中班結(jié)構(gòu)游戲小小設(shè)計師

中班結(jié)構(gòu)游戲小小設(shè)計師演講人：日期:目錄02材料準(zhǔn)備規(guī)范01課程目標(biāo)設(shè)定03活動流程設(shè)計04教師指導(dǎo)策略05成果評價體系06延伸活動建議01課程目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)動手能力培養(yǎng)掌握基本積木搭建方法，包括疊高、架空、圍合等，培養(yǎng)手部精細(xì)動作。積木搭建技巧通過剪紙、粘貼、折紙等手工活動，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。手工制作能力引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)操作技能和自理能力。工具使用技能空間認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)意設(shè)計能力鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行空間布局和設(shè)計。03認(rèn)識并理解基本幾何圖形，如圓形、方形、三角形等，并能在搭建中運(yùn)用。02幾何圖形認(rèn)知空間感知能力通過觀察和搭建，理解空間位置關(guān)系，包括上下、左右、前后等。01團(tuán)隊協(xié)作意識建立學(xué)會分工合作引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊中扮演不同角色，學(xué)習(xí)分工合作，共同完成任務(wù)。01溝通交流能力培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊合作中的溝通和表達(dá)能力，學(xué)會傾聽他人意見。02解決沖突能力教育幼兒在面對團(tuán)隊矛盾時，能夠冷靜處理，尋求解決問題的方法。0302材料準(zhǔn)備規(guī)范木質(zhì)積木選用環(huán)保、無毒的塑料積木，色彩鮮艷、形狀多樣，激發(fā)孩子創(chuàng)造力。塑料積木磁性積木提供具有磁性的積木，增強(qiáng)游戲的趣味性和探索性，但需注意防止誤吞。選擇質(zhì)地堅硬、不易變形的積木，便于孩子搭建和拆卸。積木類型選擇標(biāo)準(zhǔn)輔助工具配置清單提供簡單易懂的圖紙和說明書，幫助孩子了解積木的搭建方法和技巧。圖紙和說明書如積木連接器、底座等，提高積木的搭建穩(wěn)定性和多樣性。輔助小零件如紙張、顏料、畫筆等，鼓勵孩子在搭建過程中進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。創(chuàng)意素材安全操作注意事項監(jiān)督指導(dǎo)在游戲過程中，成人需密切關(guān)注孩子的操作，及時糾正不當(dāng)行為，確保游戲安全。03確保積木和輔助工具的清潔，防止孩子將積木放入口中。02衛(wèi)生防護(hù)積木安全注意積木的邊角是否光滑、無銳利邊緣，防止孩子在搭建過程中受傷。0103活動流程設(shè)計情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境通過故事、圖片、視頻等形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)入建筑設(shè)計情境，激發(fā)他們的設(shè)計興趣。提出問題激發(fā)創(chuàng)意提出與建筑相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子思考，如“你想設(shè)計什么樣的房子？”“房子應(yīng)該有哪些功能？”等。鼓勵孩子發(fā)揮想象力，自由表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。123自由搭建階段規(guī)則講解規(guī)則向孩子介紹積木的搭建方法和注意事項，確保他們能夠正確、安全地進(jìn)行搭建。01自由搭建讓孩子自由選擇積木和搭建方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。02教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子解決搭建過程中遇到的問題，鼓勵他們嘗試新的搭建方式和技巧。03作品展示評價方式讓孩子將自己的作品展示出來，鼓勵他們向同伴和教師介紹自己的設(shè)計思路和搭建過程。作品展示制定合適的評價標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)計創(chuàng)意、搭建技巧、作品美觀度等方面進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)針對孩子的作品和表現(xiàn)給予積極的反饋和建議，幫助他們提升設(shè)計能力和搭建水平。