專題05 現(xiàn)代文閱讀（考點串講）【知識精研】七年級語文下學(xué)期期末考點大串講（統(tǒng)編版2024）

七年級下冊期末考點串講內(nèi)容提要1.教材要求；

2.主要考點；3.知識梳理；

4.重點突破；5.真題演練。1.教材要求

本單元學(xué)習(xí)略讀，要快速把握文章的內(nèi)容和主要特點，在此基礎(chǔ)上體悟并踐行其中蘊含的中華美德。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意；可以根據(jù)一定的目的或需要確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在理解文章的基礎(chǔ)上對內(nèi)容和表達有自己的心得。第四單元要求

本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法，要透過所寄托之景物理解作者的情思，從中獲得對社會人生的感悟。要注意體會作者如何運用生動形象的語言寫景狀物，借此表達了怎樣的心志，抒發(fā)了怎樣的情感。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處以拓展視野，加深理解。第五單元要求

本單元，我們將追尋探索者的足跡，領(lǐng)會創(chuàng)新的價值，理解科學(xué)精神的內(nèi)涵；廣泛搜集資料，了解我國的科技成就；以多樣的形式表達對科學(xué)技術(shù)的理解，向科技事業(yè)和科技工作者致敬。

閱讀與探討。瀏覽課文，提取重要信息，把握主要內(nèi)容；查閱相關(guān)資料，更加全面而深入地認識課文所寫的事件。在此基礎(chǔ)上探討課文體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神，解讀其內(nèi)涵。第六單元要求2.主要考點1.學(xué)習(xí)略讀，要快速把握文章的內(nèi)容和主要特點，在此基礎(chǔ)上體悟并踐行其中蘊含的中華美德。2.略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意;可以根據(jù)一定的目的或需要確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。3.注意在理解文章的基礎(chǔ)上對內(nèi)容和表達有自己的心得。第四單元考點1.學(xué)習(xí)托物言志的手法，要透過所寄托之景物理解作者的情思，從中獲得對社會人生的感悟。2.體會作者如何運用生動形象的語言寫景狀物，借此表達了怎樣的心志，抒發(fā)了怎樣的情感。3.運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處以拓展視野，加深理解。第五單元考點1.理解科學(xué)精神的內(nèi)涵；廣泛搜集資料，了解我國的科技成就；以多樣的形式表達對科學(xué)技術(shù)的理解，向科技事業(yè)和科技工作者致敬。2.瀏覽課文，提取重要信息，把握主要內(nèi)容；查閱相關(guān)資料，更加全面而深入地認識課文所寫的事件。3.探討課文體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神，解讀其內(nèi)涵。第六單元考點3.知識梳理《驛路梨花》內(nèi)容結(jié)構(gòu)：“我”和老余：發(fā)現(xiàn)、夜宿小茅屋，給房頂加草、挖排水溝?，幾謇先耍喊l(fā)現(xiàn)、夜宿小茅屋，專門送糧食，修葺小茅屋。哈尼小姑娘：照料小茅屋。梨花：照料小茅屋。解放軍：建造小茅屋。內(nèi)容主題主題思想：小說通過講述一個發(fā)生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)，歌頌了互幫互助的良好社會風(fēng)貌。1.象征手法：作者著意描寫梨樹梨花，旨在寫人。寫潔白的梨花，是為了襯托未出場的主人公、心靈美好的哈尼小姑娘梨花。燦爛、美麗的“梨花”在作品中成了雷鋒精神的象征。2.側(cè)面描寫:以滿山遍野的潔白梨花來襯托哈尼姑娘梨花；通過草屋及屋內(nèi)陳設(shè)的細致描繪，側(cè)面表現(xiàn)主人公梨花助人為樂的美好心靈；通過瑤族大爺、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等來烘托主人公梨花姑娘。3.虛實結(jié)合：五寫梨花，其含義概括起來主要是三個方面——自然界的梨花、哈尼姑娘梨花、雷鋒精神。4.懸念誤會：三個懸念，兩次誤會，兩個插敘，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，作者通過懸念和誤會的安排和展開，插敘的運用，使故事情節(jié)一波三折，敘述波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。寫作手法《驛路梨花》《青春之光》人物形象：（1）一心為公、心系百姓：她為父老鄉(xiāng)親守著青山綠水，卻過著窮得叮當響的日子而感到心焦；一年時間，全村有88戶成功脫貧；得知水渠被洪水沖斷，冒雨開車180多公里返回百坭村。（2）勇于擔當、甘于奉獻：通過朋友圈和電商服務(wù)站晝夜不停地發(fā)布信息，聯(lián)系買家。和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈，幾乎天天在市、縣、村之間來回奔波著為鄉(xiāng)親跑項目、請專家。（3）不怕困難、堅韌頑強：面對老百姓的排斥，她用兩個月時間，逐一走訪了貧困戶，摸清當?shù)厣剿L(fēng)土、村情民意。三次到班統(tǒng)茂家“圍追堵截”。內(nèi)容主題主題思想：本文記述了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活，贊揚了黃文秀不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對黃文秀這樣奮戰(zhàn)在脫貧攻堅第一線的廣大基層干部的贊美、敬佩之情?！肚啻褐狻穼懽魇址?.鋪敘：運用多方法，從多方位、多角度充分地展開敘述，使描寫的事物窮形而極狀，它是克服敘事概念化、簡單化的訣竅之一。2.