《活動三：購物進行時》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

《活動三：購物進行時》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊學(xué)情分析一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)經(jīng)歷了《分類》單元中“籌備購物街”等相關(guān)活動，對商品分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法有了較為清晰的認(rèn)識，能夠根據(jù)用途、種類等常見標(biāo)準(zhǔn)對商品進行分類，并具備了初步規(guī)劃購物區(qū)域的能力。同時，學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積累了一定的數(shù)的認(rèn)識、加減法運算等知識，能夠進行簡單的價格計算。但由于一年級學(xué)生年齡較小，在實際購物情境中，可能會出現(xiàn)對價格概念理解不透徹、計算速度較慢、不能靈活運用分類知識快速找到商品等問題。此外，他們在合作交流和解決實際問題方面的經(jīng)驗仍較為欠缺，在模擬購物過程中，可能會遇到角色分工不明確、溝通不暢等情況。因此，教學(xué)中需要通過具體的情境和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這些問題，進一步提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合實踐能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象：從購物過程中的商品價格、數(shù)量等具體信息中，抽象出數(shù)學(xué)問題，如計算總價、比較價格高低等，并用數(shù)學(xué)語言進行描述，培養(yǎng)從實際情境中提煉數(shù)學(xué)要素的能力。邏輯推理：在分析購物需求、選擇商品、計算價格的過程中，進行有序思考和合理推理，例如根據(jù)預(yù)算選擇合適商品、判斷找零金額是否正確等，發(fā)展邏輯思維能力。數(shù)學(xué)運算：熟練運用100以內(nèi)的加減法進行商品價格計算，準(zhǔn)確計算購物總價、應(yīng)找回金額等，提高運算的準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學(xué)建模：通過模擬購物活動，建立解決購物問題的數(shù)學(xué)模型，如“單價×數(shù)量=總價”“付出金額-商品總價=找回金額”，并運用模型解決實際購物中的數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。直觀想象：借助模擬購物場景、商品圖片等直觀材料，在頭腦中構(gòu)建購物過程的清晰表象，理解購物活動中的數(shù)量關(guān)系，提升直觀想象能力。合作與交流：在小組模擬購物活動中，明確分工、積極合作，與同伴進行有效的溝通和交流，表達自己的購物想法和計算過程，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和語言表達能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點能夠運用100以內(nèi)的加減法準(zhǔn)確計算購物過程中的總價、應(yīng)找回金額等實際問題。熟練運用分類知識在模擬購物街中快速找到所需商品，理解購物活動中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點在復(fù)雜的購物情境中，綜合考慮預(yù)算、商品需求等因素，靈活選擇商品并進行準(zhǔn)確的價格計算和決策。解決模擬購物過程中出現(xiàn)的實際問題，如商品缺貨時的替代選擇、與“商家”的溝通協(xié)商等，培養(yǎng)解決實際問題的能力和應(yīng)變能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，展示真實購物場景、不同商品的價格標(biāo)簽；模擬購物街場景布置（用桌椅劃分不同商品區(qū)域，擺放商品實物或模型，張貼分類標(biāo)識牌）；仿真貨幣（1元、5元、10元、20元等不同面值）；收銀機模型、掃碼槍模型；購物問題卡片（包含各種購物情境和問題）。學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備適量仿真貨幣；記錄單、鉛筆，用于記錄購物清單和計算過程。知識準(zhǔn)備：學(xué)生已掌握商品分類知識、100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法；了解購物的基本流程和常見場景。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放視頻：教師播放一段熱鬧的超市購物視頻，視頻中展示顧客挑選商品、結(jié)賬付款等場景。師：同學(xué)們，昨天我們一起籌備了“歡樂購物街”，今天我們的購物街正式開業(yè)啦！看看視頻里大家購物多開心，想不想也去我們自己的購物街逛一逛、買東西呀？生：想！引出課題師：那今天這節(jié)課，我們就一起走進“歡樂購物街”，體驗《活動三：購物進行時》！（板書課題）在購物的時候，會遇到很多數(shù)學(xué)問題，我們要用學(xué)過的知識來解決它們，大家有信心嗎？生：有！