專(zhuān)題09 語(yǔ)言文字運(yùn)用（綜合題）-2025年高考真題和模擬題語(yǔ)文分項(xiàng)匯編（解析卷）

專(zhuān)題08：語(yǔ)言文字運(yùn)用（綜合題）（2023·全國(guó)·統(tǒng)考新高考II真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。1．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。緽．生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C．我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D．我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。3．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?．B2．①你只需要一副耳機(jī)

②有什么限度

③過(guò)度使用耳機(jī)的危害3．如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?wèn)，特殊用法有非疑問(wèn)用法，非疑問(wèn)用法有任指、虛指和定指?！岸鷻C(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”表示任指，指任何人。A.表示疑問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”指什么人。B.表示任指，“誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中“誰(shuí)”是指任何人。C.表示虛指，“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中“誰(shuí)”是指表示不能肯定的人。D.表示定指，“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中“誰(shuí)”是指說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者雙方都十分確定的人。據(jù)以上分析看出B項(xiàng)與例句意義和用法相同。故選B。2．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)前文“‘耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)’。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說(shuō)明戴上耳機(jī)可以安靜下來(lái)不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機(jī)”。第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，……如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說(shuō)使用耳機(jī)的限度，又聯(lián)系語(yǔ)境“那么，使用耳機(jī)？”，此處應(yīng)是一個(gè)問(wèn)句，所以可填“有什么限度”。第三空，根據(jù)前文“如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了”，再結(jié)合語(yǔ)境“但事實(shí)上，，還可能逐漸升級(jí)”，可看出是說(shuō)過(guò)度使用耳機(jī)對(duì)耳朵有損傷，所以可填“過(guò)度使用耳機(jī)的危害”。3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)病有兩處：一是成分殘缺，“會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)”缺少主語(yǔ)，可去掉“會(huì)使”，讓“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽(tīng)力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降”。故改為：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。（2023·全國(guó)·統(tǒng)考全國(guó)乙卷真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷(xiāo)社去打酒，一手接酒，一手交錢(qián)，售貨員找了錢(qián)給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)憂(yōu)傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢(qián)的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了，倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思，不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛(ài)穿靸鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買(mǎi)的。這種鞋過(guò)去是專(zhuān)門(mén)賣(mài)給抬轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車(chē)的車(chē)夫也愛(ài)穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類(lèi)似“哥倆”、“姐倆”，按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話(huà)的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。4．下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．她盡量高高地跳起腳尖，希望車(chē)廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話(huà)來(lái)口若懸河滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。5．下列句子中畫(huà)橫線(xiàn)部分與文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（

