冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文

新課程理念下，課堂教學(xué)不再僅僅是傳授學(xué)問，教學(xué)

的一切活動(dòng)都是著眼于學(xué)生的開展。在教學(xué)過程中如

何促進(jìn)學(xué)生的開展，造就學(xué)生的實(shí)力，是現(xiàn)代教學(xué)思

路的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。今日我在這里整理了一些冀教

版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新范文，我們一起來看看吧！

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體

驗(yàn)并相識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡潔的比擬物體重量的方

法。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比

擬的方法。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，激發(fā)兒

童對(duì)輕重比擬的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過視察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

猜物體的輕與重

師：小摯友，今日你們帶來了好多好玩的玩具,

那讓老師看看有哪些??？

生：小汽車、變形金剛等。

師：那此時(shí)此刻老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重？

哪個(gè)輕呢?（隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具）

師：今日我們就來探究一下輕與重的關(guān)系。

板書：輕與重

二、探究新知

（一）用視察（眼睛）比擬物體的輕與重

師：此時(shí)此刻讓我看一下，小巧和小胖在干什么?

生：玩蹺蹺板。

師：你們看一下，誰重誰輕呢?為什么？

生：確定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺

下去了，而小巧蹺到上面去了，確定是小胖比小巧重。

師：你們這是用什么方法比擬得出的？

生：看。

師：你們真機(jī)智，有些物體可以細(xì)致視察比擬,

用眼睛就可以視察得出物體的輕與重。

（二）用手掂的方法比擬物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師：你此時(shí)此刻能告知我們小亞手中的物體，哪

個(gè)重、哪個(gè)輕嗎？

生：氣球輕，蘋果重。

師：好，此時(shí)此刻老師拿來了這兩樣玩具，你們

能告知我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?（從學(xué)生帶的玩具中拿兩

樣差不多大小的）

生：右手重，左手的輕。

師：原委是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?

生：可以用手掂一掂的方法。

師：好，請(qǐng)一位小摯友上來試一試。

師：拿出兩樣不同大小的玩具，請(qǐng)學(xué)生猜一猜、

試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕?（留意老師拿的時(shí)候，大的

輕、小的重）。

師:你們的答案和上面的小摯友答案一樣嗎？師:

此時(shí)此刻，你想告知我們一些有關(guān)比擬輕重的學(xué)問了

嗎？

小結(jié)：比擬物體的輕與重，有些物體我們可以通

過視察（眼睛）干脆就可以得出，有些物體可以通過用

手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判定誰重誰

輕。

三、穩(wěn)固練習(xí)

（一）比一比

1.請(qǐng)學(xué)生看物體，告知同桌的好摯友，誰重誰輕?

2.老師出示一些比擬簡潔看得出輕與重的物體,

例如一本書和一個(gè)骰子等。

（二）猜一猜

1.請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，穿插進(jìn)展

比擬輕與重。

2.老師巡察，指導(dǎo)。

四、拓展新知

（一）用橡皮筋比擬物體的輕與重

1.出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？

師：你們知道小丁丁是怎么比擬的嗎?出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、

夾子、玩具車等掛起來。

師:你們說這個(gè)方法怎樣啊?你們此時(shí)此刻看著這

幅圖，能告知我們誰最重誰最輕了嗎?為什么？學(xué)生探

討，小組合作。

生：吸鐵石最重，夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重，橡

皮筋就會(huì)拉的越長，所以吸鐵石最重。

師：請(qǐng)你們依據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最

重排一下，填寫表格。

2.小結(jié)：生活中，我們比擬物體的輕重時(shí)，可

以借助一些物體，到達(dá)比擬物體輕與重的目的。

（二）小練習(xí)

1.師：請(qǐng)你們此時(shí)此刻也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，

以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)展比擬，看看這個(gè)

方法怎樣？

2.學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮

筋上，進(jìn)展比擬。

五、總結(jié)

師:今日我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你對(duì)你今日的學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)如何？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生閱歷探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)

位加法及驗(yàn)算方法的過程。

2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和

驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探究算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，開展數(shù)學(xué)思

索。

4、讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)

意識(shí)，造就學(xué)生主動(dòng)探究、合作溝通的良好習(xí)慣，提

高獲得信息、整理信息及處理信息和探究發(fā)覺的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展豎式

計(jì)算及進(jìn)展驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小摯友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開展了一項(xiàng)

