浙攝版信息技術(shù)三年級(jí)教案

★教學(xué)目的

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意

識(shí)，讓學(xué)生理解和駕馭信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，理解信息技術(shù)的開(kāi)展及

其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深入影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生

具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相

識(shí)和理解及信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息

技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

小學(xué)階段的教學(xué)目的主要有：

1.理解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性相識(shí)，理解信息技術(shù)在日營(yíng)生活中的應(yīng)用，培育

學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的愛(ài)好和意識(shí)。

3.可以通過(guò)及別人合作的方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技犬，學(xué)會(huì)運(yùn)用及學(xué)生相

識(shí)程度相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲得信息、及別人溝通；可以有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資

源進(jìn)展學(xué)習(xí)、開(kāi)展個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好。

5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用習(xí)

慣和責(zé)隨意識(shí)。

6.在條件具備的狀況下，初步理解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

★教材分析

本冊(cè)是《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊(cè)。本冊(cè)共15課，其中心

內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊(cè)從內(nèi)容上來(lái)分可分為三單元。第1課

和第2課教材主要介紹了Windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計(jì)。第二單

元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個(gè)新伙伴，強(qiáng)調(diào)了鍵盤上一些

常用鍵的功能和運(yùn)用，以及如何正確地運(yùn)用鍵盤，如何在寫字板中輸入英

文。第三單元從第9課至第15課，主要學(xué)習(xí)中文的輸入，介紹用電腦來(lái)

寫作，突出電腦的好處，書(shū)寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

★班級(jí)分析

這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,狀況和上個(gè)學(xué)期

相適，我必需發(fā)揚(yáng)上個(gè)學(xué)期總結(jié)的一些比擬好的閱歷，把精力放在進(jìn)步自

己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。三年級(jí)總共有7個(gè)班，這個(gè)階段的學(xué)生都是

接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很嫻熟。但是學(xué)生對(duì)電腦課的愛(ài)好比

擬濃，熱忱比擬高。所以，教師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，寓教

于樂(lè)。

★教學(xué)措施

本期主要實(shí)行課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式

進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)展教學(xué)。其中學(xué)生自

學(xué)和動(dòng)手理論是最主要的。

★教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第1周2.6—3.10

第2周2.13—2.17始業(yè)教化1課時(shí)

第3周2.20—2.24第1課指揮窗口1課時(shí)

第4周2.27—3.2第2課裝扮桌面1課時(shí)

第5周3.5—3.9第3課鍵盤?家.1課時(shí)

第6周3.12—3.16第4課童年趣事1課時(shí)

第7周3.19—3.23第5課游動(dòng)物園1課時(shí)

第8周3.26—3.30第6課打字嬉戲1課時(shí)

第9周4.2—4.6第7課英文兒歌1課時(shí)

第104.9—4.13第8課兒童天地1課時(shí)

周

第114.16—4.20第9課南極探險(xiǎn)1課時(shí)

周

第124.23—4.27第10課古詩(shī)一首1課時(shí)

周

第134.30—b.4五一放假

周

第145.7—5.11第11課接龍嬉戲1課時(shí)

周

第155.14—5.18第12課遣詞造句1課時(shí)

周

第165.21—5.25第13課宣揚(yáng)海報(bào)1課時(shí)

周

第175.28—6.1第14課植物趣談1課時(shí)

周

第186.4—6.8第15課動(dòng)物遐想1課時(shí)

周

第196.1116.15復(fù)習(xí)穩(wěn)固1課時(shí)

周

第206.18—6.22考察測(cè)試1課時(shí)

周

第216.25—6.29考察測(cè)試1課時(shí)

周

第1課指揮窗口

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：1、相識(shí)桌面。

2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。

技能目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。

3、學(xué)會(huì)挪動(dòng)窗口。

情感目的：1、培育學(xué)生自我探究、覺(jué)察的實(shí)力。

2、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、及人合作的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：駕馭窗口的概念，指揮窗口。

難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)展窗口的挪動(dòng)、放大及縮小。

三、課前打算

檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面.上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為

“自動(dòng)排列”。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一翻開(kāi)電腦呈如今我們面激發(fā)學(xué)生的學(xué)

學(xué)生答復(fù)：桌面

前的是什么呢？習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)

那么有同學(xué)知道桌面有哪生充溢自信、

些局部組成的？精神飽滿的參

學(xué)生答復(fù)：開(kāi)場(chǎng)按鈕，

一、談話導(dǎo)入、

對(duì)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)及到學(xué)習(xí)中

任務(wù)欄，圖標(biāo)……（答

激發(fā)愛(ài)好。

生表述不正確的地方進(jìn)展求。

復(fù)不全或表述不正確）

訂正，主要以激勵(lì)為主。培育學(xué)生的表

達(dá)實(shí)力和組織

實(shí)力

1、講解桌面中的各個(gè)局部,看自己的電腦屏幕，觀激發(fā)學(xué)生熱忱

二、相識(shí)在教師上進(jìn)展演示。翻開(kāi)和看教師的操作和聽(tīng)教師和對(duì)電腦的爰

windows窗口書(shū)本第2頁(yè)一樣的界面。逐的講解。好。

個(gè)講解，并簡(jiǎn)潔敘述他們的演示操作過(guò)