設(shè)計意圖：通過播放生動的超市購物視頻，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的購物情境，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的購物興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，回顧之前籌備購物街的活動，自然引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著期待進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識回顧與引導(dǎo)回顧分類知識師：同學(xué)們，在去購物之前，我們先來想一想，我們的購物街里的商品是怎么擺放的呀？生：是按照用途、種類分類擺放的！師：非常棒！那如果我們想買鉛筆，應(yīng)該去哪個區(qū)域呢？生：文具區(qū)！回顧價格計算知識師：那買東西的時候，還會用到什么數(shù)學(xué)知識呢？生：計算價格！師：對啦！比如一支鉛筆2元，一塊橡皮1元，買一支鉛筆和一塊橡皮一共要多少錢呢？生：2+1=3（元）師：真厲害！那如果我給收銀員阿姨5元，應(yīng)該找回多少錢呢？生：5-3=2（元）師：大家對之前學(xué)的知識掌握得很扎實！希望在今天的購物過程中，大家也能熟練運用這些知識。設(shè)計意圖：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧商品分類和價格計算的相關(guān)知識，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，為后續(xù)在模擬購物中運用知識解決問題做好鋪墊。同時，簡單的計算練習(xí)，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生快速進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。明確購物規(guī)則與任務(wù)講解購物規(guī)則師：現(xiàn)在，老師來給大家介紹一下我們購物街的購物規(guī)則。（展示購物規(guī)則課件）第一，每個同學(xué)都有20元的購物預(yù)算，買東西不能超過這個錢數(shù)哦；第二，我們要文明購物，選好商品后，要去收銀臺排隊結(jié)賬；第三，結(jié)賬的時候，要準(zhǔn)確計算出商品的總價和應(yīng)找回的錢數(shù)。大家聽明白了嗎？生：聽明白了！布置購物任務(wù)師：老師給大家準(zhǔn)備了不同的購物任務(wù)卡片（展示任務(wù)卡片），一會兒大家抽取任務(wù)卡片，根據(jù)卡片上的要求去購物。比如有的任務(wù)是“買兩種不同的文具，總價不超過10元”，有的是“買一份食品和一個玩具，看看20元夠不夠”。大家要認(rèn)真完成任務(wù)，還要把購物過程和計算過程記錄在記錄單上哦。設(shè)計意圖：明確清晰地講解購物規(guī)則，讓學(xué)生在模擬購物中有章可循，保證活動有序進行。布置多樣化的購物任務(wù)，使學(xué)生帶著目標(biāo)去購物，避免盲目性，同時任務(wù)的多樣性也能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生解決不同問題的能力。模擬購物活動分組與角色分配：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，分別擔(dān)任“顧客”“收銀員”“導(dǎo)購員”等角色?！邦櫩汀必撠?zé)抽取任務(wù)卡片、挑選商品、計算價格；“收銀員”負責(zé)收款、計算找零；“導(dǎo)購員”負責(zé)幫助“顧客”找到所需商品。師：現(xiàn)在大家分組商量一下，每個人都想擔(dān)任什么角色呢？商量好后，就可以開始購物啦！（學(xué)生分組討論，確定角色）購物過程“顧客”抽取任務(wù)卡片后，根據(jù)任務(wù)要求在模擬購物街中尋找商品。例如，“顧客”抽到“購買一個玩具和一本筆記本，總價不超過15元”的任務(wù)，他會先去玩具區(qū)和文具區(qū)尋找合適價格的商品，挑選過程中與“導(dǎo)購員”交流。“顧客”：導(dǎo)購員，我想找一個價格不超過10元的玩具和一本不超過5元的筆記本?！皩?dǎo)購員”：好呀，這個小飛機玩具8元，這本筆記本3元，加起來正好11元，符合你的要求哦?！邦櫩汀保汉玫模揖唾I這兩個了。挑選好商品后，“顧客”到收銀臺結(jié)賬。“顧客”：收銀員，我買了一個8元的小飛機玩具和一本3元的筆記本，一共多少錢呀？“收銀員”：我算一下，8+3=11（元），你給我20元，我應(yīng)該找給你20-11=9（元）。“顧客”核對計算結(jié)果后，在記錄單上記錄購物情況。教師在各小組間巡視，觀察學(xué)生的購物過程，適時指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決遇到的問題，如價格計算錯誤、角色溝通不暢等。設(shè)計意圖：通過分組進行模擬購物活動，讓學(xué)生在角色扮演中親身體驗購物過程，將所學(xué)的分類知識、加減法運算知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合應(yīng)用能力。同時，不同角色的分工與合作，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，使學(xué)生在活動中學(xué)會相互配合、相互幫助。交流與分享小組內(nèi)交流：模擬購物活動結(jié)束后，小組內(nèi)成員互相交流自己的購物過程和遇到的問題。師：現(xiàn)在，大家在小組里說一說，你在購物時是怎么完成任務(wù)的？遇到了哪些困難，是怎么解決的？（學(xué)生小組內(nèi)交流，分享購物經(jīng)驗和解決問題的方法）全班分享：邀請部分小組代表上臺分享他們的購物經(jīng)歷。