解析：湖南省益陽(yáng)市2020年中考語(yǔ)文試題（解析版）

【淘寶搜索店鋪：中小學(xué)教輔資源店微信：mlxt2022】PAGE12020年湖南省益陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（34分）1.填入下文橫線處的漢字字形和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生。在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)（xìng）___不作而研究志趣正濃。他正向古代典（jí）___鉆探，有如向地殼（）尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥（）而不舍。A.性籍kéqièB.興籍kéqìC.性籍qiàoqìD.興籍qiàoqiè【答案】D【解析】【分析】【詳解】詩(shī)興不作：寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不作；寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。

典籍：指法典、圖籍等重要文獻(xiàn)；亦泛指古今圖書(shū)。

地殼：地球固體圈層的最外層，巖石圈的重要組成部分?！皻ぁ睉?yīng)讀作“qiào”；

鍥而不舍：意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。“鍥”應(yīng)讀作“qiè”；

故選D。2.閱讀下面的語(yǔ)段。完成問(wèn)題。____。____，____，____，____。出乎意料的是他少年時(shí)期由于口吃，身體羸弱，腦子也很遲鈍，被人瞧不起。尤其是口吃，遭到同齡人的嘲笑，使他的自尊心大受打擊。知書(shū)識(shí)禮的母親，（）沒(méi)有陪閻若璩掉眼淚，喪失信心，（）沒(méi)有怨天尤人。（）列舉了歷史上那些同樣也有口吃，最終卻成就事業(yè)的人物——韓非子、管仲等，來(lái)激勵(lì)閻若璩。人未免會(huì)有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為。（1）將下列語(yǔ)句填入文中的橫線處，正確的一項(xiàng)是（）①他出身于書(shū)香門(mén)第②祖父和父親都很有學(xué)識(shí)③留下了不少著作④受到家庭良好的文化熏陶⑤學(xué)者閻若璩比顧炎武小一輩A.①②③④⑤B.⑤①②④③C.⑤①④②③D.①⑤②③④（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A不但而且還B.既也而是C.既也反而D.雖然也但是（3）文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.人未免會(huì)有缺陷，但只要努力，就一定可以有作為。B.人難免不會(huì)有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為。C.人難免會(huì)有缺陷，但只要努力，就一定可以有作為。D.人未免會(huì)有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為?！敬鸢浮?1).C(2).B(3).C【解析】【分析】【詳解】第（1）題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)可知，第一空應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立語(yǔ)意的句子，由于文段寫(xiě)的是閻若璩，所以⑤應(yīng)該在第一空。③中“留下不少著作”的應(yīng)該是②句中的“祖父和父親”，所以②③應(yīng)相連。①中的“出身于……”和④中的“家庭良好的文化熏陶”指家庭對(duì)閻若璩的影響，所以①④應(yīng)該在一起。故選C。

第(2)題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的使用能力?！皼](méi)有……喪失信心”和“沒(méi)有怨天尤人”是一組并列關(guān)系的句子，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞“既……也……”。排除AD兩項(xiàng)。第三處，“反而”表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情，語(yǔ)境中并無(wú)出人意料之意，而是與前文“沒(méi)有……”搭配，應(yīng)選“而是”，排除C，故選B。第(3)題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語(yǔ)病：一是用詞不當(dāng)，“未免”指不能不說(shuō)是……(表示不以為然)，此處應(yīng)用“難免”；二是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用“只要……就”。故選C。3.下列對(duì)文段中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）70年前。在英國(guó)殖民統(tǒng)治下，香港香島中學(xué)毅然升起五星紅旗，秉持愛(ài)國(guó)宗旨至今。在香港早已回歸祖國(guó)的今天，香島中學(xué)卻因拒絕與一名縱容學(xué)生演奏“港獨(dú)”歌曲的教師續(xù)約，在網(wǎng)絡(luò)上受到“聲討”?！皵埑磁伞备炕髮W(xué)生發(fā)起“人鏈”，在校外聚集閑事。在中國(guó)的土地上，愛(ài)國(guó)不能理直氣壯，反“獨(dú)”卻要遭受抹黑，豈非咄咄怪事？A.從詞語(yǔ)的感情色彩看，文中的“毅然”“秉持”是褒義詞，“煽惑”“鬧事”是貶義詞。B.從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式看，文中的“理直氣壯”是并列短語(yǔ)，“咄咄怪事”是偏正短語(yǔ)。C.從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看，文中畫(huà)線句是一個(gè)單句，其主干是“香島中學(xué)受到‘聲討’”。D.從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法看，文中“聲討”加引號(hào)表引用，文末的問(wèn)號(hào)表強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】D．根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容，可知香島中學(xué)的作法是正確的，是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，所以“聲討”加引號(hào)表示否定。