功能。程，對(duì)學(xué)生進(jìn)

展引導(dǎo)

2、接下來(lái)讓我們看看書(shū)本看書(shū)本，細(xì)致視察書(shū)本

上的電腦桌面。上桌面的組成局部。

3、這是電腦小博士為我們學(xué)生自己操作，做成書(shū)用卡通人物引

翻開(kāi)的桌面，我們能不能自本上的款式。起學(xué)生留意，

己也翻開(kāi)這么一個(gè)桌面激發(fā)自己動(dòng)手

呢？的需要。

培育學(xué)生動(dòng)手

操作的實(shí)力，

1、找一樣點(diǎn)，在教師電腦學(xué)生看電腦自己的電腦

上翻開(kāi)畫(huà)圖程序和IE閱讀屏幕，依據(jù)自己的想法

培育學(xué)生覺(jué)察

器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口找出一樣點(diǎn)。

的實(shí)力。

有什么一樣點(diǎn)嗎？“都有‘最大化‘、'最

教師操作演示各按鈕的作小化‘、‘關(guān)閉'按鈕

三、窗口“小精用?！埃赡埽?/p>

靈”2、看電腦小博士又出了一學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第3頁(yè)，

招來(lái)讓我們學(xué)習(xí)，看看書(shū)本看“教你一招”，觀看

第3頁(yè)的“教你一招”。教電腦屏幕，細(xì)致看教師

師演示，各個(gè)步驟要慢。的操作。

3、學(xué)生各自操作，要求互學(xué)生開(kāi)場(chǎng)操作，可參照培育學(xué)生的動(dòng)

相溝通及扶植。教師作總書(shū)本上的步驟。手實(shí)力。

結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。

1、設(shè)置疑問(wèn)。先在教師電學(xué)生答復(fù)，應(yīng)當(dāng)有能答培育學(xué)生的探

腦上顯示第4頁(yè)上的窗口，復(fù)的學(xué)生，但很大一不究實(shí)力以及初

問(wèn)學(xué)生這是怎么做的呢？局部答復(fù)不了。步的自學(xué)實(shí)

對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評(píng)價(jià)。力。

（以激勵(lì)為主）

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本上的內(nèi)學(xué)生閱讀課本進(jìn)展操同學(xué)進(jìn)展溝

容。書(shū)本上的同學(xué)也和我們作，進(jìn)展互相之間的討通，合作一起

一樣在動(dòng)胸筋呢，看看他們論。找尋解決的方

四、輕松指揮

的是怎么解決的？法C

3、請(qǐng)大家依據(jù)書(shū)本上的步學(xué)生依據(jù)書(shū)本上的步驟培育學(xué)生動(dòng)手

驟（第4頁(yè)上），自己試試進(jìn)展操作，完成多個(gè)圖操作的實(shí)力，

看。片的比擬操作。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)

展穩(wěn)固練習(xí)，

4、請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)個(gè)別演示，其他觀看在學(xué)習(xí)中互流

展演示操作。合。

5、完成課后的練習(xí)。對(duì)課后練習(xí)進(jìn)展操作。回憶復(fù)習(xí)。

1、我們追過(guò)今日的學(xué)習(xí)，學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己在本

信任大家對(duì)窗口有了更多堂課的學(xué)習(xí)成果，

五、活動(dòng)小結(jié)的相識(shí)

2、今日我們大家都學(xué)習(xí)的培育學(xué)生及父

回家操作。（有條件的

很好，回到家里，對(duì)自己家母溝通，對(duì)所

里的電腦進(jìn)展視察，看看自小摯友）學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)

己家里的電腦窗口是不是習(xí)。

一樣，能不能和爸爸媽媽說(shuō)

說(shuō)你今日所學(xué)的窗口學(xué)問(wèn)。

教后錄：windowns窗U是我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的根底，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)大

局部學(xué)生能對(duì)窗口進(jìn)展相應(yīng)的限制。開(kāi)場(chǎng)菜單、圖標(biāo)、最小化按鈕、最大

化按鈕、關(guān)閉按鈕都能說(shuō)說(shuō)它們的名字和說(shuō)出作用。但同時(shí)也有些學(xué)生對(duì)

任務(wù)欄不能正確運(yùn)用，特殊是在關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)，往往有些學(xué)生沒(méi)有把全部的

