大班故事課件教案(10篇)

大班故事課件教案(10篇)大班故事課件教案。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計教案課件。老師在上課時必需根據(jù)教案課件來實施。經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬洗蟀喙适抡n件教案，信任肯定會對你有所關(guān)心！

大班故事課件教案篇1

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜想故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面的內(nèi)容。

2.感受故事重的親情與關(guān)愛，有初步的性別意識。3.進一步感受故事中的情感。

活動預(yù)備：

幼兒人手一本繪本。

活動過程：

一、觀看繪本的封面，猜想故事中可能發(fā)生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事仆人公的名字。

2.老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜想呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）

1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀看畫面和樂觀思索）

師：展現(xiàn)的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

后來發(fā)生了什么事？

3.指導(dǎo)幼兒重點觀看畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內(nèi)的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜想故事進展，然后讀繪本并在理解故事的進展中查找答案。

1.老師提問引導(dǎo)幼兒猜想故事進展。

師：埃爾莎掉進了馬桶，會發(fā)生什么事呢？

2.老師提問引導(dǎo)幼兒，連續(xù)閱讀繪本后半部分認(rèn)真觀看畫面，并在理解故事的進展中查找答案。

師：媽媽發(fā)覺埃爾莎掉進馬桶說了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好方法？

師：哥哥們又是怎樣關(guān)懷埃爾莎的？他們用了哪些方法關(guān)心埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關(guān)愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒爭論并認(rèn)真觀看畫面，感受家人對埃爾莎的關(guān)愛。

師：你覺得埃爾莎歡樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓舞幼兒自由結(jié)伴，認(rèn)真有序地閱讀，敘述故事，進一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活閱歷，

說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

附：（故事內(nèi)容）

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很惋惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最終是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思?。〉葖寢屢蛔唛_，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太好玩了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便?！?/p>

“你是個女孩，不行以這樣?！碧岫髡f。

“我可以?！卑柹瘓詻Q地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉(zhuǎn)過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶里。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶里啦！”

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有勝利。

“埃爾莎以后要永久呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔(dān)憂地問?！安灰獊y說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來?！?/p>

這當(dāng)兒，爸爸始終在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告知他說：“埃爾莎掉進馬桶里啦！”

爸爸趕忙跑進廁所。

這時，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚哽咽咽地說：“我好冷?。　?/p>

“那最好是趕快出來。”爸爸說。

“她出不來呀！”媽媽焦急地說。

“來，你吸一口氣?！卑职侄诎柹?，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有勝利。

現(xiàn)在，大家全沒了辦法，也很為埃爾莎難受，由于她一個勁地在埋怨：“我要出來！我好冷??！我的腿都結(jié)冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是放開的——當(dāng)時正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

爸爸爸跑去

給他打個電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁勸慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你。”

對埃爾莎來說，這種勸慰沒什么用。她開頭變得特別煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽可怕地說：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點神志不清了?！?/p>

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特由于想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃?；鹦苄艿厝紵饋恚瑵L熱的濃煙始終升到埃爾莎的腳那里。

當(dāng)爸爸

發(fā)現(xiàn)火焰時，他剛好找到了一把合適的扳手。他立即跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不當(dāng)心卻把扳手掉進了糞坑里。（心得體會大全Xd63.CoM）

爸爸又抓緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，準(zhǔn)備干脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)憂埃爾莎的平安，由于爸爸笨手笨腳的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時候，媽媽抓緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了?！?/p>

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽埋怨道。

“就沒有其它方法了嗎？”爸爸吸著氣問。

小個子施特凡始終留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

精確?????無誤地命中。

馬桶座立刻裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。最終，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現(xiàn)代化的新馬桶。”

埃爾莎則驕傲地說：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

大班故事課件教案篇2

活動目標(biāo)：

1.了解名字的獨特性和含義，大膽溝通名字的由來。

2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增加自信念和驕傲感。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：把幼兒和老師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"洪亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。

