究班級個體是指了解學生的。

A基本情況

B社會關系

C學業(yè)和品德狀況

D品德形成和社會性發(fā)展狀況答案：ABCD

9、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。

A備課

B排課表

C批改作業(yè)

D教研活動答案：AC

1、“五育”之間的關系表現(xiàn)為（）o

A在全面發(fā)展教育中處于平衡

B相對獨立

C相互依存

D德育和智育更具基礎性答案：BCD

3、在1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中，我國新時期學校德育的總

目標被規(guī)定為，“努力培養(yǎng)……（）的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人

A有理想、有道德

B有文化、有紀律

C有思想、有文化

D有品德、有能力答案：AB

6、從以下幾種活動中，挑選出教學工作的基本環(huán)節(jié)（）o

A備課

B排課表

C批改作業(yè)

D考查及考試答案：ACD

7、我國當前中小學課程編制面臨的主要問題有（）

A加強基礎與更新內容

B處理普通中學的職業(yè)技術教育課程

C關于學科課程與活動課程的關系

D關于必修課與選修課的關系答案：ABCD

8、我國社會主義不同建設時期教育目的的演變中體現(xiàn)出對人才培養(yǎng)的基本精神，表現(xiàn)在三方面的堅持（

A社會主義方向

B培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C培養(yǎng)建設者

D培養(yǎng)勞動者答案：ABD

3、遺傳素質對人的發(fā)展的作用和影響有（

A遺傳素質是人的發(fā)展的生理前提

B遺傳素質主導著人的發(fā)展

C遺傳素質決定了人的發(fā)展

D遺傳差異是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一AD

8、教學活動設計與開發(fā)的基本原理包括（

A“物-物”互動原理

B“物-人”互動原理

C“人一人”互動原理

D“個體與自身”互動原理ABCD

1.從共時角度劃分，構成教育活動最基本的要素有（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育中介

D.教育環(huán)境

E.教育形式答案：ABC

2.教學過程的內在必然聯(lián)系包括（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗

B.掌握知識與發(fā)展智力

C.掌握知識與提高思想品黑

D.智力活動與非智力活動

E.教師主導作用與學生主動性答案：ABCDE

4.教育的發(fā)展規(guī)律是指（）P89

A.教育目標與受教育者的發(fā)展水平間的矛盾是教育發(fā)展的內在動因

B.教育系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、開放、動態(tài)能促進其健康發(fā)展

C.教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展

D.上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響

E.教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的答案：CDE

8.社會本位課程觀的代表人物有（）

A.盧梭

B.凱興斯泰納

C.弗萊雷（批判教育學）

D.羅杰斯

E.布萊梅爾德（社會改造）答案：BE

9.教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（）P194

A.專業(yè)態(tài)度

B.專業(yè)精神

C.專業(yè)素質

D.專業(yè)知識

E.專業(yè)技能答案：DDE

10.制定教學原則的依據(jù)包括（）

A.教學實踐經(jīng)驗的概括和總結

B.教學規(guī)律

C.教育對象

D.教育方針

E.教學目標答案：ABCD

11.美國圣母大學前校長赫斯柏指出，完整的教育應同時包括（）

A.科學教育

B.文化教育

C.“學習做事”

D.“學習做人”

E.科學人文教育答案：CD

12.在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）

A.盧梭

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.赫爾巴特

E.福祿倍爾答案：ABE

13.在影響課程的基礎與創(chuàng)新關系的處理上，應把哪些方面視為基礎（）P226

A.綜合能力的基礎情況

B.科學精神的基礎

C.知識與技能的基礎

D.學習興趣的基礎

E.學習方法的基礎答案：BCDE

14.課程編制模式之目標模式的代表人物有（）p236

A.艾斯納

B.塔巴

C.泰勒

D.斯藤豪斯

E.瓦?根舍因（范例教學法創(chuàng)始人）答案：ABC

15.根據(jù)帕斯通的觀點，各種教育改革理論可歸為兩種范型（）P153

A.綜合

B.均衡

C.矛盾

D.功能

E.實用答案：BC

16.教師勞動的系統(tǒng)性主要是由（）決定的P197

A.教育工作的系統(tǒng)性

B.學生個性的多樣性

C.教育法規(guī)

