《認(rèn)識20～99》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

《認(rèn)識20～99》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，注重從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建直觀、有趣的學(xué)習(xí)情境。在《認(rèn)識20～99》教學(xué)中，秉持“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”理念，以多樣化活動(dòng)為載體，如操作小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考、合作交流中，逐步理解20-99各數(shù)的意義、組成及順序，建立數(shù)感和符號意識。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識與生活場景緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析問題，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)想法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的自主建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感：通過觀察、操作、數(shù)數(shù)等活動(dòng)，學(xué)生能直觀感知20-99各數(shù)的大小、順序及相對數(shù)量關(guān)系，在生活情境中準(zhǔn)確判斷數(shù)的大小，理解數(shù)所代表的實(shí)際意義，增強(qiáng)對數(shù)的敏感度和數(shù)感。符號意識：認(rèn)識20-99的數(shù)字符號，理解數(shù)字符號與具體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，能正確讀寫這些數(shù)，用數(shù)字符號表示生活中的數(shù)量信息，逐步形成符號化思維。運(yùn)算能力：在認(rèn)識數(shù)的過程中，初步感受數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)，理解幾十和幾組成幾十幾，能進(jìn)行簡單的數(shù)的分解與組合，發(fā)展初步的運(yùn)算意識。幾何直觀：借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具，將抽象的數(shù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖形或模型，在頭腦中建立數(shù)的表象，理解數(shù)的組成結(jié)構(gòu)，如通過小棒捆數(shù)理解“十”和“一”的關(guān)系，提升幾何直觀能力。推理意識：在探索數(shù)的順序、組成規(guī)律的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、分析等思維活動(dòng)，歸納總結(jié)數(shù)的排列規(guī)律，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力，能根據(jù)已有數(shù)推測相鄰數(shù)或后續(xù)數(shù)。應(yīng)用意識：學(xué)會運(yùn)用20-99的數(shù)描述生活中的數(shù)量現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出20-99各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系，能準(zhǔn)確讀寫這些數(shù)。理解20-99各數(shù)的組成，知道幾十是由幾個(gè)十組成，幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感和符號意識。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，特別是十位和個(gè)位上數(shù)字所表示的不同含義，能區(qū)分不同數(shù)位上數(shù)字變化對數(shù)的大小和意義的影響。在數(shù)數(shù)過程中，突破接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)，如29到30、39到40等，準(zhǔn)確把握數(shù)的順序和進(jìn)位規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，展示生活中含有20-99數(shù)字的場景圖片（如班級人數(shù)、頁碼、商品價(jià)格標(biāo)簽等）、動(dòng)態(tài)數(shù)數(shù)過程、計(jì)數(shù)器演示；實(shí)物教具，成捆（每捆10根）和單根的小棒若干、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片（20-99）。學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒、皮筋（用于捆小棒）、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本、鉛筆。知識準(zhǔn)備：學(xué)生已認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫，具備初步的數(shù)數(shù)和數(shù)感。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示圖片：教師通過多媒體課件展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的場景圖片，圖片中有不同班級的方陣，每個(gè)方陣前有班級人數(shù)牌（如一年級3班28人、一年級5班32人等），跑道邊的號碼牌（如45號、56號運(yùn)動(dòng)員）。師：同學(xué)們，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會開始啦！仔細(xì)觀察這些圖片，你在圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？這些數(shù)字和我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的數(shù)有什么不同？生1：我看到了28、32，這些數(shù)比20大。生2：還有45、56，數(shù)字變大了。引出課題師：大家觀察得真仔細(xì)！這些比20大的數(shù)在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，今天我們就一起來認(rèn)識20-99這些數(shù)。（板書課題：認(rèn)識20～99）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會場景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生對比新舊知識，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。探究數(shù)數(shù)方法數(shù)小棒活動(dòng)：教師拿出小棒，引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。師：老師這里有一些小棒，我們來數(shù)一數(shù)一共有多少根。（先拿出2捆小棒和3根小棒）大家跟著老師一起數(shù)，10、20，21、22、23。那如果老師再增加一些小棒，你會數(shù)嗎？請大家拿出自己的小棒，從20開始數(shù)，數(shù)到30。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）師：誰能到前面來，給大家展示一下你是怎么數(shù)的？生：我先數(shù)出20根小棒捆成2捆，然后一根一根接著數(shù)，21、22……30，數(shù)到30的時(shí)候，就有3捆小棒了。師：非常棒！那我們接著數(shù)，從30數(shù)到40，再從40數(shù)到50，大家在數(shù)的過程中想一想，當(dāng)數(shù)到29、39、49這些數(shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少？為什么？（學(xué)生繼續(xù)數(shù)數(shù)，然后小組內(nèi)交流討論）總結(jié)數(shù)數(shù)規(guī)律：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。師：誰來說一說，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少？你是怎么想的？生：29后面是30，因?yàn)?9根小棒再添1根，就又能捆成一捆，變成3捆，就是30了。師：說得太好了！大家發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，再添1，就變成下一個(gè)整十?dāng)?shù)，這是因?yàn)闈M十就要進(jìn)一。