《鴻雁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴻雁》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】本節(jié)課在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》中體現(xiàn)的基本內(nèi)涵：1.聽(tīng)賞具有鮮明主題思想和文化內(nèi)涵的民族民間音樂(lè)及其他結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜的經(jīng)典音樂(lè)作品，以中國(guó)作品為主。2.感知、了解有代表性的世界民族民間音樂(lè)。3.能熟練地感知、辨別音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律及其他常見(jiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，理解它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)作用?！驹O(shè)計(jì)理念】隨著現(xiàn)代化的到來(lái)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中越來(lái)越受到人們的忽視,然而,民族音樂(lè)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，也是傳播傳統(tǒng)文化的載體?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)、增強(qiáng)民族自信”的教育理念，因此，在中學(xué)音樂(lè)教育中融入傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更好的理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，進(jìn)而讓音樂(lè)伴隨終身，培養(yǎng)受用一生的品格?！耙魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，一切音樂(lè)活動(dòng)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)覺(jué)為中心，而音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，所以音樂(lè)課程的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演唱等多種實(shí)踐活動(dòng)才能得以“實(shí)施”，本課基于新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以聽(tīng)、唱、讀等多種手法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！窘滩姆治觥俊而櫻恪肥侨艘舭嫫吣昙?jí)上冊(cè)第五單元《草原牧歌》第1課唱歌課，《鴻雁》是一首烏拉特民歌。歌詞朗朗上口，旋律平穩(wěn)綿長(zhǎng)，意境悠遠(yuǎn)寬廣，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。演唱時(shí)注意起音柔和，氣息平穩(wěn)，吐字清晰，音樂(lè)連貫流暢。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，讓學(xué)生初步理解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受蒙古族音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵，使學(xué)生更加熱愛(ài)我國(guó)深厚的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，以增強(qiáng)民族的自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，使他們成為保護(hù)和發(fā)展民族音樂(lè)的中堅(jiān)力量?！緦W(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨出旋律的高低、分辨出不同情緒的音樂(lè)，在欣賞《鴻雁》這首民歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬了有關(guān)蒙古族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生在之前也接觸過(guò)許多民族的民歌，大部分對(duì)蒙古族的音樂(lè)了解不是很多，這節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)、感受、演奏、演唱加深了對(duì)蒙古族音樂(lè)的基本特點(diǎn)，在這一過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題、感受音樂(lè)、演奏音樂(lè)、演唱音樂(lè)、表現(xiàn)與合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)、分析樂(lè)譜、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。這首《鴻雁》要唱好這首歌曲難度不大。讓學(xué)生通過(guò)演唱體驗(yàn)熱民歌。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。少部分學(xué)生由于自身對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，“以人為本，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)"，讓每一學(xué)生的個(gè)性獲得發(fā)展。充分體現(xiàn)“生本課堂”激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。剛剛踏入中學(xué)的校門(mén)，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。【教學(xué)目標(biāo)】1.審美感知通過(guò)學(xué)唱歌曲感受草原民歌的旋律特點(diǎn)和歌曲優(yōu)美的情感。2.藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美地的深情的聲音演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的意境。并準(zhǔn)確演唱歌曲中的倚音，準(zhǔn)確表現(xiàn)民族歌曲的特點(diǎn)。3.創(chuàng)意實(shí)踐通過(guò)體驗(yàn)4/4拍韻律美感，感知四拍子的強(qiáng)弱變化規(guī)律，能用肢體語(yǔ)言和奧爾夫樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。4.文化理解通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的深情的聲音演唱歌曲，能夠提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲倚音節(jié)奏，能夠表達(dá)歌曲情感?！窘虒W(xué)方法】講授法，演示法，小組合作探究法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課老師演唱《編花籃》這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)下這首歌是哪里的民歌？那么我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古烏拉特民歌《鴻雁》激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理的導(dǎo)入能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興奮感，能將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去。二、初步感知1.初聽(tīng)歌曲感受這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（悠揚(yáng)地、中速稍慢）2.復(fù)聽(tīng)歌曲這首歌是幾幾拍？怎樣去指揮？（四四拍）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)聆聽(tīng)獲取最表面的一層音樂(lè)信息，形成對(duì)音樂(lè)作品的最初印象，表現(xiàn)形式、音樂(lè)形象、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等為下面的探究音樂(lè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。三、探索音樂(lè)1.請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師進(jìn)行一組發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)前，腰板挺直身體放松，面帶微笑，用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行1234567i7654321音階發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生更好打開(kāi)口腔，進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)輔助練習(xí)。2.老師范唱歌曲，同學(xué)們和老師一塊打節(jié)奏。3.同學(xué)們跟音樂(lè)哼唱，出現(xiàn)的問(wèn)題并逐一解決。4.完整演唱歌曲，并做練習(xí)提示。5.老師播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)演唱，唱出抒情的情感。[設(shè)計(jì)意圖]請(qǐng)學(xué)生按照“分段哼唱——探尋音樂(lè)本體——情感提升”的順序參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，理解音樂(lè)本體知識(shí)與情緒情感之間的緊密聯(lián)系。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神，能夠把握作品的風(fēng)格特點(diǎn)。四、鞏固延伸以音樂(lè)小組為單位，運(yùn)用課前分發(fā)的鈴鼓、沙錘、三角鐵。限時(shí)十分鐘，進(jìn)行對(duì)歌曲編配伴奏，小組自由上臺(tái)展示。老師進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解，進(jìn)行小組展示對(duì)歌曲編創(chuàng)伴奏，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，激發(fā)想象力，創(chuàng)造力。五、小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.請(qǐng)同學(xué)們課下搜集其他地方的民歌，下節(jié)課分享。3.你們知道什么是“民歌”嗎?民歌勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨歲月的流逝而日臻完美。[設(shè)計(jì)意圖]布置作業(yè)是為了鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，形成基本技能?！緜湔n反思】1.教學(xué)內(nèi)容選擇：教學(xué)內(nèi)容上選取《鴻雁》，是屬于民族音樂(lè)，這首歌曲擁有極高的地位，是一首具有濃厚中國(guó)風(fēng)情的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，通過(guò)蒙古民歌和河南民歌不同民族色彩，能夠能夠吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生可以投入進(jìn)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，討論并完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教學(xué)方法選擇：小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作建立了新型的師生關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)(觀)、指導(dǎo)、幫助或糾正，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。師生之間平等交流，教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體，提供了一種師生