故選D。4.名著閱讀?！都t星照耀中國(guó)》記錄了美國(guó)記者1936年6月至10月采訪“紅色中國(guó)”的全過(guò)程，塑造了一大批給“紅色中國(guó)”增添無(wú)限希望和活力的人物形象，“紅小鬼”就是其中的群體形象。試列舉作者寫(xiě)“紅小鬼”的兩個(gè)事例?！敬鸢浮堪５录?斯諾事例一：作者在百家坪交通處用不禮貌的“喂”稱(chēng)呼兩個(gè)孩子，結(jié)果不被理睬，改口稱(chēng)“同志”后，便得到了他們的原諒。事例二：在保安，一位十三四歲的小通訊員特意找到斯諾，希望斯諾不要把自己的名字寫(xiě)錯(cuò)，以免影響到外國(guó)同志對(duì)紅軍的印象。【解析】【分析】【詳解】第一空：《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者埃德加?斯諾。作者真實(shí)地記錄了自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。第二問(wèn)：根據(jù)記憶寫(xiě)出其中有關(guān)“紅小鬼”的事例兩個(gè)即可。比如，斯諾在剛剛進(jìn)入百家坪時(shí)被一位“紅小鬼”誤認(rèn)作白匪；有一次是吃飯時(shí)，因稱(chēng)呼問(wèn)題，惹得“紅小鬼”不高興；彭德懷忘了帶路條，“紅小鬼”不準(zhǔn)他通行。5.按要求填空。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，憧憬美好，是經(jīng)典作品的永恒主題。杜牧《泊秦淮》中“_____，_____”是對(duì)只知尋歡作樂(lè)、不以國(guó)事為重的統(tǒng)治者的辛辣諷刺；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____，_____”寄寓了詩(shī)人希望溫暖天下寒士的濟(jì)世情懷；莊子《北冥有魚(yú)》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_____”是對(duì)精神自由的熱烈渴望；蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中“_____，_____”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天下離人的美好祝愿?！敬鸢浮?1).商女不知亡國(guó)恨(2).隔江猶唱后庭花(3).安得廣廈千萬(wàn)間(4).大庇天下寒士俱歡顏(5).摶扶搖而上者九萬(wàn)里(6).但愿人長(zhǎng)久(7).千里共嬋娟【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“隔、庭、庇、俱、摶、嬋”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6.綜合性學(xué)習(xí)。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，景和中學(xué)決定舉行以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。學(xué)校決定舉行活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，為此，張一同學(xué)以學(xué)校團(tuán)委的名義草擬了如下通知。通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。通知各位同學(xué)：為更好地傳承愛(ài)國(guó)主義精神，經(jīng)研究決定，學(xué)校團(tuán)委將于6月16日下午3：00在學(xué)校體育館舉行以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式。請(qǐng)各班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。2020年6月12日景和中學(xué)團(tuán)委【答案】將通知落款處時(shí)間與單位互換位置?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生寫(xiě)通知的能力。掌握通知的格式，結(jié)合具體內(nèi)容寫(xiě)作即可。通知的格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。②稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱(chēng)或單位名稱(chēng)。在第二行頂格寫(xiě)。（有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱(chēng)呼，直起正文。）③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法等。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。應(yīng)用類(lèi)文體如通知、通告、信件等結(jié)尾處都應(yīng)先署名再寫(xiě)日期，故應(yīng)該將通知落款處時(shí)間與單位互換位置。7.為落實(shí)學(xué)校團(tuán)委的要求，九年級(jí)（2）班決定舉辦“愛(ài)國(guó)詩(shī)文大家談”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白?！敬鸢浮渴纠豪蠋焸?，同學(xué)們，大家下午好。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。為了傳承與弘揚(yáng)經(jīng)典愛(ài)國(guó)詩(shī)文，今天，我們歡聚在這里，一起對(duì)話圣賢，共談愛(ài)國(guó)詩(shī)文，“愛(ài)國(guó)詩(shī)文大家談”主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。