細節(jié)描寫：眼淚吧嗒吧嗒掉了下來、泥水淋漓、來不及擦去身上的泥水、一件尚未摘掉吊牌的魚尾裙還靜靜躺在柜子里3.側(cè)面烘托：周昌戰(zhàn)：大大的問號、由衷地稱贊、心驚肉跳文秀的父親：優(yōu)良家風(fēng)的傳承村民們：優(yōu)秀品質(zhì)的感動4.摘引黃文秀的日記和入黨申請書：刻畫人物形象，增加真實性，點明并升華主題?！肚啻褐狻氛Z言品味1.環(huán)境描寫：描寫了夜晚村莊的寂靜，襯托黃文秀深夜不眠的孤獨無助，表現(xiàn)了她剛開村莊工作無法開展時的苦悶茫然。2.具體數(shù)字：通過一系列準確具體的數(shù)據(jù)，有力地表現(xiàn)了黃文秀扶貧工作的成效，突出了她心系百姓、一心為公、甘于奉獻、勇于擔當?shù)母呱衅焚|(zhì)。3.典型細節(jié)：通過典型的細節(jié)，展現(xiàn)了黃文秀生活的簡樸和工作的忙碌，突出了她心系百姓、甘于奉獻的高尚品質(zhì)，表達了對她的敬仰和懷念之情。4.鮮明對比：運用和神態(tài)描寫和插敘手法，把黃文秀工作時的微笑和家境的困難形成鮮明對比，突出了黃文秀積極樂觀，堅韌頑強的性格特點。《有為有不為》內(nèi)容主題主題思想：課文站在國家、人民、人類的角度，闡釋了自己對“大小善”“大小惡”的理解，號召人們?nèi)プ鰧?、對人民、對社會有利的事情，警惕人們小惡會變成大惡。論證思路：作者先釋題，強調(diào)分清是非善惡，就能知道“有為”“有不為”。接著引用名言，把“善”“惡”分出大小來分述應(yīng)如何為小善、不為小惡；應(yīng)如何為大善，不為大惡。然后又論述了為什么不能為小惡，警惕小惡轉(zhuǎn)化為大惡。最后重申中心論點，希望每個人都能有為有不為。1.道理論證。引用中國古人名言，引入“善惡”，進一步表明觀點：為善，不為惡。同時作為道理論據(jù)證明了觀點。引用俗語，具體有力地說明了小惡會變成大惡，揭示了為何不能為小惡。2.舉例論證：舉出公共汽車上讓座的事例，通俗而具體地說明了什么是小善和小惡。舉出文天祥從容就義的事例，具體有力地說明了什么是大善。舉出貪污行為的事例，具體有力地說明了小惡會變成大惡，揭示了為何不能為小惡。3.對比論證：正反對比，把“大善”與“大惡”，“小善”與“小惡”進行對比，鮮明地揭示了大善、大惡、小善、小惡的概念，分述應(yīng)如何為大善，不為大惡；應(yīng)如何為小善、不為小惡。論證方法《有為有不為》《紫藤蘿瀑布》內(nèi)容主題主題思想：本文由紫藤蘿瀑布的輝煌、紫藤蘿的命運感悟到生命的長河是無止境的,一時的不幸、個人的不幸都不足為懼,要以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到新的生活中去，實現(xiàn)人生的價值。1.描寫手法（1）描寫順序：整體到局部①花瀑→②花穗→③花朵描寫角度：多種感官①光彩→②形狀→③香氣（2）描寫方法：①化靜為動、②物我交融、③通感。（3）修辭手法：①比喻、②擬人2.托物言志：借紫藤花過去的不幸，現(xiàn)在的繁盛，寄托主題：人生、家庭、乃至國家、民族都會有不幸，但不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們應(yīng)當以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到新的生活中去，實現(xiàn)人生的價值。3.對比：通過紫藤蘿過去與現(xiàn)在命運變化的對比，深刻地揭示了主題：在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時不能被厄運壓倒，面對生命要保持一種堅定的信念，厄運過后要振奮精神，面對新生活。寫作手法《紫藤蘿瀑布》《井岡翠竹》內(nèi)容主題主題思想：文章通過描繪井岡山的翠竹，巧妙地融合了歷史與現(xiàn)實，展現(xiàn)了井岡山革命斗爭時期和社會主義建設(shè)時期的井岡山人民的無私奉獻，歌頌以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神?！毒畬渲瘛穼懽魇址ㄔ⑶橛谖?，通過豐富的聯(lián)想，把竹和人、過去和現(xiàn)在、井岡山和全國自然而然地聯(lián)系起來，借贊美井岡翠竹來贊美井岡山人民。1.由老表提竹筒，想到“是給山頭的紅軍送飯”，想到竹筒飯的清香，想到老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險送糧上山，想到山上缺糧，同志們?nèi)匀灰锩蛱煜拢阎衽c人聯(lián)系到一起。2.由“當年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊伍下山去挑糧食”，想到他們挑起全中國人民命運的重擔，從井岡山出發(fā)，一直挑到北京城——把過去和現(xiàn)在聯(lián)系到一起。3.由井岡山的毛竹滑下山，想到它們?nèi)ト珖鞯貐⒓咏ㄔO(shè)，想到它們還帶去井岡山人民的心愿，更是想到“億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神”，把井岡山和全國聯(lián)系在一起?！毒畬渲瘛氛Z言品味1.文中大量使用反問句、感嘆句、祈使句，渲染高昂的情緒。反問句“誰不記得井岡山上的翠竹呢？”“然而誰又能把它們忘懷呢？”“不就是用這樣的扁擔嗎？”用疑問的形式表示確定的意思，加強語氣，增強文章的氣勢；感嘆句“這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！”“依然是那一望無際的翠竹！”“井岡山終于換了人間！”分別表現(xiàn)出對小“竹筒”的眷念之情，對青青翠竹的贊美之情和對解放井岡山的欣喜之情；祈使句“快些送我們下山吧”“去吧，去吧，快快地去吧！”表現(xiàn)出井岡翠竹和井岡山人渴望投身社會主義建設(shè)的迫切心情。2.多種修辭手法的使用，讓文章生動形象。作者運用排比、比喻、反復(fù)、頂真等多種修辭手法，生動形象地描寫了井岡翠竹的特點，抒發(fā)了作者的情感。《外國詩二首》內(nèi)容主題《外國詩二首》內(nèi)容主題《未選擇的路》通過敘述對樹林中兩條路的選擇，表現(xiàn)了自己對人生的思索，意在告訴人們：人生的道路千萬條，但一個人一生中只能選擇其中的一條，一旦選擇了就不能回頭，所以我們應(yīng)獨立思考，慎重選擇自己的人生之路?！