構建學校、家庭和社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡

花梨鎮(zhèn)中學建立學校、家庭和社三位一體的德育工作網(wǎng)絡隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會呈現(xiàn)多元化，學校德育工作面臨著許多新情況、新問題、新現(xiàn)象，以往一些貫用的德育工作方法與途徑，已明顯不適應新形式發(fā)展的要求。造成這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？個人認為主要有以下這幾點：1、九年義務教育學生的素質(zhì)參差不齊，總體素質(zhì)不高；2、當今社會環(huán)境復雜化，各種腐朽沒落的思想、

文化、言行充斥其中，如聚賭、斗毆、黃色書刊、音像制品、吸毒販毒、封建迷信等等，很容易使青年學生受到污染和毒害。又因青年學生喜歡交友，且容易結(jié)成小群體，而某些落后的小群體的不健康甚至不法活動，很容易使他們受到不良影響。面對這些新的問題，僅僅依靠學校一方的德育教育已經(jīng)顯得十分單薄，需要家庭和社會的配合與支持，而且未成年人思想道德的建設本來就是一個系統(tǒng)工程，離不開家庭和社會的參與。我校正是抓住了這些原因，率先構建起了一個由學校、家庭和社會三者緊密結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡，為更好地抓好學生的德育方面的培養(yǎng)，開辟了一條嶄新的道路，以下內(nèi)容就簡單地給大家闡述一下我校的德育工作網(wǎng)絡。首先，學校方面，由于學校是負責學生德育教育的主要承擔者，其肩上的“擔子”也是最重的，因此，我校建立了多種德育工作機構和隊伍，通過各種豐富多彩的德育教育活動，從不同的角度，給學生灌輸正確的德育思想，使學生的素質(zhì)有一個從量變到質(zhì)變的飛躍。我校的德育工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，成立學校德育工作領導小組，主要負責學校德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃工作，其余工作則分別由思政、團委、班主任等幾個方面，相互協(xié)調(diào)、相互配合，共同形成一個全面、全員、全過程的育人局面。第二，通過每周一的升旗儀式和國旗下講話，對學生進行愛國主義教育和行為規(guī)范教育，使學生的心靈在莊嚴的環(huán)境下得到一次又一次的洗禮，從而使他們受社會以及網(wǎng)絡上的不良風氣的影響盡量降到最低。第三，學校通過舉辦軍訓和入學教育，開展國防知識、革命傳統(tǒng)、軍隊優(yōu)良作風和良好行為習慣等方面的宣傳活動，弘揚我國世代相傳的優(yōu)秀民族品質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，為他們將來立足社會面對各種困難時打下一定的基礎。此外，學校還通過每周的班會課、德育課教學與研究、表彰大會等活動，鼓勵學生中的先進份子，樹立正氣，以營造良好的校園氛圍。其次，學校在與學生家庭方面的溝通工作，主要是通過“家訪”。這是我校德育工作最為突出的一個特色。與家庭社會緊密相連，從來沒有脫離家庭與社會而孤立存在的教育。作為義務教育場所，在教育工作中有著不可忽視的作用，在學校德育工作中，連接學校與家庭的重要紐帶就是家訪。我校領導認為，學校雖是義務教育，但在重視學生的成才的同時，從某種角度上說，中學生成長中的挫折要多于他的同齡人。在教育中，我們更關注他們的人格培養(yǎng)，不僅重視他們在校的表現(xiàn)，更要追根溯源地關注他們成長的軌跡。通過開展多種方式的家訪活動，使學生感受到學校真心的關愛和他們自身得到的重視，樹立自信。家訪活動是學校與家長之間的橋梁，架起這座橋，學校與家社會好評”的和諧局面，為我校進一步建設成“優(yōu)質(zhì)學?！睂W校打下了堅實的基礎。通過構建這一德育網(wǎng)絡，還讓我們作為中職德育教育者積累到了更多新的經(jīng)驗。首先，加強愛國主義教育，強化責任意識，以職業(yè)能力報效祖國。愛國主義教育應當具有鮮明的時代特征。革命戰(zhàn)爭年代，許許多多的仁人志士拋頭顱、灑熱血，為了中國的解放事業(yè)，前赴后繼，用生命報效祖國；改革開放年代，社會主義經(jīng)濟事業(yè)需要實踐者的開拓，莘莘學子為了追回十年浩劫給國家科技造成的損失，勤奮學習，刻苦鉆研，用科學武裝生產(chǎn)力，用堅韌、勤勞和智慧創(chuàng)建了如聯(lián)想、海爾這樣舉世聞名的民族品牌。今天的職校學生正處于歷史上國家綜合國力最強盛的時期，但也應該看到，我們與一些發(fā)達西方國家還有明顯差距。只要努力學習，提高技能，那就是最具體、最質(zhì)樸的愛國主義表現(xiàn)。其次，嚴格行為規(guī)范，培養(yǎng)集體觀念。校園文化是一種軟監(jiān)督，行為規(guī)范是校園文化建設的重要內(nèi)容之一，是形成良好職業(yè)道德的催化劑。學校要形成全校動員，齊抓共管，“學校以我為榮，校榮我也榮，我與學校共榮”的局面。我們可以告知學生，游子遠行要入鄉(xiāng)隨俗，這樣才能與人愉快相處，與環(huán)境和諧相處。進入校園，只要你能夠遵守學校的行為規(guī)范，你的環(huán)境適應能力就基本過關；進而學?？蓪W生環(huán)境適應能力作為就業(yè)推薦的一項重要指標。在管理上，學校應注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀高效、責任心強的學生干部隊伍，利用信息化平臺，對學生每天的學習及日常行為進行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，增強學生的集體主義觀念。再次，倡導健康生命、提高心理承受力，特別注意培養(yǎng)學生的健康觀念。首先，應該讓學生明白到底什么是健康。世界衛(wèi)生組織的健康標準是：健康應該是軀體、心理、社會適應能力、品德狀態(tài)良好的綜合表現(xiàn)。健康是所有目標、理想、生活的根本保證，應提醒學生健康也是相對的，包括老師在內(nèi)，都可以通過良好的行為習慣維持或提高自己的健康水平。學校健康教育的核心是叫樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，幫助學生了解哪些行為是正確的、健康的，哪些行為是不正確的、危害健康的；通過健康教育，為學生提供改變行為所必須的知識、技能和服務。比如，讓學生知道，學校作息制度所定制的行為模式就是為了從根本上保證學生的健康。在個案處理上，學?？梢詮V泛發(fā)動黨員、班主任，積極與習慣不良的學生結(jié)對子，有針對性的開展情緒穩(wěn)定性訓練、挫折承受力訓練、動機持久性訓練、相融合群性訓練、開拓創(chuàng)造力訓練等等，并形成交流筆記，由學生處、教學處、心理咨詢處共同研究，形成一套有針對性、可行的行為不良干預辦法。最后，在學生日常生活中開展?jié)撘颇牡掠逃?。通過各種活動載體教會學生學會自律，學會寬容，學會協(xié)調(diào)，學會生存，學會適應，學會發(fā)展。把“掌握一技之長，回報父母社會”的培養(yǎng)目標細化為學生日常生活和職業(yè)活動可以實踐的內(nèi)容，盡量克服德育工