學(xué)問預(yù)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示寫有老師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺名字的隱秘，了解名字的獨特性。

（1）幼兒介紹自己的名字。

師：小伴侶都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音肯定要洪亮，讓全部小伴侶聽清晰。

（2）幼兒找名字，拼名字。

師：大家熟悉自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）

（3）觀看名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小伴侶，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？

小結(jié)：一般狀況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

（4）觀看、比較，了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做伴侶真快樂啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……老師依據(jù)幼兒回答進行姓名排列。

小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

2.探尋名字里的故事。

（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？

小結(jié)：我們每個人的名字都不是任憑起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美妙祝福。

（2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？

小結(jié)：一般男孩的名字比較洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文靜、清爽。

（3）說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較洪亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（洪亮的名字、獨特的名字、好聽的名字）。

師：我們一起來看。這是洪亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……熟悉字的小伴侶可以和我一塊兒念，

3.進一步感受自己名字的獨特性。

（1）喊喊名字。

師：你們喜愛自己的名字嗎？讓我們用洪亮的聲音把每個小伴侶的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按挨次喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：老師哼唱一個小伴侶的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按挨次唱每個幼兒的名字）

4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師：告知大家一個隱秘，我們班還有一個小伴侶叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。

師：我喜愛"康樂"這個小名兒，由于它代表健康歡樂。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好伴侶一塊兒商議?。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽觀賞觀賞！

活動延長：

引導(dǎo)幼兒熟悉《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

大班故事課件教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熟悉百家姓的愛好。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、查找名字的隱秘

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、查找姓的隱秘：

1、名字中的第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，老師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行敘述，以激起幼兒的愛好。

6、老師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是任憑起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小隱秘嗎？

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨任憑便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美妙的祝福。

四、延長

1、你喜愛自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你情愿為伴侶取一個即特殊又好聽的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做伴侶的歡樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的心情，學(xué)習(xí)依據(jù)同伴的表情調(diào)整自己的行為。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了一個熟悉名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀看比較、大膽的溝通表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和奇怪???，這種學(xué)習(xí)的樂觀性將成為他們連續(xù)探究的動力。

教學(xué)反思：

1、在查找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)分幼兒始終沒有講出來，作為老師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)分?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學(xué)過程中，老師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

大班故事課件教案篇4

活動目標(biāo)

1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2、知道新年到的時候該干什么！

3、喜愛本次活動并且情愿和小伙伴共享自己的感受。

重點難點

重點：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴共享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統(tǒng)

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：孩子們對新年要有基本的熟悉。

物質(zhì)預(yù)備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

活動過程

一、導(dǎo)入

1、《新年好》音樂導(dǎo)入――激發(fā)幼兒愛好

師：小伴侶們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過，想知道！

師：嗯，小伴侶們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小伴侶沒關(guān)系，由于接下來老師要給小伴侶講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

二、過程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小伴侶可以英勇的站起來和老師說說你從封面上

發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請一位小伴侶完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖敘述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（老師先讓幼兒觀看繪本，再配圖敘述，提出問題，幼兒回答，老師再總結(jié)問題?。?/p>

3、配圖敘述故事其次段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（老師先讓幼兒觀看繪本故事，然后老師再依據(jù)幼兒觀看的結(jié)果生動的敘述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問題，最終老師對幼兒的回答進行總結(jié)和回應(yīng)）

4、配圖敘述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好辦法是什么？觀看繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候?qū)毿茉诟墒裁茨?？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀看，老師在必要的時候賜予提問式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

5、配圖敘述故事第四段

師：其次個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候?qū)毿苡衷趺礃恿?？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不肯定要都問，老師可以依據(jù)本班幼兒的狀況進行調(diào)整，從幼兒回答問題的狀況來了解幼兒對繪本的把握狀況，對幼兒不明白的地方老師要進行急躁的講解，不得敷衍）