D.學生發(fā)展的全面性

E.勞動過程的特殊性答案：ABD

18.依據(jù)美國學者拉斯卡提出的“教學方法就是發(fā)出和學生接受學習刺激的程序行為主義分類法可將

教學方法分為（）P302

A.提示方法

B.呈現(xiàn)方法

C.實踐方法

D.發(fā)現(xiàn)方法

E.強化方法答案：BCDE

20.教學方法的實施應貫徹以下哪些原則（）p307

A.發(fā)揮教學方法的整體功能

B.堅持啟發(fā)式教學指導思想

C.綜合運用各種教學方法

D.堅持靈活性

E.滲透教育機智答案：ABCDE

21.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）P67

A.制約著教育目的的性質

B.制約著教育的領導權

C.制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度（生產(chǎn)力）

D.影響和制約著受教育機會的分配

E.制約教育的內容和手段（生產(chǎn)力）答案：ABD

22.教學策略的基本特征是（）P309

A.綜合性

B.復雜性

C.可操作性

D.靈活性

E.活動性答案：ACD

23.教育目的規(guī)定和制約著（）

A.各級各類學校培養(yǎng)人的具體要求

B.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量標準

C.具體的教學方法

D.教育原則

E,各級各類教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求答案：BE

24.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應具備下列條件（）P122

A.社會生產(chǎn)力高度發(fā)展

B.自由時間

C.建立社會主義制度

D.教育與生產(chǎn)勞動相結合

E.消滅社會分工答案：ABD

25.課程計劃的主要內容有（）P243

A.課程設置

B.培養(yǎng)目標

C.實施要求和課程管理

D.教學方法

E.考試考查答案：ADCE

1.到目前為止，關于教育起源問題，較有影響的說法有（ABC）

A.生物起源論

B.心理起源論

C.勞動起源論

D.人類起源論

2.教育的社會功能的特點表現(xiàn)在（ABCDE）

A.間接性

B.隱含性

C.潛在性

D.遲效性

E.超前性

3.幽默意境的形成過程包括的環(huán)節(jié)有（ABCE）

A.制造懸念

B.鋪墊渲染

C.慎重思考

D.出現(xiàn)反轉

E.產(chǎn)生突變

4.教師勞動的特點包括（BCDE

A.差異性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.系統(tǒng)性

E.學習性

5.下列屬于動作技能的有（ACD）.

A.寫字B.心算C.游泳D.踢球E.默讀

1.赫爾巴特提出的教學四階段是（ACDE）

A.明了

B.引入

C.聯(lián)想

D.系統(tǒng)