【解析】【分析】【詳解】本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。此題開(kāi)頭要有稱(chēng)呼，然后簡(jiǎn)要闡述“愛(ài)國(guó)詩(shī)文大家談”活動(dòng)的意義，最后宣布活動(dòng)開(kāi)始。注意簡(jiǎn)短、富有激情，能激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。示例：老師們，同學(xué)們，大家好！愛(ài)國(guó)是從古至今文學(xué)作品中的永恒主題，陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的遺言感動(dòng)著我們后代子孫；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”讓我們看到了先輩們雖然離職卻依然以國(guó)家為重的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。今天，就讓我們一起去品讀愛(ài)國(guó)詩(shī)文，感受古文人的愛(ài)國(guó)情懷吧！【點(diǎn)睛】開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：①整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題；②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；③語(yǔ)言要充滿(mǎn)激情，富有鼓動(dòng)性。8.“愛(ài)國(guó)詩(shī)文大家談”活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，希望班干部繼續(xù)圍繞“愛(ài)國(guó)詩(shī)文”組織更多的其他活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)。（每項(xiàng)活動(dòng)不超過(guò)10字）【答案】示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)文展覽會(huì)，愛(ài)國(guó)詩(shī)文朗誦賽，愛(ài)國(guó)詩(shī)文手抄報(bào)。【解析】【分析】【詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。適合中學(xué)生的活動(dòng)主要有朗誦會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、講座、展覽等，可圍繞“愛(ài)國(guó)詩(shī)文”的主題，選擇合適的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)文主題班會(huì)、愛(ài)國(guó)詩(shī)文品鑒會(huì)、愛(ài)國(guó)詩(shī)文展覽。二、閱讀（56分）閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。寒下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9.下列對(duì)這首詞相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.這是北宋文學(xué)家范仲淹所寫(xiě)的一首詞，“漁家傲”是其詞牌名，“秋思”是詞的題目。B.詞的上闋緊扣“異”字來(lái)描寫(xiě)塞下秋景，展現(xiàn)了一幅奇麗秀美的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面。C.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”兼具愛(ài)國(guó)激情和濃重鄉(xiāng)思，情緒復(fù)雜而矛盾。D.全詞以作者親眼所見(jiàn)之景表現(xiàn)了作者的英雄氣概和戍邊將士的艱苦，讀來(lái)真切感人。10.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！鼻榫敖蝗谑潜驹~的顯著特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行具體分析?！敬鸢浮?.B10.詞的上闋側(cè)重寫(xiě)景。秋來(lái)風(fēng)景異，雁去無(wú)留意，是借雁去衡陽(yáng)回雁峰的典故，來(lái)反映人在塞外的思?xì)w之情。思?xì)w不是因?yàn)閰挆夁吶?，不顧?guó)家安危。而是邊防凄厲的號(hào)角聲以及周遭的狼嗥風(fēng)嘯聲，令人心寒。更奈何日落千嶂，長(zhǎng)煙鎖山，孤城緊閉，此情此景甚是令人懷念故鄉(xiāng)的溫馨。人非草木，孰能無(wú)情。一個(gè)長(zhǎng)期戍邊的老將，惦念親人和家鄉(xiāng)也是很自然的?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，此句寫(xiě)得最成功，僅10個(gè)字便勾勒出一派壯闊蒼茫的邊塞黃昏景致。寫(xiě)景是為了抒情。因此下闋一開(kāi)頭就是“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。濁酒，本是乳白色的米酒，這里也暗喻心情重濁。因?yàn)樗細(xì)w又不能歸以致心情重濁。“歸無(wú)計(jì)”，是說(shuō)沒(méi)有兩全其美的可能性。正在這矛盾的心緒下，遠(yuǎn)方羌笛悠悠，攪得征夫們難以入夢(mèng)，不能不苦思著萬(wàn)里之遙的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的親人可能也在盼望白發(fā)人?！叭瞬幻拢瑢④姲装l(fā)征夫淚”，這10個(gè)字扣人心弦，寫(xiě)出了深沉憂國(guó)愛(ài)國(guó)的復(fù)雜感情?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】B．有誤，“展現(xiàn)了一幅奇麗秀美的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面”錯(cuò)誤，千嶂、孤城、長(zhǎng)煙、落日，這是所見(jiàn)；邊聲、號(hào)角聲，這是所聞。