6、配圖敘述故事第五段

師：最終來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候?qū)毿茉诟墒裁?？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都安排了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下平安學(xué)問！開水不行以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠(yuǎn)一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面始終到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它

非常愉快！

7、配圖敘述故事最終一段

師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜愛過年？最終寶熊又怎么樣了？（最終老師對繪本故事進行一個總結(jié)，或者可以請一倆個幼兒進行簡潔的復(fù)述對他們進行描述性問題的提問?。?/p>

8、觀

查看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，敘述自己家過年是怎么過的！

9、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中

發(fā)現(xiàn)了什么？

10、老師二次配圖敘述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小伴侶們要認(rèn)真聽好啦，由于一會兒我們要玩兒個嬉戲，是和這個故事有關(guān)的哦！（其次次敘述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對這個故事都已經(jīng)把握了，進行其次次敘述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

老師將預(yù)備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以依據(jù)幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)章進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎(chǔ)上基本可以進行表演了，老師可以在一旁觀看，發(fā)覺幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導(dǎo)）

三、活動結(jié)束

老師對今日的活動內(nèi)容進行總結(jié)，講需要幼兒把握的學(xué)問再串講一遍，比如說年是什么？過年應(yīng)當(dāng)干什么？等等問題再次進行提問總結(jié)！

四、活動延長

通過《新年到》兒歌進行延長，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對兒歌的理解也會很簡單，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延長，幼兒對故事內(nèi)容也會更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動總結(jié)

在活動過程中老師始終在引導(dǎo)幼兒通過自己觀看，回答老師提出的問題，

非常好的熬煉了幼兒的思維規(guī)律和語言表達(dá)力量，也通過該繪本，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的熟悉更加深刻，也明白了如何與伴侶友好的交往！體會到了好伴侶之間相互關(guān)心的歡樂！

大班故事課件教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒享受交伴侶的樂趣。學(xué)會說“

您好，我是雞珍寶，你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子，

2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、顏色及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和奇怪???的探究愛好。

3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地熟悉顏色，并能結(jié)合自己的生活閱歷，講出3——5種與實際生活有親密聯(lián)系的瓜、果、物等，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對顏色的感知度。

教學(xué)預(yù)備：

1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》

2）制作裙子圖片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

圖片

3）預(yù)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。

圖片

教學(xué)過程：

1、老師用神奇的表情和語氣，用“旅行”一詞導(dǎo)入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）

2、幼兒觀賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師依據(jù)圖書講故事。

3、提問：

1）請幼兒說出小雞交了幾個伴侶？它是怎么交伴侶的？（“

您好，我是雞珍寶，你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子，）老師和幼兒互動練習(xí)。

2）小雞的伴侶們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）

3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色）

4、幼兒觀賞動畫片《我的顏色旅行》

5、嬉戲《找伴侶》

嬉戲規(guī)章：

1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。

嬉戲預(yù)備：

七種顏色的衣服卡片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

嬉戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。

小小彩筆手中拿，

小伴侶們笑哈哈，

紅紅的顏色真漂亮，

畫朵紅花送媽媽。

嬉戲結(jié)束：小結(jié)嬉戲。

嬉戲作業(yè)：

1）今日小伴侶和小雞寶寶一起都交到了很多的好伴侶，也熟悉了這些伴侶們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小伴侶下課后像小雞一樣，用“

您好，我是***你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子和小伴侶玩《交伴侶》的嬉戲。

2）預(yù)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。

大班故事課件教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。

2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語言敘述。

3、情愿和同伴共享自己的心情故事。

活動預(yù)備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片

活動過程：

一、觀賞《變臉》，激發(fā)愛好

1.老師播放《變臉》的視頻，幼兒觀賞。

2.出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒爭論臉部的各種表情。

（老師小結(jié)：每個人都會有很多的表情，不同的表情代表不同的心情。）

二、嬉戲“變變變”