都偃缟钇垓_了你》用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。同時告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明美好的。《外國詩二首》寫作手法《未選擇的路》1.象征手法，用自然界的道路來象征人生之路，以林中岔路來象征人生選擇。2.具體形象，林中小路“荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗”形象地表現(xiàn)了人生之路艱險孤獨、充滿挑戰(zhàn)、充滿未知。《假如生活欺騙了你》1.運用第二人稱，設(shè)置一種意境，好像面對面與讀者交談，親切自然，讓讀者感同身受，更能領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。2.在鮮明的對比中直接表明自己的觀點，直抒胸臆，以真誠的態(tài)度，勸告的口吻，樂觀的態(tài)度和深刻的哲理來打動人，具有豐富的人情味和哲理美?！短找蝗铡穬?nèi)容主題主題思想：這篇文章展現(xiàn)了我國航天員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，敘述了“我”在飛行過程中所遭受的痛苦、緊張和意外及“我”當時的心理活動和舉動，表現(xiàn)了航天員不懼困難，敢于挑戰(zhàn)的精神和嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。1.注重實證與準確記錄：楊利偉用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，如“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕”。在描述從載人飛船上看到的地球時，明確指出“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧”，以客觀事實糾正可能存在的錯誤認知。他還多次努力尋找長城，但沒有結(jié)果，就得出“在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑”的結(jié)論，體現(xiàn)了實證精神。2.嚴謹?shù)膽B(tài)度與判斷：聽到神秘的敲擊聲，回到地面后，技術(shù)人員用各種辦法模擬讓他聽，不是當時的聲音他就不簽字，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多，始終堅持嚴謹?shù)呐袛啵_保信息的準確性?？茖W(xué)精神《太空一日》3.積極探索與求知：面對太空飛行中遇到的“本末倒置”的錯覺和神秘的敲擊聲等突發(fā)情況，航天員沒有回避或忽視，而是積極想辦法去應(yīng)對和探索。如通過想象地面訓(xùn)練情景克服錯覺，趴在舷窗處邊聽邊看試圖找出敲擊聲的來源，體現(xiàn)了積極探索未知的科學(xué)精神。4.經(jīng)驗分享與傳承：楊利偉將自己在太空遇到的“本末倒置”錯覺等情況，仔細地講給后來的“神舟六號”“神舟七號”航天員，讓他們有心理準備，這體現(xiàn)了他對科學(xué)經(jīng)驗的重視和積極傳承，有助于后續(xù)航天任務(wù)的順利進行，也是科學(xué)精神的一種體現(xiàn)?？茖W(xué)精神《太空一日》1.心系祖國大地：在太空中，楊利偉俯瞰地球時，會特別關(guān)注到首都北京，體現(xiàn)了他在太空中依然心系祖國，祖國在他心中有著重要的位置。2.以國家榮譽為重：楊利偉明知太空之旅充滿未知和危險，但為了國家的航天事業(yè)，為了實現(xiàn)中國人飛天的夢想，毅然決然地踏上征程，將個人安危置之度外，把國家的榮譽放在首位，他的行為代表著國家的榮譽，他的成功也是國家航天事業(yè)的成功。3.重視經(jīng)驗傳承：他在經(jīng)歷太空一日的種種情況后，詳細地把太空飛行的經(jīng)驗和遇到的問題等都帶給了科研團隊，為后續(xù)的航天任務(wù)提供了寶貴的資料，這是為了國家航天事業(yè)能夠更好地發(fā)展，體現(xiàn)了他對國家航天事業(yè)的責(zé)任感和使命感，是愛國情懷在工作中的具體體現(xiàn)。愛國情懷《太空一日》《“蛟龍”探?！穬?nèi)容主題主題思想：課文通過記敘“蛟龍?zhí)枴鄙顫撛囼灣晒啊吧裰劬盘枴迸c“天宮一號”實現(xiàn)剛性連接這兩項奇跡，表達了作者對我國科技工作人員的無限贊美和敬佩之情?？茖W(xué)精神1.勇于創(chuàng)新：中國自主研發(fā)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，挑戰(zhàn)深潛極限，展示了在科技領(lǐng)域勇于嘗試、敢于突破的創(chuàng)新精神，是科技進步的關(guān)鍵。2.堅韌不拔：海試團隊面對惡劣海況仍按計劃進行深潛試驗，表現(xiàn)了面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓的堅韌品質(zhì)，是科學(xué)研究中不可或缺的精神。3.團結(jié)協(xié)作：海試團隊、指揮部、潛航員等各方緊密配合，共同完成深潛任務(wù)，體現(xiàn)了科學(xué)研究中團隊合作的重要性。4.勇攀高峰：“蛟龍?zhí)枴辈粩嗵魬?zhàn)深海探測極限，勇攀科技高峰，體現(xiàn)了科研人員敢于挑戰(zhàn)、勇于攀登的科學(xué)精神，是推動科學(xué)事業(yè)突破的重要動力。5.拼搏奉獻：科研人員長期投入深海探測研究，默默奉獻，展現(xiàn)了科研人員為了科學(xué)事業(yè)和國家利益，不畏艱難、甘于奉獻的拼搏精神?！丁膀札垺碧胶！芳毠?jié)描寫1.對試驗?zāi)复艾F(xiàn)場指揮部的細節(jié)描寫如“3個多小時的下潛，‘向陽紅09號’試驗?zāi)复系默F(xiàn)場指揮部緊張有序，監(jiān)控屏幕上不斷顯示著水下畫面和各種數(shù)據(jù)，揚聲器中不時響起‘蛟龍?zhí)枴瘽摵絾T和水面控制人員之間沉著冷靜的通話聲”。這一細節(jié)描寫，真實地展現(xiàn)了“蛟龍?zhí)枴毕聺摃r的工作場景，讓讀者有身臨其境之感，仿佛親眼目睹了整個緊張而有序的探海過程，能深切地感受到現(xiàn)場的嚴肅氛圍以及工作人員的專業(yè)和專注，凸顯了探海工作的科學(xué)性與嚴謹性?！