把所見(jiàn)所聞諸現(xiàn)象連綴起來(lái)，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿(mǎn)肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面；故選B?！?0題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞的賞析。首句指出“塞下”這一地域性的特點(diǎn)，并以“異”字領(lǐng)起全篇，為下片懷鄉(xiāng)思?xì)w之情埋下了伏線。“衡陽(yáng)雁去”是“塞下秋來(lái)”的客觀現(xiàn)實(shí)，“無(wú)留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來(lái)自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。以下十七字通過(guò)“邊聲”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色。下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。前兩句含有三層意思：“濁酒一杯”撲不滅思鄉(xiāng)情切；長(zhǎng)期戍邊而破敵無(wú)功；所以產(chǎn)生“歸無(wú)計(jì)”的慨嘆。接下去，“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”一句，再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫，此時(shí)心情，較黃昏落日之時(shí)更加令人難堪?！叭瞬幻隆比志U上結(jié)下，其中既有白發(fā)“將軍”，又有落淚“征夫”?！安幻隆庇志o密地把上景下情聯(lián)系在一起?！扒脊苡朴啤笔恰安幻隆睍r(shí)之所聞；“霜滿(mǎn)地”是“不寐”時(shí)之所見(jiàn)。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界?！军c(diǎn)睛】譯文：秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南不同。大雁又飛回衡陽(yáng)了，一點(diǎn)也沒(méi)有停留之意。黃昏時(shí)，軍中號(hào)角一吹，周?chē)倪吢曇搽S之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門(mén)緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計(jì)。悠揚(yáng)的羌笛響起來(lái)了，天氣寒冷，霜雪滿(mǎn)地。夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷時(shí)的眼淚。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書(shū)》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）11.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.夫君子之行已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）C.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之（《賣(mài)油翁》）D.蒙乃始就學(xué)乃不知有漢，無(wú)論魏晉（《桃花源記》）12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.卿，古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)。B.孤，古代王侯的自稱(chēng)。成語(yǔ)“孤芳自賞”的“孤”與此義同。C.經(jīng)，儒家經(jīng)典，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。D.博士，古代專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，與現(xiàn)代漢語(yǔ)含義不同。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《誡子書(shū)》中的“誡”與《孫權(quán)勸學(xué)》中的“勸”意義相同，均為勸誡、勸勉之義。B.甲、乙兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文認(rèn)為學(xué)習(xí)是修身養(yǎng)德的有效途徑；乙文則通過(guò)生動(dòng)且富有情趣的故事表明學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。C.甲文議論精當(dāng)，開(kāi)篇提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的意義；乙文記事簡(jiǎn)練，僅通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段表現(xiàn)人物性格。D.甲文通過(guò)“淡泊”“寧?kù)o”與“淫慢”“險(xiǎn)躁”的對(duì)比，來(lái)論證“靜”對(duì)修身養(yǎng)德的重要作用；乙文通過(guò)魯肅的語(yǔ)言和行為從側(cè)面烘托呂蒙的進(jìn)步之大。14.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！【答案】11.C12.B13.C14.①放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。②讀書(shū)人分別了一些時(shí)日，就要另外用新眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢？【解析】【分析】【11題詳解】本題考查一詞多義。A.的，助詞/到，動(dòng)詞；B.用，介詞/因?yàn)?；C.兩個(gè)都“只”；D.于是，就/竟然；故選C。【12題詳解】本題考查對(duì)文化常識(shí)的掌握。B.“孤芳自賞”比喻自命清高，自我欣賞。其中“孤”是“單獨(dú)”的意思；故選B?！?3題詳解】本題對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，甲文先提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的方法和途徑?！