）A．稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B．說(shuō)話(huà)辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C．從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河。D．瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子。6．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】4．B5．D6．①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒(méi)有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。②原句為短句，改句是長(zhǎng)單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語(yǔ)化的特點(diǎn)。③原句使用“到場(chǎng)”“進(jìn)門(mén)”這樣的動(dòng)詞，讓描寫(xiě)更細(xì)膩，更有畫(huà)面感；改句只用“去”則沒(méi)有這種效果?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中的“能”含義是“擅長(zhǎng)”。A.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；B.“能”，動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于”；C.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；D.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”。故選B。5．本題考查學(xué)生分析句子的用法和作用的能力。文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的語(yǔ)句屬于描寫(xiě)性語(yǔ)句，突出強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)對(duì)象“倆老頭”穿的衣服干凈整齊的特點(diǎn)；A.“稻子是稻子，稗子是稗子”屬于說(shuō)明性語(yǔ)言，突出強(qiáng)調(diào)“稻子和稗子”是有本質(zhì)區(qū)別的，應(yīng)該分清楚；B.“公是公，私是私”屬于議論性語(yǔ)言，突出強(qiáng)調(diào)應(yīng)公私分明的觀(guān)點(diǎn)；C.“你的是你的，我的是我的”屬于人物語(yǔ)言描寫(xiě)，突出強(qiáng)調(diào)與對(duì)方劃清界限；D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”屬于描寫(xiě)性語(yǔ)句，突出強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)對(duì)象“小姑娘”長(zhǎng)得漂亮的特點(diǎn)。故選D。6．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)”使用了排比修辭；“一起”反復(fù)出現(xiàn)四次，運(yùn)用反復(fù)修辭。改句沒(méi)有運(yùn)用修辭，原句的排比和反復(fù)修辭使描寫(xiě)的性語(yǔ)句起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出強(qiáng)調(diào)了倆老頭關(guān)系密切，形影不離。從句式和語(yǔ)體色彩分析，結(jié)合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，整個(gè)文段運(yùn)用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。劃線(xiàn)句原文為短句，改句為長(zhǎng)單句，短句屬于口語(yǔ)的一種特點(diǎn)，這與整個(gè)文段短句化的口語(yǔ)特點(diǎn)相符，而改句為一般的長(zhǎng)單句，與整個(gè)文段的語(yǔ)體不協(xié)調(diào)。從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場(chǎng)”“進(jìn)門(mén)”這樣的動(dòng)詞，動(dòng)詞的加入，讓描寫(xiě)性語(yǔ)言更生動(dòng)，生動(dòng)地描寫(xiě)了倆老頭一起來(lái)開(kāi)會(huì)，一起去送人情出份子的事件，讓語(yǔ)言更有畫(huà)面感。改句沒(méi)有使用這樣生動(dòng)的動(dòng)詞，因此沒(méi)有這樣的效果。