E.方法

2.教育的言語藝術主要包括（ABC）

A.口頭言語藝術

B.書面言語藝術

C.體態(tài)言語藝術

D.活動言語藝術

E.參與言語藝術

3.下列屬于個人生活和發(fā)展中非理性因素的有（ABCD

A.情感

B.意志

C.性格

D.想象、頓悟

E.思維

4.教師的基本素質成分包括（ABCD

A.知識結構

B.個性品質

C.教學能力

D.教育觀念

E.教育內容

5.教學活動設計與開發(fā)原理包括（ABCD

A.“人一物”互動原理

B.“物一物”互動原理

C.“人一人”互動原理

D.“個體與自身”互動原理

E.“家庭一個人”互動原理

1.學校教育的系統(tǒng)性表現(xiàn)在（ABCD）

A.計劃性

B.組織性

C.協(xié)調性

D.全面性

E.選擇性

2.下列屬于教育藝術特點的是（ABE

A.情感性

B.創(chuàng)造性

C.民主性

D.主體性原則

E.審美性

3.一般認為，我國現(xiàn)行的中小學實施的全面發(fā)展教育包含（）o

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育和勞動技術教育

E.心育ABCD

4.下列屬于課程編制的模式的有（）o

A.目標模式

B.探究模式

C.過程模式

D.情境模式

E.批判模式ABCDE

5.下列屬于個別化教學的有（

A.道爾頓制

B.文納特卡制

C.開放課堂

D.導生制

E.分組教學ABC

多項選擇題

1.教育活動的基本規(guī)律包括（BD）o

A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關系

B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系

C.教育現(xiàn)象內部各要素之間的矛盾或關系

D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系

E.教育與生產(chǎn)關系之間的矛盾或關系

2.下列學科從屬于教育科學體系的是（ABCDE）。

A.教育哲學

B.教學論

C.教育科研方法

D.學校管理學

E.外國教育史

3.教育學形成時期的主要著作有（ACDE）o

A.裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B.凱洛夫的《教育學》

C.洛克的《教育漫話》

D斯賓塞的《教育論》

E.盧梭的《愛彌兒》

4.50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家

及論著有（ABCE）。

A.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》

B.凱洛夫《教育學》

C.克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》

D巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》

E.馬卡連柯《教育詩》

5.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的主要觀

點可以歸納為“三個中心”，即（ADE）o

A.教師中心

B.活動中心

C.兒童中心

D課堂中心

E.書本中心

6.教育實驗共同具備的基本特征是（ABCD）。

A.有變革

B.可重復操作

C.有理論假說

D有控制

E.全面科學

7.下列教育研究方法中屬于調查法的是（ABCD

E）o

A.觀察

B.測驗

C.問卷

D查閱資料

E.談話

8.與實驗法相比，調查法的優(yōu)勢在于它具有更

大的（BE）o

A.計劃性

B.實用性

C.客觀性

D科學性

E.廣泛性

9.文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、

整理，從而篩選出有助于研究進行的文獻的科研

方法，下列屬于文獻的是（ABCDE）。

A.會議記錄

B.期刊

Cm*

?求日

D評述

E.文摘

10.從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A.家庭教育

B.學校教育

C.自我教育

D.社會教育

E.自然形態(tài)的教育

11.調查法的具體方式有（ABCDE）。

A.查閱文獻資料

B.測驗

C.觀察

D.問卷

E.談話

12.《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（B

CD）o

A.教學相長

B.“不憤不啟，不俳不發(fā)”

C.“學而不思則罔，思而不學則殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E.長善救失

13.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有(A

C)O

A.教學過程的四個階段論

B.實科教育思想

C.教育性教學

D自然主義教育

E.實用主義教育思想

14.杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有(A

BCE)o

A.學校即社會

B.教育即生活

C.兒童為中心

D.課堂為中心

E.從做中學

15.中國近代教育史上著名的教育家有(ABCD)。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.楊賢江

E.朱熹

16.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論

著有(ABD)o

A.布魯納的《教育過程》

B.布魯姆的《教育目標分類學》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D贊可夫的《教學與發(fā)展》

E.夸美紐斯的《大教學論》

17.布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括

(BCD)o

A.交往領域

B.動作技能領域

C.認知領域

D情感領域

E.思維領域

18.教育實驗作為一種研究方法的基本特征是(A

CDE)o

A.有變革

B.有被試

C.有理論假說

D.可重復操作

E.有控制

1.學校文化的內容有ABCDE

A.教育的理想和追求B.對學校功能

及社會責任的理解

C.對個性的理解D.對學習、工作的

態(tài)度E對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有ACD

A.互訪C.家

長會

D.家長委員會

3.現(xiàn)代教育的特征主要有ACDE

A.公共性和生產(chǎn)

性C.科學性

眼

性E.終身

性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能BCDE

B.信息傳遞C.控

制

D.激勵E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有ABC

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生

自學能力培養(yǎng)

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教

育

6.聘任教師的形式有ABCE

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘E.辭聘

7.教育目的的功能有ACE

A.導向功能C.調控功能

E.評價功能

8.參觀教學法可分為BDE

A.可行性參觀B.準備性參

觀C.現(xiàn)實性參觀

D.并行性參觀E.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有BDE

B.直線式D.職能式E.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有BCDE

B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生

的主動參與

分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生

ABCDF

AK氾*戌.復雜性D廣延

續(xù)性

12.A。圖像直觀

C實物直觀

13.教師客:的三個計劃是:ABCD

A課時計劃B.學年計劃C教案

D單元計劃

臺逑育;禮5

少年

曲序性和羽

度的卷的穩(wěn)定性

熊南個別差集主動性

驗油質量指標主E)E

化地培

C)

eD

20節(jié)有E)

AAQD學業(yè)破

21

ABC教材范

D

22、工

確

加壁和補充

tt4W

23/_.冶、教育的

A(礴就B)教育方法

C受教育權

D教育目的E教育的方針政策

1.按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為（AB）

P56

A.自然需要B.社會性需要C.物質需

要D.精神需要

2.感覺反映的是（AC）P87

A.客觀事物的個別屬性B.客觀事物的整

體C.直接作用于感覺器官的事物D.過去

作用于感官的事物

3.產(chǎn)生深度知覺的單眼線索有多種，如（ABD）

P144-145

A.線條透視B.運動視差C.視軸輻合

D.眼睛的調節(jié)

