《小升初作文專項復(fù)習(xí)（第二課時）》課件

作文專項復(fù)習(xí)

應(yīng)用文寫作1.作品梗概2.讀后感3.書信4.日記5.留言條作品梗概什么是作品梗概我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫作品梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。寫梗概的要求1.不能改變原文或作品的中心思想2.抓住原文或者作品的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)3.用簡明語言，概括原文的思想內(nèi)容，使它成為通順的連貫的短文章寫作方法1.讀。通過對原文的精讀，盡可能地和本文、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者寫作意圖2.抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文中各段的大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或富含情感的關(guān)鍵段落，要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落，則大膽地取舍寫作方法3.連。將抽取出來的各段大意連接起來4.理。將連接好的句子梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話范文引路《麻雀》梗概《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走進(jìn)了小麻雀，準(zhǔn)備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似得落在獵狗面前，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，并盡自己最大努力，哪怕用生命來與龐然大物——獵狗作堅決斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了。小麻雀因而得救了。讀后感什么是讀后感讀后感是看了謀篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”性質(zhì)相同）。寫作方法1.研讀原文。只有研讀好原文，才能深刻全面的理解和把握原文內(nèi)容主旨，才能有所感悟。2.確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎(chǔ)又或是中心論點。在研讀作品后，會受到啟發(fā)，啟發(fā)最大，感悟最深的一點（或幾點）就可以確立為“感發(fā)點”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。3.述讀與發(fā)感。述讀是交代所讀作品的背景，包括文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受。發(fā)感是述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和引申，聯(lián)系實際進(jìn)行發(fā)揮。4.讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心、總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，引人深思。范文引路讀《賣火柴的小女孩》有感

大家一定讀過《賣火柴的小女孩》這個感人肺腑的故事。故事主要講：有個小女孩，圣誕節(jié)時在外游蕩，她手中握著一捆火柴，是她的媽媽叫她出來賣的，并且沒賣完就不許回家。女孩坐在地上，并沒有人買她的火柴。于是，女孩坐在墻角里，漸漸睡著了。女孩就這樣一睡不醒，她死了，并沒有一個人為她舉行葬禮。為什么？為什么我們有小棉襖，小女孩卻沒有；我們有帽子，手套，她卻沒有；我們能吃到美味的食物，她卻吃不到......女孩本該可以擁有一切，本該可以上學(xué)，可她什么都沒有，唯一有的只是疲勞和饑餓。范文引路

為什么那時候的人那么冷酷？他們從女孩身邊走過，卻不曾理睬小女孩，自顧自地往前走，并不伸出愛心之手幫助小女孩。如果那時候人們有愛心，能幫助小女孩一樣的窮人，我相信，世界一定變得很美好，就不會有更多的窮人。我真心希望世界能變成我想象中的世界那么美好。書信書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。1.稱謂。在首行的頂格位置寫稱謂，后加冒號。為了表示尊敬親切，可在稱謂前加“尊敬的”或“親愛的”等詞。例如：親愛的明明書信2.問候語。第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。長者多問候身體，中年者多問候事業(yè)和家庭，青年多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝福健康成長。例如：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)呦3.正文。另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意分層次敘述清楚，簡潔清晰。語言要求準(zhǔn)確通俗，不要作過多過深修飾，以免造成對方難以理解。例如：最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會，不知你有時間回來參加沒有？書信4.結(jié)尾。根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。給長者往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。例如：祝學(xué)習(xí)更上一層樓5.署名和日期。最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，姓名前可表明身份，如“學(xué)生XXX”等例如：好友：小紅

XX年X月X日

范文引路親愛的媽媽：您好！媽媽，我愛您！有些話想對您說，卻不知道怎么開口，今天終于鼓起勇氣給您寫了一封信。媽媽，謝謝您給了我生命。讓我品嘗到人生的酸甜苦辣，謝謝您在我成長的道路上一直陪伴著我。媽媽，謝謝您對我多年的悉心照顧，您不辭辛苦，為我做飯，輔導(dǎo)我功課，當(dāng)我生病時，您會著急得夜不能寐。媽媽謝謝您，您對我的照顧我心里清清楚楚。媽媽，我愛您！您的女兒小紅

2019年9月9日日記什么是日記

日記是指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。日記日記的內(nèi)容1.寫自己的所見：自己看到的人和事物，寫出其特征，圍繞一個中心寫。2.寫自己所做：記下學(xué)校、班級、家庭活動等有意義的活動，寫清時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、結(jié)果。3.寫自己所想：自己對某人、某事的看法，及自己在學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)缺點等一些成長過程記錄下來。日記格式：

X月X日星期X（天氣）XX

正文范文引路9月9日星期一陰天

早上上學(xué)一出門，我見到地上一群螞蟻在搬家，就想起科學(xué)課上老師講的，螞蟻搬家可能是要下雨的知識。我趕緊返身回家?guī)Я擞陚?，下午的雨好大?/p>

