九年級語文上冊第四單元12事物的正確答案不止一個練習(xí)含解析新版新人教版

Page813事物的正確答案不止一個1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.模式(mú)恭喜(gōng)不言而喻(yù)B.吸取(xí) 推敲(qiāo) 根深蒂固(dì)C.素材(sù) 創(chuàng)意(chuàng) 孜孜不倦(zhī)D.關(guān)鍵(jiàn) 淵博(bó) 鍥而不舍(qiè)2.下列成語書寫完全正確的一項是()A.不求甚解開卷有益同仇敵慨氣急敗壞B.精疲力竭前仆后繼釜底抽薪日新月異C.契而不舍持之以恒袖手旁觀語重心長D.別出心裁山清水秀孜孜不倦全神慣注3.下列材料中,不屬于事實論證的一項是()A.他(約翰·古登貝爾克)將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來,開發(fā)出一種新產(chǎn)品。B.此后不久,他(布歇內(nèi)爾)就獨創(chuàng)了交互式的乒乓球電子嬉戲。C.某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)建性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查探討。D.愛因斯坦在論文中探討了在不同溶液中測量分子的新方法,此方法后來成為膠體化學(xué)的基本方法,為現(xiàn)代人建立平坦的馬路做出了貢獻。閱讀下面的文字,完成第4~8題。①不過,這種創(chuàng)建性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)建力和缺乏創(chuàng)建力的區(qū)分呢?②某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)建性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查探討,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)建力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)建力;缺乏創(chuàng)建力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)建力?！雹壅J(rèn)為“我不具備創(chuàng)建力”的人當(dāng)中,有的覺得創(chuàng)建力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)建的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝絢麗的明星。然而在大多數(shù)狀況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其一般,甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,漸漸充溢。④由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是,擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清晰,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅信自己肯定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。⑤任何人都擁有創(chuàng)建力,首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要常常保持新奇心,不斷積累學(xué)問;不滿意于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的學(xué)問;一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。假如能做到這些,你肯定會成為一個富有創(chuàng)建性的人。4.第①段在選文中的作用是什么?5.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是什么?6.選文中運用了哪些論證方法?7.“假如能做到這些,你肯定會成為一個富有創(chuàng)建性的人”一句中,“這些”指代什么?8.分析上述文字,下列觀點不屬于作者的觀點的一項是()A.要有創(chuàng)建力,關(guān)鍵是要保持新奇心,不斷積累學(xué)問。B.要有創(chuàng)建力,就不能滿意于一個答案,而要去探究新思路,去運用所得的學(xué)問。C.一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D.并非任何人都擁有創(chuàng)建力。9.(2015·湖北新邵試驗中學(xué)期末)下列各項中,沒有錯別字的一項是()A.融恰挑釁大名鼎鼎頂禮膜拜B.闌珊秉燭無用贅言坦蕩如底C.偉岸秀頎縱橫決蕩浮想聯(lián)編D.澎湃淅瀝潛滋暗長瘦骨嶙峋10.導(dǎo)學(xué)號88560040(2015·揚州梅嶺中學(xué)期末測試)下列各句中,沒有語病的一項是()A.首位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的中國科學(xué)家屠呦呦是浙江寧波人,其名字源于《詩經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴,食野之蘋”。B.