丁膀札垺碧胶！芳毠?jié)描寫2.對試航員的細節(jié)描寫①從著裝與動作細節(jié)看自信從容：著裝細節(jié)展現(xiàn)出試航員們的專業(yè)形象，而“相互擊掌”“微笑”等動作細節(jié)，生動地表現(xiàn)出他們面對艱巨任務(wù)時的自信與從容，體現(xiàn)出他們對自身專業(yè)能力的高度信任以及對此次任務(wù)的堅定信心。②從通話語言細節(jié)見沉穩(wěn)冷靜：在下潛過程中，通話語言簡潔明了、沉穩(wěn)冷靜，沒有絲毫的慌亂和緊張，反映出試航員們在高壓力、高風(fēng)險的深潛環(huán)境中，能夠保持清晰的頭腦和穩(wěn)定的情緒，專注于任務(wù)的執(zhí)行，展現(xiàn)出他們過硬的心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。③從特殊時刻細節(jié)顯擔當奉獻：“手撫胸前國旗”“齊聲高唱國歌”這些細節(jié)，體現(xiàn)了潛航員們在生死攸關(guān)時刻對祖國的無限忠誠和熱愛，以及愿意為了國家的深潛事業(yè)奉獻一切的擔當精神?！丁膀札垺碧胶！贰稁纤难劬Α穬?nèi)容主題主題思想：這篇科幻小說，通過對小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學(xué)前景，展示了濃厚深刻的人文關(guān)懷，于科幻中結(jié)合現(xiàn)實，表現(xiàn)了小姑娘對這個世界的無比留戀、熱愛及其堅強、樂觀的精神和善良的品格，告訴人們珍愛你所擁有的就是珍愛生命。1.標題設(shè)置：標題“帶上她的眼睛”就極具懸念，眼睛如何能被帶走，“她”是誰，為什么要帶上她的眼睛，這些疑問激發(fā)了讀者的好奇心和閱讀興趣。2.人物行為：文中的小姑娘對自然萬物的反應(yīng)強烈，為草原上的每一朵野花取名，看見小溪中的小魚都激動不已，一陣微風(fēng)都能使她感動到落淚，這種對世界豐富到不正常的情感，讓讀者好奇她為何會有這樣的表現(xiàn)。3.人物身份：“我”只知道小姑娘是一個穿著太空服的人，通過傳感眼鏡讓“我”帶她感受世界，但她的具體身份、所處環(huán)境等都不明確，隨著故事推進才逐漸揭示她是“落日六號”的領(lǐng)航員，被困地心。4.情節(jié)發(fā)展：“我”帶著她的眼睛經(jīng)歷了一系列事情，她在“我”吃飯吃到一半時想去看日落，半夜叫醒“我”想看夜空，清晨又希望去看日出，行為十分奇特。而且在“我”結(jié)束假期回到工作后，才慢慢意識到她的不尋常，之前的種種行為和經(jīng)歷都讓人疑惑，直到最后才揭開她被困地心，這是她最后一次感受外界世界的真相。設(shè)置懸念《帶上她的眼睛》1.標題伏筆與情節(jié)照應(yīng)：標題“帶上她的眼睛”是伏筆，引發(fā)讀者好奇。后文揭示“眼睛”是傳感眼鏡，“我”帶上它帶被困地心的小姑娘感受外界，使標題的懸念得以解開。2.人物身份伏筆與情節(jié)照應(yīng)伏筆：開頭提到“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。照應(yīng)：后文第43段“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生”，說明小姑娘剛畢業(yè)就面臨被困地心的悲慘命運，使讀者對她的遭遇更感痛心。3.環(huán)境描寫伏筆與情節(jié)照應(yīng)伏筆：小姑娘說“熱，熱得像——地獄”。照應(yīng)：后文交代“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”，解釋了熱的原因。伏筆與照應(yīng)《帶上她的眼睛》4.行為語言伏筆與情節(jié)照應(yīng)伏筆：小姑娘說“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它”。照應(yīng)：后文“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”，體現(xiàn)出小姑娘把自己和小花視為同樣脆弱又頑強的生命，表現(xiàn)出她對生命的珍惜。5.細節(jié)描寫伏筆與情節(jié)照應(yīng)伏筆：開頭主人公面前有一支失重的鉛筆飄在空中。照應(yīng)：第26段再次提到失重的鉛筆，揭示主人公所處的失重環(huán)境，暗示了小姑娘的特殊處境。6.情感描寫伏筆與情節(jié)照應(yīng)伏筆：小姑娘對自然萬物的強烈情感反應(yīng)，如為草原上的每一朵野花取名，看見小溪中的小魚都激動不已等。照應(yīng)：后文揭示她被困地心，長期無法接觸外界，所以對自然的一切才如此珍視，使前文她的行為有了合理的解釋。伏筆與照應(yīng)《帶上她的眼睛》4.重點突破景物描寫作用景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點；烘托人物心情；營造某種氣氛；為后文作鋪墊，埋伏筆；推動故事情節(jié)的發(fā)展；表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；暗示文章中心。景物描寫作用驛路梨花1.白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！描寫陡峭大山中淡淡月光下的梨花林潔白、美麗，營造了美的意境，襯托了人物喜悅的心情。點題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。2.一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。描寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花，營造了美的意境，襯托了愉快的心情。3.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”一語雙關(guān)，暗示中心，既贊美花，也贊美人，更贊頌了助人為樂的雷鋒精神。找一找本單元課文中的景物描寫，品析其表達效果。景物描寫作用青春之光1.宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。2.整個村莊都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。描寫了夜晚村莊的寂靜，襯托黃文秀深夜不眠的孤獨無助，表現(xiàn)了她剛開村莊工作無法開展時的苦悶茫然的心情。找一找本單元課文中的景物描寫，品析其表達效果。品析“引用”效果1.引用名人名言、諺語、俗語、歌曲等，能給人親切感，增強感染力，便于接受。