昂缶唧w論述修身養(yǎng)德的意義”表述錯(cuò)；故選C。【14題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：淫慢：放縱懈怠。句意為：放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。②句中重點(diǎn)詞：士：讀書(shū)人。即：就。更：重新。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。何：怎么。見(jiàn)事：知曉事情。句意為：讀書(shū)人分別了一些時(shí)日，就要另外用新眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢？【點(diǎn)睛】譯文：甲：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類(lèi)要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。材料二為實(shí)現(xiàn)中國(guó)在2030年左右碳排放達(dá)峰的目標(biāo)，近年來(lái)，我國(guó)政府積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)減排。然而自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，居民能源消耗的增速就開(kāi)始逐漸超過(guò)工業(yè)能耗，占總能耗的比例一直維持在20%以上。材料三2020年1月，中國(guó)能源基金會(huì)和南方周末在北京聯(lián)合發(fā)布了《家庭低碳生活與低碳消費(fèi)行為研究報(bào)告》。報(bào)告中有如下一些結(jié)論：①公眾對(duì)于全球變暖和氣候問(wèn)題的認(rèn)知度較高，各項(xiàng)認(rèn)知平均分都在4.1分以上（滿(mǎn)分5分），但是對(duì)“如何減少溫室氣體排放”的知識(shí)儲(chǔ)備不足，平均分和認(rèn)同度較低。②對(duì)于低碳生活的意義，公眾相信它可以“對(duì)地球負(fù)責(zé)”“造福后代”，但對(duì)低碳生活能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人愉悅感認(rèn)同度相對(duì)較低。③公眾對(duì)低碳生活與消費(fèi)存在困擾，其中對(duì)“低碳產(chǎn)品辨識(shí)困難”最多，其次是對(duì)其功用存疑、擔(dān)心影響生活質(zhì)量。④受訪者中，每月都會(huì)網(wǎng)購(gòu)的人數(shù)占比高達(dá)85%，每周網(wǎng)購(gòu)1～3次的接近30%。這其中有不少是不必要的消費(fèi)，因“網(wǎng)購(gòu)的便利和快捷”“拼團(tuán)/拼單”而產(chǎn)生的不必要消費(fèi)高達(dá)61%。⑤公眾更接受的減碳方式是“省著用”而非“省著買(mǎi)”，相比消費(fèi)減量，公眾更愿意在使用過(guò)程中節(jié)約。材料四中國(guó)礦業(yè)大學(xué)陳紅教授說(shuō)：“早在2009年，原環(huán)保部就啟動(dòng)了‘中國(guó)環(huán)境標(biāo)志低碳產(chǎn)品’認(rèn)證的研發(fā)工作，隨后從中央到地方都相繼出臺(tái)了標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)和認(rèn)證制度。在國(guó)際貿(mào)易中，越來(lái)越多的進(jìn)口方要求提供碳標(biāo)識(shí)。低碳標(biāo)識(shí)的確立，可以減少中國(guó)出口型企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中受到?jīng)_擊。綠色供應(yīng)鏈發(fā)展起來(lái)，消費(fèi)者也能更好地識(shí)別并選擇低碳產(chǎn)品。”[以上材料摘編自《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（八年級(jí)下冊(cè)）及《南方周末》2020年6月4日]15.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解，正確的一項(xiàng)是（）A.低碳生活是一種健康的生活方式，它要求我們減少生活和工作中的能耗，避免碳的排放。B.居民能耗自20世紀(jì)90年代開(kāi)始就逐漸超過(guò)工業(yè)能耗，占總能耗的比例一直在20%以上。C.低碳生活踐行難的主要原因是公眾對(duì)低碳生活的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足和難以辨識(shí)低碳產(chǎn)品。D.各地相繼出臺(tái)低碳標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)和認(rèn)證制度，就能確保消費(fèi)者有效識(shí)別和選擇低碳產(chǎn)品。16.依據(jù)材料三和材料四，請(qǐng)你就如何讓公眾有效踐行低碳生活提三點(diǎn)建議?！敬鸢浮?5.C16.示例：①做好“低碳生活”知識(shí)宣傳；②結(jié)合民眾生活，宣傳講解“低碳生活”的意義；③政府做好低碳產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的研發(fā)與使用監(jiān)管工作。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解材料內(nèi)容的能力。A.“它要求我們減少生活和工作中的能耗，避免碳的排放”表述過(guò)于絕對(duì)，材料中表述的是“低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量”，選項(xiàng)忽略了“在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量”的限制條件。B.““居民能耗逐漸超過(guò)工業(yè)能耗”錯(cuò)誤，”材料中表述的是“自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，居民能源消耗的增速就開(kāi)始逐漸超過(guò)工業(yè)能耗”。