能否營造人人勤學(xué)樂學(xué)的深厚氛圍,關(guān)鍵是培育學(xué)生正確的人生觀、價值觀。C.他取得成果的關(guān)鍵在于他擅長動員和激發(fā)同學(xué)們參與體育活動的主動性。D.青年歌手大賽選手綜合素養(yǎng)整體不高的緣由是不少歌手忽視文化學(xué)習(xí)造成的。11.(2015·湖北模擬)下列幾則公益廣告,從主觀情感和客觀效果看,用語不夠得體的一項是()A.把漂亮留給大家共同共享吧!——花壇寄語B.別對我動手動腳?！獦淠炯恼ZC.抽煙有害身體健康?！銦熂恼ZD.我的形象全在你舉手投足之間?！獕Ρ诩恼Z導(dǎo)學(xué)號88560041(2015·重慶)閱讀下面的文字,完成第12~16題。怎樣的“水土”才養(yǎng)人 游宇明①不久前聽了一個演講,演講者引用了一句俗語,叫“一方水土養(yǎng)一方人”,演講者自然是從正面理解這句話的,我聽了之后卻反復(fù)在問自己一個問題:怎樣的“水土”才養(yǎng)人?②中國人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個字并列,“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下,沒有高山,沒有河流,沒有原野,沒有草木,我們無處獲得木料、種植糧食、取得飲水,人怎么去生活?“水土”不僅給我們自然的憑靠,也給我們心靈的安慰,比如看到天空之遠(yuǎn),我們會放飛幻想;看到大地之美,我們會產(chǎn)生愉悅之情。然而,我們也應(yīng)當(dāng)想到,能養(yǎng)人的“水土”肯定是好“水土”,假如我們的高山是被從地底掏空了的;假如我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的;假如我們的原野四處撂荒,看不到莊稼;假如我們的草木動不動就被連根挖掉。這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人,還會害人。③大自然的“水土”是這樣,社會的“水土”也同樣如此。假如一個社會人文生態(tài)和諧,我們就會被社會養(yǎng)得活潑開朗;假如一個社會風(fēng)氣不好,大家都視他人為惡魔,我們必定變得狹隘偏激。④在我看來,社會的好“水土”至少須要這樣幾個條件:第一,社會必需是誠信的;其次,社會必需是良善的;第三,社會必需讓我們每個人最大限度地發(fā)揮個人的才華。⑤人不是一個孤島,必須要跟其他人打交道,社會講誠信,我們上學(xué)不擔(dān)憂拿到假通知,我們做生意不憂慮被敲詐,我們寫作可以剛好拿到稿費,那么,我們對這個世界就有了信念,社會各種沖突會大量削減。⑥任何一個時代、任何一個社會,都不敢保證沒有個別人作惡,但社會的總體必需良善。孩子摔倒了,生疏人扶一把;有人出了車禍,旁觀者幫助送一下醫(yī)院;學(xué)生無錢讀書,有實力的人捐上一點錢。這都不須要我們付出大的代價,然而,有了這樣的暖和細(xì)微環(huán)節(jié),得到救助的人會感受到社會的關(guān)切,日后可能向別人傳遞這份愛心。當(dāng)社會總體的良善得到了保證,我們出門在外,才有真正的平安感,我們的言行也才會變得紳士。⑦養(yǎng)人須要社會的好“水土”,但這好“水土”不會從天上掉下來,也不會從地底生出來,它說究竟還是要依靠兩種力氣,一是每個個體,二是組織化了的公權(quán)力。每個個體都有人人是別人的“水土”的意識,盡可能給這“水土”注入正能量,社會的“水土”自然會越來越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會責(zé)任感,能夠相識到自己肩負(fù)的使命,它就會抓好社會體制、機制的頂層設(shè)計,將絕大多數(shù)人的美妙愿望變成政策、法律,讓社會的列車在良性的軌道上運行。⑧“養(yǎng)人”的“水土”從來是有責(zé)任感的人創(chuàng)建出來的。(選自婁底新聞網(wǎng),有修改)12.下列對文章中心論點的概括正確的一項是()A.自然的好“水土”才養(yǎng)人。B.一方水土養(yǎng)一方人。C.好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會環(huán)境才養(yǎng)人。D.社會的總體是良善的,人們的言行就會變得紳士。13.聯(lián)系上下文,回答括號里的問題。大自然的“水土”是這樣,社會的“水土”也同樣如此。(“這樣”指代的內(nèi)容是什么?)14.第②段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?詳細(xì)證明白什么觀點?15.文章第④段與第⑤⑥⑦段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?請簡要分析。16.在創(chuàng)建“養(yǎng)人”的“水土”的過程中,個人應(yīng)當(dāng)怎么做?請結(jié)合文章內(nèi)容和自身實際,談?wù)勀愕目捶ā?7.(2015·襄陽)仿佛還是昨天,我們興致勃勃地踏進初中的大門,可一擠眼,三年的時間已悄然逝去。初中生活如同人生的驛站,既意味著結(jié)束,更是一段新征程的起先?；厥资湃サ娜兆?無盡的快樂猶在眼前;展望將來的日子,滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧!(1)【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍,需在教室里張貼一條宣揚標(biāo)語。請你依據(jù)畫橫線的語句,仿照前半句句式,擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句:憶過去快樂在眼前,后半句:。