小組1代表：我們小組有個同學(xué)抽到的任務(wù)是買三種食品，總價不超過12元。我們在食品區(qū)找了餅干4元、棒棒糖2元、小面包5元，一共是4+2+5=11元，沒有超過預(yù)算。但是在計算的時候，一開始把餅干價格看成5元了，算成了12元，后來仔細檢查才發(fā)現(xiàn)錯誤。師：哇，你們不僅完成了任務(wù)，還能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，非常棒！其他小組還有不同的經(jīng)歷要分享嗎？小組2代表：我們組在購物的時候，有個商品的價格標(biāo)簽掉了，“導(dǎo)購員”就和“商家”（教師扮演）溝通，重新確定了價格，才完成了購物。師：遇到問題能積極想辦法解決，大家的表現(xiàn)都很出色！設(shè)計意圖：交流與分享環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示和表達的機會，通過小組內(nèi)交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，拓寬解決問題的思路。全班分享則讓更多學(xué)生的經(jīng)驗和想法得到展示，教師適時的點評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)購物過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提升學(xué)生解決實際問題的能力和語言表達能力。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，今天的“購物進行時”活動就要結(jié)束了。誰能說一說，在這次購物活動中，你都用到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？生1：用到了分類知識，快速找到了想買的商品。生2：還用到了加減法，計算商品總價和應(yīng)找回的錢數(shù)。師：沒錯！那在購物過程中，你遇到了哪些有趣的事情或者困難呢？（學(xué)生自由發(fā)言，分享購物中的感受）情感升華師：大家的收獲可真不少！通過今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的購物里無處不在。希望大家以后去真實的超市購物時，也能運用今天學(xué)到的知識，做一個聰明的小顧客！設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動過程，幫助學(xué)生梳理知識和經(jīng)驗，加深對數(shù)學(xué)知識在購物中應(yīng)用的理解。通過情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識的興趣和意識。課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：教材課后練習(xí)題，給出一些商品的價格，如鉛筆3元、橡皮2元、書包20元、餅干5元等，讓學(xué)生計算購買指定商品的總價，以及付出一定金額后應(yīng)找回的錢數(shù)，如“買一支鉛筆和一個書包，付30元，應(yīng)找回多少錢？”拓展練習(xí)：創(chuàng)設(shè)購物情境，如“小明有15元，他想買一個玩具和一份食品，玩具區(qū)有8元的小汽車、10元的積木，食品區(qū)有6元的薯片、4元的果凍，他可以怎么選擇商品？”讓學(xué)生分析不同的選擇方案，并計算相應(yīng)的價格。實踐作業(yè)：讓學(xué)生周末和家長一起去超市購物，記錄自己購買的商品名稱、價格，計算出總價和實際付款金額、找回金額等，下節(jié)課和同學(xué)們分享自己的購物賬單。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的價格計算知識，強化運算能力；拓展練習(xí)通過創(chuàng)設(shè)復(fù)雜情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識進行分析和決策的能力，提高思維的靈活性；實踐作業(yè)將學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生在真實的購物場景中進一步深化對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和生活能力。板書設(shè)計綜合與實踐歡樂購物街之活動三：購物進行時購物流程：挑選商品→計算總價→結(jié)賬付款數(shù)學(xué)知識應(yīng)用：分類找商品100以內(nèi)加減法：總價=各商品價格之和；找回金額=付出金額-總價3.購物小技巧：合理預(yù)算、仔細計算、文明購物設(shè)計意圖：簡潔明了的板書呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括購物流程、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用和購物小技巧，幫助學(xué)生梳理知識框架，加深對購物活動中數(shù)學(xué)知識運用的理解和記憶，便于學(xué)生回顧和總結(jié)。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，模擬購物活動的開展極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，學(xué)生在角色扮演中積極運用分類和加減法知識解決購物中的實際問題，較好地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過小組合作，學(xué)生