小學(xué)生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)的目標(biāo)與原則

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣、提高閱讀理解能力、豐富詞匯量、提升寫作能力等方面。具體來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

-讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。

-提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。

-幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法和技巧。

-豐富學(xué)生的詞匯量，提高寫作能力。

2.遵循教學(xué)原則

在進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)遵循以下原則：

-循序漸進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深地進(jìn)行閱讀教學(xué)。

-因材施教：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的閱讀教學(xué)計(jì)劃。

-激發(fā)興趣：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人分享閱讀心得。

-評(píng)價(jià)激勵(lì)：通過評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，以下細(xì)節(jié)值得關(guān)注：

-教師在課堂上要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀目的性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提供適合他們年齡和興趣的書籍。

-創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在安靜、舒適的環(huán)境中專注閱讀。

-定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，提高他們的閱讀自信。

-家長(zhǎng)和教師要共同關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第二章閱讀材料的選擇與準(zhǔn)備

1.選擇適合的閱讀材料

在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，教師和家長(zhǎng)要挑選適合小學(xué)生的閱讀材料。這些材料應(yīng)當(dāng)難易適中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又不會(huì)讓他們感到挫敗。以下是一些選擇閱讀材料的建議：

-根據(jù)學(xué)生的興趣來挑選書籍，比如喜歡動(dòng)物的學(xué)生可以選擇動(dòng)物故事，喜歡科學(xué)的學(xué)生可以選擇科普書籍。

-選擇經(jīng)典童話、寓言故事、兒童文學(xué)等適合小學(xué)生認(rèn)知水平的書籍。

-避免選擇內(nèi)容過于復(fù)雜或成人化的書籍，以免影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.準(zhǔn)備閱讀材料

選定閱讀材料后，教師需要對(duì)這些材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，以便于教學(xué)使用：

-提前閱讀書籍，了解故事情節(jié)和主題，以便在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和討論。

-準(zhǔn)備一些與閱讀材料相關(guān)的問題，用于檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解。

-如果是分組閱讀，可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組分配不同的閱讀材料，以便于小組討論。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在教室設(shè)置一個(gè)小小的圖書角，放置一些適合學(xué)生閱讀的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課間閱讀。

-利用多媒體設(shè)備，播放與閱讀材料相關(guān)的音頻或視頻，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-在閱讀前，教師可以簡(jiǎn)單介紹書籍的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-閱讀過程中，教師可以適時(shí)停下來，與學(xué)生討論故事中的人物、情節(jié)和主題。

-閱讀后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

第三章閱讀教學(xué)的課堂實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在閱讀教學(xué)的課堂上，教師需要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自在地閱讀和思考。以下是一些實(shí)操方法：

-用親切的語言與學(xué)生交流，讓他們感到自在。

-在課堂上播放輕柔的背景音樂，幫助學(xué)生放松心情。

-對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，避免批評(píng)和否定。

2.引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀

教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效地閱讀，而不是簡(jiǎn)單地瀏覽文字。以下是一些具體的操作步驟：

-教授學(xué)生如何使用詞典和工具書，幫助他們解決閱讀中的生詞問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、小標(biāo)題和段落開頭，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-教授學(xué)生劃重點(diǎn)、做筆記的方法，幫助他們捕捉關(guān)鍵信息。

3.開展互動(dòng)討論

閱讀不僅是個(gè)人活動(dòng)，也是社交過程。以下是開展互動(dòng)討論的一些細(xì)節(jié)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論故事情節(jié)和人物性格。

-教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在班上展示自己的閱讀成果。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

將閱讀材料與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。以下是一些建議：

-選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的閱讀材料，如學(xué)校生活、家庭故事等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)想。

-在討論中引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀材料對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

5.評(píng)價(jià)與反饋

對(duì)學(xué)生的閱讀過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助他們了解自己的進(jìn)步，并激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。以下是一些評(píng)價(jià)的方法：

-通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問，檢查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己的閱讀過程和方法。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在閱讀方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

第四章閱讀理解能力的培養(yǎng)

1.教授閱讀策略

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，需要教授他們一些實(shí)用的閱讀策略。以下是一些具體做法：

-教會(huì)學(xué)生如何快速瀏覽文章，抓住主旨大意。

-指導(dǎo)學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞和上下文來猜測(cè)生詞的意思。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，帶著疑問去閱讀，這樣能更深入地理解文章。

2.練習(xí)不同類型的閱讀材料

不同的閱讀材料能夠鍛煉學(xué)生不同的閱讀理解能力。以下是一些實(shí)操建議：

-提供新聞、科普文章、小說等各種類型的閱讀材料，讓學(xué)生接觸不同的文本結(jié)構(gòu)。

-針對(duì)每種類型的材料，教師可以設(shè)計(jì)一些專門的閱讀理解練習(xí)，比如總結(jié)文章大意、分析人物性格等。

3.鼓勵(lì)深度閱讀

深度閱讀有助于提高學(xué)生的思考能力和理解深度。以下是一些具體做法：

-教師可以選擇一些深度的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后寫讀后感，表達(dá)自己的思考和感悟。