窗口關(guān)閉，就要關(guān)閉系統(tǒng)，從而造成無(wú)法關(guān)閉的狀況。為此在以后的課堂

中我們要有目的的多讓學(xué)生看看任務(wù)欄，任務(wù)欄的窗口是否都己經(jīng)關(guān)閉

了。

第2課裝扮桌面

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕愛(ài)護(hù)。

技能目的：1.學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景。

2.學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)。

情感目的：培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)力，培育初步的審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)桌面的美化設(shè)置。

難點(diǎn)：用所學(xué)設(shè)置各種不同的桌面。

三、課前打算

將各種要練習(xí)的桌面圖片發(fā)送到學(xué)朝氣的常用文件夾中。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

把教師機(jī)的桌面設(shè)置成一

個(gè)美麗的背景，然后展示給

觀看教師的美麗用來(lái)激發(fā)學(xué)生的

一.激趣導(dǎo)入學(xué)生，提出：“你想像教師

桌面。愛(ài)好。

這樣給桌面換個(gè)美麗的圖

片嗎？”

1.提出問(wèn)題：“到哪里去1.個(gè)別學(xué)生演示1.先讓個(gè)別有根

設(shè)置桌面圖片呢？”請(qǐng)知道操作，其他同學(xué)視底的學(xué)生演示，

的同學(xué)演示操作。察。再讓全體學(xué)生嘗

2.讓全體學(xué)生進(jìn)展嘗試練2.學(xué)生練習(xí)。試，以避開(kāi)探究

習(xí)。3.學(xué)生嘗試不同的盲目性。

3.提示：有三種顯示效果的顯示效果，選擇2.既區(qū)分了效

二.桌面美化

“平鋪。居中。拉伸”，你自己喜愛(ài)的。果，又發(fā)揮了學(xué)

喜愛(ài)哪一種？4.學(xué)生找尋常用生的特性。

4.提問(wèn)：“到哪里去找更文件夾，選擇圖3.學(xué)生對(duì)路經(jīng)的

多的圖片呢？”演示通過(guò)閱片。駕馭相對(duì)生疏，

讀找到課前為學(xué)生打算好5.學(xué)生練習(xí)設(shè)置教師的演不可以

的常用文件夾，選擇一副美桌面圖片進(jìn)步效率。

麗的圖片。6.評(píng)價(jià)同學(xué)的桌4.讓學(xué)生體驗(yàn)成

5.學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片。面O就感。

6.溝通演示學(xué)生的桌面，

評(píng)價(jià)。

1.談話導(dǎo)入：“除了使屏

幕上出現(xiàn)美麗的圖片外，我

們還能在屏幕上播放動(dòng)畫(huà)，

1.屏幕愛(ài)護(hù)設(shè)置

讓windows變得更精彩！”

I.嘗試練習(xí)設(shè)置

比擬簡(jiǎn)潔，可以

2.提示1：大家在剛剛翻

屏幕愛(ài)護(hù)。

讓學(xué)生自主學(xué)

開(kāi)的“顯示屬性”里可以做

2.學(xué)生自由設(shè)置

習(xí)。

三.屏幕愛(ài)護(hù)到這一點(diǎn)。

設(shè)置3.提示2：通過(guò)預(yù)覽，可

以快速看到自己的設(shè)置。3.通過(guò)視察、學(xué)

4.提示3：選擇“文字”習(xí)別人設(shè)置，可以

2.通過(guò)不斷的視

程序時(shí)，可以輸入自己想要更改的自己的程

察、學(xué)習(xí)，讓自

的文字。序。

己做的更好。

5.激勵(lì)同學(xué)間溝通，可以

有不同的嘗試。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)桌面設(shè)置和屏

增加對(duì)本節(jié)課學(xué)

四.活動(dòng)小結(jié)幕愛(ài)護(hù)有什么作用？還能討論發(fā)言

問(wèn)點(diǎn)的駕馭。

怎樣美化我們的windows?

教后錄：美麗的桌面是小孩子最喜愛(ài)玩的內(nèi)容了，特殊是在桌面上出現(xiàn)他

們喜愛(ài)的動(dòng)漫人物和得意的小動(dòng)物時(shí)，總是不由自主發(fā)出歡呼聲。在教學(xué)

時(shí)我緊緊抓住了學(xué)生這種激情，組織學(xué)生探究桌面墻紙的設(shè)置方法，并比

一比誰(shuí)設(shè)的桌面美麗，學(xué)生都很主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最終獲得了不錯(cuò)的效果。設(shè)

置屏幕愛(ài)護(hù)程序也是孩子喜愛(ài)的內(nèi)容之一，當(dāng)屏保出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)時(shí)，每位孩子

的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所盼望的課堂嗎！

第3課鍵盤一家

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：1.相識(shí)鍵盤。

2.理解鍵盤操作指法。

技能目的：1.學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。

2.學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。

3.學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。

情感目的：培育良好

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。

難點(diǎn)：不看鍵盤，輸入根本鍵字母。（盲打）

三、課前打算

實(shí)物鍵盤、鍵盤圖、打字姿態(tài)圖、鍵盤指法分工圖等。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、計(jì)算機(jī)是怎么知道人

