《口語交際：身邊的“小事”》教案

《口語交際：身邊的“小事”》教案一、圖片導入，引入課題。1.導語：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。（課件：亂停亂放共享單車、志愿者把自行車擺整齊、亂倒垃圾、清潔工辛苦工作等圖片。）2.揭示課題：同學們，每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖的，值得我們學習，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范。今天我們就來找一找，我們身邊的“小事”。設計意圖：借圖片將生活的場景搬進課堂，喚起學生對生活中各種小事的回憶，激活事件發(fā)生時的情緒體驗，激發(fā)學生主動交流的欲望，給學生搭建一個積極的口語交際平臺，為后面聚焦具體場景、表達看法埋下伏筆。二、直擊畫面，表達看法。（一）看課本插圖（課件）1.看圖談感想。看完圖后，說說圖中的人做得對不對。如果對，會產生什么積極影響；如果不對，會產生什么負面影響，應該怎么做才對。2.先小組內交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。（二）令人感到溫暖的行為。1.課本上的第一幅圖片：（課件）（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？（走在前面的同學，打開門后，讓后邊的人先走，最后再自己把門關上。）（2）談談你的感受。生1：這種行為經常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。生2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.課本上的第二幅圖片：（課件）（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？（出門遛狗時，主人自覺帶上鏟子和方便袋及時把狗狗的糞便清理干凈。）（2）小組交流，說說自己的感受。預設：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。①小組代表匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。②令人感到溫暖的行為：（課件）隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物見到老師主動打招呼……（3）教師小結：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。（課件）（4）交流討論：有的小事，就像一盞燈，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，給我們警醒。我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人傳遞正能量。說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行，做個講文明、受人尊重的人。生1：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。生2：從身邊小事做起，做一個好人。（三）不文明的行為。1.課本上的第三幅圖片：（課件）（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（大家排隊乘公交車，一個戴紅帽子的人，卻插隊擠上了公交車。）（2）說說你對這種行為的看法。生1：這個人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！生2：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.課本上的第四幅圖片：（課件）（1）說說圖上的內容。（一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上拍照。）（2）談談你的看法。生1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，一旦出現意外，害人害己，后悔都來不及。生2：旅游時，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會變得面目全非。3.小組同學互相交流：說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長做好記錄。小組代表匯報發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。（2）一要注意傾聽每位同學的發(fā)言；二要記住別人說的主要信息；三是必要時可以記錄幾個關鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時，每個同學的看法都不要遺漏。（3）匯總如下。身邊不文明的行為（課件）隨地大小便、亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共汽車上不讓座、在墻上涂鴉、亂闖紅綠燈、公共廁所用完后不沖水、小攤小販占道經營、語言不文明、故意毀壞公共設施、浪費水電、不珍惜糧食、踩踏禁行綠地……（4）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現，展現了一個人的內心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則要受到譴責，重則會給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。設計意圖：首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價值，書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中,學生表達得更加生動了。三、拓展延伸，體驗生活。1.過渡：同學們，只要人人都有一顆文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一顆“愛心”，表達出文明禮貌、攜手前進的心意。2.說一說：向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并表達自己的看法。設計意圖：進行實踐的延伸，意在將這份口頭表達拓展到生活中去,讓學生在親身實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而影響到自己的生活言行,使教學更有意義。教學反思口語交際教學是語文教學中的重要內容，在課堂上，老師進行口語交際指導，選題要精心思考，其中的道理應盡量深入淺出，老師的范例也要精心準備。在課堂外，老師還應該引導學生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察、多積