浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

不

小紜-一e級(jí)

女生名

浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃和教案

目錄

內(nèi)容頁(yè)碼備注

計(jì)劃

1五彩的煙花

2我的老師

叔叔阿姨真忙

3

4刮出來的畫

5卷紙動(dòng)物

6小小書簽

7繽紛花布

8美麗的盤子

9窗花花

10漂亮的拉花

11摹印紋理

12手指印畫

13機(jī)器人來了

14我喜歡的繪畫

15熱帶魚樂園

16神氣的大公雞

17大牛和小牛

18蘑菇家園

19奇妙的昆蟲

20民間玩具

浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大

提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法

己基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也

有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一

些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨(dú)到，但還有一部分學(xué)

生在這方面的能力還比較欠缺。

二、教材分析：

浙美版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改

革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針,

以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為

主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)

構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主

線，以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為

基本特征的美術(shù)教材體系。本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)

驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì),

貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教

學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有20課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造

型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”4

個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”占有較大比重，

“欣賞?評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的

原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：

色彩：涂色練習(xí)（《五彩的煙花》）一平涂?形色結(jié)合（《繽紛

花布》）一在復(fù)雜形內(nèi)填色（《熱帶魚樂園》）f嘗試色彩搭配（《美

麗的盤子》）

造型（設(shè)計(jì)）：用線造型（《五彩的煙花》）自然形一幾何形（《繽

紛花布》）f適合圖形（《小小書簽》、《美麗的盤子》）f動(dòng)物造

型（《卷紙動(dòng)物》、《熱帶魚樂園》、《神氣的大花》、《漂亮的拉

花》）一人物造型（《我的老師》、《叔叔阿姨真忙》）

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）一年級(jí)美術(shù)教學(xué)，通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了

解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)繪畫及手

工制作的基本方法、概念、技巧等，并能夠運(yùn)用在作品中，鍛煉動(dòng)

手能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

美好事物的感知能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)感受身邊的事物及美感，完善人

格。

(4)、培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)、繼續(xù)熟悉水彩畫的材料工具及其使用。

四、教學(xué)措施

(1)加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力

加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參

與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操

作、表述中學(xué)會(huì)思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大

激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

(2)運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂情景倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛

的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言描

述能力，動(dòng)手操作能力與自我反思能力。

(4)為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，本期的美術(shù)

教學(xué)需使學(xué)生的動(dòng)手落到實(shí)處，起到培養(yǎng)能力，提高技能的目的，

在課堂中要簡(jiǎn)化教學(xué)過程，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

(5)在課堂紀(jì)律方面還應(yīng)加強(qiáng)管理，注意習(xí)慣養(yǎng)成。

課題：五彩的煙花主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

五彩的煙花

容

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色

教學(xué)目

技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

標(biāo)

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生

養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

（難）點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花

的感受

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

教學(xué)過程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的

情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很

美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，

并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)

行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美

妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙

花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注

意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整

體的意境等）V

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。

4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過

煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。

(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也

可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)

地夸張想象，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小

組合作)，教師指導(dǎo)。

5.小結(jié)。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互

評(píng)，教師小結(jié)。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；

是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與

眾不同。

6.拓展。

(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、

壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行

看圖寫話和讀文畫圖比賽。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)

一步欣賞煙花的美。

課題：我的老師主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

我的老師

容

教學(xué)目1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

標(biāo)2.通過對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把

他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

（難）點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

L聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有

關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己

的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟

其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、

嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況

下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

(1)播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

(2)提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；

對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的

老師(三方面的主題任選其一)。

(3)建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)

特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情

景，并把它畫下來。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(著重在

人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方

面做指導(dǎo))。

4.交流情感，收集故事。

(1)教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、

長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

(2)收集有關(guān)尊師重教的故事。

課題：阿姨叔叔真忙主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

阿姨叔叔真忙

容

教學(xué)目1.通過對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，

標(biāo)學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、

動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力c

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿

姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景

教學(xué)重

描繪方法。

（）點(diǎn)

“教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的

繪畫工具

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

(1)教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，

介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生

的興趣。

(2)學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨，講講叔

叔阿姨的故事。

(3)以4人小組為單位進(jìn)一步交流c

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

(1)教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)

學(xué)生猜一猜。

(2)學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感

受觀察并說說忙碌的動(dòng)作特征。

(3)教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)

的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

(1)出示課題：《叔叔阿姨真忙》c

(2)探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論,

說說探討表現(xiàn)主題的方法V

(3)匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：

可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形(尤其是

服飾特征)、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出

叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

(4)欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受

動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿

姨真忙”的主題。

(5)啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

(1)趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙

畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

(2)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服

飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

(3)學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)、教師可根據(jù)情況

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔

叔或阿姨。

課題：刮出來的畫主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

刮出來的畫

容

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用

教學(xué)目

不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。

標(biāo)

