2024三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元24火燒云教案新人教版

Page4火燒云教學(xué)重點(diǎn)：1、積累描寫顏色的詞語。2、領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)改變的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：1、喚起學(xué)生視察大自然的愛好，激發(fā)酷愛奇妙事物的感情。2、學(xué)習(xí)作者視察事物、積累材料、大膽想象的方法。3、抓住火燒云形態(tài)改變的特點(diǎn)綻開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)過程：第一課時(shí)激趣導(dǎo)入天上的云是最常見的了，但是你們留意視察過它們的樣子和改變嗎？有一種云特別美，就是不能每天見到，它叫“火燒云”，讓我們一起走進(jìn)課文，觀賞火燒云吧?。R讀課題）初讀課文，自學(xué)生字請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：霞、紫、葡、萄的字學(xué)習(xí)多音字：模整體感知，梳理結(jié)構(gòu)理解火燒云什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜愛的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學(xué)生選擇自己喜愛的讀書方式進(jìn)行讀書。）明確：“天上的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火?！边@就是火燒云。

（師：你讀書很仔細(xì)，找得很精確。誰能讀得更有感情）2、這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特殊好，自己讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）

明確：“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好。

3、師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。

（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊漸漸燒到東邊，最終一片片呼呼燃燒著的火焰充滿了大半個(gè)天。）4、師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？

預(yù)設(shè)：生：我體會(huì)到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。

生：著火的時(shí)候，火勢特殊大，特殊猛。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)肯定很快、很有氣概。

生：我還感受到了火燒云上來時(shí)，像鋪開了一幅巨大的奇麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。

5、師小結(jié)：你們真會(huì)思索！你瞧，祖國的語言文字真是太奇妙了！一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又猶如熊熊燃燒的烈火一樣有氣概，給人一種動(dòng)態(tài)改變的感受。

（二）梳理文章結(jié)構(gòu)1、默讀課文，這篇課文是根據(jù)什么依次記敘的？先寫了什么，接著寫什么，最終寫什么？

明確：這篇課文是根據(jù)“火燒云上來了、火燒云的改變、火燒云下去了”依次記敘的。（板書：火燒云上來了、火燒云的改變、火燒云下去了）

2、劃分段落層次：哪幾個(gè)自然段寫了火燒云上來了？四、學(xué)習(xí)“火燒云”上來了1、自由讀課文1、2自然段，思索：火燒云上來了的景象是怎樣的？找出相關(guān)的句子，說說你的體會(huì)。明確：“霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……””2、這段話中有幾個(gè)“變”字？人們的心情是如何的？（驚喜，快樂，快樂）從哪里看出來的？（笑盈盈）（師：是啊，火燒云上來了，帶給人們驚喜，快樂，也帶來了生活的情趣）3、夏季傍晚的火燒云景象，給你留下了怎樣的感受？（a、夏季傍晚的火燒云，簡直是太美啦！b、火燒云真宏大，把大地裝扮得這么美麗。C、火燒云就像一位奇妙的畫師，把整個(gè)天空涂抹得五彩繽紛。）

師小結(jié)：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了改變，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美，火燒云就更美了。

4、我們可以帶著怎樣的語氣去讀呢？（驚喜的語氣。帶著贊美的語氣讀。）

（師：好！帶著感情自己讀讀這段話。）（學(xué)生自由朗讀第一自然段）

5、我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美。（學(xué)生有感情地齊讀）五、小結(jié)這節(jié)課我們初步相識(shí)了火燒云，那火燒云有怎樣的改變，有多奇妙？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。其次課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：1、“天上的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火?！边@就是火燒云。這篇課文是根據(jù)“火燒云上來了、火燒云的改變、火燒云下去了”依次記敘的?！盎馃啤敝械摹盁边@個(gè)動(dòng)詞用得好。讀中感悟，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)“火燒云的改變”（過渡：上節(jié)課我們感受到火燒云上來了霞光的美，那火燒云的改變又是怎樣的？）自由讀三～六自然段，邊讀邊思索：作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的改變？（學(xué)生自由朗讀）

明確：寫了火燒云的顏色，還寫了它的形態(tài)。（板書：顏色、形態(tài)）學(xué)習(xí)火燒云顏色的改變火燒云顏色改變有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的句子。你從哪些詞語體會(huì)到的？明確：火燒云顏色改變特殊快。（板書：快）我從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。

