記承天寺夜游教學設計

記承天寺夜游教學設計演講人：日期:目錄CONTENTS01教材與學情分析02三維教學目標設定03教學重難點突破04教學過程設計05教學評價設計06教學資源拓展01教材與學情分析文言文單元定位解析文體與主旨字詞句式文學價值《答司馬諫議書》是一篇駁論文，通過反駁司馬光的指責，表明王安石堅持變法的立場和決心，體現(xiàn)了作者的政治主張和改革精神。本文言辭犀利，針鋒相對，是駁論名篇之一，具有很高的文學價值和歷史意義。文章涉及大量文言字詞和特殊句式，是學生學習文言文的重要范本。八年級學生認知特點興趣愛好八年級學生已經具備了一定的文言文閱讀基礎，但對于較為深奧的政論文可能存在理解難度。思維能力認知階段學生可能對歷史事件和政治話題感興趣，但可能難以把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度。學生已經具備了一定的邏輯思維能力和批判性思維，可以通過討論和探究深入理解文章。能夠準確理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度，把握文章中的重要信息和細節(jié)。閱讀理解能力能夠欣賞文章的語言表達和藝術特色，理解文章的文學價值。文學鑒賞能力能夠對文章中的觀點進行獨立思考和評價，形成自己的見解和判斷。批判性思維能力課標對應能力要求02三維教學目標設定文言知識積累目標文學常識掌握《答司馬諫議書》的作者、寫作背景、文學地位等基本知識。01文言字詞理解并積累文中重要實詞、虛詞、古今詞義差異等。02文言句式掌握判斷句、被動句、省略句等文言特殊句式。03意境賞析能力目標理解主旨深入理解王安石在文中表達的政治觀點、改革精神以及堅持變法的決心。01學習本文運用排比、對比等修辭手法，以及議論與抒情相結合的表達方式。02拓展延伸結合時代背景，理解文章所反映的政治斗爭、社會風貌等。03賞析技巧情感態(tài)度培養(yǎng)方向堅韌不拔培養(yǎng)學生獨立思考、敢于質疑的精神，以及對社會問題的敏銳洞察力。家國情懷批判性思維學習王安石堅持改革、勇于擔當?shù)木?，以及面對困難時不屈不撓的品格。培養(yǎng)學生的家國情懷，關注國家大事，積極投身于社會改革與建設。03教學重難點突破夜游情境復現(xiàn)策略通過音樂、圖片等多媒體手段，創(chuàng)設夜晚游寺的情境，引導學生進入文本。情境教學法讓學生扮演蘇軾及其友人，模擬夜游對話場景，加深對文本的理解。角色扮演法引導學生關注文本中的細節(jié)描寫，如月色、竹影等，以點帶面，復現(xiàn)夜游情境。細節(jié)描繪法閑人內涵解讀路徑閑人表層含義指蘇軾在政治上的閑散，無實權，心境閑適。閑人深層含義體現(xiàn)蘇軾超脫世俗，追求心靈自由的人生態(tài)度。古今對比法將蘇軾的“閑”與現(xiàn)代人的“閑”進行對比，引導學生理解其內涵。文本細讀法從文本中找出反映蘇軾“閑”的語句，進行深入解讀。寫景抒情手法解析寫景抒情手法解析景物描寫特點抒情方式探究景物與情感的融合寫作手法借鑒抓住夜游時景物的特點，如月色、竹影等，進行細膩描繪。分析景物描寫如何與作者的情感相結合，達到景中有情、情由景生的效果。引導學生探究作者通過景物描寫抒發(fā)的情感，如喜悅、憂傷等。借鑒本文的寫景抒情手法，進行仿寫練習，提高學生的寫作能力。04教學過程設計背景導入：蘇軾黃州經歷蘇軾生平及主要作品蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是中國歷史上著名的文學家、書法家和畫家，是宋代文壇的杰出代表。他在黃州任職期間，創(chuàng)作了大量的詩文作品，包括《念奴嬌·赤壁懷古》等經典之作。蘇軾黃州經歷與作品的關系玉石文化在中國歷史中的地位蘇軾在黃州期間，經歷了政治上的挫折和生活上的困頓，這些經歷對他的思想和文學創(chuàng)作產生了深遠的影響。他的作品在黃州期間呈現(xiàn)出一種獨特的風格，表現(xiàn)出他的豁達、樂觀和堅韌不拔的精神。玉石文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，自古以來就被視為吉祥、美好的象征。