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)

不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。

（難）點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

L引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相

近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），

指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時(shí)的畫有

什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）:

學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮

畫的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫

底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說說制作

步驟。

（3）師生互助討論：涂色、刮畫的方法

以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾

不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮

畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙

色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，

還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均

勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，

效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，

輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選

擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的

東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)

行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫

的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精

講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨(dú)自

思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的

題材（教師可以提供加開心一刻等為主題的

有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出

自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作;

體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具亂畫

的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可

合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的

情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和

諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；

是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老

師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工

具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行亂畫

練習(xí)。

課題；卷紙動(dòng)物主備課人；授課人：

教學(xué)內(nèi)

卷紙動(dòng)物

容

教學(xué)目1初.步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

標(biāo)2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能

力、形象思維能力和動(dòng)手能力C

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和

對(duì)小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效

教學(xué)重

果的動(dòng)物形象。

(難)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

(學(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的

彩色紙

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

(1)課件展示(動(dòng)畫)：講述人類與動(dòng)

物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

(2)出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭

示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

(1)課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些

可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

(2)讓學(xué)生說說“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外

形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

(2)小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不

管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)

物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

(1)教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)

生看一看、說一說像什么。

(2)讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)

物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練°

2.講解示范，掌握步驟。

(1)提問：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物

呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程(2)教師小

結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基

本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一

只喜愛的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)c

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）

布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

課題：小小書簽主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

小小書簽

容

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來

歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票

標(biāo)

和書簽。

3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。

教學(xué)重

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪

(難)點(diǎn)

畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)臧書票的知識(shí)和圖片

資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.認(rèn)識(shí)藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在

什么地方？有什么用？

2,了解藏書票。

(1)交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的

知識(shí)。

(2)學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課

前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、

制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

(3)小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

(1)學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡

哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)

雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)

計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏

價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單

位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它

們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其

他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖

案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都

可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏

書”、“XX藏書”、“我愛讀書”等藏書

票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作

方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫,

也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最

早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪

本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中

要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票

時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印

版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成

圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用

一般繪畫的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議c

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作

品，說明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

課題：繽紛花布主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

繽紛花布

容

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形

式和作用。

2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧

教學(xué)目

妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂

標(biāo)

色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

教學(xué)重

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有

（難）點(diǎn)

情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用

花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)?/p>

花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識(shí)傳授。

(1)傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象

和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓

點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、

寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等

變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、

寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面

可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

(2)傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組

織法等。

(3)運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花

布V

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣(如

植物、動(dòng)物、幾何圖形等)。

(2)注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想

象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，

但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)

面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖

案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)

比和統(tǒng)。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼

游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)

一塊新穎、色彩鮮艷的花布（課后也可用印模

制花布）。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其

他用途。

課題：美麗的盤子主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

美麗的盤子

容

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤

教學(xué)目

子的歷史。

標(biāo)

2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫

或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。

教學(xué)重

難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審

（難）點(diǎn)

美情趣

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）盤子實(shí)物、照片、課件等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生

直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、

紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤

子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾

物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤

中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人

物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，

也可以畫其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，

教師巡視指導(dǎo)。

3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪

刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤

子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來

作畫）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、

教師的設(shè)計(jì)稿等

教學(xué)過程

L欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)

議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。

2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子,

示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙

盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技

法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料

制作盤子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問

題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制

作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他

們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法

制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面

來欣賞），并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

課題：窗花花主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

窗花花

容

教學(xué)目1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折

標(biāo)疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，

提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可

以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。

通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，

使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精?神。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

（難）點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙

窗戶4扇、示范用紙等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的

學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

(1)教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的

資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

(2)學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)

補(bǔ)充。

(3)教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞

并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

(1)討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

(2)交流：書本向我們介紹了哪些方法？

試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖

形邊線好看。

(3)教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)

方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效

果就不同U

4.創(chuàng)作比賽。

(1)全班分成4組，每組一扇紙做的窗

戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作

的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最

漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花

的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同

欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活

中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

課題：剪拉花主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

剪拉花

容

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一

教學(xué)目種以上的拉花。

標(biāo)2.通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出

多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主

學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力c

重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并

能用拉花美化環(huán)境。

教學(xué)重

難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不

（難）點(diǎn)

剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于

紙張及色彩的選擇與排列

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一

根橡皮筋及各色彩紙等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方

法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮

呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，

交流演示。

2,揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

(3)分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。

3.選材取料，學(xué)剪拉花。

(1)裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過

思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣

的形狀？疊成幾疊？怎么折？

③小組討論，確定合適的方法。(教師要強(qiáng)調(diào)