們下達(dá)的吩咐的呢？通過(guò)

前面的學(xué)習(xí)，我們知道了

利用小小的鼠標(biāo)，就可以

激發(fā)學(xué)習(xí)本課的提醒課題，激發(fā)

指揮計(jì)算機(jī)“干活”。但

愛(ài)好。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

是，還有些指令只能通過(guò)

忱

鍵盤輸入給計(jì)算機(jī)。鍵盤

1、談話引入

和鼠標(biāo)是干算機(jī)不行缺少

引出課題

的設(shè)備，它們就像是計(jì)算

機(jī)的眼睛和耳朵。假設(shè)沒(méi)

有鍵盤和鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就

變成了瞎子和聾子，那多

不便利呀！

2、提問(wèn)：你們想又快又

精確地打字嗎？）

3、（假設(shè)要想成為鍵盤

操作高手，讓我們從相識(shí)

鍵盤開(kāi)場(chǎng)吧）

一、相識(shí)鍵盤各個(gè)區(qū)及簡(jiǎn)學(xué)生視察分辨自

潔說(shuō)明：己的鍵盤分區(qū)

1、功能鍵區(qū)做小嬉戲:你說(shuō)我

2、主鍵盤區(qū)做

3、編輯鍵區(qū)

4、小鍵盤區(qū)

學(xué)生答復(fù)根本姿

二、學(xué)習(xí)姿態(tài)：

態(tài)

強(qiáng)調(diào)人的坐姿，

1、（寫字和打字一樣，需

及指法的正確

要有正確的姿態(tài)，我們應(yīng)

2、介紹鍵盤性。

當(dāng)留意哪些呢？）出示鍵

愛(ài)護(hù)視力，削減疲

盤操作姿態(tài)圖（教師適當(dāng)

憊,還可以訂正以

補(bǔ)充）

前不好習(xí)慣等等。

2、（正確的姿態(tài)對(duì)我們有

什么好處呢？）

學(xué)生邊聽(tīng)邊練，留

3、讓學(xué)生按要求的姿態(tài)做

意姿態(tài)的正確性。

好，對(duì)不正確的或錯(cuò)誤的

讓學(xué)生駕馭指

姿態(tài)進(jìn)展訂正。

學(xué)生按要求擺放

法，逐步為盲打

三、彈指“神功”：

手指，并讓學(xué)生不

（我已經(jīng)知道操作的姿態(tài)看鍵盤找F、J奠定根底

了，下面我們要學(xué)習(xí)操作犍。

鍵盤的功夫了。同學(xué)們應(yīng)

實(shí)際操作，對(duì)姿

當(dāng)看見(jiàn)過(guò)很多人用電腦打

態(tài)、指法錯(cuò)誤進(jìn)展

字。）介紹8個(gè)根本鍵位

訂正。

及空格鍵,演示鍵盤根本

鍵法的操作（看了以后，

我們的10個(gè)手指該放在哪

幾個(gè)鍵上呢？）引導(dǎo)學(xué)生

找到F、J兩個(gè)定位鍵,

然后依次安放。在寫字板

中練習(xí)：

教師演示翻開(kāi)過(guò)程，并說(shuō)

明打字要求：

1、打中排?鍵，每個(gè)字母

打3次，空一格再打下一

個(gè)，G、H怎么打？

2、把P14頁(yè)下面的第三

世界國(guó)家題上的英文單詞

輸入，每個(gè)輸入一行，打

一個(gè)單詞空一格，可以漸

漸打，第一遍時(shí)可以看鍵

盤，后面幾遍不要看，盡

量盲打

（提議學(xué)生盡量不看鍵盤

進(jìn)展操作）

今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬學(xué)生談感受，并適穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，

3、小結(jié)多，你感覺(jué)你有沒(méi)有收當(dāng)補(bǔ)充。并為以后學(xué)習(xí)

獲？寫下伏筆。

教后錄：鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的二大輸入設(shè)備，鍵盤在文本輸入、上網(wǎng)、

閑聊等有著很大的作用。在教學(xué)時(shí)覺(jué)察在如今的三年級(jí)中存在以下幾個(gè)問(wèn)

題，需要我們要解決：

1、學(xué)生對(duì)鍵盤字母的不相識(shí)