4.求異思維的特點是（ACD）P209

A.流暢性B.可操作性C.變通性

D.獨特性

5.按情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，可把情緒狀

態(tài)分為（ACD）P278

A.心境B.情操C.激情D.應激

1.大腦皮層的神經(jīng)細胞的基本過程興奮和抑制,

可構成三種基本特性，它們是（ABC）P322

A.強度B.平衡性C.靈活性D.指

向性

2.思維的間接性表現(xiàn)為（ABC）P

A.對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物

加以反映B.對根本不能直接感知的事物加

以反映

C.在對現(xiàn)實事物認識的基礎上，作出某種預

見D.從部分事物的聯(lián)系中，找到普

遍的、必然的聯(lián)系

3.注意分配的條件是同時進行的幾種活動

（BCD）P83-84

A.必須在同一加工器里進行信息加工

B.必須在不同加工器里進行信息加工

C.其中必須有相當熟練的D.之

間存在著內在的聯(lián)系

4.錯覺的性質包括（ACD）P154

A.歪曲的知覺B.虛幻的知覺C.在

特定條件下產(chǎn)生的知覺D.對事物的歪曲帶

有固定傾向的知覺

5.個性心理包括（AC）P4

A.個性傾向性B.情緒、情感C.個

性心理特征D.意志活動

1.下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的有(談

虎色變、聞過則喜)

A.觸景生情B.談虎色變C.打草驚

蛇D.聞過則喜

2.注意的心理功能有(ACD)P72

A.選擇功能B.信號功能C.保持功能

D.監(jiān)督和調節(jié)功能

3.感覺記憶的特點是(ACD)P172

A.鮮明的形象性B.信息的被意識性

C.信息保持時間在1秒之內D、記憶容量較

大

4.情緒情感不同于認識過程，主要表現(xiàn)在情緒

情感(ABCD)P258

A.在多維層面上表現(xiàn)出兩極性B.是一種

主觀體驗C.伴有顯著的生理變化D.伴有

表情

5.與意志的堅韌性相反的品質是(ABC)P299

■■

A.頑回B.執(zhí)拗C.動搖D.怯懦

11.在馮特之前就對心理現(xiàn)象進行實驗研究并做

出了出色成績的心理學家有(AB)

A.韋伯B?費希納C?斯佩里D?艾

賓浩斯

12.對一般人來說，大腦的左半球是分管（CD）

P44

A.具體思維和形象思維的B.音樂和繪

畫藝術能力的C.抽象思維的

D.數(shù)學運算的

13.起動機作用的心理因素有（ABD）P62

A.需要B.誘因C.內驅力D.情

緒

14.表象的特征有（ABCD）P164-165

A.直觀形象性B.片段不穩(wěn)定性

C.概括性D.可操作性

15.激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài),

其特點是（AD）P279

A.激動性B.彌散性C.渲染性

D.沖動性

11.有意注意和無意注意的關系是（AC）P78

A.無意注意可以轉化為有意注意

B.無意注意不能轉化為有意注意

C.有意注意可以轉化為無意注意

D.有意注意不能轉化為無意注意

12.心理學家把剛剛能引起差別感覺的刺激的

:小變化量叫做（ABCD）P90

A.差別感覺閾限B.差別閾限

C.最小可覺差D.j.n.d.

13.視覺的適宜刺激是（AB）P93

A.波長20納米~20000納米之間的電磁

波B.光波

C.波長380納米~780納米之間的電磁波

D.無線電波

14.長時記憶的信息編碼有（AC）P179

A.語義編碼B.語音編碼C.表

象編碼D.想象編碼

15.物體在空間沒有位移而被知覺為運動的現(xiàn)

