2《花的學(xué)?！罚ㄕn件）

花

的

學(xué)

校會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。掌握多音字“假”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和作者豐富細(xì)致的想象。3感受童真，感受人性與母愛，感受大自然的靈性。拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、文學(xué)家。在印度，在世界許多國(guó)家，泰戈?duì)柖急蛔馂椤霸?shī)圣”。他的代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。本文選自散文詩(shī)集《新月集》。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。我會(huì)認(rèn)huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳放假jià衣裳shɑng荒野huāng口笛dí罰站fá陣雨荒野綠草跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自然能夠雙臂急急忙忙讀寫詞語(yǔ)多音字假放假

假期真假假如jiàjiǎ假（jiǎ）如我能堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)，媽媽就在假（jià）期帶我去云南旅游。原野：寬廣平坦的地方?？駳g：縱情的歡樂。簌簌：象聲詞,形容風(fēng)吹葉子等的聲音。潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。詞語(yǔ)解釋下了一夜的小雨，空氣十分（），一群小羊在廣闊的（）上（）！原野狂歡濕潤(rùn)詞語(yǔ)運(yùn)用“AABB”式的詞語(yǔ)急急忙忙高高興興花花綠綠搖搖晃晃吞吞吐吐形形色色詞語(yǔ)積累荒落笛子舞狂罰互假所夠猜?lián)P臂我會(huì)寫整體感知自讀提示：用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。邊讀邊思考每一自然段的主要意思，再結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。大家一起來(lái)給課文分節(jié)第一節(jié)（1-2）想象六月的陣雨落下，一群一群的花跑出來(lái)在草地上跳舞、狂歡的情景。第二節(jié)（3-6）想象花在學(xué)校做功課、游戲、被罰站以及雨來(lái)便放假的情景。第三節(jié)（7-9）想象花在天上的住所以及他們回家向媽媽揚(yáng)起雙臂的情景。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

寫東風(fēng)“走過(guò)荒野”和“吹著口笛”，這是用了擬人的修辭手法，使東風(fēng)的形象更加生動(dòng)可感。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？構(gòu)建了一個(gè)鮮明而又富有層次感的場(chǎng)景。讀者可以感受到六月風(fēng)雨的磅礴，同時(shí)也能體味到潤(rùn)濕東風(fēng)和竹林口笛帶來(lái)的寧?kù)o與幽深。這種動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近交錯(cuò)的描述方式，使得整個(gè)畫面生動(dòng)而飽滿。一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

找出這句中有關(guān)花兒的動(dòng)作，這些動(dòng)作表達(dá)了花兒什么樣的情感？跑出來(lái)跳舞狂歡表達(dá)了花兒雨后歡樂情態(tài)巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，將花兒賦予了像人一樣的動(dòng)作和情感，使得描繪更加生動(dòng)有趣，讓讀者能夠更直觀地感受到花兒的生動(dòng)和美麗?！霸诰G草上跳舞，狂歡”。這里用了“跳舞”和“狂歡”兩個(gè)動(dòng)詞，極其生動(dòng)地描繪了花兒在綠草上的動(dòng)態(tài)和姿態(tài)?；▋涸陲L(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像是在跳舞一樣，而“狂歡”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了花兒們的活力和熱烈。這兩個(gè)字眼還帶有一種強(qiáng)烈的感情色彩，好像花兒們也在歡慶自己的盛開，給人一種熱烈、歡樂的氛圍?；▋荷蠈W(xué)③媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。④他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。⑤雨一來(lái)，他們便放假了。想象力豐富如何理解“他們的老師是要罰他們的”？并不是花兒真的在被罰。這是作者的想象，他把未冒出地面的花兒想象成在地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，冒出來(lái)的零星小花想象成是犯錯(cuò)誤的小孩兒。雨一來(lái)，他們便放假了。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來(lái)，他們便放假了。因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能破土而出，自由地生長(zhǎng)，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子說(shuō)一說(shuō)，如：清風(fēng)一吹，他們便__________________。蝴蝶一來(lái)，他們便__________________。____一來(lái)，____便_________________。仿說(shuō)句子

讀5-9段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?；ǖ膶W(xué)校中出現(xiàn)了那些顏色呢？這樣描寫的作用是什么呢？綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。這樣寫出了花的學(xué)校熱鬧、色彩繽紛的美麗景象。這里的“花孩子們”是一個(gè)充滿童趣和想象力的表述，指的是各種各樣的花兒。而“穿著紫的、黃的、白的衣裳”則描繪了花兒的色彩斑斕?！皼_了出來(lái)”則表現(xiàn)了花兒的生機(jī)和活力，它們仿佛在雷聲和風(fēng)中急切地展現(xiàn)出自己的美麗。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔磕阌X得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？反問，急切第8自然段的兩個(gè)問句有什么作用？連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)問句突出了花兒急切地想要鉆出地面，渴望成長(zhǎng)的心情，也點(diǎn)出了花兒的家在天上。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。急急忙忙回家花兒像孩子提及母親，這段描述也觸及到了人性的深處。它暗示了，無(wú)論人們?cè)谕獗怼⑿袨榛虮尘吧嫌卸啻蟮牟町?，?nèi)心深處的情感和對(duì)母愛的渴望是相似的。這種相似性是人性的基石，也是人與人之間相互理解的基礎(chǔ)。這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，圍繞“花的學(xué)?！保ㄟ^(guò)孩子和媽媽的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩類東西：童真和母愛。課堂小結(jié)陣雨落下——活潑、可愛、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來(lái)了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來(lái)花孩子急忙趕回家找媽媽本文是一篇散文詩(shī)，兼有詩(shī)歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。主題歸納棠裳課堂達(dá)標(biāo)選字填空。裳棠海（）衣（）

濕碰（）撞（）潤(rùn)潮（）碰濕濕說(shuō)一說(shuō)和所給詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下前前后后3.想一想，在花兒學(xué)