2、有些學(xué)生不太喜愛(ài)運(yùn)用指法來(lái)輸入文字，而是運(yùn)用他們的獨(dú)門武功一

一—指禪或二指禪

3、課堂上學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法

對(duì)于上述三點(diǎn)，將是我們?cè)诮虒W(xué)鍵盤運(yùn)用時(shí)需要解決的難題

第4課童年趣事

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：知道上排鍵的操作指法

技能目的：1.學(xué)會(huì)上排鍵的操作指法、進(jìn)一步嫻熟中排鍵指法。

2.學(xué)會(huì)回車鍵、退格鍵的運(yùn)用

3.學(xué)會(huì)寫字板文檔的保存

情感目的：培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)上排鍵指法

難點(diǎn)：捉蝴蝶場(chǎng)景圖（有flash、Powerpoint等動(dòng)畫(huà)）、上排鍵指法練習(xí)

視頻片斷

三、課前打算

杳找捉蝴蝶場(chǎng)景圖

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.有一個(gè)小摯友星期天去捉觀看Flash動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

蝴蝶，玩得很興奮，還寫了習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)

一篇日記，里面的畫(huà)圖特別生充溢自信、

一、活動(dòng)導(dǎo)入、

美，想不想來(lái)看看？精神飽滿的參

操作

激發(fā)愛(ài)好。

播放Flash動(dòng)畫(huà)。及到學(xué)習(xí)中

2.復(fù)習(xí)根本鍵位來(lái)。

復(fù)習(xí)回憶

二、上排鍵的1.剛剛動(dòng)畫(huà)片中花的英文學(xué)生嘗試手指的按激發(fā)學(xué)生熱忱

指法單詞是flower,w、e、r鍵。和對(duì)電腦的愛(ài)

都在上排鍵上，那么我們的好。

和學(xué)生共同討論上

手指該怎樣去擊鍵呢？演示操作過(guò)

排鍵的指法。

程，對(duì)學(xué)生進(jìn)

展引導(dǎo)

歸納：出示鍵盤字母和手指學(xué)生練習(xí)用卡通人物引

的連線的課件，并且讓學(xué)生起學(xué)生留意，

嘗試手指的按鍵方法。激發(fā)自己動(dòng)手

的需要。

指出：“在練習(xí)上排鍵時(shí)，學(xué)生回憶，并理論培育學(xué)生的動(dòng)

我們常把卜排鍵和中排鍵與手實(shí)力C

相結(jié)合起來(lái)，那么上排鍵上

的字母Q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上

哪個(gè)字母？”

1.播放事先制作好的捉蝴蝶學(xué)生綜合練習(xí)培育學(xué)生覺(jué)察

動(dòng)畫(huà)，的實(shí)力。

2.下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸

三、深化練習(xí)

入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一

行。

3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用

學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別個(gè)別學(xué)生示范。同學(xué)進(jìn)展溝

四、保存故

學(xué)生示范，文件名的命名以共同討論取名規(guī)則通，合作一起

事

有意義為準(zhǔn)則，可以教師和找尋解決的方

學(xué)生討論確定，一旦確定全法。

體應(yīng)一樣，以養(yǎng)成按要求保

存的習(xí)慣。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)學(xué)生暢所欲言，把自培育學(xué)生及父

或感受己的所思所想說(shuō)出母溝通，對(duì)所

五、活動(dòng)總結(jié)

來(lái)，以后有時(shí)機(jī)，再學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)

打印出來(lái)。習(xí)。

教后錄：這是學(xué)習(xí)鍵盤的第二節(jié)課，隨著鍵位的增加，學(xué)生就有點(diǎn)手忙腳

亂了，于是就出現(xiàn)了學(xué)生自創(chuàng)的指法，如有的學(xué)生把手指進(jìn)展了上移，把

上排鍵變成了根本鍵，有的學(xué)生就出現(xiàn)了一指禪的狀況，對(duì)于這些狀況我

們確定要在課堂上進(jìn)展剛好的訂正，讓學(xué)生明白正確的指法。同時(shí)要加強(qiáng)

訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生的指法可以固定下來(lái)。

第5課游動(dòng)物園

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：練習(xí)下排鍵的指法

技能目的：學(xué)會(huì)上排鍵的操作指法、進(jìn)一步嫻熟中排鍵指法。

情感目的：養(yǎng)成良好的鍵盤運(yùn)用習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：下排鍵指法的練習(xí)

難點(diǎn)：鍵盤混打

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

1、提問(wèn)，那些是根本鍵？學(xué)生看著鍵盤，手讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)

2、提問(wèn)上排鍵有哪些？指觸摸鍵盤，并回有一個(gè)更深的印

復(fù)習(xí)回憶

3、那么如今大家再看看,憶。象。

我們還剩下哪一排鍵呢？

1、指法介紹1、讓學(xué)生能及上排1.培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)

鍵的練習(xí)結(jié)合起問(wèn)的實(shí)力。

介紹下排

2、做個(gè)小練習(xí)，在寫字板

來(lái)。2.培育學(xué)生的自手

健指法

中，結(jié)合中排鍵及下排鍵

2、學(xué)生練習(xí)。實(shí)力。

進(jìn)展練習(xí)。

1.在書(shū)本第20頁(yè)上，圖1.找——找。monkey1.培育學(xué)生學(xué)習(xí)

