九年級化學全冊第四單元4.1燃燒與滅火教案1魯教版

PAGEPAGE1燃燒和滅火教學目標：1、學問目標：(1)相識燃燒發(fā)生的條件。(2)知道滅火的簡潔原理和方法。2、實力目標：學習運用比較、視察、試驗等方法獲得信息。(2)能依據(jù)燃燒和滅火的原理，相識消防基本學問。3、情感目標(1)通過對燃燒條件的探究，培育學生對科學探究的愛好。(2)通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的求知欲。(3)通過分組探討、設(shè)計試驗，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系，培育學生的團結(jié)協(xié)作、共同解決問題的精神。教學重點：相識燃燒的條件相識滅火的原理教學難點：1、培育學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。2、培育學生合作、探究及試驗操作實力。教學方法：課前做好相關(guān)學問的復習；課上依據(jù)學生已有的學問閱歷歸納燃燒的條件；老師提出試驗習題，學生設(shè)計試驗進行探究、驗證，鞏固學問；并依據(jù)駕馭的燃燒的條件來推導出滅火的方法。教學用品：燒杯、試管、膠塞、紅磷(著火點240℃)、白磷(著火點40℃)、80℃的熱水等板書設(shè)計：第七單元燃料及其利用課題一燃燒和滅火燃燒：二、滅火原理1、可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、1、清除或隔離可燃物。放熱的猛烈的氧化反應(yīng)，叫做燃燒。2、與氧氣隔絕2、燃燒條件：3、將溫度降到著火點以下①可燃物②與氧氣或空氣接觸③溫度達到著火點。教學過程老師活動學生活動設(shè)計意圖情景引入(創(chuàng)設(shè)情境)：表演小魔術(shù)“燒不壞的手帕”（問）：同學們知道這其中的奇妙嗎？（引）：等我們學完了今日這節(jié)課，這其中的奇妙就會迎刃而解?，F(xiàn)在我們就一同來學習第七單元課題一燃燒和滅火。（板書）：課題一、燃燒和滅火學生視察學生回答：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生新奇心求知欲。合作探究：燃燒的條件（過渡）：先看一段錄像，結(jié)合錄象講解。1、利用燃燒，人們燒烤食物抵擋寒冷。2、利用燃燒，人們學會了冶銅煉鐵。3、利用燃燒，人們實現(xiàn)了遨游太空的幻想。（問）：那么燃燒是不是只有利而無害呢？結(jié)合學生回答，展示圖片4、房屋失火、森林失火、汽車失火燃燒有利也有弊，那么要想限制燃燒我們應(yīng)當知道什么？(過渡):下面我們就先來探究一下燃燒的條件。（板書）：一、燃燒的條件（引）：同學們猜想一下燃燒須要哪些條件呢？依據(jù)學生所答狀況說明著火點引導并板書：①可燃物②與氧氣接觸③達到著火點（問）：你如何設(shè)計試驗對你的猜想進行驗證呢？師引導要用限制變量法進行對比試驗。（引）：你們桌上有一些常見的器材，下面你們就動手試驗，探究燃燒的條件。（問）：你們的結(jié)論是：分組探討、回答學生回答學生回答：燃燒的條件學生猜想并回答，可能答要有可燃物、肯定的溫度或需加熱或達到著火點、與氧氣接觸等。試驗器材：紙條、煤塊、小木條、小石子、小蠟燭、燒杯、坩堝鉗、酒精燈等。學生設(shè)計試驗并探討溝通，確定正確方案。學生利用所給器材動手試驗各組派代表回答。學生主體相識燃燒的利弊為下文作鋪墊創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生猛烈的求知欲，進而引發(fā)學生對問題探究的動力實驗驗證鞏固燃燒條件（過渡）：是不是真的須要這些條件呢？