D.“就能確保消費(fèi)者有效識(shí)別和選擇低碳產(chǎn)品”表述過(guò)于絕對(duì)，材料中指出各地相繼出臺(tái)低碳標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)和認(rèn)證制度，其好處是“低碳標(biāo)識(shí)的確立，可以減少中國(guó)出口型企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中受到?jīng)_擊。綠色供應(yīng)鏈發(fā)展起來(lái)，消費(fèi)者也能更好地識(shí)別并選擇低碳產(chǎn)品”。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容并對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。提建議要有針對(duì)性與可行性。材料三指出了低碳生活踐行難的主要原因公眾對(duì)低碳生活的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足和難以辨識(shí)低碳產(chǎn)品，針對(duì)這兩點(diǎn)，可以提出加大低碳生活意義宣傳，政府要做好低碳產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的研發(fā)和使用監(jiān)督工作等建議。材料四講述的也是“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志低碳產(chǎn)品”認(rèn)證的研發(fā)與監(jiān)管問(wèn)題，所以答案可從民眾的宣傳與政府的監(jiān)管兩個(gè)角度來(lái)思考。閱讀下文，完成問(wèn)題。在閱讀中走向人生開(kāi)闊處張賀①“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿(mǎn)窗前草不除。”南宋詩(shī)人翁森曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，認(rèn)為春夏秋冬一年四季讀書(shū)各有獨(dú)特的樂(lè)趣。但事實(shí)證明，在平淡的四季轉(zhuǎn)換中讀書(shū)，或許不如某些特殊時(shí)期更令人印象深刻。比如在新冠肺炎疫情防控期間，人們無(wú)論是讀書(shū)的數(shù)量還是質(zhì)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平時(shí)。據(jù)一家社交媒體發(fā)布的《2020網(wǎng)民閱讀報(bào)告》顯示，疫情防控期間，56.2%的受訪者表示讀書(shū)量有所增加，三成多網(wǎng)民的讀書(shū)量甚至超過(guò)了過(guò)去一年的總和。②從某種意義上來(lái)說(shuō)，疫情迫使生活的節(jié)奏慢了下來(lái)，以往匆匆流逝不知去往何方的時(shí)間似乎一下子多了起來(lái)，人們也就有了更多的時(shí)間撫卷細(xì)思。雖然病毒阻擋了外出的腳步，但閱讀讓我們的精神世界打開(kāi)了新的“窗口”。最能代表這種閱讀主張的，莫過(guò)于那張流傳甚廣的照片：在武漢一所方艙醫(yī)院里，一位戴著口罩躺在病床上的年輕人仍然手捧書(shū)籍、專(zhuān)注閱讀，將喧囂與不安隔在了書(shū)籍之外。有人說(shuō)：“有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)枯萎?！钡拇_，在困境中尋找方向，在逆境中尋找支撐，還有什么比書(shū)籍更能撫慰心靈、鼓舞斗志呢？③生活在今天的讀者無(wú)疑足夠幸運(yùn)。很多人還記得，改革開(kāi)放之初，人們常為了買(mǎi)到一本新書(shū)而在書(shū)店門(mén)口排起長(zhǎng)隊(duì)，為了留住一本心愛(ài)的名著而連續(xù)幾夜不眠不休地抄書(shū)。今天，中國(guó)每年出版新書(shū)多達(dá)幾十萬(wàn)種，紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)等任人選擇，即便足不出戶(hù)也能暢享好書(shū)。從這個(gè)角度說(shuō)，人們離書(shū)更近了。但隨著方寸屏幕開(kāi)始占據(jù)更多人的閱讀時(shí)間，人們似乎又離書(shū)越來(lái)越遠(yuǎn)了。我們?cè)谂笥讶稂c(diǎn)贊，在微博上查看熱搜，在興趣小組里尋找影評(píng)，手機(jī)跳出的彈窗將我們帶往新奇豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。數(shù)據(jù)顯示，近十余年來(lái)，我國(guó)人均年閱讀量一直徘徊在5本以下。有人擔(dān)憂，在數(shù)字化時(shí)代，閱讀變得越來(lái)越短，越來(lái)越淺，越來(lái)越碎片化，人們?cè)絹?lái)越?jīng)]有耐心閱讀稍微厚一點(diǎn)的圖書(shū)。④看到這樣的傾向，有些人通過(guò)深度閱讀，改變碎片化的閱讀習(xí)慣，也帶動(dòng)更多的人回歸書(shū)本。在疫情防控期間，一所大學(xué)的圖書(shū)館特意精選了《四書(shū)章句集注》《鄉(xiāng)土中國(guó)》《夢(mèng)的解析》等電子書(shū)，通過(guò)微信公眾號(hào)等途徑推送給讀者。這些嚴(yán)肅的經(jīng)典著作再次引起讀者的興趣，目前已收到師生們的上百篇書(shū)評(píng)。當(dāng)類(lèi)似的閱讀不斷疊加，就能引領(lǐng)更多的人游向書(shū)海的深處。⑤書(shū)籍尤其是經(jīng)典書(shū)籍是承載知識(shí)和記憶的寶庫(kù)，探索這座寶庫(kù)里的珍藏，需要耐心、沉靜和時(shí)間。讓一本本好書(shū)陪伴我們度過(guò)每一個(gè)不同的人生階段，讓書(shū)籍成為一塊塊鋪路石，引領(lǐng)我們穩(wěn)穩(wěn)地走向人生的開(kāi)闊處。（有刪改）17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.只有在某些特殊時(shí)期讀書(shū)，人們對(duì)讀書(shū)的印象才能深刻。B.疫情迫使生活節(jié)奏慢下來(lái)，人們才有了更多的時(shí)間讀書(shū)。C.人們離書(shū)越來(lái)越遠(yuǎn)的主要原因是方寸屏占據(jù)更多的閱讀時(shí)間。D.