片中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？你pandasquirrel英語(yǔ)的愛(ài)好。

玩?zhèn)€小嬉能用英語(yǔ)叫出它們的名字tiger2.培育學(xué)生眼疾

戲動(dòng)物園嗎？手快的實(shí)力。

2.數(shù)一數(shù)：

觀光2.我們可以在寫字板里把

Monkey---five

知道的動(dòng)物名字，用英文

Panda---two

寫出來(lái)嗎？

Squirrel—three

3.寫入寫字板，一行輸一

種動(dòng)物名字，間隔一個(gè)空

3.比一比，哪組同

格

學(xué)完成的正確率最

4.數(shù)一數(shù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并

高，速度最快

用英文記錄下來(lái)。

1.計(jì)算機(jī)的英文名是：1.學(xué)生完成連線1、學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)

computer,單詞的每個(gè)字題。用。

母分別由哪個(gè)手指來(lái)負(fù)責(zé)2、在文件中點(diǎn)保存2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保

練一練

輸入？（連線）按鈕，進(jìn)展保存寫存文件的方法。

好的文件。

2、保存作品。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)下排鍵的操體會(huì)26個(gè)英文字學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)就養(yǎng)成

作，混合練習(xí)了包括上排母的按鍵規(guī)則。正確的指法習(xí)慣，

鍵及根本鍵的指法，使學(xué)為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)

溝通小結(jié)

生一開(kāi)場(chǎng)就養(yǎng)成正確的指打下堅(jiān)實(shí)的根底。

法習(xí)慣。

2、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表

現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)

盼望。

教后錄：對(duì)于鍵盤上的下排鍵的練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要是鍵位的不熟

識(shí)，有很多的同學(xué)不知道這個(gè)字母念什么，這對(duì)以后的中文輸入都帶來(lái)很

大的影響。我們?cè)谡n堂二需要花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)漢字拼音。對(duì)于學(xué)生的

指法，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我們多點(diǎn)提示，讓學(xué)生看看自己的指法有沒(méi)有發(fā)

生改變，并剛好進(jìn)展訂正。

第6課打字嬉戲

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟字母鍵的指法

技能目的：通過(guò)打字軟件進(jìn)展打字練習(xí)

情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的愛(ài)好

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嫻熟駕馭字母鍵的指法

難點(diǎn)：駕馭能進(jìn)步速度的指法技巧

三、課前打算

學(xué)朝氣安裝“金山打字通”軟件運(yùn)指如飛卡通動(dòng)畫(huà)

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

投影展示“運(yùn)指如飛”的卡通動(dòng)

畫(huà).學(xué)生觀賞

激發(fā)學(xué)生愛(ài)

一、活動(dòng)導(dǎo)入提問(wèn)：“想打字這么快嗎？今日

好

我們要通過(guò)嬉戲來(lái)熬煉我們的學(xué)生答復(fù)

指法好不好？

教師講解閱歷技巧

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成

教師示范，

后應(yīng)快速返回根本鍵。

學(xué)生細(xì)致視察

內(nèi)容一為了學(xué)生更

2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指

好的領(lǐng)悟正

連續(xù)輸入完成的，可不返回根本

確的指法

鍵。

3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)

地”，不行圖快而越位。

1、要求學(xué)生盡量做到指法正確,1、在寫字板中互相取長(zhǎng)補(bǔ)

速度快。輸入“apple短，并能合

嘗試學(xué)習(xí)2、學(xué)生競(jìng)賽，比一比誰(shuí)輸?shù)糜謙hreev等單詞作溝通，使

任務(wù)一快又精確.2、快的同學(xué)介每一位學(xué)生

3、師巡察指導(dǎo)。紹閱歷技巧。都共同進(jìn)

步。

1、屏幕展示金山打字通軟件，激發(fā)學(xué)生的

并進(jìn)展設(shè)置。學(xué)習(xí)熱忱。

內(nèi)容二1、學(xué)生答復(fù)

2、同學(xué)們想不想玩嬉戲？

但要專心去玩

1、依據(jù)自己的讓一些味同

速度進(jìn)展難度嚼蠟的鍵位

嘗試學(xué)習(xí)1、學(xué)生進(jìn)展興趣打字

設(shè)置練習(xí)課變得

任務(wù)二2、師巡察指導(dǎo)

2、進(jìn)展嬉戲好玩些、生

動(dòng)些。

1、對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想

展點(diǎn)評(píng)，并提出盼望。要“運(yùn)指如飛”

總結(jié)

就駕馭哪些技

巧。

教后錄：通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)根本的理

解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能依據(jù)指法來(lái)輸入文字，但有局部同學(xué)不能堅(jiān)持，

打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又

復(fù)原原來(lái)的一指神功。在嬉戲中，學(xué)生的愛(ài)好很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。

