外研版（三起）五年級下冊英語 Module 2 教案

第頁教學(xué)基本信息模塊Module2課題MrLiwasateacher.課時數(shù)2課時Unit2課型聽說課授課時間40min教材分析本課時是外研版小學(xué)英語五年級下冊第二模塊的第二單元第二課時，主要學(xué)習(xí)studied,hard,taught這幾個新單詞，并運(yùn)用所學(xué)句子MrLiwasateacher./HetaughtChinese.本課時包括Listenandread.為大家呈現(xiàn)了李先生過去是一名教師，陳海是他的學(xué)生，現(xiàn)在陳海也想稱為一名英語老師，他教李先生學(xué)習(xí)英語的故事展開了該部分的學(xué)習(xí)；Lookandsay.該部分為大家講解了一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時的對比運(yùn)用；Listenandsay.該部分主要為大家講解了語音知識，關(guān)于字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)律；Listenandread.Thensaythepoem.該部分主要體現(xiàn)了該詩歌的內(nèi)容均與風(fēng)有關(guān)，我們要積極理解其詩韻；Look,askandanswer.該部分主要是對一般過去時態(tài)對話的一種體現(xiàn)，讓我們學(xué)完再次運(yùn)用和實踐；Doandsay.該部分為大家講述了一位名人，從而也讓孩子練習(xí)用一般過去時態(tài)的寫作訓(xùn)練,從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本課時所學(xué)的重點知識；五年級的學(xué)生處于小學(xué)階段，對一些事物的認(rèn)知尚且模糊，對部分單詞的感知和理解可能存在問題，對于五年級下學(xué)期學(xué)生的要求重點是會讀會說，敢于模仿表達(dá)，其次能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，在此基礎(chǔ)上與人進(jìn)行簡單溝通。學(xué)情分析五年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點，因勢利導(dǎo)，循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語，以提高綜合運(yùn)用英語的能力。在教授新語言點時,盡可能多地為他們創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境,讓學(xué)生在實際生活的語境中,更好地理解課文,同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動,鼓勵學(xué)生在真實的情景中運(yùn)用所學(xué)語言,讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點語言知識目標(biāo)：新單詞studied,hard,taught等新句型MrLiwasateacher./HetaughtChinese.語言技能目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫單詞studied,和三會詞匯hard。（2）正確使用一般過去時。（3）掌握單詞的發(fā)音規(guī)律。文化意識：在學(xué)習(xí)和日常生活中，能進(jìn)一步注意到中外文化的異同。情感目標(biāo)：通過比較人們的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，教育孩子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。重點（1）學(xué)習(xí)新單詞,談?wù)撨^去并與現(xiàn)在作比較。（2）音標(biāo)教學(xué):字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。難點一般過去時在日常生活中的靈活運(yùn)用。教學(xué)方法與教具教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法、角色扮演法教具：多媒體課件、音標(biāo)卡、圖片或照片、點讀筆教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)步驟教學(xué)活動與設(shè)計意圖Step1Greeting建議用時：2min師生問候T:DoyouknowMrSong?TheheadmasterofClass1?S:Yes.T:ThisclassI’lltellyousomethingaboutus.Step2Leadin建議用時：5min1.教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺前面并和自己站在一起,先指著自己介紹:Iamateacher.然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說:Sheisapupil.接著告訴學(xué)生:IamteachingEnglishnow.2.教師拿出自己學(xué)生時代的一張照片,指著照片告訴學(xué)生:Tenyearsago,Iwasapupil.然后指著自己說:NowIamateacher.教師繼續(xù)對學(xué)生說:接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化。（OK,let’scometothetext.）Step3.Presentation建議用時：17min1.WordsLearning!老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞，如studied,hard,taught等然后有例句呈現(xiàn),每張單詞頁后都附有一頁單詞解析，教室結(jié)合圖片道具和動作向同學(xué)解釋例句，幫助同學(xué)記憶。