反饋提升04教師指導(dǎo)策略觀察幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的基本操作和興趣點，引導(dǎo)他們嘗試搭建簡單的建筑物或構(gòu)造物，培養(yǎng)基礎(chǔ)的空間感知和手部協(xié)調(diào)能力。分層教學(xué)實施路徑初級層次在幼兒已掌握基本搭建技能的基礎(chǔ)上，鼓勵他們嘗試使用不同的材料和設(shè)計元素，進(jìn)行更加復(fù)雜和有創(chuàng)意的構(gòu)造活動。中級層次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同設(shè)計和搭建大型的結(jié)構(gòu)作品，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。高級層次開放式提問技巧引導(dǎo)幼兒解決問題當(dāng)幼兒遇到搭建困難時，通過提問引導(dǎo)他們思考問題的原因和解決方法，培養(yǎng)他們的解決問題能力。03讓幼兒介紹自己的作品和構(gòu)思過程，提高他們的自信心和表達(dá)能力。02鼓勵幼兒自我表達(dá)提問引導(dǎo)幼兒思考通過提問“你想搭建什么？”、“這個部分可以怎樣設(shè)計？”等，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。01讓幼兒相互展示作品和分享搭建過程中的經(jīng)驗，以便其他幼兒學(xué)習(xí)和借鑒。同伴互動引導(dǎo)方法鼓勵幼兒分享經(jīng)驗和技巧組織幼兒進(jìn)行小組合作，讓他們共同設(shè)計和搭建作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作在游戲過程中，鼓勵幼兒相互觀摩、評價和討論，營造積極向上的互動氛圍。營造互動氛圍05成果評價體系幼兒是否能利用提供的材料獨立解決問題，能否嘗試不同的方法，是否具有創(chuàng)新思維。幼兒在游戲中的專注程度，能否較長時間持續(xù)進(jìn)行某項活動，是否有始有終。幼兒是否能與同伴合作，共同完成任務(wù)，是否愿意分享自己的材料或想法。幼兒是否能合理使用空間，進(jìn)行有序的布局和擺放，是否具有初步的立體空間感。過程性觀察指標(biāo)解決問題的能力專注力與持久性合作與分享空間感知與布局創(chuàng)造性成果標(biāo)準(zhǔn)獨特性幼兒的作品是否與眾不同，具有獨特的創(chuàng)意和設(shè)計。02040301實用性幼兒的作品是否具有一定的實用性或功能，能否用于實際的游戲或活動中。復(fù)雜性幼兒的作品是否包含多個部分或元素，且這些部分或元素之間是否具有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)或互動。美觀性幼兒的作品是否在色彩、形狀、線條等方面表現(xiàn)出美感，是否具有藝術(shù)價值。幼兒成長記錄表作品記錄評價記錄觀察記錄反饋與建議記錄幼兒在游戲中的作品，包括作品名稱、創(chuàng)作時間、使用的材料和創(chuàng)作過程等。記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，包括行為、語言、情緒等，以便分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行定期評價，包括過程性評價和創(chuàng)造性成果評價，以便了解幼兒的進(jìn)步與不足。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，提出針對性的反饋和建議，幫助幼兒更好地發(fā)展。06延伸活動建議家園共育實踐方案家長參與設(shè)計邀請家長參與孩子的結(jié)構(gòu)游戲過程，共同設(shè)計并搭建出孩子感興趣的建筑或場景。01親子互動環(huán)節(jié)設(shè)置親子互動環(huán)節(jié)，如“家長搭，孩子講”等，促進(jìn)親子間的交流與合作。02家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)鼓勵家長在家庭環(huán)境中為孩子提供豐富的結(jié)構(gòu)游戲材料和空間，讓孩子自由探索。03區(qū)角聯(lián)動設(shè)計思路在角色區(qū)設(shè)置建筑師角色，與建構(gòu)區(qū)進(jìn)行聯(lián)動，讓孩子在角色扮演中體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。角色區(qū)與建構(gòu)區(qū)結(jié)合在美工區(qū)提供豐富的建筑模型、圖紙等材料，讓孩子可以自由創(chuàng)作并應(yīng)用到結(jié)構(gòu)游戲中。美工區(qū)與結(jié)構(gòu)區(qū)融合在結(jié)構(gòu)區(qū)投放多種材料，如紙杯、紙盒、積木等，鼓勵孩子嘗試不同的搭建方式和技巧。多元材料探索通過結(jié)構(gòu)游戲引導(dǎo)孩子欣賞建筑藝術(shù)，