第7課英文兒歌

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)R的：知道shift和capslock等功能鍵的作月。

實(shí)力目的：1.較嫻熟字母鍵的操作指法。

2.學(xué)會(huì)用shift、capslock鍵進(jìn)展大小寫切換。

情感目的:培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

進(jìn)一步嫻熟字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。

三、課前打算：

flash蘋果歌、flashABC歌等。

四、課時(shí)支配：

1課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了4大課，指法到達(dá)確定的嫻熟程度后來(lái)學(xué)習(xí)英文兒歌

輸入的。本課涉及了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的

同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

1.播放flash蘋果歌,1.學(xué)生跟著一起唱引起學(xué)生的愛(ài)

讓學(xué)生跟著一起唱。好，讓學(xué)生覺(jué)得

2.學(xué)生承受任務(wù)。

2.聽(tīng)了這么好聽(tīng)蘋果在電腦課上也可

活動(dòng)引入歌，接下來(lái)教師要大家以唱歌，培育學(xué)

來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，把這生的簇新感。

首蘋果歌的歌詞在寫

字板中打出來(lái)。

1.請(qǐng)你把下面的英語(yǔ)1.怎樣輸入大寫字母？1.培育學(xué)生運(yùn)用

輸入兒歌歌曲在寫字板打出來(lái)，2.怎樣輸入感慨號(hào)呢？給學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

覺(jué)察問(wèn)題并把在打這首英語(yǔ)歌提出問(wèn)題的學(xué)生賜予嘉2.培育學(xué)生的覺(jué)

曲中出現(xiàn)的問(wèn)題寫出獎(jiǎng)。察問(wèn)題的實(shí)力。

來(lái)？3.讓個(gè)別學(xué)生示范，利用

Appleround,Apple實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，

red讓其他學(xué)生跟著做。

Applejuicy,Apple4.比一比，誰(shuí)最先把這首

sweet;兒歌輸完。

AppleAppleIlove

you,

ApplesweetIloveto

eat!

2.假設(shè)你有什么問(wèn)題

請(qǐng)寫在紙上？

3.提出問(wèn)題：你在輸

入過(guò)程，遇到了什么困

難？

1.師：如今請(qǐng)同學(xué)們1.請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)

一起來(lái)修改剛剛這首習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)2.培育學(xué)生學(xué)

兒歌修改播送展示，小寫字母）習(xí)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)

2.提出問(wèn)題，怎樣在用實(shí)力.

2.兒歌修改好了，那如

錯(cuò)誤處修改呢？

今就讓我們伴著音樂(lè)看著3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的

3.教師作總結(jié)，挪動(dòng)

光標(biāo)到要修改的地方，歌詞一塊兒來(lái)唱一遍，學(xué)保存文件的方

然后按刪除鍵，將單字生齊唱。法。

刪除，最終輸入新字母

3.在文件中點(diǎn)保存按鈕,

即可。

進(jìn)展保存寫好的文件。

4、保存作品。

先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英文兒學(xué)生寫寫英文兒歌培育聽(tīng)、寫的實(shí)

歌，再讓學(xué)生寫寫英文力。

課外延長(zhǎng)

歌詞，歌詞不必讓學(xué)生

背。

今日我們輸入了一首學(xué)生體會(huì)

溝通小結(jié)兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些

什么？

教后錄：在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫出英文的大小寫，讓學(xué)生對(duì)英

文的大寫先有一個(gè)根本的理解。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓

學(xué)生試試能不能打出大寫字母來(lái)。有的學(xué)生進(jìn)展嘗試找出了方法，運(yùn)用大

小寫鎖定鍵。最終要讓學(xué)生學(xué)會(huì)指示燈的表示含意。對(duì)于上檔鍵，我也采

納學(xué)生試打的方法，學(xué)生的愛(ài)好很高，同時(shí)到達(dá)教學(xué)的效果。

第8課兒童天地

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：初步學(xué)會(huì)利用閱讀器進(jìn)展搜尋網(wǎng)頁(yè)

實(shí)力目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固前兒課所練習(xí)的指法

情感目的：培育學(xué)生網(wǎng)上遨游的愛(ài)好，增加自己的課外學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)利用閱讀器對(duì)所需網(wǎng)頁(yè)的搜尋

2.運(yùn)用正確的指法輸入網(wǎng)址

難點(diǎn)：在實(shí)際操作中做到指法正確

三、課前打算：

幾張好玩的網(wǎng)頁(yè)

四、課時(shí)支配：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的學(xué)生回憶，傾聽(tīng)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)