（2023·全國(guó)·統(tǒng)考全國(guó)甲卷真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動(dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話(huà)說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?．將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．干打雷不下雨 B．又吃魚(yú)又嫌腥C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顧8．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。9．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。10．三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。11．星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。臥薪嘗膽

庖丁解牛

一鼓作氣【答案】7．C8．語(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。9．示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三：“刻舟求劍”的成語(yǔ)10．第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好，②解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要。11．答案示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來(lái)用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。【解析】7．本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。A.指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。D.顧頭顧不了尾，前后無(wú)法照應(yīng)。語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。故選C。8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個(gè)古代詩(shī)歌或者成語(yǔ)中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫(xiě)法，應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)?？蓪?xiě)：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求劍”的故事）。或者直接寫(xiě)：“刻舟求劍”的成語(yǔ)。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫(xiě)評(píng)論的能力。我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別，從而進(jìn)行評(píng)判。第一位教師：先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功”“如果……工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功”，由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)有的態(tài)度；然后再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢?jiàn)這位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒(méi)有解釋詞語(yǔ)的意思。第二位教師：解釋了詞語(yǔ)的意思，并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’……這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”?？梢?jiàn)這位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解，對(duì)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義和“使動(dòng)用法”“古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)；但是沒(méi)有講解整體含義及使用。第三位教師：先講了成語(yǔ)的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語(yǔ)的引申義，其中含有做事的道理“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”?？梢?jiàn)這位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，而且“講得比較簡(jiǎn)單，話(huà)說(shuō)得比較少”，也就是表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子、擬寫(xiě)要點(diǎn)的能力。題干要求從所給三個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)給學(xué)生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫(xiě)講解要點(diǎn)，并有字?jǐn)?shù)限制。