2.Activity2（1）利用多媒體出示課本Activity2的掛圖,教師播放課文錄音,請學(xué)生聽錄音時帶著以下兩個問題:Whatdidtheydo?Whatdotheydonow?認(rèn)真聽錄音。聽過后,問文中出示了哪兩個人物?—MrLi和ChenHai。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和ChenHai,并試著說出在不同的圖片中他們的身份及活動。（2）再次播放錄音,學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語,學(xué)習(xí)新單詞studied（學(xué)習(xí)）—（原形）study,hard努力地,taught教—（原形）teach。（3）請學(xué)生再看書,并播放錄音,同時找出表示時態(tài)的動詞或短語,教師板書本課的重點句型:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.（4）教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語（was,taught,is,isteaching）用紅筆標(biāo)出,并將寫有不同時間狀語（now,twentyyearsago）的卡片貼在句子后,告訴學(xué)生不同的時間狀語要用不同的時態(tài)。（5）教材意圖本部分主要是通過對李先生和陳海過去和現(xiàn)在做的事情進(jìn)行對比描述，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)單詞studied、hard，及句型“Now＋she/he/單個人名＋doesn’t＋動詞原形（＋其他）.”?！そ虒W(xué)建議①教師播放活動2的錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并讓學(xué)生在聽錄音時圈出該部分的新單詞和新句型。②學(xué)習(xí)單詞。教師出示一張表示“學(xué)習(xí)”的人物活動圖片，并讓學(xué)生描述圖片中的人物正在做什么。學(xué)生可以用中文進(jìn)行描述。然后教師板書單詞studied，教讀并講解其用法。教師還可適當(dāng)拓展與study動詞過去式的變化規(guī)則相同的詞，如worry（擔(dān)心）。教師展示hard的單詞卡片，然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師提醒學(xué)生注意其拼寫，要與其形近詞card（卡片）、yard（庭院）相區(qū)分。學(xué)習(xí)了兩個單詞的基本含義和用法后，教師可以讓學(xué)生通過造句進(jìn)一步掌握單詞的用法。③教師讓學(xué)生翻到教材第11頁，瀏覽活動2的內(nèi)容，然后再次播放活動2的錄音，讓學(xué)生聽錄音，并思考問題：WhatwasMrLitwentyyearsago？WhatwasChenHaitwentyyearsago？DoesMrLiworknow?教師請幾名學(xué)生回答問題，然后教師公布答案：MrLiwasateacher.ChenHaiwasapupil.No.NowMrLidoesn’twork.接著，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出句型“Now＋she/he/單個人名＋doesn’t＋動詞原形（＋其他）.”。教師講解句型的用法，并讓學(xué)生通過造句的方式對句型進(jìn)行操練。EQ\o\ac(○,4)教師邀請學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，對翻譯有誤的地方，教師進(jìn)行糾正。EQ\o\ac(○,5)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，然后請部分學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。3.Activity3·教材意圖通過“看一看，說一說”的活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固句型“She/He＋動詞過去式（＋其他）.”，并讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)一般過去時和一般現(xiàn)在時?！そ虒W(xué)建議（1）教師用課件展示活動3的兩組圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察上下兩組圖片的異同，并與同桌進(jìn)行討論。（2）教師邀請兩名學(xué)生朗讀例句，并進(jìn)行翻譯。然后教師幫助學(xué)生理解活動要求：看圖說話，描述圖片中過去和現(xiàn)在的不同。（3）教師通過多媒體展示幾組過去與現(xiàn)在相對比的圖片，讓學(xué)生兩人一組，仿照活動示例進(jìn)行描述。（4）教師邀請幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行問答展示。4.Activity4·教材意圖此環(huán)節(jié)是針對字母組合aw、air和ass在單詞中的發(fā)音而設(shè)計的活動，旨在通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中的共有特征，學(xué)習(xí)字母組合aw、air和ass在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！そ虒W(xué)建議（1）教師用多媒體課件呈現(xiàn)一張“畫畫”和一張表示“看”的圖片，然后通過師生問答，引出單詞draw和saw。（2）教師板書單詞draw和saw,并將單詞中的字母組合aw標(biāo)記紅色。