文中加點(diǎn)的“類(lèi)似的閱讀”是指符合大眾口味的電子書(shū)閱讀。18.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從疫情期間人們讀書(shū)的數(shù)量有所增加說(shuō)起，引出下文要重視閱讀的話題。B.本文運(yùn)用了多種論證方法，如②③兩段都運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證等方法。C.我國(guó)人均年閱讀量一直徘徊在5本以下，論證了人們的耐心和沉靜明顯不夠。D.尾段再次強(qiáng)調(diào)要用耐心、沉靜和時(shí)間閱讀經(jīng)典書(shū)籍，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。19.根據(jù)文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，對(duì)于讀書(shū)，你得到哪些啟示？【鏈接材料】據(jù)光明網(wǎng)2020年6月26日?qǐng)?bào)道，近日，由于疫情影響，湖北農(nóng)民工大爺吳桂春被迫返鄉(xiāng)，吳大爺在還讀者卡時(shí)留言東莞圖書(shū)館：“我來(lái)東莞17年，其中來(lái)圖書(shū)館看書(shū)有12年……想起這些年的生活，最好的地方就是圖書(shū)館了。雖萬(wàn)般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書(shū)館?！薄敬鸢浮?7.C18.B19.示例：讀書(shū)是打開(kāi)精神世界的“窗口”，能滋潤(rùn)人的靈魂；閱讀使人們“在困境中尋找方向，在逆境中尋找支撐”，閱讀“能撫慰心靈、鼓舞斗志”。農(nóng)民工大爺尚且能如此重視讀書(shū)，這更鞭策我們要珍惜讀書(shū)時(shí)光，好好讀書(shū)，尤其是多讀經(jīng)典書(shū)籍。【解析】【分析】【17題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)原文第①段“在平淡的四季轉(zhuǎn)換中讀書(shū)，或許不如某些特殊時(shí)期更令人印象深刻”可知，題干說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；

B.根據(jù)原文第②段“從某種意義上來(lái)說(shuō)，疫情迫使生活節(jié)奏慢了下來(lái)……時(shí)間似乎一下子多了起來(lái)，人們也就有了更多的時(shí)間撫卷細(xì)思”可知，選項(xiàng)“人們才有了更多的時(shí)間讀書(shū)”錯(cuò)誤；

D.根據(jù)文章第④段可知，“類(lèi)似的閱讀”指的是通過(guò)微信公眾號(hào)等途徑向讀者推薦的嚴(yán)肅的經(jīng)典著作。故選C。【18題詳解】本題考查文本論證內(nèi)容和論證方法的分析。B.第②段沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法；故選B。【19題詳解】本題考查個(gè)性化閱讀。文章強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，鏈接材料講的是農(nóng)民工吳大爺與圖書(shū)館的故事，吳大爺是一個(gè)重視讀書(shū)的榜樣，吳大爺?shù)氖吕龑?duì)我們是一種激勵(lì)和鞭策。答題時(shí)應(yīng)結(jié)合讀書(shū)的重要性以及吳大爺?shù)慕?jīng)歷來(lái)談自己對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、感受、收獲等。示例：一個(gè)普普通通的農(nóng)民工大爺尚且能如此重視讀書(shū)，我們青少年又有什么理由和借口不肯努力讀書(shū)學(xué)習(xí)呢？我們每個(gè)人的生命都是有限的，但是讀書(shū)卻是打開(kāi)我們精神世界的“窗口”。只有不斷地讀書(shū)，我們的心靈才能得到滋潤(rùn)，我們才能夠找到生活的方向和彼岸。閱讀下文，完成問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)風(fēng)景郭宗忠我們不用走遠(yuǎn)，就能感受大自然賜予的美好。我在家里樓下欣賞一樹(shù)野杏花時(shí)，一個(gè)在這里住了三十多年的鄰居從車(chē)?yán)镢@出來(lái)，問(wèn)我在看什么。當(dāng)我告訴他后，他驚訝不已，三十五年了，他不知道在我們樓下目力所及之處，有著繁花錦簇的野杏花樹(shù)。這樣的情形很多人都遇到過(guò)。一年過(guò)去了，不知道身邊的樹(shù)，何時(shí)開(kāi)花，何時(shí)長(zhǎng)葉，又在何時(shí)落盡了葉子。我發(fā)現(xiàn)，圍著樓房一圈幾百步的小小區(qū)域內(nèi)，竟然長(zhǎng)了九十八棵樹(shù)。這一圈樹(shù)有二十多個(gè)品種，白蠟樹(shù)、香椿樹(shù)、杜仲、桑樹(shù)、柏樹(shù)、山楂樹(shù)……基本算是北方典型樹(shù)種的集合，相當(dāng)于一個(gè)小型植物園。我發(fā)現(xiàn)樓下的邊邊角角，有不下三十種草類(lèi)品種。各種小草開(kāi)出不同的花，讓樓下這個(gè)小小環(huán)境四季都有了怡人的風(fēng)景。要真正感受身邊的風(fēng)景，我們需要有一顆愛(ài)自然愛(ài)萬(wàn)物的心，需要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要有一對(duì)善于傾聽(tīng)各種聲音的耳朵……這一切正是美從心出，美在心中。美自在，風(fēng)景自在。只有人的出現(xiàn)，才讓風(fēng)景有了人的靈魂。當(dāng)人的感情與花草樹(shù)木鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴有了親和的時(shí)候，這大地上的一切，才有了像人一樣的快樂(lè)和悲傷?？催@小區(qū)里的風(fēng)景，我逐漸發(fā)現(xiàn)，喜鵲的巢是最大的。它們選擇高大的楊樹(shù)筑巢，那種筑巢的毅力和勤勉，是其他鳥(niǎo)類(lèi)比不了的。鵲巢碩大結(jié)實(shí)，在遠(yuǎn)處高處老遠(yuǎn)就能瞥見(jiàn)，仿佛在宣示這是它們的領(lǐng)地。斑鳩的巢有點(diǎn)隨意。