《班級(jí)故事會(huì)》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《班級(jí)故事會(huì)》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)連環(huán)畫》中的《班級(jí)故事會(huì)》，是基于數(shù)學(xué)與生活、故事深度融合的特色教學(xué)內(nèi)容。本課教材借助班級(jí)這一貼近學(xué)生日常的場景，以數(shù)學(xué)連環(huán)畫為呈現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的數(shù)學(xué)問題創(chuàng)編故事并進(jìn)行講述。在故事內(nèi)容上，涵蓋了一年級(jí)學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、簡單的物體分類、比較大小多少等；在表現(xiàn)形式上，通過圖畫與文字相結(jié)合，兼具趣味性與直觀性，符合一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)。通過開展班級(jí)故事會(huì)，不僅能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察班級(jí)生活，用數(shù)學(xué)的語言描述生活現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從知識(shí)積累到實(shí)踐運(yùn)用的升華，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感：在創(chuàng)編和講述數(shù)學(xué)故事過程中，學(xué)生能更加熟練地運(yùn)用數(shù)來描述班級(jí)生活中的數(shù)量現(xiàn)象，準(zhǔn)確感知數(shù)量的大小、多少、增減變化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)的敏感度，深化數(shù)感，能在故事中合理運(yùn)用數(shù)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。量感：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)生能對(duì)班級(jí)生活中常見的量，如物體的長度、重量、容量、時(shí)間等，進(jìn)行直觀感受和合理估計(jì)，學(xué)會(huì)用合適的單位描述這些量，培養(yǎng)量感，在故事場景中準(zhǔn)確把握量的特征。符號(hào)意識(shí)：理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)（如“+”“-”“＞”“＜”“=”等）清晰表達(dá)故事中的數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系，將故事中的數(shù)學(xué)信息準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式，建立符號(hào)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)在簡潔表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的作用。模型意識(shí)：從班級(jí)生活的實(shí)際情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抽象出簡單的數(shù)學(xué)模型（如加法模型表示合并、減法模型表示剩余等）來解決故事中的數(shù)學(xué)問題，初步感知數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建過程，培養(yǎng)模型意識(shí)，能夠在類似情境中運(yùn)用相應(yīng)數(shù)學(xué)模型解決問題。推理意識(shí)：在創(chuàng)編故事和解決故事中數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、假設(shè)、驗(yàn)證等思維活動(dòng)，進(jìn)行簡單的邏輯推理，如根據(jù)已知條件推斷未知數(shù)量、判斷事件發(fā)展的合理性等，培養(yǎng)初步的推理意識(shí)和邏輯思維能力，能有條理地闡述推理過程。應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，并將其融入故事創(chuàng)編，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決故事中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與班級(jí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，提高在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺性。表達(dá)與交流能力：通過講述數(shù)學(xué)故事，學(xué)生能夠清晰、有條理地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法和思路，學(xué)會(huì)傾聽他人故事，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和解決方法，提高語言表達(dá)能力和人際交往能力。創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從獨(dú)特的視角創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事，嘗試不同的故事結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢于突破常規(guī)，創(chuàng)作出新穎有趣且蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的故事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)生活中挖掘數(shù)學(xué)元素，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富、情節(jié)有趣且包含數(shù)學(xué)問題的故事。讓學(xué)生能夠清晰、流暢地講述數(shù)學(xué)故事，準(zhǔn)確表達(dá)故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。