2.引用詩句，往往能使文章充滿詩情畫意，賦予文章以文化底蘊。

3.引用神話傳說、民間故事，則能豐富文章內(nèi)容，有趣味性，引起讀者閱讀興趣。

4.引用古文，往往能增加文章的歷史感和文化的厚重感。5.議論文中引用名言等，可以作為道理論據(jù)證明觀點，增加文章的說服力?！扼A路梨花》：結(jié)尾處引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，一語雙關(guān)，形象生動地揭示了文章主題，增添了文化韻味。品析“引用”效果《青春之光》摘引黃文秀的日記和入黨申請書【黃文秀的日記】她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”從她留下的日記里，可以讀到這樣一句話：“長征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”她在日記中寫道:“每天都很辛苦，但心里很快樂?！边@個來自紅色熱土的第一書記在日記里寫道：“讓扶過貧的人像戰(zhàn)爭年代打過仗的人那樣自豪！”“不獲全勝，決不收兵！”【作用】直接展現(xiàn)人物的心路歷程，刻畫出黃文秀不怕困難，以苦為樂，心系百姓，甘于奉獻的高尚品質(zhì)，也增強了內(nèi)容的真實性，增加了感染力。品析“引用”效果《青春之光》摘引黃文秀的日記和入黨申請書【黃文秀的入黨申請書】“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻?！秉S文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話?！咀饔谩孔屪x者直接聆聽人物的心聲，揭示黃文秀的人生追求，不僅贊揚了黃文秀的高尚品質(zhì)，也啟示讀者思考人生的意義，點明并升華了文章的主題。品析“引用”效果《有為有不為》引用名言和俗語A.中國古人說:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！盉.俗話說：千里之堤，潰于蟻穴。引用中國古人名言，引入“善惡”，進一步表明觀點：為善，不為惡。同時作為道理論據(jù)證明了觀點。引用俗語，具體有力地說明了小惡會變成大惡，揭示了為何不能為小惡。托物言志1.對象：紫藤蘿花。2.特征：眼前的紫藤蘿：繁盛美麗、活潑熱鬧、生機勃勃、盡情開放；過去的紫藤蘿：稀零、伶仃、小心試探、謹慎開放。3.情感或志向：人生、家庭、乃至國家、民族都會有不幸，但不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們應(yīng)當以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到新的生活中去，實現(xiàn)人生的價值。4.關(guān)聯(lián)：以紫藤花過去的不幸，現(xiàn)在的繁盛，象征人生、家庭、乃至國家、民族都會有不幸。《紫藤蘿瀑布》托物言志1.對象：井岡山毛竹。2.特征：革命戰(zhàn)爭時期：為革命無私奉獻、堅貞不屈；祖國建設(shè)年代：為建設(shè)新中國無私奉獻力量。3.情感或志向：表現(xiàn)了井岡山革命斗爭時期和社會主義建設(shè)時期的井岡山人民的無私奉獻品質(zhì)，歌頌了以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。4.關(guān)聯(lián)：運用聯(lián)想和擬人手法，由毛竹的外形聯(lián)想到過去的戰(zhàn)士，由毛竹的作用聯(lián)想到井岡山人在不同時期的貢獻，由毛竹的品質(zhì)聯(lián)想到以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神?！毒畬渲瘛吠形镅灾?.對象：林間小路中自己未選擇的一條。2.特征：荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗，很少留下旅人的足跡。3.情感或志向：人生的道路千萬條，但一個人一生中只能選擇其中的一條，一旦選擇了就不能回頭，我們應(yīng)獨立思考，慎重選擇自己的人生之路。4.關(guān)聯(lián)：以林間小路的荒僻、幽寂、誘人、美麗和人跡罕至，來象征人生之路的艱險孤獨、充滿挑戰(zhàn)、充滿未知?！段催x擇的路》寫景狀物紫藤蘿瀑布1.描寫順序：整體到局部①花瀑→②花穗→③花朵描寫角度：多種感官①光彩→②形狀→③香氣2.描寫方法：①化靜為動、②物我交融、③通感。3.修辭手法：①比喻、②擬人找一找課文中的景物描寫，注意體會作者如何運用生動形象的語言寫景狀物。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。3.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。4.香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。寫景狀物井岡翠竹1.寓情于物，通過豐富的聯(lián)想，把竹和人、過去和現(xiàn)在、井岡山和全國自然而然地聯(lián)系起來，借贊美井岡翠竹來贊美井岡山人民。2.文中大量使用反問句、感嘆句、祈使句，渲染高昂的情緒。3.多種修辭手法的使用，讓文章生動形象。找一找課文中的景物描寫，注意體會作者如何運用生動形象的語言寫景狀物。示例：你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風(fēng)格吧！比較閱讀1.宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結(jié)》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，課外找來讀一讀并進行比較，看看這些作品有什么共同的特點。①表現(xiàn)手法：大多運用托物言志的寫法，主題積極而又含蓄。