我們一起來數(shù)一數(shù)，20、21……29、30；30、31……39、40；40、41……49、50。（師生一起拍手?jǐn)?shù)數(shù)）延伸練習(xí)：教師出示更多小棒，讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)數(shù)。師：現(xiàn)在老師這里有78根小棒，誰能接著往后數(shù)到99？（邀請學(xué)生上臺數(shù)數(shù)，其他學(xué)生在座位上跟著數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作數(shù)小棒，讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中掌握20-99的數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)的順序和變化規(guī)律。在數(shù)數(shù)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考接近整十?dāng)?shù)時(shí)的變化，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解滿十進(jìn)一的道理。小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對知識的理解。認(rèn)識數(shù)的組成觀察小棒，理解組成：教師在黑板上擺出4捆小棒和6根小棒。師：同學(xué)們，看看黑板上的小棒，誰能說一說這里一共有多少根小棒？生：46根。師：你是怎么知道的？生：4捆小棒就是4個(gè)十，6根小棒就是6個(gè)一，合起來就是46。師：非常正確！那46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？生：46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。（教師用同樣的方法，再擺出不同數(shù)量的小棒，如3捆和2根、7捆和9根等，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的組成）計(jì)數(shù)器演示，深化理解：教師拿出計(jì)數(shù)器，在十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子。師：同學(xué)們，看老師的計(jì)數(shù)器，十位上有3顆珠子，個(gè)位上有5顆珠子，這表示多少呢？生：表示35。師：為什么呢？生：十位上的1顆珠子表示1個(gè)十，3顆珠子就表示3個(gè)十；個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一，5顆珠子就表示5個(gè)一，合起來就是35。（教師變換計(jì)數(shù)器上珠子的數(shù)量，讓學(xué)生說出表示的數(shù)及組成，然后讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥出指定的數(shù)，并說一說組成）總結(jié)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)的組成規(guī)律。師：我們發(fā)現(xiàn)，幾十就是由幾個(gè)十組成，幾十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。大家記住了嗎？設(shè)計(jì)意圖：借助小棒和計(jì)數(shù)器，將抽象的數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為直觀的操作和觀察，讓學(xué)生理解數(shù)的組成結(jié)構(gòu)，明確十位和個(gè)位上數(shù)字的意義，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過多次操作和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的組成的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。數(shù)的讀寫與應(yīng)用教學(xué)數(shù)的讀寫：教師在黑板上寫出數(shù)字37。師：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？生：三十七。師：那怎么寫呢？先寫十位上的3，再寫個(gè)位上的7。（教師邊示范書寫邊講解）現(xiàn)在請大家在練習(xí)本上寫出42、58、69這幾個(gè)數(shù)，并讀一讀。（學(xué)生書寫和讀數(shù)，教師巡視糾正書寫姿勢和讀寫錯(cuò)誤）生活中的數(shù)：教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)生活中含有20-99數(shù)字的場景，如電梯樓層按鈕（18樓、25樓）、公交車站牌（32路、45路）、字典頁碼（56頁、78頁）。師：這些數(shù)字在生活中隨處可見，它們都有不同的用途。大家想一想，你還在哪些地方見過這些數(shù)？它們表示什么意思？生1：我在電梯里見過樓層數(shù)，按15就可以到15樓。生2：我在課本上見過頁碼，50頁就是這本書的第50頁。解決問題：教師提出問題：“我們班有38名同學(xué)，假如要給每位同學(xué)發(fā)1本練習(xí)本，需要多少本練習(xí)本？如果再加上2位老師，一共需要多少本練習(xí)本？”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)解決問題。師：同學(xué)們，想一想，怎么解決這個(gè)問題呢？生：38名同學(xué)就需要38本練習(xí)本，加上2位老師，就是38+2=40本練習(xí)本。師：非常棒！大家已經(jīng)會用學(xué)到的數(shù)解決實(shí)際問題了。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)數(shù)的讀寫，規(guī)范學(xué)生的書寫和讀數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。展示生活中的數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的能力。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了。誰能說一說，你在這節(jié)課學(xué)到了什么？生1：我學(xué)會了數(shù)20-99的數(shù)，還知道了怎么讀和寫這些數(shù)。生2：我知道了幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。生3：我發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都有這些數(shù)。情感升華師：大家的收獲真不少！20-99這些數(shù)在我們的生活中非常重要，希望大家在課后繼續(xù)觀察生活，用我們今天學(xué)到的知識去發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，做一個(gè)善于觀察的小數(shù)學(xué)家！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識要點(diǎn)，加深對20-99各數(shù)相關(guān)知識的理解和記憶。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識20～991.數(shù)數(shù)：方法：滿十進(jìn)一示例：29→30，39→402.數(shù)的組成：幾十：幾個(gè)十幾十幾：幾個(gè)十和幾個(gè)一例：46=4個(gè)十+6個(gè)一3.讀寫：讀：三十七寫：先十位，后個(gè)位4.生活應(yīng)用：樓層、頁碼、數(shù)量等設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了的板書呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括數(shù)數(shù)方法、數(shù)的組成、讀寫規(guī)則和生活應(yīng)用，突出知識要點(diǎn)和關(guān)鍵方法，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架，便于學(xué)生回顧和總結(jié)，強(qiáng)化對20-99各數(shù)知識的理解和記憶。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，以直觀操作和多樣化活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在認(rèn)識20-99各數(shù)方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)中，直觀感受了數(shù)的大小、順序和組成，有效培養(yǎng)了數(shù)感和幾何直觀能力。在