它們?cè)诿苊艿臉?shù)枝間綠葉間，用幾根小棍子搭起巢，只要它們的斑鳩蛋掉不下來(lái)。斑鳩就在這樣簡(jiǎn)陋的窩上孵化小斑鳩。葦鶯的巢最講究，細(xì)密地捆扎在不易被發(fā)現(xiàn)的樹(shù)杈上。它們選擇有韌勁的草葉，一圈圈地纏裏桂樹(shù)枝，等樹(shù)葉落盡了，你才看到它們的巢穴，像一個(gè)編織精美的籃子，懸在樹(shù)杈里。各種鳥(niǎo)的叫聲也千差萬(wàn)別。喜鵲的叫聲仿佛拉長(zhǎng)了聲音的起床號(hào)；斑鳩常常躲躲閃閃地叫幾聲；麻雀彈跳著音符時(shí)，尾巴和翅膀也是抖動(dòng)的；啄木鳥(niǎo)用叩擊樹(shù)干的聲音前來(lái)報(bào)到；偶爾還有雁陣步調(diào)一致的翅膀摩擦聲或鷹隼的一聲唳叫……我在這里觀察、記錄每一朵花開(kāi)的過(guò)程，花落的瀟灑；區(qū)別樹(shù)葉長(zhǎng)出的嫩芽，楊樹(shù)、白蠟樹(shù)、柏樹(shù)的花穗不同……這些都有著人與自然相互關(guān)愛(ài)、相互理解、相互尊重的意義。我發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)小小的天地，蘊(yùn)含著大自然的萬(wàn)千。我天天圍著樓房丈量著，這是從簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程，也讓我從愛(ài)這小小的家園開(kāi)始，愛(ài)上大地上的每一個(gè)物種、每一件事物。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月17日第20版，有刪改）20.仔細(xì)閱讀文中寫(xiě)鳥(niǎo)巢的文字，填寫(xiě)下表。鳥(niǎo)名鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)鳥(niǎo)的特點(diǎn)喜鵲碩大結(jié)實(shí)①_____斑鳩②_____隨意葦鶯③_____④_____21.賞析文中畫(huà)橫線語(yǔ)段的妙處。22.談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的理解。只有人的出現(xiàn)，才讓風(fēng)景有了人的靈魂。23.“竟然長(zhǎng)了九十八棵樹(shù)”“這一圈樹(shù)有二十多個(gè)品種”“有不下三十種草類(lèi)品種”，作者用這么多的數(shù)據(jù)寫(xiě)小區(qū)內(nèi)的景物，有何作用？24.讀完全文，你明白了哪些道理？【答案】20.(1).勤勉，有毅力(2).簡(jiǎn)陋(3).精美(4).講究21.示例：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出了鳥(niǎo)叫聲的千差萬(wàn)別及各自的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。22.示例：美自在，風(fēng)景自在，但只有當(dāng)人理解和尊重風(fēng)景，將其情感傾注到風(fēng)景中時(shí)，風(fēng)景才會(huì)具人一樣的快樂(lè)和悲傷，這樣風(fēng)景就有了人的靈魂。23.①表明作者觀察用心與仔細(xì)，為后文談如何感受身邊風(fēng)景、議論美在心中埋下了伏筆；②說(shuō)明大自然賜予的美好就在身邊，只是平時(shí)我們?nèi)菀缀鲆暳T了，照應(yīng)了開(kāi)頭。24.示例：風(fēng)景無(wú)處不在，我們要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景；面對(duì)風(fēng)景，我們要充分享受風(fēng)景帶給我們的愉悅；人與自然應(yīng)相互關(guān)愛(ài)、相互理解、相互尊重；我們要熱愛(ài)自然萬(wàn)物，與自然和諧共處?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查篩選文本信息。第八段寫(xiě)喜鵲的巢是“最大的”“碩大結(jié)實(shí)”，筑巢的“毅力和勤勉”是其他鳥(niǎo)類(lèi)比不了的，故①應(yīng)填“勤勉，有毅力”；第九段寫(xiě)斑鳩的巢“有點(diǎn)隨意”，是“簡(jiǎn)陋的窩”，故②應(yīng)填“簡(jiǎn)陋”；第十段寫(xiě)葦鶯的巢“最講究”，是“細(xì)密”“精美”的，故③應(yīng)填“精美”、④應(yīng)填“講究”?！?1題詳解】本題考查分析鑒賞文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。畫(huà)線語(yǔ)段描寫(xiě)了大自然熱鬧的鳥(niǎo)鳴，采用了比喻、擬人等修辭手法，把喜鵲、斑鳩、麻雀等鳥(niǎo)類(lèi)各具特色的鳴叫聲描摹得生動(dòng)形象，從而使人更真切地感受大自然的美好，表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)這些鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情?！?2題詳解】本題考查分析理解文中的重點(diǎn)句子。理解句子要結(jié)合上下文，根據(jù)下文可知，此處說(shuō)的是人與自然的關(guān)系，只有人真正地以親密、善意的心態(tài)去看待自然風(fēng)光時(shí)，才能領(lǐng)略到風(fēng)景的美。自然的風(fēng)景，才會(huì)擁有像人一樣的快樂(lè)和悲傷。這樣的風(fēng)景，也就是有了“靈魂”的風(fēng)景?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章的理解分析能力?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)與效果等方面入手分析。內(nèi)容上，作者對(duì)樹(shù)和草的品種、數(shù)量等信息了解很詳細(xì)，可見(jiàn)觀察的用心與仔細(xì)。結(jié)構(gòu)上，為下文作者由敘事轉(zhuǎn)入抒發(fā)感受作鋪墊。效果上，流露出作者喜愛(ài)自然的情感，并且呼應(yīng)標(biāo)題“發(fā)現(xiàn)風(fēng)景”?！?4題詳解】本題考查對(duì)文本主題的理解與探究。文章以“發(fā)現(xiàn)風(fēng)景”為題，告訴我們即使一個(gè)普通小區(qū)周?chē)灿兄S富多彩的自然風(fēng)景，關(guān)鍵在于“發(fā)現(xiàn)”。啟示我們