首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語(yǔ)有關(guān)的故事，解釋成語(yǔ)的基本意思；“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這是講解了成語(yǔ)的引申意義，即現(xiàn)在的含義。仿照這個(gè)講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講述勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”；成語(yǔ)的基本意思是勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語(yǔ)現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)”。如選“庖丁解?！?，先講述庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自如”之類(lèi)；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”；如選“一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。（2023·山東泰安·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校?！辈┪镳^，是文物的保存者和歷史的記錄者，是文化的“存儲(chǔ)卡”和歷史的“解碼器”。今年國(guó)際博物館日的主題是“博物館的力量”。作為與歷史、文化、藝術(shù)、自然的相遇之地，博物館讓我們了解過(guò)去、了解現(xiàn)在，并打開(kāi)心靈去接受未知的事物、全新的觀(guān)念，這正是我們創(chuàng)造美好未來(lái)的重要力量。12．與文中橫畫(huà)線(xiàn)處引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（

）A．在北京魯迅博物館，兩家主題商店里游人如織，印有魯迅作品名的鉛筆袋、印有魯迅手繪小說(shuō)封面的明信片、魯迅名言貼紙等文創(chuàng)產(chǎn)品“潮”起來(lái)了。B．置身于博物館之中，人們總能在思接千載、視通萬(wàn)里中得到“從哪兒來(lái)、到哪兒去”的啟迪。C．博物館是“活化”的歷史，是生活的教師，人們可以從中獲得開(kāi)辟未來(lái)的力量。D．“十三五”期間，全國(guó)博物館數(shù)量增長(zhǎng)至5788家，平均每?jī)商炀陀幸患也┪镳^建成開(kāi)放。13．請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子所使用修辭格的構(gòu)成及表達(dá)效果。【答案】12．C13．畫(huà)波浪線(xiàn)句使用了比喻（博喻、暗喻）修辭格。本體是博物館，喻體有四個(gè)，分別是保存者、記錄者、存儲(chǔ)卡、解碼器。比喻新穎，生動(dòng)形象，喻體貼近生活，有利于人們理解博物館的作用；由文物到文化，由“記錄”“保存”到“解碼”，層層深入?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中橫畫(huà)線(xiàn)處引號(hào)的作用是表示強(qiáng)調(diào)。A.引號(hào)的作用是特殊含義；B.引號(hào)的作用是引用；C.引號(hào)的作用是表示強(qiáng)調(diào)；D.引號(hào)的作用是特定的稱(chēng)謂。故選C。13．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力。句子“博物館，是文物的保存者和歷史的記錄者，是文化的‘存儲(chǔ)卡’和歷史的‘解碼器’”中，把博物館比作保存者、記錄者、存儲(chǔ)卡、解碼器，所以句子使用了比喻的修辭手法，本體是“博物館”，喻體“保存者、記錄者、存儲(chǔ)卡、解碼器”，一個(gè)本體，多個(gè)喻體，屬于博喻手法，比喻詞是“是”，是暗喻。該比喻利用本體喻體的相似性生動(dòng)形象地表現(xiàn)出博物館由文物到文化，由“記錄”“保存”到“解碼”的情況，在內(nèi)容上層層深入；同時(shí)，喻體貼近生活，化抽象為具體，有利于人們更直觀(guān)地理解博物館的作用。（2023·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)曾圍繞漢語(yǔ)言運(yùn)用這個(gè)話(huà)題刮起了一股小旋風(fēng)，起因是日本友人“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無(wú)衣，與子同裳”等戰(zhàn)“疫”助力標(biāo)語(yǔ)。有的網(wǎng)友在擊節(jié)叫好之余，發(fā)出了“沒(méi)文化，你只會(huì)寫(xiě)‘武漢加油’‘中國(guó)加油’”的感嘆，進(jìn)而認(rèn)為中國(guó)人太沒(méi)有文化了。其中的自卑心理隱約可見(jiàn)。其實(shí)，我們大可不必①。就事論事，說(shuō)這句話(huà)不好、那句話(huà)好，其實(shí)都有失偏頗。語(yǔ)言運(yùn)用根據(jù)具體人稱(chēng)、情境、場(chǎng)合而靈活組織，從來(lái)都沒(méi)有千篇一律的。“武漢加油”“中國(guó)加油”精悍有力、富有激情、催人奮進(jìn)，體現(xiàn)的是14億血肉同胞相互鼓勵(lì)、并肩作戰(zhàn)、②的意志與勇氣；“山川異域，風(fēng)月同天”文雅恬靜、意境悠遠(yuǎn)、意味深長(zhǎng)，表達(dá)了日本友人和中國(guó)人民同在一片藍(lán)天下，互幫互助的命運(yùn)共同體心聲。兩者都很好，都是內(nèi)涵豐富、給人力量的漢語(yǔ)言。漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要載體。在燦若星辰、③的國(guó)學(xué)典籍中，諸如“豈曰無(wú)衣，與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”等古詩(shī)詞不勝枚舉，（