往往在描摹平凡而柔弱的景物時，能發(fā)掘這些小生命的美好品性，彰顯生命的尊嚴與蓬勃，從而表達對美好人性的追求，對生命的深刻思考。②景物描寫：在描寫景物時一向重在對客觀景物做精細、真切的描摹，她以女性作家特有的細膩與愛心體察物情，擅長以客觀、精微、從容的筆調(diào)來敘寫自己所體味到的形態(tài)美、情趣美。③語言風(fēng)格：語言流暢細膩而富有余韻，意蘊深厚，引人深思。2.比較《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》在寫法和主題上有何異同？《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》不同點寫法主題相同點運用象征手法，用了許多具體的形象來闡釋道理。告誡人們，對待人生抉擇時要慎重，要獨立選擇。直抒胸臆，沒有什么具體的形象，以勸說的口吻、和緩的語氣來鼓勵人們。告訴人們，面對人生挫折時要鎮(zhèn)靜樂觀，相信未來。都以指導(dǎo)人生所遇到的重大問題為主題；都蘊含著深刻的哲理。比較閱讀提取文本信息如何提取信息1.跳讀與掃視：跳讀即快速瀏覽文本，跳過不重要的內(nèi)容，如一些舉例、解釋說明等部分，快速定位關(guān)鍵信息所在位置。掃視則是用眼睛的余光掃描文本，重點尋找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句以及能夠體現(xiàn)文本主旨的信息。2.略讀與精讀結(jié)合：略讀是快速瀏覽文本，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，抓住文本的核心觀點、主要話題等。精讀則是在略讀的基礎(chǔ)上，對重點段落、關(guān)鍵信息進行深入閱讀，理解其細節(jié)和深層次含義。提取文本信息“蛟龍”探海提取信息，按時間順序介紹“蛟龍”探海的來龍去脈。①我國載人潛水器“蛟龍?zhí)枴痹?009年、2010年、2011年分別成功下潛1000米、3000米和5000米。②2012年迎來了沖擊設(shè)計極限（7000米）的海底試驗。③6月3日，試驗?zāi)复跋蜿柤t09號”，開往西太平洋的馬里亞納海溝。④6月24日4時20分，海試團隊舉行簡短的出征儀式，三名試航員進入“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌＂萁?jīng)過3個多小時下潛，坐底7020米，刷新了中國載人深潛創(chuàng)造的最新紀錄，也創(chuàng)造了世界同類型載人潛水器的最大下潛深度。⑥同一天，“神舟九號”與“天宮一號”實現(xiàn)了剛性連接。?？者B心，互致祝福。提取文本信息“蛟龍”探海提取信息，說說“蛟龍?zhí)枴?000米海試成功對我國有著怎樣的重要意義。標志著中國在深海探測技術(shù)領(lǐng)域取得了重大突破；提升了中國在國際深海探測領(lǐng)域的話語權(quán)；有助于推動深海資源開發(fā)、海洋科學(xué)研究等方面的發(fā)展；有助于深海探測技術(shù)的研究和開發(fā)。理解科學(xué)精神《太空一日》1.注重實證與準確記錄：楊利偉用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，如“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕”。在描述從載人飛船上看到的地球時，明確指出“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧”，以客觀事實糾正可能存在的錯誤認知。他還多次努力尋找長城，但沒有結(jié)果，就得出“在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑”的結(jié)論，體現(xiàn)了實證精神。2.嚴謹?shù)膽B(tài)度與判斷：聽到神秘的敲擊聲，回到地面后，技術(shù)人員用各種辦法模擬讓他聽，不是當時的聲音他就不簽字，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多，始終堅持嚴謹?shù)呐袛?，確保信息的準確性。理解科學(xué)精神《太空一日》3.積極探索與求知：面對太空飛行中遇到的“本末倒置”的錯覺和神秘的敲擊聲等突發(fā)情況，航天員沒有回避或忽視，而是積極想辦法去應(yīng)對和探索。如通過想象地面訓(xùn)練情景克服錯覺，趴在舷窗處邊聽邊看試圖找出敲擊聲的來源，體現(xiàn)了積極探索未知的科學(xué)精神。4.經(jīng)驗分享與傳承：楊利偉將自己在太空遇到的“本末倒置”錯覺等情況，仔細地講給后來的“神舟六號”“神舟七號”航天員，讓他們有心理準備，這體現(xiàn)了他對科學(xué)經(jīng)驗的重視和積極傳承，有助于后續(xù)航天任務(wù)的順利進行，也是科學(xué)精神的一種體現(xiàn)。理解科學(xué)精神《蛟龍?zhí)胶！?.勇于創(chuàng)新：中國自主研發(fā)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，挑戰(zhàn)深潛極限，展示了在科技領(lǐng)域勇于嘗試、敢于突破的創(chuàng)新精神，是科技進步的關(guān)鍵。2.堅韌不拔：海試團隊面對惡劣海況仍按計劃進行深潛試驗，表現(xiàn)了面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓的堅韌品質(zhì)，是科學(xué)研究中不可或缺的精神。3.團結(jié)協(xié)作：海試團隊、指揮部、潛航員等各方緊密配合，共同完成深潛任務(wù)，體現(xiàn)了科學(xué)研究中團隊合作的重要性。4.勇攀高峰：“蛟龍?zhí)枴辈粩嗵魬?zhàn)深海探測極限，勇攀科技高峰，體現(xiàn)了科研人員敢于挑戰(zhàn)、勇于攀登的科學(xué)精神，是推動科學(xué)事業(yè)不斷突破的重要動力。5.拼搏奉獻：科研人員長期投入深海探測研究，默默奉獻，展現(xiàn)了科研人員為了科學(xué)事業(yè)和國家利益，不畏艱難、甘于奉獻的拼搏精神。理解科學(xué)精神《帶上她的眼睛》1.