7.3《赤壁賦》教案高教版2023中職語文基礎模塊下冊

課題：赤壁賦【教學目標】1、熟讀成誦，把握文賦特點，積累常用的文言詞匯和常見的文言句式；2、學習本文寫景與抒情、議論緊密結合的寫法，體會語言精練、優(yōu)美的特點；3、把握作者對自然和人生的雙重感悟，掌握作者感情的變化?！窘虒W重難點】1、積累常用的文言詞匯和常見的文言句式，學習本文寫景與抒情、議論緊密結合的寫法；2、掌握作者感情的變化，感受蘇軾樂觀曠達的人生情懷?！窘虒W過程】一、課程導入林語堂曾這樣評價過一位古人：“一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒試驗家，一個工程師，一個憎恨清教徒主義的人，一個瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一個皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位專唱反調的人，一個月夜徘徊者，一個詩人，一個小丑……”這里描述的是誰？他是一個什么樣的人？他就是蘇軾，一個曾自嘲說：“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”的人。然而，恰恰是黃州成就了他，使他在文學上“成熟”了。在這里，他的《念奴嬌·赤壁懷古》﹑前后《赤壁賦》等名篇光耀千古。二、新課講授1、作者簡介蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學家、書畫家、詩人，美食家，豪放派詞人代表。中國文學史上少有的全才之一。宋神宗熙寧年間，蘇軾因反對新法，遭朝臣嫉恨，以詩歌“玩弄朝廷，譏嘲國家大事”的罪名獲罪。一場牽連蘇軾三十九位親友，一百多首詩的大案震驚朝野。這就是著名的“烏臺詩案”。這一案件，導致蘇軾終身遭貶，他以“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”一句概括了自己飽經離難的一生。2、創(chuàng)作背景3、文體：賦4、播放音頻，梳理字詞。三、課文賞析1、文章結構一、夜游之樂1段泛舟赤壁，襟懷開朗樂二、樂極悲來2段飲酒放歌，簫音怨慕轉悲3段慨嘆人生，苦短失意悲三、因悲生悟4段蘇子作答，妙語解答轉喜5段主客盡歡，忘情塵世樂2、夜游之樂-1（1）梳理重點字詞、譯文（2）第1段描繪了怎樣的景？此時作者心情如何？景：皓月當空，碧水萬頃，月光朦朧，清風徐徐，景象澄澈，如夢境一般。情：“樂”—舒暢飄逸，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。（3）樂在何處：良辰、美景、豪情（4）本段展示了一個怎樣的境界？表現了作者什么樣的情懷？展示了一個友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩誦文、迎風賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。在黃州蘇軾過的實際上是一種囚犯生活，處境相當困難。居然有如此雅興，夜游赤壁。表現了他聽任自然，樂觀曠達的情懷。反映了他超然物外、灑脫不羈的道家思想。3、樂極悲來-2（1）梳理重點字詞、譯文（2）第2段作者的感情從樂到悲，悲從何來？來自作者遭貶后的苦悶，觸景生情，見茫茫月色江水，產生知音天各一方之嘆，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。來自客人幽怨悲涼、催人淚下的洞簫聲。（3）詞中的“美人”指什么？歌詞表現了作者什么樣的情懷？“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。表現了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷。（4）作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？作者借助夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現得十分形象、真切。4、樂極悲來-3（1）梳理重點字詞、譯文（2）第3段主要寫了什么？闡發(fā)了什么樣的情感？感情色彩如何？本段主要寫了“客”的回答，闡發(fā)了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。（3）情懷闡發(fā)對比：古今人物——曹操、吾與子比喻：人生短暫，感觸生悲理想與現實的矛盾（4）本段是怎樣將情、景、理結合在一起的？5、因悲生悟-4（1）梳理重點字詞、譯文（2）第4段主要寫了什么內容？感情色彩如何？主要寫了蘇子批評客的觀點，闡發(fā)了自己的人生感悟。本段的感情變?yōu)橄矏?。?）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈虛，來說明人類生老病死，總在變化，人類代代相承，有時永恒的。物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。大自然中擁有無盡寶藏，故吾與子共同享受這份天然的饋贈。（4）啟發(fā)積極進取，直面人生；聽任天命，隨遇而安——窮則獨善其身，達則兼濟天下6、因悲生悟-5（1）梳理重點字詞、譯文（2）第5段主要寫了哪些內容？感情色彩如何？主要寫了客人聽了蘇子的話，身心釋然，主客開懷暢飲，興盡酣睡。感情色彩為“喜”，照應了開頭超然欲仙的快樂。（3）這樣結尾有什么深刻含義？向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也不苦惱。這實際上是一種抗議。7、深入思考你認為當時真有這樣一場主客問答嗎？他們所表現的人生態(tài)度有什么不同？主和客其實是蘇軾人生的兩個層面：主：作為道者的蘇軾樂觀——因緣自適，隨遇而安客：作為儒者的蘇軾悲觀——人生短暫，生命渺小四、課文小結1、藝術特色采用主客問答的形式，使行文結構波瀾起伏，作者的思想感情也因之得以層層展現、深層揭示。寫景、議論、抒情緊密結合，使文章既充滿詩情畫意，又蘊含人生哲理。2、文章小結本文情感波折，層層深入。文筆跌宕變化，熔寫景、抒情、議論于一爐。景則水月流光，情則哀樂相生，理則物我相適，雜以嗚嗚簫音，悠悠古事。借物寫志，妙在不