）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了深厚土壤，是涵養(yǎng)當(dāng)代中國(guó)文化自信的重要源泉。14．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。15．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．值得每一個(gè)國(guó)人驕傲和自豪，它們淋漓盡致地展現(xiàn)了漢語(yǔ)的優(yōu)美和雋永，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。B．它們體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，淋漓盡致地展現(xiàn)了漢語(yǔ)的優(yōu)美和雋永，值得每一個(gè)國(guó)人驕傲和自豪。C．淋漓盡致地展現(xiàn)了漢語(yǔ)的優(yōu)美和雋永，它們值得每一個(gè)國(guó)人驕傲和自豪，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。D．它們淋漓盡致地展現(xiàn)了漢語(yǔ)的優(yōu)美和雋永，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，值得每一個(gè)國(guó)人驕傲和自豪。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文段的論證思路?！敬鸢浮?4．示例：①妄自菲?。ㄗ詰M形穢/自輕自賤）②眾志成城③浩如煙海（數(shù)不勝數(shù)/汗牛充棟）15．D16．①首先，呈現(xiàn)網(wǎng)友對(duì)比兩種戰(zhàn)“疫”標(biāo)語(yǔ)而產(chǎn)生的文化自卑認(rèn)知；②接著，指出這種認(rèn)知有失偏頗；③然后，通過(guò)分析兩種標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)涵，肯定二者都是很好的漢語(yǔ)言；④最后，得出結(jié)論——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)文化自信的源泉。【解析】14．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合下文“就事論事，說(shuō)這句話(huà)不好、那句話(huà)好，其實(shí)都有失偏頗”可知此空應(yīng)該說(shuō)我們不必要過(guò)于在意這種現(xiàn)象，可填“妄自菲?。ㄗ詰M形穢/自輕自賤）”，妄自菲?。汉翢o(wú)根據(jù)地看輕自己，指自輕自賤。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到漸愧。自輕自賤：自己看不起自己。多指自己降低身份。第二空，結(jié)合并列成分“相互鼓勵(lì)、并肩作戰(zhàn)”可填“眾志成城”，眾志成城：眾人意志統(tǒng)一，就能像城墻一樣堅(jiān)固。第三空從“燦若星辰”可知要填數(shù)量多的詞語(yǔ)，可填“浩如煙海（數(shù)不勝數(shù)/汗牛充棟）”，浩如煙海：廣闊得如后煙霧彌漫的大海。形容事物數(shù)量極其繁多或極其豐富。多用于圖書(shū)、文獻(xiàn)、資料等。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。汗牛充棟：來(lái)形容藏書(shū)非常多。15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。結(jié)合“諸如‘豈曰無(wú)衣，與子同裳’‘青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)’等古詩(shī)詞不勝枚舉”可知，下文是對(duì)它們的總結(jié)評(píng)價(jià)，所以應(yīng)順承“它們”一詞以表連貫，排除AC；根據(jù)邏輯層次，應(yīng)該是體現(xiàn)了什么，令國(guó)人驕傲，所以排除B。故選D。16．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。梳理全文內(nèi)容可知，本文第一段就“網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)曾圍繞漢語(yǔ)言運(yùn)用這個(gè)話(huà)題刮起了一股小旋風(fēng)”展開(kāi)，呈現(xiàn)網(wǎng)友對(duì)比兩種戰(zhàn)“疫”標(biāo)語(yǔ)而產(chǎn)生的文化自卑認(rèn)知；第二段“說(shuō)這句話(huà)不好、那句話(huà)好，其實(shí)都有失偏頗”做出評(píng)價(jià)，得出“兩者都很好，都是內(nèi)涵豐富、給人力量的漢語(yǔ)言”這一結(jié)論；最后第三段“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了深厚土壤，是涵養(yǎng)當(dāng)代中國(guó)文化自信的重要源泉”肯定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了深厚土壤這一意義。結(jié)合上述整理可以得出答案。（2023春·湖北咸寧·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)于中國(guó)百姓來(lái)說(shuō)，除夕的團(tuán)圓飯堪稱(chēng)一年中最豪華的一頓飯，也是母親一年中最為辛苦的一頓飯。