活動(dòng)，誰來說說是什么活動(dòng)啊?（愛心大義賣的活動(dòng)）

2、你買了哪些物品呢？

3、小摯友們通過這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份

愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一

些商品的信息。（不信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?（學(xué)生匯

報(bào)商品價(jià)格信息狀況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少

錢怎樣列式?（學(xué)生匯報(bào)購置狀況）

二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)展探究。

（一）探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

老師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙

控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢？

怎么列式?126+132=

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法(計(jì)數(shù)器算法、豎式算法)。

⑶生演示計(jì)數(shù)器算法。

⑷講解豎式算法。

這道題在列豎式時(shí)要留意什么？

2、探究驗(yàn)算：

(1)同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來驗(yàn)算。

(2)怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果一樣，說明我們算對(duì)了。

三、作業(yè)練習(xí)，反應(yīng)探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結(jié)：小摯友們，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

啊?(提示課題)

做筆算加法時(shí)須要留意什么？

四、應(yīng)用探究，造就特性

1、判定對(duì)錯(cuò)

2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

3、示評(píng)比“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得

"文明班級(jí)"稱號(hào)。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比擬近呢？

生算

5、很多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來算一

算一共多少分？

五、系統(tǒng)回憶，延長探究

1、小摯友們今日學(xué)得歡樂嗎?今日我們學(xué)習(xí)了什

么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)問

題，我們平常要多用數(shù)學(xué)的眼光去視察。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，駕馭三位數(shù)橫式

計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、實(shí)力目標(biāo)：開展遷移實(shí)力、建模實(shí)力，留意

造就學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的

目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、溝通、探究與探討中學(xué)

會(huì)表達(dá)、傾聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

造就算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請(qǐng)你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座

位？

生活中還有數(shù)量須要用三位數(shù)表示嗎?（說說數(shù)的

組成）

二、探究新知

1.課件引入“上海中小學(xué)生音樂會(huì)”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。

兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？

2.說說解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

3.學(xué)生嘗試計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛的方法進(jìn)展計(jì)算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)

具、卡紙、草稿紙）

（巡察、指導(dǎo)）

4.選擇用不同的算法進(jìn)展講評(píng)、演示。（請(qǐng)學(xué)生

溝通，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià)）

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)展匯報(bào)：

⑴6+7個(gè)加個(gè)

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7個(gè)加個(gè)

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最終加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個(gè)

=403+200再加十

=603最終加百

(在教學(xué)的過程中發(fā)覺：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上

介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的

機(jī)智才智，接受了多種解法。)

三、用你寵愛的方法計(jì)算，并寫出過程

開學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉辦了“手拉手，幫助貧困小伙

伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT

課件）引出計(jì)算題：

“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

有實(shí)力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可相

互探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎?（請(qǐng)解答）〃

老師巡察、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提示大家的嗎?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連

續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、聯(lián)系生活情景進(jìn)展估算，造就學(xué)生的估算意

識(shí)。

3、造就學(xué)生依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q

實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多

樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究，駕馭三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、

三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比擬寵愛《熊出沒》,

今日熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂，光頭

強(qiáng)今日運(yùn)氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)覺了了，今日

你們就來代替熊大、熊二想方法讓光頭強(qiáng)不砍樹，好

嗎？

1、老師出示第一關(guān)。

要解決這個(gè)問題，用什么方法算，為什么？

老師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今日要

學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

⑴學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

老師:你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完

之后，把你的方法說給大家聽。

(2)集體匯報(bào)，溝通方法。

(學(xué)生說，老師板書)

老師：小摯友真了不得，不僅用多種口算方法算

出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來幫助，以后大

家可以用自己寵愛的方法來計(jì)算這樣的題目。

⑶老師演示用豎式計(jì)算的方法。

2、老師出示其次關(guān)：

老師：剛剛我們通過計(jì)算，知道了買220支鋼筆

和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多

少人怎樣列式？

(433+418)

⑴估算。

請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或

者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十

數(shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近精確數(shù)。

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想方法試一

試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

⑶老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利

用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提示學(xué)生在利用豎

式計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的地方。

⑷議一議：你覺得在計(jì)算中要留意什么?重點(diǎn)突

出一樣數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要

加上個(gè)位進(jìn)上來的lo

3、老師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。

4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)

學(xué)生上臺(tái)板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)

的加法，還有什么問題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互探討，

相互學(xué)習(xí)。

四、穩(wěn)固新知

完成練習(xí)八1—4題。

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新范文5

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元P6~P7

的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡潔問題,

進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的

意義。

2.實(shí)力目標(biāo)：能依據(jù)具體情境列出乘法算式，造

就學(xué)生的推理實(shí)力。

3.情感看法目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中

到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘

法與加法的聯(lián)系。

2、造就孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)展推

理概括的實(shí)力。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，

獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)干脆用乘法算

式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度說明乘法列式的理

由。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫

顯示。

教學(xué)