(2)【設(shè)計活動】為使本次活動豐富多彩,請你再設(shè)計兩種活動形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②

③

④繪一繪前程美景(3)【重溫經(jīng)典】三年來,我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品,在這些作品中,總有一些人物、情節(jié)、場景等留在我們心底,揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱,請你隨意選擇一篇,就你最難忘的內(nèi)容或主題,仿照示例,擬寫一句話,并寫出相應(yīng)的作品名稱。作品:《背影》《最終一課》《我的叔叔于勒》示例一:一片笑聲,盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(《孔乙己》)示例二:特別言行,預(yù)示悲劇結(jié)局。(《孔乙己》)擬寫:

(4)【探究材料】活動最終,為了激勵同學(xué)們主動面對將來,老師出示了兩則材料,讓大家探究。請寫出你的探究結(jié)果。材料一:“生活不能等待別人來支配,要自己去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲,可以安慰的是,你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的相識,你就會珍重生活,而不會玩世不恭;同時也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力氣?！薄愤b《平凡的世界》材料二:第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家,從投身寫作,到第一部長篇小說《解密》出版,他奮斗了整整16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中,他遭受17次退稿,120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改,主動爭取和奮斗,筆耕不輟,直至小說發(fā)表。探究結(jié)果:

參考答案練基礎(chǔ)1.D解析:A項,“?！睉?yīng)讀“mó”,是對多音字的考查;B項,“汲”應(yīng)讀“jí”;C項,“孜”應(yīng)讀“zī”。2.B解析:A項,“慨”應(yīng)為“愾”;C項,“契”應(yīng)為“鍥”,“鍥”“契”兩個字屬于形近字;D項,“慣”應(yīng)為“貫”。3.C解析:事實論證主要就是擺出事實作為論據(jù),可以列舉出名人名事,真人真事來論證。C項不符合這一范疇。練提能4.參考答案:引起下文。解析:因為第①段是問句的形式,而下面的內(nèi)容是對這一問題的回答,所以第①段就有引起下文的作用。5.參考答案:擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法。解析:從文中第④段“由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是,擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法”一句可以得出答案。6.參考答案:舉例論證、道理論證、對比論證。解析:爭論文的論證方法有:舉例論證、道理論證、對比論證、比方論證等。結(jié)合選文內(nèi)容從中選擇即可。7.參考答案:常常保持新奇心,不斷積累學(xué)問;不滿意于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的學(xué)問;一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。解析:做指示代詞指代內(nèi)容的這類題,要看指示詞前面的標(biāo)點符號,假如是句號,就要從前一整句找答案;假如是逗號,大多數(shù)只要從前面緊跟著的部分找答案。8.D解析:此題應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容,A、B、C三項在文中都能找到依據(jù),而D項找不到。練模擬9.D解析:A項,“恰”應(yīng)為“洽”;B項,“底”應(yīng)為“砥”;C項,“編”應(yīng)為“翩”,解除A、B、C三項,答案為D項。10.A解析:B項,兩面對一面,應(yīng)在“培育”前加“能否”。C項,“動員”和“主動性”不搭配。D項,句式雜糅,應(yīng)把“造成的”或“的緣由”去掉。11.B解析:本題考查公益廣告是否得體。B項,“別對我動手動腳”用語不太得體,口氣不委婉,太強硬。練真題12.C解析:本題考查對中心論點的把握實力。須要自己概括論點時,要留意論點的完整性,還應(yīng)當(dāng)用一個簡明完整的句子把論點表達出來。A、D兩項以偏概全;B項是為了引出論題,不是論點。13.參考答案:指好的自然“水土”才能養(yǎng)人,不好的自然“水土”還會害人。解析:揣摩詞語內(nèi)涵,肯定要依據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思,最終用合適的語句概括出來。當(dāng)然,有原文語句可借用時,也可借用原文語句。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容,多從代詞前面的文字中找答案。因此,可依據(jù)前面第②段文字解答此題。14.參考答案:舉例論證。證明白自然“水土”給了我們心靈的安慰這個觀點。解析:本題考查對爭論文論證方法及其作用的分析和推斷實力。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證。結(jié)合畫線句子內(nèi)容和各論證方法的特點可知,畫線句子運用了舉例論證,詳細(xì)有力地證明白自然“水土”給了我們心靈的安慰這個觀點。15.參考答案:總分關(guān)系。第④段總說社會的好“水土”需具備的三個條件,⑤⑥⑦分別對這三個條件加以闡述。解析:此題考查爭論文的結(jié)構(gòu)。爭論文的結(jié)構(gòu)分為總分式、并列式、遞進式。本文第④段總說社會的好“水土”需具備的三個條件,⑤⑥⑦分別對這三個條件加以闡述,所以是總分關(guān)系。16.參考答案:每個個體都應(yīng)有愛護自然環(huán)境的意識和行為;應(yīng)有人人是別人的“水土”的意識,從自己做起,給社會的“水土”注入正能量。例如,我們外出旅游時要愛惜環(huán)境,不要隨地亂扔垃圾或攀折花木;做人要講誠信,要良善,要與別人和諧相處。解析:本題考查思維的拓展實力。解答此類題須要在深化把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題,表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;其次,條理清晰;第三,表達要富于美感,自然流暢,有感染力。練培優(yōu)17.(1)答案示例:展將來豪情盈心底解析:從宣揚標(biāo)語特點考慮,標(biāo)語最適合用對聯(lián)的形式呈現(xiàn)。因此,標(biāo)語要滿意以下條件:一是字?jǐn)?shù)要相等,二是詞性要相當(dāng),三是結(jié)構(gòu)要相稱,四是節(jié)奏要相應(yīng),五是平仄要相諧,六是內(nèi)容要相關(guān)。(2)答案示例:說一說同窗趣事抒一抒師生真情唱一唱校內(nèi)民謠解析:留意與所給的活動內(nèi)容一樣,語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。(3)答案示例:兩個大字,彰顯愛國力氣。(《最終一課》)莊重儀表,盡顯國在心中。(《最終一課》)下課鐘響,不棄漂亮法語。(《最終一課》)一個背影,凝合父愛力氣。(《