接著，老師簡單講解單詞的含義，然后教讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音和提示（aw標(biāo)記的顏色），總結(jié)出字母組合aw在單詞中的發(fā)//音。（3）教師參照講解字母組合aw的發(fā)音的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字母組合air和ass在單詞中的發(fā)音。（4）教師講解字母組合aw、air和ass的發(fā)音技巧。然后用多媒體將活動4的錄音播放兩遍，學(xué)生跟讀，模仿單詞的發(fā)音。（5）教師邀請幾名學(xué)生朗讀該部分的例詞，教師和其余學(xué)生對展示者的朗讀進(jìn)行評價。（6）教師用多媒體隨機(jī)展示一些單詞（如law、saw、glass、grass等），讓學(xué)生試著朗讀單詞，并根據(jù)讀音對單詞進(jìn)行歸類，進(jìn)一步掌握字母組合aw、air和ass在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.Activity5·教材意圖本活動通過一首詩歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句以及復(fù)習(xí)用句型“主語＋be動詞＋動詞-ing形式（＋其他）.”來描述正在進(jìn)行的動作?！そ虒W(xué)建議（1）教師通過多媒體展示活動5的圖片，學(xué)生看圖猜測歌詞大意。（2）教師播放詩歌的錄音，讓學(xué)生整體感知詩歌的內(nèi)容和節(jié)奏。（3）教師再次播放詩歌的錄音，并在相應(yīng)的地方停頓，學(xué)生逐句跟讀，并進(jìn)行翻譯。教師給予指導(dǎo)和糾正。（4）教師再完整地播放幾遍詩歌的錄音，學(xué)生跟讀，然后自由朗讀，分小組朗讀。教師請部分學(xué)生或小組進(jìn)行展示。6.Activity7·教材意圖本部分通過描寫并向全班同學(xué)介紹一位名人，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本課時所學(xué)的重點知識。·教學(xué)建議（1）教師用課件展示活動7中的短文示例，讓學(xué)生朗讀示例，理解活動要求。（2）教師將學(xué)生分成四人一組，仿照示例寫一寫小組成員喜歡的人物的過去和現(xiàn)在有哪些不同。（3）每組同學(xué)派一名代表對本小組寫的人物進(jìn)行介紹。教師給予人物介紹準(zhǔn)確、句型使用正確的小組適當(dāng)?shù)莫剟?。Step4Practice建議用時：13min（1）教師讓學(xué)生朗讀例句，引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：觀察同學(xué)的行為并展開問答。（2）教師將學(xué)生分成三人一組進(jìn)行游戲。第一名同學(xué)表演一個動作，第二名同學(xué)用問句“Whatdidhe/shedo？”詢問第三名同學(xué)第一名同學(xué)做了什么，第三名同學(xué)根據(jù)第一名同學(xué)的表演用“He/She＋動詞過去式（＋其他）.”回答。然后三人互換角色，游戲繼續(xù)。Step5Summary建議用時：2min（1）新單詞studied,hard,taught等。（2）新句型MrLiwasateacher./HetaughtChinese.（3）一般過去時的運(yùn)用。Step6Homework建議用時：1min（1）熟讀今天學(xué)過的單詞并每詞抄寫五遍。（2）朗讀教材P11Activity2Listenandread。（3）用英語介紹一位你喜歡的明星，并讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計Module2Unit2MrLiwasateacher.Study,hardManyyearsago NowMrliwas… MrLidoesn’twork.Hetaught… He’slearn…ChenHaiwas… ChenHaiisanEnglishteacher.Hestudied… He’steaching…課堂作業(yè)一、按要求寫單詞。1.learn(過去式)_______2.this(復(fù)數(shù)形式)_______3.dance(名詞)_______4.study(過去式)_______5.learn(現(xiàn)在分詞)_______6.teach(過去式)_______7.teach(第三人稱單數(shù))_______8.leaf(復(fù)數(shù)形式)_______9.see(過去式)_______10.move(現(xiàn)在分詞)_______二、根據(jù)句意及圖片提示完成下列各題。1.Fiveyearsago,he____________________school.2.Theoldladylivedina____________________manyyearsago.3.Mygrandpa______________________________now.4.She__________lastnight.5.Thegirl______________________________lastnight.三、從B欄中找出A欄各句的合適答語。A（）1.Whatwereyoutwentyyearsago?（）2.Didyoulearnanyforeignlanguages?（）3.AreyoulearningEnglishnow?（）4.Whatdidyoudoyesterday?（）5.Wheredidyoulivefiveyearsago?BA.No,I’mnot.B.IlivedinShanghai.C.Iwasadriver.D.IwatchedTV.E.Yes,Idid.四、閱讀短文，判斷句子對(√)錯(×)。Fiveyearsago,Samwalkedtoschool.Hewroteletterstohisfriends,andhelivedinasmallhouse.