進(jìn)入臘月，母親就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。隨著舊歷新年的腳步愈來(lái)愈近，母親就如同一個(gè)“臨戰(zhàn)”的士兵。腌制雞鴨魚(yú)肉、制作蒸炊年糕，等這些比較復(fù)雜的菜品做完，年關(guān)也近了。團(tuán)圓飯的豐儉隨家境而定，但一般總是力求豐盛以圖個(gè)好兆頭。除夕宴是、喜樂(lè)的：各家各戶(hù)華燈紅燭，香煙繚繞，觥籌交錯(cuò)，達(dá)于夜闌。守歲算是余興，鞭炮聲，花燈影影綽綽，孩子們四處游蕩。新正的午宴是開(kāi)春第一宴，其重要性?xún)H次于除夕宴。不同的是，除夕是大魚(yú)大肉的盛宴，而這一頓飯卻是全素的、的。食材品種繁多，蔬菜、豆制品、干貨，這些原料經(jīng)過(guò)母親的構(gòu)思和巧手，幻化成一盤(pán)盤(pán)搭配和諧、極富美感的菜肴，如木耳茭白、胡蘿卜面筋、膠東白菜粉絲，或煎，或炒，或燴，。飲食之道，也是講究張弛的，人們的腸胃被連續(xù)的酒肉大宴弄得疲憊不堪，一旦面對(duì)這桌全素席，當(dāng)然是驚喜的——這是來(lái)自春天田野的味道，夾雜著炊煙和露珠的氣息。17．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．鄭重此起彼落清麗五彩繽紛B．肅穆錯(cuò)落有致清麗琳瑯滿(mǎn)目C．鄭重此起彼落清雅五彩繽紛D．肅穆錯(cuò)落有致清雅琳瑯滿(mǎn)目18．下列選項(xiàng)中和文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了相同的修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。B．日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。C．飛流直下三千尺,疑是銀河落九天D．感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改成“這種夾雜著炊煙和露珠氣息的味道來(lái)自春天的田野”，二者語(yǔ)義相近，但原文的表達(dá)效果更好，請(qǐng)分析其原因?！敬鸢浮?7．C18．B19．①原文用判斷句，強(qiáng)調(diào)“田野的味道”，改句用陳述句，意在強(qiáng)調(diào)味道的來(lái)源；②原文“夾雜著炊煙和露珠的氣息”單獨(dú)成句，更突出了這桌全素席清雅的特點(diǎn)，是更符合語(yǔ)境的表達(dá)?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。“鄭重”指莊重。“肅穆”指“嚴(yán)肅而安靜”，語(yǔ)境是說(shuō)“除夕宴”的氛圍，應(yīng)選“鄭重”?！按似鸨寺洹敝高@里起來(lái)，那里落下，形容連續(xù)不斷?！板e(cuò)落有致”強(qiáng)調(diào)交錯(cuò)紛雜而有條理，根據(jù)語(yǔ)境可知這里強(qiáng)調(diào)鞭炮聲連續(xù)不斷。應(yīng)選“此起彼落”。“清麗”指清秀美麗。“清雅”指清新高雅。語(yǔ)境是說(shuō)新正的午宴的特點(diǎn)，以全素為主比較雅致，應(yīng)選“清雅”?！傲宅槤M(mǎn)目”比喻面前美好的東西很多?！拔宀世_紛”指顏色繁多，非常好看。根據(jù)前文可知這里強(qiáng)調(diào)的是好的菜品很多而不是顏色。應(yīng)選“琳瑯滿(mǎn)目”。故選C。18．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。劃線(xiàn)句運(yùn)用了比喻的修辭，把“母親”比作“士兵”。A.“綠肥紅瘦”運(yùn)用了借代的修辭手法，以“綠”代替葉，以“紅”代替花。B.運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭方法，“紅似火”“綠如藍(lán)”是比喻；“日出”與“春來(lái)”,“江花”與“江水”,“紅勝火”與“綠如藍(lán)”相對(duì)應(yīng)?。C.這兩句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，“三千尺”是夸張。D.“花濺淚”“鳥(niǎo)驚心”運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選B。19．本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。解答此題要找尋不同之處，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、語(yǔ)言等角度探究?jī)删涞谋磉_(dá)效果。兩句話(huà)主要有兩處不同，首先兩句句式不同，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也不同。原句是“這是來(lái)自春天田野的味道”，是判斷句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“田野的味道”。而修改后的句子是“……味道來(lái)自春天的田野”則變成了陳述句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，變成“味道的來(lái)源”。從結(jié)構(gòu)上看，原句是兩個(gè)分句，改后是一個(gè)句子?！皧A雜著炊煙和露珠的氣息”在原句中是單獨(dú)成句，而改后變成了“味道”的定語(yǔ)嵌入句子當(dāng)中。比較這兩種表達(dá)效果，單獨(dú)成句比嵌入語(yǔ)句當(dāng)中更能起到強(qiáng)調(diào)作用，更突出了這桌全素席清雅的特點(diǎn)，符合語(yǔ)境。