1、老師出示圖片，幼兒仿照表情并說出表情的名稱。

2、幼兒聽老師口令，做出相應(yīng)的表情。嬉戲規(guī)章：用“變變變，變什么？”“我來說，你來變?！钡膶υ捫问?，聽口令做相應(yīng)的動作，漸漸加快說口令的速度。

（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？老師：“我來說，你來變，大家一起變……”幼兒立即放下手，作出相應(yīng)的動作。）

三、老師敘述故事

1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情消失的緣由進行猜想

2、變換不同的表情敘述紙筒娃娃的故事。

師：其實這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！

3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。

師：你們發(fā)覺這些娃娃變表情的隱秘了嗎？

4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。

四、創(chuàng)編心情故事

1、利用紙筒娃娃變換表情進行創(chuàng)編敘述。

師：你的紙筒娃娃會變哪些表情？你能給它編個小故事嗎？

5、幼兒自由結(jié)伴敘述紙筒娃娃的心情故事。

6、個別幼兒敘述紙筒娃娃的故事。

師：誰情愿把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的？

延長活動：

畫一畫，說一說，自己的心情故事

活動反思

前幾天我們班開展了我的心情記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今日是快樂的”、“我今日是難過的”……使幼兒學(xué)會了表達(dá)自己的心情，同時也有了也關(guān)懷小伴侶的心情，有時還會相互問一問：“你今日的心情是什么樣的?”我讓幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述力量。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來，從小伴侶繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起嬉戲、有的畫在節(jié)日的時候放許多氣球

非常愉快的畫面、有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃

非常愉快……一個個暖和的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界布滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么快樂的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不歡樂的心情：沒有伴侶了，做了惡夢等。陽陽小伴侶在畫面上畫出了自己不快樂的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說由于他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而關(guān)心他們學(xué)會表達(dá)舒緩不歡樂的心情，通過活動，孩子們進一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。

大班故事課件教案篇7

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

知道一棵樹各部分的名稱和功能

技能目標(biāo)

了解植物對人類、動物生存的重要性

情感目標(biāo)

培育幼兒喜愛植物的情感

活動重點

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

物質(zhì)預(yù)備指偶

活動過程導(dǎo)入：

1、老師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內(nèi)容的理解。

2、提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又漂亮、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又漂亮。）

（3）小伴侶能摘梨花嗎？

（不能。要愛惜樹木）

（4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）

活動延長課

后組織幼兒分角色表演故事

大班故事課件教案篇8

通過《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽、清楚、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜愛傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個和善、有愛心的人。

設(shè)計意圖：

一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!假如把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們觀察了需要關(guān)心的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

2、大膽想象，在集風(fēng)光前大膽、清楚、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

3、喜愛傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個和善、有愛心的人。

重點難點：

重點：學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

難點：大膽想象，在集風(fēng)光前大膽、清楚、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

活動預(yù)備：PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干枯土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

活動過程：

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)愛好

老師：小伴侶們大家好!我知道大家特殊喜愛聽故事，今日李老師給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

二、傾聽故事，熟悉神筆

1、觀看PPT4-11聽老師講故事

2、、故事好聽嗎?我檢驗一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

老師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小伴侶叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

3、老師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，關(guān)心了很多人。讓我們給這個和善、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小伴侶看這支筆奇妙不奇妙?(奇妙)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

三、認(rèn)真觀看，初步想象

(一)、初識神筆，說一說

老師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答樂觀，內(nèi)容豐富)

(二)設(shè)置情景，說一說

1、老師：請小伴侶認(rèn)真觀看圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，

發(fā)現(xiàn)這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

老師:小伴侶們，圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

老師：這個小伴侶一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

老師：咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

老師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(由于這里缺水)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。)(PPT16干枯土地上找水的人們)

老師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

老師小結(jié)：小伴侶都很有愛心，像馬良一樣關(guān)心了好多人。我為和善的你們點贊。

2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

邊出示圖片邊說：在這個干枯的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到許多的水，那在這干枯的土地上有比錢更重要更有用的是什么呢?(水，許多許多的水)對呀，我們給了他們許多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到

非常遙遠(yuǎn)

非常遙遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢有用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧?