下面我們再來驗證一下。（介紹并演示）：一個小燒杯中間用銅片隔開，一面放紅磷，一面放白磷，將其放在裝有80℃熱水的大燒杯中，熱水中也放有白磷。紅磷的著火點是240℃，白磷的著火點是80℃。我們將看到什么現(xiàn)象呢？（問）：為什么白磷燃燒，紅磷不燃燒？為什么水上白磷燃燒而水下白磷不燃燒？（問）：假如往水中通入氧氣將有什么現(xiàn)象呢？（演示）：水中通氧氣（引）：都說水火不相容，然而我們卻看到了水中煙花盛開，由此可知這三個條件具備后，燃燒便會產(chǎn)生。那么什么是燃燒呢？（板書）：燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的猛烈的氧化反應(yīng)。學生留意視察，找出紅磷、白磷及水上白磷和水下白磷的相同點和不同點學生觀看現(xiàn)象學生回答學生觀看學生回答培育學生視察實力及思維實力驗證探究學習探究：學習滅火的原理及方法鞏固練習剛好反饋思索：魔術(shù)“燒不壞的手帕”所浸的液體是什么？手帕為什么燒不壞？（引）：手帕是可燃物，也與空氣接觸，只是沒達著火點結(jié)果怎么樣呢？（過渡）：由此可知，要燃燒這三個條件是同時具備呢？還是只具其一即可呢？（問）那我們想滅火，應(yīng)怎么做呢？（引）同學們面前已經(jīng)打算好了蠟燭和燒杯等一些用品，請你們自己設(shè)計試驗，來探討一下滅火的原理。（問）你們選用了那種方法滅火？（師生共同歸納得出滅火的原理）（板書）滅火原理：1隔離可燃物2隔絕氧氣3將溫度降到著火點以下.（引）：剛才同學們有用鹽酸與碳酸鈉產(chǎn)生二氧化碳使蠟燭熄滅的，我們能不能利用這個原理自制一個滅火器呢？（引問）日常生活中你知道的有哪些火災(zāi)，怎樣撲滅它們？利用了什么原理？對于燃氣著火或電器著火師給與強調(diào)。（過渡）：常見的滅火器有哪些呢？學生看書自學126頁，滅火器的種類及適用范圍，然后結(jié)合圖片比一比記憶力（化學與生活）：（問）：你都知道那些救火常識和逃命常識？救火常識、自救常識：出示圖片，師據(jù)圖片進行總結(jié)。學生思索回答學生回答去掉其中一個即可。試驗方案試驗現(xiàn)象結(jié)論各組派代表回答溝通：有的用碳酸鈉與稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳、有的用杯子扣、有的用嘴吹、有的用剪子剪、有的用濕布蓋等。學生探討回答。練習：下面是一些滅火實例，分析其滅火的原理。1、炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅。堆放雜物的紙箱著火時可用水撲滅。3.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火擴散線路前的一片樹木砍掉。學生可能答，柴禾著火、燃氣著火房屋著火、電器著火等。方法可能有用水澆、用沙土埋、用滅火器等。常見滅火裝置：泡沫滅火器二氧化碳滅火器干粉滅火器泡沫滅火器二氧化碳滅火器干粉滅火器學生活動：1、室內(nèi)一旦發(fā)生火災(zāi)，能否打開門窗，為什么？2、點燃一高一低兩支蠟燭，用大燒杯罩住，將會有什么現(xiàn)象？由此對于火災(zāi)逃命你有什么看法？學生分別回答、各抒己見。學生談收獲。學以致用1．在空氣中敞口放置一瓶無水酒精，沒有燃燒的緣由是()A無水酒精是液態(tài)B沒有與氧氣接觸C沒有達到著火點D無水酒精揮發(fā)快2、1992年海灣斗爭中，科威特大批油井起火燃燒。下列措施中，不能用來考慮油井滅火的事（）A設(shè)法阻擋石油噴射B設(shè)法使燃著的石油與空氣隔絕C設(shè)法降低油井的溫度D設(shè)法降低石油的著火點讓學生親自用自己的