2024年陜西省延長縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年陜西省延長縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態(tài)度是指學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向，題干描述符合學習態(tài)度的定義。3.主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的課程評價模式是（）A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.差距評價模式答案：B答案分析：目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，關注非預期的結果。4.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型?！傲嚒焙汀捌咚嚒倍挤蠈W科課程的特點。5.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領會階段C.習得階段D.概括階段答案：B答案分析：領會階段，學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。教師通過改變聲調和手勢引起學生注意，使學生選擇性知覺，屬于領會階段。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。7.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為（）A.實驗法B.講解法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。8.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學評價答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。9.學生根據已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：A答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案，與題干中根據已知信息、利用熟悉規(guī)則解決問題相符。10.教育史上最早出現的教學組織形式是（）A.個別教學B.班級授課制C.復式教學D.小組教學答案：A答案分析：個別教學是教育史上最早出現的教學組織形式，古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。11.以下屬于元認知策略的是（）A.學生利用精加工策略鞏固知識B.學生在學習中能舉一反三C.學生能利用復述策略進行記憶D.學生在閱讀時，遇到難點立即停答案：D答案分析：元認知策略是對認知的認知，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。學生閱讀時遇到難點立即停屬于監(jiān)控和調節(jié)自己的學習過程，是元認知策略。12.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是（）A.0-1.5歲B.2-3歲C.6-11歲D.12-18歲答案：A答案分析：埃里克森認為，0-1.5歲兒童的發(fā)展任務是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。13.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。14.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。15.以下屬于意義學習的是（）A.背乘法口訣B.明確概念之間的關系C.認識英語單詞的拼寫D.學習打乒乓球答案：B答案分析：意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。明確概念之間的關系屬于意義學習。16.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。17.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.實驗法B.實習作業(yè)法C.參觀法D.演示法答案：A答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。18.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。19.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑，班主任要全面了解學生并及時教育引導。20.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調學科基本結構的學習。21.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D答案分析：命題學習是學習若干概念之間的關系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”體現了概念間的關系，屬于命題學習。22.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。23.學校教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會里，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，教育從生產勞動中第一次分離出來。24.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”，認為教學永遠具有教育性，沒有無教育的教學。25.班級管理的主要功能是（）A.實現教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率，以利于更有效地開展實施教學活動。26.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是（）A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關系。27.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見風流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為信號刺激建立的條件反射，“談梅生津”是通過語言引起的，屬于第二信號系統(tǒng)。28.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。“水果”概念比“蘋果”“梨”更具概括性，屬于上位學習。29.教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關系，這種研究方法是（）A.個案法B.實驗法C.調查法D.觀察法答案：D答案分析：觀察法是指在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現心理現象產生和發(fā)展的規(guī)律性。教師記錄學生攻擊行為屬于觀察法。30.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。31.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕社交場合講話等表現符合恐怖癥的癥狀。32.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設哪些科目，即課程設置，它規(guī)定了學校應設置的學科門類及活動。33.個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。34.教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。35.衡量人們品德的重要標志是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是人的品德的一個重要的外部表現，是衡量人們品德的重要標志。36.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度答案：C答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。37.（）是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調查研究法答案：B答案分析：敘事研究法是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，通過講述教育故事，體悟教育真諦。38.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。39.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（）A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”答案：D答案分析：班杜拉認為觀察學習是通過觀察他人所表現的行為及其結果而進行的學習。影視片使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”，可以讓兒童了解行為后果，減少對反面人物行為的模仿。40.學校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，因為學校教育具有明確的目的性、計劃性等。41.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C答案分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現為認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。42.教師在教學中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師在教學中最首要的角色是知識的傳授者，這是教師最基本的職責。43.學校文化的核心是（）A.學校物質文化B.學校組織文化C.學校制度文化D.學校精神文化答案：D答案分析：學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念等。44.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。“定滑輪是等臂杠桿”，是將定滑輪知識歸屬于杠桿概念中，屬于下位學習。45.個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維的時期是（）A.童年期B.幼兒期C.少年期D.青年期答案：D答案分析：青年期個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維。46.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人