通過班級(jí)故事會(huì)，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與班級(jí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)生活的復(fù)雜情境中，敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并將其巧妙地融入故事創(chuàng)編，使故事既有趣味性又能準(zhǔn)確體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在講述故事時(shí)，合理運(yùn)用肢體語言、表情等輔助手段，增強(qiáng)故事的感染力，同時(shí)確保數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，收集展示優(yōu)秀數(shù)學(xué)故事案例（以動(dòng)畫或圖片形式呈現(xiàn)）、班級(jí)生活場景圖片（如教室布置、課間活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)等）；制作故事評(píng)價(jià)量表（包含故事內(nèi)容、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用、語言表達(dá)、講述表現(xiàn)等評(píng)價(jià)維度）；準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如貼紙、卡通書簽等）用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、彩色筆、便簽紙；用于記錄故事創(chuàng)意和數(shù)學(xué)問題的筆記本。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已掌握一年級(jí)下冊(cè)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的語言表達(dá)和故事創(chuàng)編基礎(chǔ)；對(duì)班級(jí)生活有細(xì)致觀察和體驗(yàn)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放班級(jí)生活視頻：教師通過多媒體課件播放一段精心剪輯的班級(jí)生活視頻，視頻中展示同學(xué)們?cè)诮淌依镎砦木?、分發(fā)作業(yè)本、進(jìn)行小組跳繩比賽、統(tǒng)計(jì)小組得分等場景。師：同學(xué)們，這是我們熟悉的班級(jí)生活，仔細(xì)看看，視頻里藏著哪些數(shù)學(xué)小秘密呢？生1：我看到小明整理了5支鉛筆！生2：跳繩比賽的時(shí)候，小紅跳了12下，比小剛多3下。引出課題師：大家的眼睛真亮！原來我們的班級(jí)生活里藏著這么多有趣的數(shù)學(xué)問題。今天，我們就來舉辦一場《班級(jí)故事會(huì)》，把這些數(shù)學(xué)問題編成精彩的故事，好不好？（板書課題：班級(jí)故事會(huì)）設(shè)計(jì)意圖：通過播放班級(jí)生活視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的情境，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的數(shù)學(xué)信息，喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中數(shù)學(xué)元素的記憶，為后續(xù)創(chuàng)編故事做鋪墊，同時(shí)自然引出本節(jié)課的主題。故事賞析與學(xué)習(xí)展示優(yōu)秀數(shù)學(xué)故事案例：教師通過多媒體課件展示兩個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事案例。第一個(gè)案例是圖文結(jié)合的數(shù)學(xué)連環(huán)畫故事：在一次班級(jí)大掃除中，老師把20個(gè)同學(xué)分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，問每組有幾個(gè)同學(xué)；第二個(gè)案例以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)：課間休息時(shí)，班級(jí)圖書角原來有15本書，同學(xué)們借走了6本，又還回來3本，現(xiàn)在圖書角有多少本書。師：同學(xué)們，我們先來欣賞兩個(gè)特別有趣的數(shù)學(xué)故事，看看他們是怎么把班級(jí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來的。大家仔細(xì)觀察，故事里都有哪些數(shù)學(xué)問題？是怎么解決的？（學(xué)生觀看案例，教師巡視觀察學(xué)生反應(yīng)）組織討論與分析：觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。師：看完這兩個(gè)故事，和小組同學(xué)說一說你的發(fā)現(xiàn)。一會(huì)兒我們一起分享。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組討論）師：哪位同學(xué)先來分享一下你的想法？生1：第一個(gè)故事用除法解決了分組的問題，把20平均分成4份。生2：第二個(gè)故事用了加減法，先算借走后剩下多少本，再加上還回來的。師：大家分析得非常準(zhǔn)確！這兩個(gè)故事都從班級(jí)生活出發(fā)，提出了數(shù)學(xué)問題，還用到了我們學(xué)過的知識(shí)來解決。他們的故事有趣嗎？生（齊聲）：有趣！總結(jié)故事創(chuàng)編要點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)數(shù)學(xué)故事創(chuàng)編要點(diǎn)。師：那我們創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事的時(shí)候，要像這樣，從班級(jí)生活找靈感，提出數(shù)學(xué)問題，再用學(xué)過的知識(shí)解決問題，還要把故事講得有趣。大家記住了嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過展示優(yōu)秀數(shù)學(xué)故事案例，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)故事創(chuàng)編的方向和方法。組織小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事創(chuàng)編的要點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編故事奠定基礎(chǔ)。小組合作，創(chuàng)編故事提出創(chuàng)編要求：教師明確提出小組合作創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事的要求。師：現(xiàn)在，輪到大家大顯身手了！請(qǐng)以小組為單位，從我們的班級(jí)生活中找一個(gè)場景，創(chuàng)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。故事里必須包含一個(gè)數(shù)學(xué)問題，要用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決。在創(chuàng)編過程中，大家要分工合作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)想故事內(nèi)容，有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，最后一起把故事畫成簡單的連環(huán)畫。小組討論與創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，教師巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)和幫助。