高考語文 答題技巧 第五部分　提升點(diǎn)3 　詩歌評(píng)論類題目

提升點(diǎn)3詩歌評(píng)論類題目典例剖析(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避,紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地【注】,雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地:詩中指人的居所。(★★★★)王國(guó)維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)我來答題:_________________________________________________________________________________________________________________________解題思維第一步:精準(zhǔn)審題,確定答題思路第二步:速讀文本,構(gòu)建答題思維題干及詩歌文本分析“以我觀物,故物皆著我之色彩”這句話的意思是用自己的眼光來看事物,所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。要分析詩歌如何印證了王國(guó)維的理論,必須明確“我之色彩”為何,“物”又如何“著我之色彩”首聯(lián)詩歌開頭交代寫作背景,直接展現(xiàn)出詩人“歸思清”的心境,這便是詩歌中的“我之色彩”。詩人在這樣的心境引領(lǐng)下,所觀照的各種景物無一不染上了詩人的情感色彩,日常習(xí)見的景物在詩人眼中幻化成了蓬瀛仙境,帶上了“我之色彩”頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)頷聯(lián)及其之后的描寫均圍繞首聯(lián)確定的這個(gè)基調(diào)展開,逐次出場(chǎng)的不僅僅是一個(gè)個(gè)客觀實(shí)在的景物,也是詩人內(nèi)心情感的外部投射高分攻略詩評(píng)題的定義所謂詩評(píng)題,也稱為“前人評(píng)點(diǎn)鑒賞”,就是在一首詩歌的后面列出后人對(duì)這首詩歌的評(píng)價(jià),然后要求考生根據(jù)評(píng)價(jià)談?wù)撟约簩?duì)這首詩歌的理解。命題者在詩歌材料的后面給出一些詩評(píng)家的觀點(diǎn)或評(píng)論,有的觀點(diǎn)或評(píng)論屬于宏觀的文藝觀點(diǎn)或詩論,有的則直接對(duì)該詩詞做出具體的闡釋,然后要求考生結(jié)合具體詩詞發(fā)表自己的看法。這類試題難度較大,考查的范圍也較廣,它往往涉及詩詞的語言、形象、表達(dá)技巧和情感幾個(gè)方面。解答詩評(píng)題的方法(1)讀懂作品意思,了解詩歌情感對(duì)作品的理解,我們可以從作品的標(biāo)題、作品的注釋、作者的身份、作品的意象、作品的用典、作品的議論抒情句等角度入手,這些都是我們快速理解詩詞內(nèi)容的重要方法。(2)讀懂詩論內(nèi)涵,把握評(píng)論角度題干所給的詩論,多是古人所用,涉及詩話、詞話。它們用語精當(dāng),言簡(jiǎn)意賅。所以,要像對(duì)待文言語句翻譯一樣,逐字逐句翻譯,拆開理解,抓住其核心內(nèi)涵,明確其評(píng)價(jià)角度(表達(dá)技巧、思想情感、語言風(fēng)格、詩歌風(fēng)格等)。(3)結(jié)合相關(guān)詩句或內(nèi)容,分析闡釋詩論內(nèi)容務(wù)必要概括詩評(píng)所涉及的角度層次(表達(dá)技巧、思想感情、語言風(fēng)格、詩歌風(fēng)格等),分別結(jié)合相關(guān)有效的詩句展開分析,而不是翻譯,要與詩評(píng)保持一致。(4)總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容,分析作用效果最后,再次回到詩論,總結(jié)回應(yīng)結(jié)論。自查自糾滿分答卷①詩人心境澄清:首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài),此時(shí)的他心如止水,平和靜謐;②心境投射出仙境:受心境影響,詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等,或?qū)庫o安詳,或靈動(dòng)明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”名師評(píng)卷①答出“詩人心境澄清”或意思相近的內(nèi)容,給3分;②答出“心境投射出仙境”或意思相近的內(nèi)容,給3分;③該題為開放性試題,如有其他答案,言之有理即可得分規(guī)避誤區(qū)①觀點(diǎn)理解錯(cuò)誤,未能理解“我之色彩”為何;②籠而統(tǒng)之,缺乏分析☆訓(xùn)練主題:詠史懷古·詠物言志☆選題理由:詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,通過對(duì)歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪,諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗,或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感,有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。