（2023春·湖南常德·高三常德市一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它是我國(guó)先民順應(yīng)農(nóng)時(shí)，通過(guò)觀(guān)察天體運(yùn)行，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的特定節(jié)令。二十四節(jié)氣把太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)節(jié)氣，①，終于大寒。每個(gè)月都有的兩次節(jié)氣，月初的稱(chēng)為“節(jié)”，月后的稱(chēng)為“氣”。節(jié)指的是氣的轉(zhuǎn)換，是一個(gè)月份的開(kāi)始，而氣則是節(jié)的延續(xù)。中國(guó)古代主要農(nóng)業(yè)區(qū)在黃河流域，那里處于中緯度，四季溫差大，②，人們可以觀(guān)察到不同時(shí)期的氣候變化與物候特征，③，如芒種，“芒”是指麥稻類(lèi)有芒植物，“種”指播種，因此“芒種”有提示農(nóng)人開(kāi)始收獲麥子、播種稻谷的意思。二十四節(jié)氣是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，也是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。20．下列詩(shī)句中，不屬于寫(xiě)“節(jié)氣”的一項(xiàng)是（

）A．二月山家谷雨天，半坡芳茗露華鮮。B．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。C．一夜春雷百蟄空，山家籬落起蛇蟲(chóng)。D．雪入春分省見(jiàn)稀，半開(kāi)桃李不勝威。21．在上文橫線(xiàn)序號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】20．B21．①始于立春②氣溫變化分明③用以指導(dǎo)農(nóng)事?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。B.寒食節(jié)不屬于二十四節(jié)氣。故選B。21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①句式上后文是“終于大寒”，此處應(yīng)是“始于……”，二十四節(jié)氣之首為“立春”，故可填“始于立春”；②此處與“四季溫差大”為并列關(guān)系，根據(jù)后文“不同時(shí)期的氣候變化”可填“氣溫變化分明”；③根據(jù)后文的舉例“‘芒種’有提示農(nóng)人開(kāi)始收獲麥子、播種稻谷的意思”可知，此處可填“用以指導(dǎo)農(nóng)事”。（2023·湖南株洲·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。古蜀國(guó)是一個(gè)什么國(guó)家？此前，許多人認(rèn)為，秦并蜀之前為古蜀王國(guó)的傳說(shuō)時(shí)代，甚至有人斷言古蜀國(guó)并不存在。后來(lái)，根據(jù)《華陽(yáng)國(guó)志》對(duì)古蜀歷史記載以及甲骨文里的線(xiàn)索，____①_____。在考古人員看來(lái)，廣漢三星堆的考古發(fā)掘填補(bǔ)了早期巴蜀文化的空白。有專(zhuān)家學(xué)者在相隔千里的殷墟出土的甲骨文中，找到了古蜀國(guó)和中原地區(qū)商文明的關(guān)聯(lián)線(xiàn)索。在甲骨文中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)字，上面形似眼睛，下面類(lèi)似蟲(chóng)子，經(jīng)過(guò)識(shí)讀和研究，很多學(xué)者認(rèn)為這就是古蜀國(guó)的“蜀”，表明當(dāng)時(shí)中原地區(qū)跟巴蜀地區(qū)發(fā)生了密切的聯(lián)系。但是，目前，甲骨文中對(duì)于“蜀”字的解讀，____②_____。另外一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，甲骨文中被識(shí)讀為“蜀”的這個(gè)字跟古蜀國(guó)的“蜀”沒(méi)有關(guān)系，更非指四川的蜀地，其代表的是其他地區(qū)。在記錄中國(guó)古代神話(huà)的《山海經(jīng)》里，有屹立于東方和西方的“扶桑”“若木”神樹(shù)。三星堆的巨大青銅神樹(shù)，把古代中國(guó)“宇宙神樹(shù)”展現(xiàn)出來(lái)，成了遠(yuǎn)古神話(huà)最直觀(guān)的“實(shí)物樣本”，完美詮釋了千載傳唱的關(guān)于“神樹(shù)”“十日”和“太陽(yáng)鳥(niǎo)”的美麗傳說(shuō)。三星堆一號(hào)坑出土的金杖，上有鳥(niǎo)、弓箭、魚(yú)、戴冠人頭像的圖案。考古學(xué)家認(rèn)為，____③_____，可能與傳說(shuō)中的古蜀王——魚(yú)鳧王有關(guān)。三星堆金杖、金面具、青銅人像等不僅在黃河流域鮮見(jiàn)，而且與埃及、西亞、中亞等地區(qū)的出土文物上的圖騰判然有別。我們由此可見(jiàn)古蜀王國(guó)對(duì)“眾神”極具想象力的藝術(shù)表達(dá)。22．下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。B．魯迅在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。C．聶將軍收到了電報(bào)，人民稱(chēng)他是“活菩薩”。D．正值“五四青年節(jié)”，廣大團(tuán)員紛紛開(kāi)展志愿活動(dòng)。23．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?2．C23．①讓人們相信古蜀國(guó)的存在

②學(xué)術(shù)界還存在爭(zhēng)議