師：想一想，我們?cè)诎嗉?jí)里做過的哪些事情可以變成有趣的數(shù)學(xué)故事呢？比如分發(fā)獎(jiǎng)品、整理書包、測量黑板長度等等。遇到問題可以隨時(shí)問老師哦?。ü膭?lì)學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題）教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師密切關(guān)注各小組的進(jìn)展情況。對(duì)于思路受阻的小組，引導(dǎo)他們回憶班級(jí)生活場景，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題；對(duì)于數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)不合理的小組，幫助他們分析問題，調(diào)整思路，確保數(shù)學(xué)問題與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合且難度適中；對(duì)于繪畫有困難的學(xué)生，給予簡單的繪畫技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清晰呈現(xiàn)故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：小組合作創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓學(xué)生在交流討論中碰撞出思維的火花，豐富故事創(chuàng)意。明確的創(chuàng)編要求和教師的巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握創(chuàng)編方向，提高創(chuàng)編質(zhì)量，確保學(xué)生在創(chuàng)編過程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉綜合能力。班級(jí)故事會(huì)展示小組代表講述故事：各小組推選一名代表上臺(tái)講述小組創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。代表講述時(shí)，小組成員可以協(xié)助展示繪制的數(shù)學(xué)連環(huán)畫。小組1代表：大家好，我們組的故事是《班級(jí)的文具整理大賽》。今天下午，我們班舉行了文具整理大賽。老師說，要把鉛筆、橡皮、尺子分類放好。小明的鉛筆盒里有10支鉛筆、3塊橡皮和2把尺子。比賽結(jié)束后，老師想知道小明的鉛筆比橡皮多多少個(gè)？我們用減法來解決，10-3=7，所以小明的鉛筆比橡皮多7個(gè)。互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)：每個(gè)小組講述完畢后，教師組織其他小組的同學(xué)進(jìn)行提問、交流和評(píng)價(jià)。師：大家覺得這個(gè)故事怎么樣？數(shù)學(xué)問題解決得對(duì)不對(duì)？誰有什么問題或者建議？生1：故事很有趣，我想補(bǔ)充，還可以問問鉛筆和尺子一共有多少個(gè)。生2：我覺得他們畫的文具很可愛，要是能把算式寫在圖畫旁邊就更清楚了。師：大家的建議都非常好！接下來，我們用這個(gè)評(píng)價(jià)量表（展示評(píng)價(jià)量表），從故事內(nèi)容、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用、語言表達(dá)、講述表現(xiàn)這幾個(gè)方面，給每個(gè)小組的故事評(píng)一評(píng)。（學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師記錄評(píng)價(jià)結(jié)果）教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：所有小組展示結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。師：今天的班級(jí)故事會(huì)太精彩了！每個(gè)小組都創(chuàng)編出了獨(dú)一無二的數(shù)學(xué)故事，把我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)用得非常好。有的故事特別有趣，有的同學(xué)講述得非常生動(dòng)。當(dāng)然，我們的故事還有可以改進(jìn)的地方，比如數(shù)學(xué)問題可以更有挑戰(zhàn)性，講述的時(shí)候聲音可以更響亮。希望大家以后繼續(xù)努力！設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)故事會(huì)展示為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量?；?dòng)交流與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成果，指出改進(jìn)方向，幫助學(xué)生明確后續(xù)努力目標(biāo)。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了。誰能說一說，通過今天的班級(jí)故事會(huì)，你有哪些收獲？生1：我學(xué)會(huì)了從班級(jí)生活里找數(shù)學(xué)問題，編成故事。生2：我知道了怎么把數(shù)學(xué)知識(shí)用在故事里，還聽了很多有趣的故事。生3：我覺得和小組同學(xué)一起創(chuàng)編故事很開心。情感升華師：大家的收獲可真不少！數(shù)學(xué)就藏在我們的班級(jí)生活里，藏在每一件小事中。希望大家以后繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的智慧創(chuàng)造更多有趣的故事，讓數(shù)學(xué)變得更加好玩！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)和活動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)故事創(chuàng)編和數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維觀察生活的習(xí)慣教學(xué)反思本節(jié)課通過開展班級(jí)故事會(huì)，成功營造了積極活躍的課堂氛圍，學(xué)生參與熱情高漲，在多方面取得了良好的教學(xué)效果。在故事創(chuàng)編過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將班級(jí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，創(chuàng)作出了許多充滿創(chuàng)意的故事，有效鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在故事講述和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力得到鍛煉，能夠清晰表達(dá)自己的想法，也能對(duì)他人的故事提出合理建議。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在小組合作創(chuàng)編故事時(shí)