三年級語文上冊第四單元15趙州橋教案1魯教版

PAGEPAGE1《趙州橋》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖垮、堅(jiān)實(shí)、而且、圖案、才智”等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的學(xué)問。了解我國古代勞動(dòng)人民的聰慧才能，增加民族驕傲感。4．領(lǐng)悟怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)，并積累語言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的狀況。1．指名按自然段讀課文，并留意訂正讀音，洨xiáo河，不要讀作jiāo；砌qì成，不要讀作qiè；纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成tù；“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，留意書寫規(guī)范?！翱纭笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫錯(cuò)“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉”不要寫錯(cuò)。“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”?！皥?jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”?！爸恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“|”部。4．區(qū)分多音寫的用法，可采納組詞的方式，作鞏固練習(xí)。5．區(qū)分形近字，可采納組詞方式作鞏固練習(xí)?？纾ǎ┦罚ǎ┘矗ǎ冢ǎ┛澹ǎ┦梗ǎ┘龋ǎr（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。世界著名：“著名”是出名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很出名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，依據(jù)肯定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。宏偉：雄壯而宏大。文中指趙州橋雄壯而宏大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋奇妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。才能：指辦事實(shí)力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)寶或物質(zhì)財(cái)寶，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)寶——趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書其次課時(shí)教學(xué)目的：通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的才智和才能，從而增加民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：體會趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，唯恐難以全面、到位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界著名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊?？（年頭久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有別出心裁的特點(diǎn)……）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊慷?、學(xué)習(xí)課文1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：宏偉堅(jiān)實(shí)美觀副板書：讀——感知2．默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們在讀文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡潔寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。副板書：畫——疑問3．合作學(xué)習(xí)，深化理解文章內(nèi)容。同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。談或說——感受4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)狀況。（1）為什么說趙州橋特別宏偉？（①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）板書：長寬（2）從哪兒看出趙州橋特別堅(jiān)實(shí)？（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖垮……）（3）從哪兒看出趙州橋特別美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案特別多，而且個(gè)個(gè)活敏捷現(xiàn)，可稱為藝術(shù)珍品……）板書：精致圖案師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋著名于世的緣由是什么？（趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)奇妙等等。）5．朗讀課文，想聯(lián)系。通過全文的學(xué)習(xí)，你由著名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動(dòng)人民才智和才能的象征，是珍貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書：勞動(dòng)人民才智才能想——聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增加了大橋抵擋大自然侵襲的實(shí)力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語言，練習(xí)背誦。教學(xué)過程：一、召開記者款待會。1．假如你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組探討，并寫在紙上。）2．假如你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？（小組探討，并寫出來。）3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生視察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的……有的……”的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。1．秋天的莊稼漂亮極了。（秋天的莊稼漂亮極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，似乎一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了潔白潔白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照射下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)的光線。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗大的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生仰慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，緩緩飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，似乎在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。）2．第三局競賽打得更加激烈了。（第三局競賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，慢慢招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更敏捷了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。爽性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）3．天上的云，真是千姿百態(tài)，改變?nèi)f千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，改變?nèi)f千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢麗，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）4．……四、作業(yè)：1．自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。2．預(yù)習(xí)第10課。教案點(diǎn)評這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑——趙州橋的超群建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為