在蘇軾的時代，玉石文化已經深入人心，成為文人墨客吟詩作對的重要素材。123分層誦讀：文意梳理階段通過分層誦讀的方式，讓學生逐步理解文章的層次和主旨。首先，可以要求學生通讀全文，了解文章的大意和作者的情感；其次，按照文章的層次進行逐層誦讀，深入理解每一層的意思和作者的用詞造句。分層誦讀的方法在分層誦讀的過程中，需要重點關注文章的關鍵詞、句和段落，理解它們的含義和作用。同時，還需要注意文章中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人、借景抒情等，以便更好地理解文章的主旨和作者的情感。文意梳理的重點在誦讀過程中，可以引導學生關注文章中與玉石相關的詞語和描述，如“玉石”、“玉聲”、“玉色”等，讓學生理解這些詞語在文章中的含義和作用，并感受玉石文化所蘊含的深厚文化底蘊。誦讀與玉石文化的結合主問題鏈的設計思路精讀研討是深入理解文章內涵和作者思想的重要環(huán)節(jié)。在主問題鏈的設計中，我們需要圍繞文章的中心思想和主題，設計一系列有深度、有廣度的問題，引導學生進行深入思考和討論。精讀研討：主問題鏈設計01研討與玉石文化的結合在研討過程中，可以引導學生深入探討玉石文化的內涵和價值，以及它與蘇軾文學創(chuàng)作的關聯(lián)。通過研討，學生可以更好地理解蘇軾的文學思想和人生哲學，并感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。0205教學評價設計課堂表現(xiàn)觀測量表課堂表現(xiàn)觀測量表積極參與課堂討論情況課堂紀律與專注度合作學習與團隊協(xié)作能力思考與提問能力觀察學生是否主動參與課堂討論，提出有見地的觀點，與同學進行積極的互動。評估學生在小組活動中的合作精神和協(xié)作能力，以及能否共同完成任務?？疾鞂W生的課堂紀律表現(xiàn)，包括認真聽講、不做與課堂無關的事情，以及專注度的高低。關注學生是否能夠獨立思考，提出有價值的問題，以及對問題的理解和解答能力。檢測學生對文言實詞、虛詞的理解和運用，以及對文言句式的掌握程度，確保翻譯的準確性。評估學生將文言文轉換為現(xiàn)代漢語的流暢程度，以及語言表達的準確性和清晰度。考察學生對文章所涉及的文化背景、歷史常識等的理解，以及對這些知識的運用能力。評價學生是否掌握直譯意譯相結合，注意古今詞義差異，活用翻譯技巧等。文言翻譯實操檢測準確性流暢性文化背景理解翻譯技巧與方法賞析小練筆評價標準要求學生能夠清晰表達自己的觀點，對文章中的某一主題或觀點進行深入剖析。觀點明確評估學生是否能夠運用所學知識，通過舉例、引用等方式，對所選主題進行充分的論證。論證充分關注學生語言表達的準確性和優(yōu)美程度，包括用詞恰當、句式多樣、修辭手法運用等。文筆優(yōu)美鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從新穎獨特的角度進行賞析，提出自己的見解。創(chuàng)意獨特06教學資源拓展多媒體情境創(chuàng)設素材《答司馬諫議書》背景介紹視頻通過影視素材再現(xiàn)北宋時期政治背景，幫助學生更好地理解文中所述歷史事件及王安石的政治立場。承天寺夜游場景重現(xiàn)王安石與司馬光辯論視頻利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生身臨其境地感受承天寺的寧靜與月夜之美，加深對文章意境的體會。通過動畫形式展現(xiàn)王安石與司馬光在政治上的分歧及爭論，使學生更直觀地了解北宋時期的政治斗爭。123東坡詩文對比閱讀包通過對比兩篇文章的景物描寫、情感表達及哲理思考，探討蘇軾在不同時期作品風格的異同。《記承天寺夜游》與《赤壁賦》對比閱讀從政治態(tài)度、文學風格等方面比較王安石與蘇軾的差異，加深對北宋文人思想的理解?！洞鹚抉R諫議書》與《東坡志林》中相關篇章的對比閱讀如《游山西村》、《月夜憶舍弟》等，通過多篇作品感受蘇軾在夜游中寄托的情懷與哲思。蘇軾其他夜游題材作品選讀介紹唐代文人夜游的風尚及其背后的社會文化原因，拓展學生對古代文