③這是代表王權(quán)的“圖騰”【解析】22．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。劃線(xiàn)處引號(hào)表示特殊含義。A.表示強(qiáng)調(diào)；B.表示強(qiáng)調(diào)；C.表示特殊含義；D.表示特定稱(chēng)謂。故選C。23．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，語(yǔ)境說(shuō)“甚至有人斷言古蜀國(guó)并不存在”，此處在文獻(xiàn)及甲骨文里找到了關(guān)于古蜀歷史記載的線(xiàn)索，證明了古蜀國(guó)的存在，故可填寫(xiě)“讓人們相信古蜀國(guó)的存在”之類(lèi)的句子。第②空，此處與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是甲骨文中對(duì)于“蜀”字的解讀的情況；結(jié)合后文“另外一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為”可知，學(xué)術(shù)界對(duì)“蜀”字的解讀有不同的看法，故可填寫(xiě)“學(xué)術(shù)界還存在爭(zhēng)議”之類(lèi)的句子。第③空，根據(jù)語(yǔ)境推斷，與“魚(yú)鳧王有關(guān)”有關(guān)的應(yīng)是“三星堆一號(hào)坑出土的金杖”上的圖案，而“金杖”一般代表權(quán)力，故可填寫(xiě)“這是代表王權(quán)的‘圖騰’”之類(lèi)的句子。（2023·廣東茂名·茂名市第一中學(xué)?？既＃╅喿x下面的文字，完成小題。中央廣播電視總臺(tái)大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》第二季之《說(shuō)文解字》，帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國(guó)第一部分析字形、說(shuō)解字義、辨識(shí)聲讀的字書(shū)?！墩f(shuō)文解字》搜集9353個(gè)正篆作為字頭，收列重文1163個(gè)，以五百四十部首“分別部居、據(jù)形系聯(lián)”，構(gòu)建出一個(gè)龐大、嚴(yán)謹(jǐn)、精妙的漢字說(shuō)解體系。這個(gè)創(chuàng)立于1900多年前的體系，有著①的價(jià)值。時(shí)至今日，我們依然能夠通過(guò)它來(lái)辨認(rèn)、釋讀新發(fā)現(xiàn)的一些古文字。節(jié)目講述許慎拜師、修書(shū)、游歷、講學(xué)、獻(xiàn)書(shū)的故事，展現(xiàn)了他②的一生。從意氣風(fēng)發(fā)的少年，到殫精竭慮的中年，再到飽受眼疾所困卻依然努力進(jìn)行最后一遍校訂的晚年，許慎精益求精，為《說(shuō)文解字》投注了畢生心血。尤為難得的是，他堅(jiān)持“知之為知之，不知為不知”，實(shí)有不明之處則稱(chēng)“闕”，乃空缺之義，體現(xiàn)出③的精神。本期《典籍里的中國(guó)》沿著所展示的漢字文化譜系，觀(guān)眾們?cè)僖淮胃袆?dòng)中華文明始終傳承有序并不斷譜寫(xiě)嶄新篇章的強(qiáng)大生命力。作為當(dāng)代中國(guó)人，我們應(yīng)該讓古老的漢字在這個(gè)新的時(shí)代煥發(fā)出新的活力，讓中華文明的根脈有力延續(xù)！24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。25．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?6．《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“玉，石之美者?！庇窬哂胸S富的文化內(nèi)涵，《紅樓夢(mèng)》中和玉相關(guān)的內(nèi)容很多，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《紅樓夢(mèng)》中諸多情節(jié)以及人名物名都體現(xiàn)了“玉”元素，可以說(shuō)，玉文化是《紅樓夢(mèng)》的重要主題之一。B．同輩中唯有賈寶玉以雙“玉”命名，而且被賦予“神瑛侍者”的身份，銜玉而生，這寄寓了作者的喜愛(ài)。C．以“珍、珠、瑞、環(huán)、璉”等寓意美好的字來(lái)給賈府第四代男子命名，蘊(yùn)含了作者對(duì)他們的期待與肯定。D．《說(shuō)文解字》將“琢”釋為“治玉”，“切磋琢磨”的“琢”即為此意，香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可謂“切磋琢磨”?！敬鸢浮?4．①經(jīng)久不衰（或不可估量）②豐富多彩（或波瀾壯闊）③實(shí)事求是（或一絲不茍）25．沿著本期《典籍里的中國(guó)》所展示的漢字文化譜系，觀(guān)眾們?cè)僖淮胃袆?dòng)于中華文明始終傳承有序并不斷譜寫(xiě)嶄新篇章的強(qiáng)大生命力。26．C【解析】24．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，語(yǔ)境修飾“價(jià)值”，結(jié)合“時(shí)至今日，我們依然能夠通過(guò)它來(lái)辨認(rèn)、釋讀新發(fā)現(xiàn)的一些古文字”，可以用表示價(jià)值很高或者雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但仍然有價(jià)值意思的成語(yǔ)?？蛇x“經(jīng)久不衰（或不可估量）”?！敖?jīng)久不衰”，意思是精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)，身體健壯的外表；形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)?！安豢晒懒俊保馑际请y以估計(jì)。第②空，語(yǔ)境用來(lái)