老師小結(jié)：小伴侶們都知道，錢可以買到許多許多的東西，但是，在我們的生活中還有很多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有許多東西比錢更重要，小伴侶們，你們說對不對呀?”(小伴侶們異口同聲的回答：對)

(三)聯(lián)系愿望，說一說

老師：小伴侶們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

四、神筆接力，說說愿望

老師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實現(xiàn)呦!

五、課外延長，結(jié)束活動

我們回教室去把我們剛才說的畫出來吧!

活動總結(jié)：

在幼兒的語言活動教學(xué)中，師幼互動是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進幼兒健康進展的關(guān)鍵因素，語言是在互動中形成和進展的,它是互動的主要媒介和載體,提高師幼互動的質(zhì)量,是這節(jié)語言活動獲得勝利的重要途徑。因此，我設(shè)計了三個互動環(huán)節(jié)：活動開頭，幼兒看著美麗的圖片，聽老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說一說“假如我有一支神筆，我會畫……”這時候，幼兒的說話欲望一下子被調(diào)動起來，孩子們爭著舉手說自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺。接下來設(shè)置情境，讓幼兒說一說“假如我有一支神筆，我會為圖中的人物，畫什么?”最終請小伴侶畫出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會畫什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動的三個目標(biāo)。

雖然在活動設(shè)計中，沒有設(shè)計對幼兒進行正確價值觀的滲透這個目標(biāo)，但在活動的過程中，我們不能忽視幼兒進展中存在的個體差異，互動內(nèi)容也不能以封閉化的學(xué)問傳授為主，既然孩子都說出了想畫錢，想要許多錢的這種愿望，我就覺得，很有必要對幼兒進行這方面的教育，而這個教育結(jié)合活動中所選擇的幾張圖片來進行，是特別恰當(dāng)?shù)?。雨中沒有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干枯土地上找水的人們。這些情景中的每一個人，每一件事，都是用錢解決不了的，或者說是用錢，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請幼兒看圖，然后進行引導(dǎo)，讓幼兒自己來區(qū)分，錢和他們所急需的物品來比較，可能那個才是他們最需要的?讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢可以買來許多東西，但是還有許多事情是再多的錢也解決不了的。從而對幼兒進行正確價值觀的滲透。我覺得和其他三個目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語言活動最大而且最意外的的收獲。

通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今簡單的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要敬重個體差異、注意情感溝通、提倡多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，細(xì)心預(yù)備，留意問題設(shè)計，采納多樣的教學(xué)手段，才會收到意想不到的效果，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等

請留意()

大班故事課件教案篇9

一、活動目標(biāo)

1.理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折好玩的故事情節(jié)。

2．樂觀參加爭論，知道水從哪里來。

二、活動預(yù)備

1.依據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折好玩的.故事情節(jié)。

2.指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、爭論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？

2.初步感知故事老師完整敘述一遍故事。

提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪?？講了一件什么事？

3.分段理解故事看圖分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，敘述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒適服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接著敘述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀看，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有閱歷與回憶進行遷移敘述。）老師：請你們認(rèn)真聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著敘述故事至"天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

（4）出示圖片四，連續(xù)敘述故事至最終，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？

老師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.關(guān)心幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與好玩。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身顫抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按挨次用故事里的語言回答）5.爭論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)省用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有學(xué)問閱歷用完整的語言在集風(fēng)光前敘述）

五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

六、活動建議

1．鼓舞幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)進行角色表演，敘述故事。

2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒適服地躺在河灘上休息。突然，他想到一件事："小河的水每天這么流，假如有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，

發(fā)現(xiàn)小鹿和小熊在哭，感到很驚奇："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？

大班故事課件教案篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。

2、完整表達(dá)家人對自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。

活動預(yù)