勇于探索：小姑娘作為“落日六號”的領(lǐng)航員，主動參與充滿未知與危險的地心探索任務(wù)，盡管知道可能面臨巨大風(fēng)險，仍義無反顧地投身其中，體現(xiàn)出她對未知世界強烈的探索欲望。2.嚴謹負責(zé)：在飛船失事被困地心后，小姑娘沒有陷入絕望而放棄工作，而是依舊堅持按照科學(xué)研究計劃，努力收集和發(fā)送地核中的寶貴資料，為未來的科學(xué)研究貢獻力量，展現(xiàn)出她對待科學(xué)工作的嚴謹態(tài)度和高度責(zé)任感。3.堅韌樂觀：在不足十平方米的封閉、悶熱控制艙內(nèi)，面臨著永遠無法返回地面的絕境，承受著孤獨、恐懼等巨大壓力，小姑娘仍能保持理性和樂觀，以頑強的毅力克服困難，繼續(xù)進行科學(xué)觀測和研究。4.熱愛科學(xué)：即使身處絕境，小姑娘依然對科學(xué)充滿熱愛，珍視此次地心探索的機會，不放過任何一個進行科學(xué)研究和觀察的細節(jié)，這種對科學(xué)的純粹熱愛是她科學(xué)精神的核心體現(xiàn)。6.真題演練1.《驛路梨花》開頭兩段作者寫了哪些內(nèi)容來襯托人物焦急的心理？①山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。景物描寫作用【答案】①山高大，連綿起伏；②路上難得遇見行人；③夕陽西下（或：天色已晚）。【解析】①高大且連綿不絕的山勢，暗示了行走的艱難和耗時，從而增加了人物因擔心無法及時到達目的地的焦急感。②路上的行人稀少，進一步強調(diào)了環(huán)境的孤寂和行走的孤獨，加深了人物因無人幫助或陪伴而產(chǎn)生的焦急情緒。③夕陽西下直接點明了時間的緊迫和夜晚將至的威脅，使得人物對于無法及時到達目的地而需要在山中露宿的擔憂和焦急情緒更加突出。2.請從描寫方法的角度賞析文中畫線的句子。遠處天光褪去了，云色慢慢淡起來。下過雨后的山里，顯得清爽、潔凈，讓人的心里，沒來由地滋生出一種難以言說的美好。景物描寫作用【答案】運用環(huán)境描寫，通過描寫雨后山里清爽、潔凈環(huán)境，寫出了“我”因女孩的善良和信任而感到內(nèi)心恬靜美好，從而襯托出女孩心靈的美好?！窘馕觥吭摼渲饕鑼懥擞旰笊嚼锏沫h(huán)境，運用了環(huán)境描寫。作者運用細膩的筆觸，將遠處天光褪去、云色漸淡的畫面展現(xiàn)在讀者面前，使人感受到大自然的恬靜與美好。同時，這種美好的環(huán)境也映襯出女孩心靈的純凈和善良，使“我”的內(nèi)心充滿了一種難以言說的美好。這種環(huán)境描寫不僅豐富了文章的意境，還為表現(xiàn)女孩心靈的美好起到了很好的襯托作用。3.文章第⑥段兩處引用古詩詞名句有何作用？請你結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的。“著意聞時不肯香，香在無心處。”驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠，不必刻意招攬，不會曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句。品析“引用”效果【答案】引用曹組的詞“著意聞時不肯香，香在無心處”，形象地表現(xiàn)出玉蘭花香清淡幽遠、不刻意迎合的特點，增添了文章的文學(xué)韻味；引用屈原的詩句“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，說明玉蘭在古代文人心中的地位，體現(xiàn)其高潔品質(zhì)，豐富了白玉蘭的文化內(nèi)涵，使文章更具文化底蘊。4.作者在文章開頭引用古人的詩句來表現(xiàn)塞外的荒涼，有什么作用？

說到長城外邊，古代的詩人們，常常想成永久的荒涼。“春風(fēng)不度玉門關(guān)”“春風(fēng)疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也溫馨，使人熱辣辣、軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。品析“引用”效果【答案】作者所引用的都是表現(xiàn)塞外春天十分荒涼的詩句，突出了塞外的荒涼，與下文描述的塞外春天的生機勃勃形成對比，從而突出塞外春天的美麗和生命力。引用古詩詞，也增添了文章的文學(xué)韻味，豐富了文章的內(nèi)涵。品析“引用”效果引句摘錄引句分析總結(jié)作用后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。……我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！薄睹利惖念伾肥纠哼@段對居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，同時也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。在傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加

?！白鹘陙砟暇┲m數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。”——《百年巨匠·竺可楨》5.選文在畫線處引用了竺可楨的日記，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。引用的日記內(nèi)容寫了1933-1935這三年里竺可楨堅持每年每月都在關(guān)注空氣中的微塵數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了竺可楨準確嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注。真實6.作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。在上個單元學(xué)習(xí)的課文中，是不是也有使用這種托物言志寫法的文章？和同學(xué)討論交流。托物言志寫法所托之物（景物、事物）所言之志（感情、志向、情操、愛好、愿望等）《紫藤蘿瀑布》紫藤蘿花（遭遇不幸，重現(xiàn)生機，充滿活力，盡情綻放）在生命的旅途中，人和花會遇到各種磨難，但生命的長河是無止境的。我們不能被個體的、一時的痛苦壓垮，應(yīng)該以飽滿的生命力和積極樂觀的態(tài)度，投身到生命的長河中，實現(xiàn)人生的價值?！