2024年湖北省陽新縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年湖北省陽新縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學論》全面論述了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性表現(xiàn)之一就是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會發(fā)展。依賴性不是教育的特性；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點。3.我國現(xiàn)行的學制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.混合型學制答案：C答案分析：我國現(xiàn)行學制是分支型學制，它既有利于教育的普及，又使學術(shù)性保持較高水平。單軌制以美國為代表；雙軌制以歐洲國家為代表；不存在混合型學制這一準確說法。4.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點是職業(yè)角色多樣化。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的特點表述。5.學生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：學生正處于身心發(fā)展的過程中，具有很大的可塑性，他們在教育的影響下，會朝著預期的方向發(fā)展?，F(xiàn)實性不符合學生發(fā)展特性；潛在性沒有突出學生可被塑造的特點；普遍性與學生發(fā)展可能性無關(guān)。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學過程的重要環(huán)節(jié)，但不是中心環(huán)節(jié)。7.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定教學要求向?qū)W生提出問題，引導學生通過問答獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討；指導法表述不準確。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作的要求。9.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強學生體質(zhì)；美育培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。10.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是我國首次頒布但未實施的學制；癸卯學制是我國第一個正式實施的學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。心理學部分11.心理學是研究人的（）的科學。A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程C.認識過程D.心理特征答案：A答案分析：心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。心理過程、認識過程和心理特征都只是心理學研究內(nèi)容的一部分。12.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內(nèi)容是（）。A.意識B.信念C.性格D.理想答案：C答案分析：個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。意識是心理活動的一種狀態(tài)；信念和理想屬于個性傾向性。13.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B答案分析：注意的基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象；集中性是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度。14.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動。學生一邊聽講一邊做筆記，是同時進行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配。注意廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。15.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。遺忘是保持的對立面；聯(lián)想不是記憶過程的基本環(huán)節(jié)。16.學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B答案分析：情緒記憶是以體驗過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶。學生對接到大學錄取通知書時愉快心情的記憶屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶；邏輯記憶是以概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶。17.人們看電影時，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運動的，這表明（）的存在。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶答案：A答案分析：瞬時記憶也叫感覺記憶，它的特點是保持時間極短，信息容量較大。人們看電影時把相繼呈現(xiàn)的畫面看成運動的，是因為瞬時記憶能在短時間內(nèi)保持視覺信息，使畫面感覺連續(xù)。短時記憶保持時間較短，容量有限；長時記憶保持時間長久，容量無限；工作記憶是短時記憶的一種特殊形式。18.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A答案分析：思維的基本過程是分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程；綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化是思維的過程，但不是基本過程。19.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C答案分析：系統(tǒng)化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學生將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)，是形成知識系統(tǒng)的過程，屬于思維的系統(tǒng)化。具體化是用一般原理去解決實際問題；分析是把整體分解為部分；抽象是抽取事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征。20.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)是意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C答案分析：意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。自覺性是對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動；果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。教育心理學部分21.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的重要性；加涅對學習進行了分類。22.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。學生為改變自己在班集體中的排名而學習，是為了獲得相應地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許或認可；不存在交往內(nèi)驅(qū)力這種準確說法。23.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律答案：D答案分析：效果律是指如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復的可能性將減少。學生取得好成績后老師和家長給予表揚鼓勵，會讓學生更愿意努力學習，符合效果律。準備律強調(diào)學習開始前的預備定勢；練習律強調(diào)通過練習增強聯(lián)結(jié)。24.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于（）。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化答案：C答案分析：自我強化是指學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。直接強化是學習者做出反應并體驗自己反應后果而受到的強化；替代性強化是觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化；不存在間接強化這種準確說法。25.強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者的觀點（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.奧蘇貝爾D.斯金納答案：C答案分析：奧蘇貝爾強調(diào)有意義學習，認為學習是認知結(jié)構(gòu)的變化，是將新知識與已有認知結(jié)構(gòu)建立起非人為的、實質(zhì)性的聯(lián)系。桑代克提出嘗試-錯誤說；巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件作用理論；斯金納提出操作性條件作用理論。26.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D答案分析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”描述了直角三角形和三角形兩個概念之間的關(guān)系，屬于命題學習。詞匯學習是對單個詞匯的學習；符號學習是對單個符號或一組符號意義的學習；概念學習是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。27.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.感受與體驗B.前人經(jīng)驗C.記憶的內(nèi)容D.信息及其組織答案：D答案分析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。感受與體驗表述不準確；前人經(jīng)驗不一定被個體獲取和組織；記憶的內(nèi)容只是知識的一種存儲形式。28.技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習答案：D答案分析：練習是技能形成的基本途徑。講解和示范有助于技能的學習，但不是基本途徑；觀察可以獲得一定的知識，但不能直接形成技能。29.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點答案：A答案分析：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。即定疑問表述不準確；問題不是思維狀態(tài)或思維起點。30.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗證假設(shè)D.論證假設(shè)答案：C答案分析：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)。思維程序不是問題解決過程的環(huán)節(jié)；調(diào)查研究不是準確的表述；論證假設(shè)沒有驗證假設(shè)準確。教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。32.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準則。33.教師要尊重學生的人格，平等地對待學生，為學生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機會。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.關(guān)愛學生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教書育人強調(diào)傳授知識和培養(yǎng)品德；愛崗敬業(yè)強調(diào)對工作的認真負責；為人師表側(cè)重于自身的言行舉止。34.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。35.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.略低于C.略高于D.等同于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。36.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。37.學校不得使未成年學生在（）校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時修建的D.不符合環(huán)保要求的答案：A答案分析：學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，這是保障學生安全的基本要求。38.教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。39.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：同第38題，教育行政部門應當在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。40.為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行的職責不包括（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備B.購買分發(fā)各類辦公用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為答案：B答案分析：為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行的職責包括提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備；對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。購買分發(fā)各類辦公用品不屬于必須履行的職責。綜合知識部分41.課程改革的基本理念是（）。①以學生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學生學習負擔A.①②B.③④C.①③D.②④答案：C答案分析：課程改革的基本理念是以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)環(huán)境意識不是課程改革基本理念的核心內(nèi)容；減輕學生學習負擔是課程改革的一個目標，但不是基本理念。42.新課程倡導的學習方式不包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D答案分析：新課程倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，接受學習是傳統(tǒng)的學習方式，不是新課程倡導的。43.現(xiàn)代學習方式的首要特征是（）。A.獨立性B.主動性C.獨特性D.體驗性答案：B答案分析：主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征，它對應于傳統(tǒng)學習方式的被動性。獨立性是現(xiàn)代學習方式的核心特征；獨特性強調(diào)學生學習方式的個體差異；體驗性強調(diào)學生的親身經(jīng)歷。44.教育評價的功能不包括（）。A.導向功能B.診斷功能C.選拔功能D.管理功能答案：C答案分析：教育評價具有導向功能、診斷功能、管理功能等。選拔功能不是教育評價的主要功能，教育評價更強調(diào)促進學生發(fā)展、改進教學等。45.學校文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：學校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望等。46.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，錯誤的是（）。A.素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C.素質(zhì)教育以激活每一位受