象叫（BCD）P152

A.運動知覺B.似動現(xiàn)象

C.動景現(xiàn)象D.8現(xiàn)象

11.即使保持高度集中的注意也會發(fā)生感覺強度

忽強忽弱周期性變化的現(xiàn)象叫（BD）P80

A.注意的分散B.注意的起伏.C.注

意的分配D.注意的動搖

12.剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫

做（BC）P90

A.差別感受性B.差別閾限C.j

可覺差D.絕對感覺閾限

13.下述現(xiàn)象中屬于知覺恒常性的有（BC）P129

A.在吵雜的鬧市里別人喊自己的名字也容

易聽到

B.在一定距離內看一個人會覺得他高矮不

變（大小恒常）

C.在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰

反射的光量，看起來石灰總比煤亮（亮度的

恒常性）

D.畫家只用幾筆，你便能認出他畫的是什

么（理解性）

14.對于短時記憶遺忘的原因有種種學說，影響

較大的有（AB）P195

A.痕跡衰退說B.干擾抑制說C.近

事遺忘說D.遠事遺忘說

15.美國心理學家吉爾福特認為求異思維的特性

有（ABD）P209

A.流暢性B.變通性C.選擇性D.獨

特性

1.言語機能聯(lián)合區(qū)包括（ABCD）P42

A.布洛卡中樞B.威爾尼克中樞

C.視覺性言語中樞D.書寫性言語中樞

12.當刺激剛剛達到閾限值的時候，即使我們十

分注意，也會覺得刺激時隱時現(xiàn)，時強時弱，呈

現(xiàn)出周期性的有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象我們稱為

（BD）P80

A.注意的分散B.注意的動搖C.注

意的轉移D.注意的起伏

13.聽覺的適宜刺激是（AC）P101

A.聲波B.電磁波

C.16Hz"20000Hz的空氣振動

D.380Hz~780Hz的空氣振動

14.動機是多種因素共同起作用的結果，這些因

素包括（ABCD）P64

A.需要B.驅力C.誘因D.情

緒

15.注意的心理功能有（BCD）P72

A.引起個體活動的功能B.對心理活動指向

的對象加以選擇的功能

C.使心理活動持續(xù)進行并在意識中得以保持

的功能D.調節(jié)和監(jiān)督心理活動朝預定方向進

行的功能

11.物體在空間沒有位移而被知覺為運動的現(xiàn)象

叫（BC）P152

..A.運動知覺B.似動現(xiàn)象

C.動景現(xiàn)象D.誘導現(xiàn)象

12.內部感覺包括（ABC）P92

A.運動覺B.平衡覺

C.內臟感覺D.機體覺

13.空間知覺包A括BC（D）P137

A.大小知覺B.形狀知覺

C.深度知覺D.方位知覺

14.干擾是遺忘的原因,其種類有（AB）

P196

A.前攝抑制B.倒攝抑制

C.接近干擾.D.相似干擾

15.粘液質的神經(jīng)過程的特性是（ABD）

P323

A.強B.平衡

C.靈活D.不靈活

11.威爾尼克中樞（CD）oP93

A.又叫運動性言語中樞B.受到損

傷將導致表達性失語癥

C.又叫聽覺性言語中樞D.受到損

傷將導致接受性失語癥

12.剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫

(ABCD)oP90

A.差別感覺閾限B.差別OR限

C.最小可覺差D.j.n.d

13.深度知覺發(fā)生的雙眼線索有（AB）oP146

A.雙眼視軸的輻合B.雙眼視差

C.結構級差D.運動視差

14.言語和語言不同，在于它（AB）oP244

A.是心理現(xiàn)象B.是交際的過程

C.在個體身上會表現(xiàn)出缺陷D.必須以字形

或語言的聲音來表現(xiàn)

15.快樂、憤怒、悲哀和恐懼是四種（AB）。

P276

A.原始情緒B.基本情緒C.復

合情緒D.表情

11.看到酸梅流口水屬于（BC）P53

A.無條件反射B.條件反射C.第一信

號系統(tǒng)的活動D.第二信號系統(tǒng)的活動

12.皮膚感覺包括（ABCD）PU3

A.觸覺B.壓覺'C.痛覺

D.溫覺和冷覺

13.求異思維的特點有（ABD）P209

A.流暢性B.變通性C.形象性

D.獨特性

14.動機是多種因素共同起作用的結果，這些因

素包括（ABCD）P64

A.需要B.驅力C.誘因

D.情緒

15.膽汁質的神經(jīng)過程的特性是（AD）P323

A.強B.平衡C.靈活

D.不平衡

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為

完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是

（ACD）o

A.認知領域B.日

常生活領域C.情感領域

D.動作技能E.安全

領域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體

現(xiàn)在（AC）。

A.內容的豐富

B.增強國家對課程改革控制權

C.課程結構的更新

D.為課程改革提供物質基

礎

E.課程改革由受教育者完成

3.我國學校教育層次包括(ABCD)o

A.幼兒教育B.初

等教育C.中等教育

D.高等教育E.學

歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三

藝是指(BCD)o

A.U!書B.文

法C.修辭

D.辯證法E.論

語

5.教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教

育合力，這“三結合”所指的三種教育是(ADE

)

