徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)蘇教版高中語文一師說學(xué)案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精年級高一學(xué)科語文總課時3課題師說韓愈第__1__課時主備人蔡薇薇上課時間一、鎖定目標找準方向1、了解有關(guān)“說”的文體知識,了解古文特點及韓愈在文學(xué)史上的地位2、掌握積累“師、傳、從、道、聞”等常用實詞；學(xué)習(xí)“之、其、乎、所以”等文言虛詞二、自我構(gòu)建快樂無限寫作背景魏晉以來，社會上風(fēng)行非學(xué)無師，重視“家傳"。在韓愈所處的中唐時代，雖然推行科舉制度，但恥于從師的風(fēng)氣卻很盛行，上層“士大夫之族”無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做，所以他們不愿從師學(xué)習(xí),而且他們也反對別人從師學(xué)習(xí)。柳宗元《答韋中立論師道書》:“由魏晉世以下，不益不事師。進之世不聞有師，有,輒嘩笑之,以為狂人。"正是在這樣的背景之下,唯有韓愈“奮不顧流俗、犯笑侮,收召后學(xué)”“抗顏而為師"，并著《師說》千古佳文。在這篇著名的《師說》，作者借為文送學(xué)生李蟠來抨擊那些上層“士大夫之族”，大力宣揚從師的必要性和正確途徑，《師說》即說說從師的道理。作者韓愈,字退之，世稱韓文公,昌黎先生。韓愈是與古文運動聯(lián)系在一起的，他和柳宗元一起大力提倡古文運動，主張文章應(yīng)該象先秦散文一樣言之有物，闡發(fā)孔孟之道，反對六朝以來只求形式而內(nèi)容貧乏的駢儷文；語言要新穎，“言貴創(chuàng)新，詞必己出”.二人不論在理論上或是在在創(chuàng)作實踐上，都有力地促進了古文運動的興起、發(fā)展，并身體力行,終于把文體從六朝以來的浮艷的駢體文中解放出來，奠定了唐宋散文的基礎(chǔ)。因此二人影響巨大，韓愈被推為“唐宋八大家”之首。文體介紹“說”是一種議論文文體，可以先敘后議,也可夾敘夾議.“說"比“論”隨便些。初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬“說”一類文體。“說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說……的道理”來理解.所以《師說》，即“說師"，意思是解說關(guān)于“從師"的道理.三、合作探究攜手共進朗讀課文，讀清字音四、研讀課文第一段1、方法:（1）教師范讀課文。

（2）注意理解下列問題：哪句可以看作是本文的中心論點?（首句推出中心論點:學(xué)者必有師。托古言事,乃針對當(dāng)時士大夫以從師為恥而說的,更增加力度。）為什么要從師？選擇老師的標準是什么？2通假字：師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“受”通“授”）3、理解本段中的古今異義詞語

學(xué)者古：求學(xué)的人今：在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人所以古：用來……的……的憑借

今：因果關(guān)系連詞從而古：跟從……并且今:連詞,表結(jié)果或目的，因此、就4、詞語活用吾師道也

師，名詞用作動詞即“學(xué)習(xí)”吾從而師之

師，名詞用作意動詞即“以……為師"5、一詞多義【乎】①生乎吾前，其聞道也固先乎吾：（在;比）②夫庸知其年之先后生于吾乎：（語氣助詞，用在句末，表反詰）6、句子翻譯（1）師者,所以傳道受業(yè)解惑也。（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?（3）是故無貴無賤，無長無少,道之所存，師之所存也。四、拓展提升學(xué)以致用1、討論：我們今天所說的“自學(xué)成才”是不是與韓愈說的“必有師”相矛盾？韓愈所說的“道”指什么？我們今天要以什么為師？2、總結(jié)本段：總說老師的作用和從師學(xué)習(xí)的必要性、重要性，指出擇師的原則，推出“無貴無賤,道之所存，師之所存”的結(jié)論。┌傳道受業(yè)解惑┌必要性“古之學(xué)者必有師”│闡述從師的道理│（為什么）└否則惑之不解(中心論點）└擇師標準“道之所存，師之所存”五、反饋檢測體驗成功l．下列劃橫線字注音全部正確的一組是（D）A．郯子(tán）六藝經(jīng)傳（zuàn）貽(yí）B．句讀(dòu)萇弘(cháng)聃（rán)C．阿諛(yú）授之書（sòu）蟠(fán）D．或不焉（fǒu)諂媚（chǎn）嗟乎（jiē）2．對下列句子中劃橫線的詞的解釋,不正確的一項是（B）A．作《師說》以貽之貽：贈送B．不恥相師師:老師C．師道之不傳也久矣道：風(fēng)尚D．其聞道也亦先乎吾聞：懂得3．下列各句中劃橫線的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(B）A．古之學(xué)者必有師B．彼與彼年相若也,道相似也C．吾從而師之D．師不必賢于弟子4．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(C）5．