放學(xué)的時候許多家長都冒雨來送傘，我在心里默默感謝那群螞蟻。不，應(yīng)該是感謝科學(xué)。留言條什么是留言條在日常生活中，有事情要通知對方，或者有事托付對方，對方不在，卻又沒有時間等候?qū)Ψ交貋?，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。留言條的格式1.稱呼。開頭在左上方頂格寫稱呼，稱呼后用冒號，表示引出下面的內(nèi)容。2.正文。在稱呼下一行空兩格寫正文。簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。3.署名。在留言條的右下方，署上留言人的名字。4.日期。在署名下方，寫上留言日期。范文引路媽媽：

我和洋洋到公園去玩，晚上六點準(zhǔn)時回來，請不要擔(dān)心。小明

2019年9月9日一、根據(jù)聽的內(nèi)容,概括意思。1.聽了下面某辯論會甲方的話,請你寫出甲方的觀點。僅僅將課本讀好,就能提高語文成績,那是不能令人信服的。我要提醒對方,李洋同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)不錯,難道不正是書本知識和實踐相結(jié)合的結(jié)果嗎?甲方觀點:只有把書本知識和實踐相結(jié)合,才能提高語文成績。2.聽一聽,說一說。平平在陽臺上澆花,樓下的劉阿姨說:“平平,你真愛美呀,我剛曬的被單上也錦上添花了?！?1)平平聽懂了劉阿姨的言外之意:澆花水滴到被單上了。(2)如果你是平平,你會怎樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢?示例:陽臺開花大家愛,被單開花可沒法蓋了。阿姨,對不起,我以后一定注意。二、根據(jù)下列提示說一說。1.自習(xí)課上,班長發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)竊竊私語,便走過去敲著桌子大吼一聲:“馬上閉上你們的嘴!”說話的同學(xué)不但沒有安靜下來,還故意搞出更多動靜。如果你是班長,你覺得應(yīng)該怎么說,同學(xué)們才會心悅誠服地接受呢?略2.東東在上體育課時不小心摔傷了胳膊,萬老師準(zhǔn)備送他去中醫(yī)院。班長強強說他爸爸是中醫(yī)院的骨科醫(yī)生。強強打了兩個電話,第一個打給他爸爸,第二個打給東東的媽媽。請你分別寫出電話的內(nèi)容。要求:語意要簡明,符合語境,不要超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。(1)第一個電話(不超過35字):

爸爸,我的同學(xué)東東不小心摔傷了胳膊,需要馬上治療,請您做好接診準(zhǔn)備。謝謝爸爸!(2)第二個電話(不超過50字):

阿姨,我是東東的同學(xué),東東在上體育課時不小心摔傷了胳膊,老師正把他送往中醫(yī)院治療,請您現(xiàn)在到中醫(yī)院。阿姨再見!三、完成下列口語交際內(nèi)容。1.任選一項,根據(jù)給出的三個詞語展開聯(lián)想,寫出一分鐘即興發(fā)言的發(fā)言稿。(必須用到所給的詞語,并按順序出現(xiàn))A.飛機大炮紅樓夢B.田野風(fēng)箏稻草人C.機場選擇藍(lán)天我選的是:

B

我的發(fā)言內(nèi)容:

秋天來了,田野里一片金黃。一只風(fēng)箏在空中飛舞。谷穗笑彎了腰,稻草人守望在田邊,他的肩頭站著一只吃得圓鼓鼓的麻雀。它望著天空中飛翔的風(fēng)箏,無比羨慕。它在想:我要是能飛那么高,該多好呀!2.結(jié)合具體語境,進(jìn)行反駁。有人上公交車不排隊,一個勁兒往前擠,別人批評他:“不要插隊不要擠,講一點兒社會公德。”他嬉皮笑臉地回答:“我這是發(fā)揚雷鋒的釘子精神,一要有鉆勁,二要有擠勁。”如果你是公交車上的乘客,請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。雷鋒擠的是時間,鉆的是技術(shù),而你擠的是車子,鉆的是空子;請把你的擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上,不要用它來損人利己。四、習(xí)作基礎(chǔ)練習(xí)。1.閱讀下列習(xí)作素材,完成練習(xí)。①張明艷有一雙巧手,繡的十字繡特別精美。②每逢星期天,張明艷總是邀我去運動場打羽毛球。③張明艷是個幽默大王,她的話時常讓大家捧腹大笑。④張明艷是老師的好幫手。老師不在的時候,她把大家管理得“服服帖帖”。⑤同學(xué)生病了,張明艷熱心照顧。(1)“能”一般理解為“能干”。圍繞“小能人張明艷”這一題目,上述素材中可以選為寫作材料的是

①④

。

(2)從余下的素材中,我發(fā)現(xiàn)張明艷還是一個

的人。熱愛運動、幽默風(fēng)趣、關(guān)心同學(xué)

2.三個同學(xué)都寫了《我的一個星期天》,請你比較一下誰寫得好,并說明理由。甲、乙、丙三個同學(xué)都寫了《我的一個星期天》,出現(xiàn)了三種寫法。甲從她早上怎樣起床、洗臉、吃早飯,寫到白天的活動,寫到晚上溫習(xí)功課、看電視、上床睡覺。乙著重寫了他怎樣向媽媽學(xué)習(xí)包餃子這件事,明確表達(dá)了一個意思:要學(xué)會一種勞動技能,必須有耐心、有恒