A.家庭教育

B.道德教育C.班級教育

D.學校教育E.社

區(qū)教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是（B

CDE）o

A.方法科學

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā).文化學

習

D.不能全面關心孩子的成

長

E.家庭教育是教育的一個分支

7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組

織教師進修時，一般是（ABD）。

A.以業(yè)余為主B.以

自學為主C.以長期為主

D.以短期為主E.以國

外學習為主

8.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒

童社會權利是（ABCD）o

A.無歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點與意見原則

D.尊重兒童尊嚴原則

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改

革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCD

E)o

A.重視課程的標準化建

設

B.重視課程內容的現(xiàn)代化.綜合化

C.重視基礎學科和知識的結構

化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE

)O

A.核心課程B.融合課程

C.潛在課程

D.活動課程E.廣域課程

1.校園文化的內容有(ABCDE)

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解D.對

學習、工作的態(tài)度

E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有

(ACD)

A.互訪B.民主評

議C.家長會

D.家長委員會E.校外指導

3.現(xiàn)代教育的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性

和免費性C.科學性

D.國際性E.終身性和

未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能(B

CDE)

A.作出判斷評價B.信息傳

遞C.控制

D.激勵E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有(A

BC)

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生

自學能力培養(yǎng)

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教

育

D.教育目標要反映社會發(fā)展

E.在成熟的基礎上引導發(fā)展

6.聘任教師的形式有(ABCE)

A.招聘B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘E.辭聘

7.教育目的的功能有ACE)

A.導向功能B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能E.評價功能

8.參觀教學法可分為(BDE)

A.可行性參觀B.準備性參

觀C.現(xiàn)實性參觀

D.并行性參觀E.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有(BDE

)

A.委員會制B.直線式

C.參謀制

D.職能式E.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有（BCDE）

A.改變現(xiàn)實.追蹤效果B.積極

關注和信任來訪學生

C.注重來訪學生的主動參與D.充

分支持和鼓勵來訪學生

E.嚴格為來訪學生保密

1.教學設計中教師主要對（ABCD）

等基本要素進行系統(tǒng)、科學的分析。

A.教學對象B.教學內容C.教學目標

D.教學媒體

2.認知教學觀在（BCD）方面與行為

主義不同。

A.教學態(tài)度B.教學環(huán)境C.教學方法

D.教學任務

3.建構主義教學理論認為（AC）o

A.學生自發(fā)地主動學習知識B.學生要發(fā)

現(xiàn)客觀世界C.學生應主動把新知識納入原

有知識系統(tǒng)D.教師只是知識的傳授者

4.在情景認知教學理論看來，學生在學習過程

中涉及（ABC）等因素的交互作用。

A.角色B.環(huán)境C.認知D.強化

5.在情景認知教學理論中，教師的作用在于

(ABCD)0

A.提供真實性活動B.促進學生對學習環(huán)

境的反思

C.支持學生的合作互動D.以教學匹配學

生的知識建構過程

6.在(ABC)方面，專家優(yōu)于新手。

A.靈活性B.發(fā)散性C.獨創(chuàng)性

D.持久性E.突發(fā)性

7.常用的有效教學方法與策略有

(ABCD)

A.講授法B.先行組織者的教學策略C.發(fā)

現(xiàn)學習D.掌握學習E.灌輸學習

8.佛勒將教師專業(yè)發(fā)展劃分為

(ABCE)

A.關注學習B.早期存活的關注C.職

前關注

D.組織個人教學方式E.關注教學情景

9.(BCD)都很強調練習對學習的重要

性。

A.加涅B.金布爾C.桑代克

D.巴甫洛夫

10.學習風格指的是一種相對穩(wěn)定的個性化的

(BC)o

A.學習策略B.學習傾向C.學習方式

D.學習態(tài)度

11.學習風格具有（CD）特點。

A.多樣性B.相對性C.穩(wěn)定性

D.獨特性

12.建構主義學習論要求學生

（ABCD）o

A.承擔更多管理學習的任務B.發(fā)展自我

控制的技能和習慣

C.在真實情景中完成任務D.對