堵毅憽纷约旱木邮遥l件簡陋，環(huán)境清幽，情趣高雅）表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。《愛蓮說》蓮花（潔凈端莊，形態(tài)挺直，香氣遠揚）表現(xiàn)作者潔身自好、不與世俗同流合污的品質(zhì)，以及對追名逐利的世風(fēng)的批判。7.細讀本文和下面的材料，結(jié)合具體內(nèi)容分析在抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”時，寫法上有何共同點。①共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）②多少年的追尋/多少次的叩問/鄉(xiāng)愁是一碗水/鄉(xiāng)愁是一杯酒/鄉(xiāng)愁是一朵云/鄉(xiāng)愁是一生情/年深外境猶吾境/日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)（《鄉(xiāng)愁》歌詞節(jié)選）托物言志寫法【答案】在抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”時一般借助具體的物象，可以是自己當時看到的，或者心中最想念的，又或者最能夠代表家鄉(xiāng)特點的景物進行寄托，通過寄托之物抒發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)愁。例如本文作者借用的意象是家鄉(xiāng)的竹子，白居易借明月，歌詞中借水、酒、云等抒發(fā)自己的鄉(xiāng)愁，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情。8.賞析文中畫線的句子。（1）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（2）他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產(chǎn)階級革命！品析寫景狀物（1）運用了遠近結(jié)合的描寫方法，先從遠處寫竹子的整體形象“郁郁蒼蒼，重重疊疊”，再從近處寫竹子的不同姿態(tài)，如“修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”等，使讀者對井岡翠竹有了更全面、更直觀的感受，表現(xiàn)了竹子的繁茂與生機勃勃。（2）運用了反問的修辭手法，強調(diào)了毛主席和老一輩革命家所肩負的責(zé)任重大，不僅僅是物質(zhì)上的糧食，更是精神上的革命使命，突出了井岡山毛竹扁擔所承載的歷史意義和革命精神，增強了語氣和情感表達。9.課文第②—⑥段與《從百草園到三味書屋》第二段的寫景狀物有異曲同工之妙，請你從兩個不同角度舉例，對選文第②—⑥段進行賞析。（角度選擇：修辭、描寫順序、寫法等）品析寫景狀物【答案】示例：（1）修辭角度：運用擬人的修辭手法。例如“‘我在開花！’它們在笑”將紫藤蘿人格化，生動形象地寫出紫藤蘿勃勃生機，充滿旺盛的生命力。（2）描寫順序角度：采用整體一局部的順序，先寫花瀑，再寫花穗，最后寫花朵。（3）寫法角度：化靜為動。例如“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！睂㈧o態(tài)的花寫活了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力與情趣。10.【辨讀】結(jié)合選文和鏈接材料，說說你覺得應(yīng)該采用哪種比較方法閱讀《紫藤蘿瀑布》，為什么？鏈接材料：“比較”是一種重要的閱讀方法，主要包括兩種：一種是異中求同，指通過甄別、篩選、提煉，找到閱讀材料在內(nèi)容或形式上的共性，從而認識規(guī)律；另一種是同中求異，就是通過分析、解剖、探尋同類閱讀材料的相異之處，從而找出閱讀材料的特點。學(xué)習(xí)比較閱讀【答案】同中求異：本文寫到兩個時期的紫藤蘿，但是生命狀態(tài)完全不同，眼前的繁盛蓬勃，生命力旺盛，十多年前的稀零衰敗，形成鮮明對比，有利于突出“生命的長河是無止境的”這一主題。異中求同：花和人是不同的生命形態(tài)，但是生命的本質(zhì)是一樣的，從生命長河來看，都是無止境的，個體都要消亡，生命終會延續(xù)。11.三份材料同樣都寫到了藤蘿，但在寫作目的上有所不同，請做具體分析?！静牧弦弧咳~圣陶《蘇州園林》【材料二】季羨林《幽徑悲劇》【材料三】宗璞《紫藤蘿瀑布》學(xué)習(xí)比較閱讀【答案】甲文以幾個園里藤蘿的奇特造型和開花風(fēng)韻生動展示了蘇州園林栽種花木“著眼畫意”的特征；乙文以幽徑這株古藤蘿的生機無限又不事張揚來反襯滅美者的殘忍，揭示了“愚氓滅美”的悲劇意味；丙文以紫藤蘿瀑布的盎然生機與無窮活力引出“生命的長河永無止境”的人生哲理。12.（2024·山東菏澤·一模）航天點亮夢想。以航天夢托舉中國夢，匯聚更多人逐夢筑夢的磅礴力量。請你探究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。材料一：航天飛行工程師朱楊柱，中學(xué)時就在心中埋下航天夢的種子。高考時果斷填報了國防科技大學(xué)飛行器系統(tǒng)與工程專業(yè)。十年苦讀，做博士后的他，再燃飛天夢。成為中國第三批預(yù)備航天員后，他刻苦練習(xí)手控交會對接，經(jīng)過上千小時訓(xùn)練，實現(xiàn)精準操作，入選神舟十六號乘組。材料二：航天首個載荷專家桂海潮，年少時就有航天夢，如今他的太空之旅已啟程?！皡⑴c到載人航天事業(yè)，發(fā)揮專業(yè)所長，是一件很幸福的事?！惫鸷３闭f。提取文本信息【答案】示例：①人要有夢想，并為之努力，持之以恒，實現(xiàn)心中的夢想。②學(xué)有所用（發(fā)揮所長），實現(xiàn)人生價值，是一件很幸福的事13.（2024·河南周口·二模）要宣傳非遺文化，朱仙鎮(zhèn)木版年畫一定是宣傳的重點。小南搜集到下面材料，請你幫他從中提煉出朱仙鎮(zhèn)木版年畫能夠傳承不衰，且歷久彌新的原因。要求：每點不超過30個字。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫是中國木版年畫的鼻祖，誕生于唐朝，興盛于宋朝