詠物言志詩是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣?huì)事物,來表達(dá)思想感情的詩歌。2022年全國(guó)甲卷歐陽修的《畫眉鳥》借詠畫眉鳥表達(dá)詩人對(duì)自由生活的追求和向往;2021年全國(guó)乙卷辛棄疾的《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》借詠鷺鷥展現(xiàn)出一幅人與自然和諧共生的畫面?！绢}材一】詠史懷古一、閱讀下面這首唐詩,完成1、2題。送楊少府貶郴州①王維明到衡山與洞庭,若為秋月聽猿聲。愁看北渚三湘遠(yuǎn),惡說南風(fēng)五兩輕②。青草瘴③時(shí)過夏口,白頭浪里出湓城④。長(zhǎng)沙不久留才子,賈誼何須吊屈平。【注】①郴州:位于湖南與廣東、江西交界處。②五兩輕:“五兩”是古時(shí)測(cè)定風(fēng)力的器具,用雞毛五兩系桅桿頂上而成?！拔鍍奢p”指風(fēng)大。③青草瘴:據(jù)《番禺雜編》,“嶺外二三月為青草瘴”。④夏口、湓城:兩地均在郴州以北。1.(★★★)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (B)A.作為一首送別詩,詩歌標(biāo)題即點(diǎn)明送別對(duì)象楊少府,詩中也有送別詩常見的哀婉傷感情緒。B.首聯(lián)寫與楊少府共看洞庭山水,秋色蕭索,冷月猿啼,渲染了與楊少府依依惜別的情感。C.頷聯(lián)通過憂愁三湘水遠(yuǎn)、厭惡南風(fēng)大的心理描寫,將楊少府不愿前行的情感寫得細(xì)致入微。D.頸聯(lián)設(shè)想在明年春天瘴氣起、江水漲之時(shí),楊少府可經(jīng)夏口、湓城而北歸,為尾聯(lián)做鋪墊。2.(★★★★詩歌評(píng)論)趙殿成評(píng)點(diǎn)此詩的最后兩句:“送人遷謫,用賈誼事者多矣,然俱代為悲忿之詞。惟右丞此篇結(jié)句,得忠厚和平之旨?！闭?qǐng)結(jié)合評(píng)點(diǎn),簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)傳達(dá)出的作者情感。(6分)答:①本詩的忠厚和平體現(xiàn)在反用賈誼典故,表現(xiàn)出一種樂觀豁達(dá)之氣。②作者以賈誼擬楊少府,表達(dá)作者對(duì)友人才華的肯定、夸贊。③以長(zhǎng)沙不久留,表達(dá)作者對(duì)友人不久就可返回的祝愿。④勸慰友人不須學(xué)賈誼吊懷屈原,表達(dá)作者對(duì)友人被貶謫的寬慰。

【題材二】詠物言志二、閱讀下面兩首宋詩,完成3、4題。微雨中賞月桂獨(dú)酌①陳與義人間跌宕簡(jiǎn)齋②老,天下風(fēng)流月桂花。一壺不覺叢邊盡,暮雨霏霏欲濕鴉。芙蓉陳與義白發(fā)飄蕭一病翁,暮年身世藥瓢中。芙蓉墻外垂垂發(fā),九月憑欄未怯風(fēng)?！咀ⅰ竣僭撛娛窃娙四耗晁鳌Ｗ鳛槟纤卧娙?作者歷經(jīng)仕途坎坷、戰(zhàn)亂悲辛,晚年作此詩。②簡(jiǎn)齋:作者的號(hào)。3.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A.《微雨中賞月桂獨(dú)酌》筆調(diào)輕淡,但意蘊(yùn)豐厚,與“欲說還休,卻道‘天涼好個(gè)秋’”的抒情筆調(diào)相似。B.《芙蓉》一詩運(yùn)用了對(duì)比的手法,九月里墻外的芙蓉生機(jī)勃勃,而詩人卻年老身衰,對(duì)比強(qiáng)烈,令人感慨。C.詩中的“月桂”“芙蓉”都被賦予了詩人的主觀情感,月桂的風(fēng)流、芙蓉的生機(jī)也是詩人內(nèi)心的追求。D.詩人飽經(jīng)世事滄桑,暮年內(nèi)心已完全平靜,以一種更為靜穆的眼光,更為冷靜的心態(tài)來審視人世滄桑。4.(★★★詩歌評(píng)論)《四庫全書總目提要》指出陳與義戰(zhàn)亂期間的詩歌具有含蓄蘊(yùn)藉的特點(diǎn),請(qǐng)從兩詩中任選一首對(duì)陳詩的這種特點(diǎn)加以分析。(6分)答:示例:詩人將情感深藏于字面的底層,表面看起來似乎平淡、靜謐,實(shí)則蘊(yùn)含著淵深豐富、悲怨深