追問：你從“一會(huì)兒”這個(gè)詞中還體會(huì)到什么？明確：火燒云的顏色改變不僅快，而且還很——多2、仿照課文句子，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。（同桌練習(xí)造句）3、火燒云都有哪些顏色？

明確：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫

4、天空中還有哪些顏色？明確：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

5、那么我們?cè)囍f說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種形式來說。

（蘋果綠。桃紅。玫瑰紫。石榴紅。杏黃。秋葉黃。黃瓜綠。草莓紅。橘黃。橄欖綠檸檬黃。棗紅。香蕉黃。草綠。）師：（天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀?。ㄕn件展示火燒云顏色改變的錄像。）6、你能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色改變多呢？

預(yù)設(shè)：五彩繽紛。五彩繽紛。絢麗多彩。色調(diào)斑斕。五花八門。（師：概括得好！真會(huì)用詞。）7、我們來讀讀這段話，比一比誰能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）學(xué)習(xí)火燒云形態(tài)的改變讀讀四～六自然段，思索：火燒云形態(tài)改變有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。

明確：火燒云的形態(tài)改變?cè)S多，改變快火燒云的形態(tài)像什么？明確：像馬、狗、獅子。形態(tài)改變除了多以外，還有什么特點(diǎn)？（特殊快）。從哪些詞語體會(huì)到的？明確：從“一會(huì)兒”、“突然”體會(huì)到的。還有“過了兩三秒鐘”、“一轉(zhuǎn)瞬”、“接著”“正在”（過渡：你們知道嗎？作者在描寫火燒云形態(tài)改變時(shí)，描寫得很精彩）再來讀四～六自然段，邊讀邊體會(huì)把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（自由讀）老師想和大家一起讀火燒云形態(tài)改變的三個(gè)自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。（老師引讀）

師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）

生：（接讀）一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，

師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）

生：（接讀）馬頭向南，……它才站起來似的。

師：（插問）它是怎樣改變的？——（板書：改變）

生：（接讀）過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。

師：（插問）消逝了嗎？——（板書：消逝）

生：（接讀）看的人……變模糊了。

（寫狗和獅子的兩個(gè)自然段，老師也這樣引讀。）

6、作者是按什么依次敘述火燒云形態(tài)改變的？

明確：按“出現(xiàn)、樣子、改變、消逝”這個(gè)依次來寫的。

師小結(jié)：作者按“出現(xiàn)、樣子、改變、消逝”這個(gè)依次敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形態(tài)改變的特點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)?。。ㄔ賮碜x一讀，分組讀）（過渡：老師捕獲了一組火燒云改變的鏡頭，我請(qǐng)同學(xué)一起來觀賞。一邊觀賞，一邊想像，除了像馬，像狗，像獅子，還像什么。）

7、想象一下，它們像些什么呢？想象它的形態(tài)，并根據(jù)它的“出現(xiàn)、樣子、改變、消逝”仿寫寫一段話。寫完后可以四人小組溝通。（出示PPT提示仿寫內(nèi)容）8、溝通：我們一起來溝通，誰情愿先發(fā)言？

（師：你們的想象太豐富了，寫得真好！

）

9、火燒云形態(tài)改變這么多，用學(xué)過的詞語概括出火燒云形態(tài)改變多。

明確：改變多端。改變莫測。千變?nèi)f化。絢麗多姿。千姿百態(tài)。瞬息萬變。

（二）學(xué)習(xí)“火燒云下去了”

1、作者視察火燒云下去時(shí)是怎樣的景象？從第７自然段找一句話來回答。

明確：讀“一時(shí)恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！?、當(dāng)時(shí)人們的心情是怎樣的？（意猶未盡）

三、回來整體，激發(fā)情感

提問：學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？

預(yù)設(shè)：1、火燒云真是太美麗啦！2、火燒云不但絢麗多彩，而且變化莫測。3、我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。

四、質(zhì)疑問難，妙在延長

提問：現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題？假如有，立刻提出來？

預(yù)設(shè)：為什么火燒云顏色改變這么多？

為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚？

火燒云上來時(shí)，為什么地上的人和小動(dòng)物的顏色發(fā)生改變呢？

師