指法練習(xí)，要求同學(xué)們問(wèn)有一個(gè)更深的

嫻熟駕馭26個(gè)字母鍵印象。

的正確擊法

2、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前幾

復(fù)習(xí)引入

節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任大家

對(duì)電腦這位摯友已了

解了不少吧，今日我們

要用自己的“彈指本

事”到網(wǎng)上去沖浪一

番！首先介紹電腦中一

位新成員------因特

網(wǎng)。

1.雙擊桌面圖標(biāo)1.由會(huì)上網(wǎng)的學(xué)生來(lái)介紹1.培育學(xué)生運(yùn)用

（InternetExplorer）方法學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

翻開(kāi)閱讀器，然后在2.培育學(xué)生的自

教師先給定一個(gè)網(wǎng)站

“地址”欄中輸入自己2.手實(shí)力。

名，由學(xué)生進(jìn)展搜尋。國(guó)

所要找的網(wǎng)站就行了3.增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)

外網(wǎng)站-space,org/

簡(jiǎn)潔小結(jié)并引出本問(wèn)面。

理解閱讀2.

在驚慌的學(xué)習(xí)之余，我

節(jié)課的主要任務(wù)3.

器

們可以放松一下自己，到

①學(xué)習(xí)天地

網(wǎng)上的故事王國(guó)中去巡游

②故事王國(guó)

一番。如

③動(dòng)物樂(lè)園

4.看看動(dòng)物吧）上海海洋

水族館［教師演示］

對(duì)所給的網(wǎng)址進(jìn)展搜1.學(xué)生完成網(wǎng)址的輸入。1、學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)

尋并說(shuō)出各是什么網(wǎng)2.找出答案。用。

站（比一比）中國(guó)科普博覽2、培育學(xué)生的耐

練一練

思維及才智性。

迪士尼

清華高校

-12童趣網(wǎng)

紅泥巴村

通過(guò)以上練習(xí)，信任同體會(huì)26個(gè)英文字母的按培育學(xué)生良好的

溝通小結(jié)學(xué)們都會(huì)運(yùn)用電腦在鍵規(guī)則。上網(wǎng)習(xí)慣。

網(wǎng)上查找資料了

教后錄：這是三年級(jí)的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)鍵盤輸入網(wǎng)址，

從而找開(kāi)網(wǎng)站進(jìn)展閱讀。但在學(xué)生輸入網(wǎng)址中對(duì)于學(xué)生可以說(shuō)是困難重

重：

1、有些學(xué)生對(duì)于鍵盤字母的大小寫有些辨別不清

2、網(wǎng)址輸入的過(guò)程中，字母錯(cuò)誤較多，從而造成大能翻開(kāi)網(wǎng)站

3、有的學(xué)生沒(méi)看到插入點(diǎn)，就在輸入網(wǎng)址，找了很久但做了一些無(wú)用功

4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的流量不穩(wěn)定，造成有的網(wǎng)站很久都沒(méi)翻開(kāi)

對(duì)于以上我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)都要加以留意.

第9課南極探險(xiǎn)

一、教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)目的：1、理解Windows自帶的“寫字板”程序，并會(huì)保存文件。

2、理解在“寫字板”中拼音輸入的格式。

技能目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生撐握“寫字板”程序的翻開(kāi)及關(guān)閉

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生撐握文件的保存方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法，進(jìn)一步進(jìn)步漢字譯拼音的實(shí)力及輸

入速度。

情感目的：1、讓學(xué)生在探險(xiǎn)的過(guò)程中，體會(huì)大自然的美，培育對(duì)探險(xiǎn)的

愛(ài)好及酷愛(ài)大自然的情操。

2、借助文章讓學(xué)生進(jìn)體會(huì)南極感受探險(xiǎn)，并通過(guò)又章的續(xù)寫，培育學(xué)生

的想像力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、在進(jìn)展拼音輸入的過(guò)程中要空一格，并留意一般的文章格式。

2、在對(duì)寫好的文章進(jìn)展保存時(shí)留意方法。

難點(diǎn)：1、身臨其境在“IE閱讀器”中親身體驗(yàn)神奇的南極大地。

2、對(duì)寫好的的文章進(jìn)展保存。

三、課前打算

圖片上網(wǎng)資料

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

1、搜集關(guān)于南極的一些圖節(jié)約課堂時(shí)間，為

片本節(jié)課作鋪墊。

課前打算

2、查找閱讀南極的某些網(wǎng)

站

1、展7K圖片。合作思索，想像探1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)

2、提問(wèn)這是什么地方，你險(xiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋好。

課堂導(dǎo)入認(rèn)為這里是什么樣的。2、激勵(lì)和培育學(xué)生

3、你敢孤身一人去荒無(wú)人探險(xiǎn)的超人才智和

煙的地方探險(xiǎn)嗎？志氣。

1、出示南極探險(xiǎn)文章.1、讀文章感受南培育學(xué)生合作實(shí)

2、運(yùn)用寫字板。極，經(jīng)驗(yàn)探險(xiǎn)。力，及互相扶植，

3、把文章注上拼音，使它