使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法

構(gòu)思拉花)。

④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。

(2)連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙

連起來？

②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的

方法多。

④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工思

⑤師生共同討論后小結(jié)。

4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

(1)欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

(2)欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的

哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你

有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

5.集體創(chuàng)作，美化教室。

(1)提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩級(jí)連

起來，裝飾和美化教室。

(2)提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?/p>

表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。

6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

(1)分組展示表演，共享成功的樂趣。

(2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多

的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾

物。

課題：摹印紋理主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

摹印紋理

容

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不

同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)目

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不

標(biāo)

同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造

型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)滔

言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，

教學(xué)重并說出不同肌理給自己的感受。

（難）點(diǎn)2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同

的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

（學(xué)生）收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石

塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，

生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件，拓印后的紋理范國(guó)、紋理制作示范工具，

收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水

彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

(1)播放課件：大自然的風(fēng)光一一重點(diǎn)

突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特

寫。(通過欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌

理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無

限的聯(lián)想。)

(2)出示圖片，欣賞作品。(用特殊肌

理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫

作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝

品。)

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎

樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。

(3)揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

(4)組織談話：說說你在哪些地方見到

過美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

(1)組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：

在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌

理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們

找找它們藏在哪里。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸

一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。)

(2)體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬

又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行

對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯

的樹葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

(3)在屏幕上展示腳印、手印、車輪印

等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理

都是無意中留下的，那么，我們可以用什么

方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來

呢？

(4)教師介紹示范拓印方法：直接拓印,

將水粉顏料涂在物品上再壓印。(將紙覆在

實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理

印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用

吸水性能較好的紙印下它的紋理。)

課題：手指印畫主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

手指印畫

容

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用

標(biāo)樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的

多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感c

教學(xué)重重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

（難）點(diǎn)難點(diǎn)：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.直接導(dǎo)入

(1)展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的

欲望。

(2)揭題一一今天我們學(xué)習(xí)用一種新的

材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

(1)學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上

自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛

畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述

自己的樹葉紋理的特征及不同按印(正面、

反面)方式所帶來的不同感受。

(2)課件展示書上前兩幅圖，辨析異同,

進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

(3)教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探

討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

(1)把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)

動(dòng)，讓學(xué)生依形想象V

(2)把樹葉修剪或組合成各種圖形，激

發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

(1)把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫

完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作

方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師

生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的

學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)

生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添面成

一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類

樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形一一如榆

樹，心形一一如楊樹、丁香，掌形一一如楓樹、梧

桐，扇形一一如銀杏，針形一一如松，披針形-

如竹、柳，帶形一一如玉米、二月蘭等。

課題：機(jī)器人來了主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

機(jī)器人來了

容

1、機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟

教學(xué)目發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱

標(biāo)情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

2、機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫

教學(xué)重生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

（難）點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件、機(jī)器人資料和教具。

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人

科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

(5)你希望以后的機(jī)器人能為人類做

什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同

的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一

個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

課題：我喜歡的繪本主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

我喜歡的繪本

容

1初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)從美術(shù)

教學(xué)目的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。

標(biāo)2能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)

會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感

重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入

教學(xué)重

手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特

(難)點(diǎn)

感受。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)繪本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中

大膽交流自己的獨(dú)特感受。

（學(xué)生）自帶自己喜歡的繪本1一一2本。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1、創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來到“繪本的國(guó)王”

的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本欣賞的興趣。

2、話導(dǎo)入：你最喜歡那些繪本？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

于“繪本”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，

出示課題：《我喜歡的繪本》。

3.引導(dǎo)學(xué)生翻看自己帶來的繪本，想一想：

繪本一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)

生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)

襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)。

4.繪本封面的欣賞。

（1）繪本的封面上，一般會(huì)有哪些信息？

（2）根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)

容，在組內(nèi)進(jìn)行交流。

5.繪本環(huán)襯欣賞

（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁(yè)面藏著那些

有趣的秘密呢？請(qǐng)大家翻翻手中得繪本找一

找。

(2)下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你

看出來了嗎？

6.繪本扉頁(yè)欣賞

比較封面與扉頁(yè)的異同，說說扉頁(yè)有什么特

點(diǎn)。

7.繪本內(nèi)頁(yè)欣賞。

(1)比較一下這兩張內(nèi)頁(yè)，想一想各有什么

特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)頁(yè)中單頁(yè)和跨頁(yè)的不

同視覺美。

(2)想一想：繪本的內(nèi)頁(yè)畫面和普通的繪畫

作品有什么不同？體驗(yàn)繪本畫面豐富的細(xì)節(jié)

美。

8.繪本賞評(píng)會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、

扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流

板書設(shè)計(jì)

我喜歡的繪本

封面、環(huán)襯、扉頁(yè)I、內(nèi)頁(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、

扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流！

課題：熱帶魚樂園主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

熱帶魚樂園

容

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。

教學(xué)目2.能夠抓住熱帶魚的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心

標(biāo)中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：用夸張來表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩

（難）點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象

師：課件、范作等

教學(xué)準(zhǔn)備

生：水彩筆或油畫棒、剪刀等

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

課前談話：

讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里

面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？

（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）

2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不

一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條

普通魚）

3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤

道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，

我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，

一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了，漂亮嗎？

（幻燈片展示：繪畫魚）

2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：

五顏六色，）

（1）有哪些顏色？（用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的

顏色）

（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的

圖案形狀呢？

預(yù)設(shè)：你知道哪些？三角形、圓形、長(zhǎng)方形

一一（真棒）

鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形

狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂

草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的

長(zhǎng)裙子。

（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上

看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、

還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草

都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭

上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？

你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶

著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形

和長(zhǎng)方形串起來的。

我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣

的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說

的同時(shí)，教師在黑板上畫出來）

5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會(huì)？來，

我們一起來看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋

魚家族，還有一一（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會(huì)怎么打

扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來）

1）我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形

為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）

2）然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服，

把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也

可以換上事先涂好的顏色）

3）最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著

邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時(shí)候,

千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自

己。（圖略）

4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫

上嗎？趕快動(dòng)起小手來。

1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>

想像。

2）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示

樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的

海底世界中）

2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？

3）讓學(xué)生自己來觀看、評(píng)價(jià)樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為

還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。

（展示幻燈片）

課題：神氣的大公雞主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

神氣的大公雞

容

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫形式畫出一只神氣的大公

雞。

教學(xué)目2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能

標(biāo)力。

3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓

勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫形式畫出自己的感

教學(xué)重

受，懂得中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫。

（難）點(diǎn)

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式

畫出公雞神氣的樣子。

（學(xué)生）：中國(guó)畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶

等）

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）：中國(guó)畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課

件

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1,出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，

尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）

2,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請(qǐng)

幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）

3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公

雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張

大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示

圖片）

師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以

這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出

示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做

動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭

挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友

把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老

師來請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。

正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友

都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你

們能不能用桌上的中國(guó)畫工具把它們神氣的

樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？

牛;...

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏

自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了

自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。

不過今天我們要用中國(guó)畫的形式來畫，要注

意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)

踐）

接下來就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫工

具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出

示游戲規(guī)）

2.展示評(píng)價(jià)。

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)

圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深

對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和畫公雞需注意的地方。

3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有

注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公

雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊

畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅

色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫

翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。

⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及

適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。

4,欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看

看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得

不錯(cuò)，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好

在哪里？

生：...

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）

1.學(xué)生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友

的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想

再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。

要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師

剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完

后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、

濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展不

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫的公雞也能

被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。

小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好，中國(guó)

畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與

不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象

怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要

把中國(guó)畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品口（在欣賞名家作品的

同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）

今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞，。馬

老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們?cè)倏?/p>

一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多

大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試

畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我

們的課就到這里下課。

課題：大牛和小牛主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

大牛和小牛

容

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

教學(xué)目

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

標(biāo)

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

教學(xué)重重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。

（難）點(diǎn)難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工

具材料

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課

件

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，

初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主

要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什

么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問；你知道這幅畫嗎？你知道畫家為

什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。"你

明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包

括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為

勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊

賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大

牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征

著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地

方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母

是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可

在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo).

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是

怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就

要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢

跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參

觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像

在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)

景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

(2)圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。(一

會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色

彩...)

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，

表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親

密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評(píng)出

“溫馨”獎(jiǎng)。

(2)課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼

續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

課題:“蘑菇”家園主備課人:授課人:

教學(xué)內(nèi)

“蘑菇”家園

容

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過“廄菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛。

教學(xué)重重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。

（難）點(diǎn)難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.討論

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料

（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計(jì)“蘑

菇”家園，你會(huì)怎么做？

2.速寫。

（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀

察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生

動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫，教師講評(píng)。

3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)

行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”

家園。（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有

特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以

進(jìn)行夸張創(chuàng)造（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo).

5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)

備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)橡皮泥等泥塑工具

(教師)范畫、照片、有關(guān)資料等

教學(xué)過程

1.介紹交流。

(1)學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家

園圖稿(特點(diǎn)、形狀、功能)。

(2)學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

(1)用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園(注

意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器

物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸?。

(2)體會(huì)繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

(3)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷家園。

開展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生

都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自

己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提

問，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者二

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給

自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

課題：奇妙的昆蟲主備課人：授課人：

教學(xué)內(nèi)

奇妙的昆蟲

容

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

教學(xué)目

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。

標(biāo)

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的

美

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。

（難）點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）錄像、音樂、范作、實(shí)物等，編寫字母小故

事

二次備課及教學(xué)反

教學(xué)過程

思

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）C

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。