4.利用多媒體資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。以下是一些建議：

-使用視頻、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解抽象或難以想象的內(nèi)容。

-通過在線平臺(tái)提供額外的閱讀資源，如電子書、互動(dòng)問答等。

5.家校合作

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀理解能力方面扮演著重要角色。以下是一些合作建議：

-教師可以給家長(zhǎng)提供一些建議，如何在家中支持孩子的閱讀活動(dòng)。

-家長(zhǎng)可以定期與孩子討論閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看法。

-家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子的閱讀進(jìn)度，確保孩子有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)。

第五章詞匯積累與運(yùn)用

1.詞匯教學(xué)的重要性

在閱讀教學(xué)中，詞匯的積累和運(yùn)用是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師需要讓學(xué)生明白，掌握足夠的詞匯量對(duì)于理解文章內(nèi)容至關(guān)重要。

2.詞匯積累的方法

-制作詞匯卡片，每張卡片上寫上一個(gè)新詞匯和對(duì)應(yīng)的釋義，學(xué)生可以隨時(shí)查閱。

-利用游戲和活動(dòng)，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞。

-定期進(jìn)行詞匯測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

3.詞匯的實(shí)際運(yùn)用

僅僅記住單詞是不夠的，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯。以下是一些建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)中使用新學(xué)的詞匯。

-教師可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話或小劇本，讓學(xué)生在模擬的語境中運(yùn)用新詞匯。

-在閱讀理解練習(xí)中，讓學(xué)生用新詞匯來回答問題或解釋文章中的內(nèi)容。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詞匯教學(xué)

將詞匯教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶效果。以下是一些具體做法：

-教授與學(xué)生生活緊密相關(guān)的詞匯，如學(xué)校用品、家庭成員、日常活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中尋找新詞匯的實(shí)際使用例子。

-教師可以設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新詞匯。

5.家長(zhǎng)的作用

家長(zhǎng)在孩子的詞匯學(xué)習(xí)中也扮演著重要角色。以下是一些建議給家長(zhǎng)：

-家長(zhǎng)可以在家中放置一些兒童字典或詞匯書籍，方便孩子查閱。

-家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，指出并解釋文章中的新詞匯。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子用新詞匯來描述日常生活中的事物和經(jīng)歷。

第六章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與激勵(lì)

1.設(shè)定閱讀時(shí)間

要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先得有規(guī)律的閱讀時(shí)間。老師和家長(zhǎng)可以這樣做：

-在學(xué)校，設(shè)定每天或每周固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)安靜閱讀。

-在家里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)定一個(gè)每晚的閱讀時(shí)間，比如睡前半小時(shí)。

2.創(chuàng)建閱讀環(huán)境

一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境有助于提高閱讀質(zhì)量。以下是一些建議：

-在教室或家里布置一個(gè)安靜的閱讀角落，配備書架和舒適的座椅。

-確保閱讀環(huán)境的燈光適宜，不要過亮或過暗，保護(hù)學(xué)生的視力。

3.閱讀記錄與分享

記錄閱讀過程和分享閱讀體驗(yàn)可以增加閱讀的樂趣。以下是一些具體做法：

-讓學(xué)生制作閱讀日志，記錄他們讀過的書籍和感想。

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向同學(xué)推薦他們喜歡的書籍。

4.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。以下是一些建議：

-對(duì)于閱讀表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予小獎(jiǎng)品或榮譽(yù)稱號(hào)。

-創(chuàng)建閱讀成就榜，展示在閱讀方面取得進(jìn)步的學(xué)生。

5.家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)的參與對(duì)于孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。以下是一些建議給家長(zhǎng)：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，或者為孩子朗讀，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

-家長(zhǎng)可以帶孩子去圖書館，讓孩子自己選擇喜歡的書籍。

-家長(zhǎng)應(yīng)該作為榜樣，自己在孩子面前閱讀，以身作則。

6.閱讀活動(dòng)多樣化

多樣化的閱讀活動(dòng)可以讓閱讀變得更加有趣。以下是一些建議：

-組織閱讀主題派對(duì)，比如“童話角色扮演”或“科幻小說討論會(huì)”。

-舉辦閱讀競(jìng)賽，比如“誰是故事大王”或“最佳讀后感”比賽。

第七章閱讀教學(xué)中的差異化指導(dǎo)

1.了解學(xué)生的閱讀水平

每個(gè)學(xué)生的閱讀能力都是不同的，教師首先要做的是了解每個(gè)學(xué)生的閱讀水平。以下是一些具體做法：

-通過閱讀水平測(cè)試，了解學(xué)生在閱讀速度、理解能力等方面的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在日常閱讀中的表現(xiàn)，比如他們選擇的書籍類型、閱讀時(shí)的專注度等。

2.分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，教師可以采取分層教學(xué)的策略。以下是一些建議：

-將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生的閱讀能力設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

-為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中有所收獲。

3.個(gè)性化指導(dǎo)

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。以下是一些建議：

-對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的閱讀輔導(dǎo)，比如一對(duì)一的閱讀指導(dǎo)。

-對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們閱讀更高級(jí)的書籍，或者進(jìn)行深度閱讀和研究。

4.鼓勵(lì)閱讀興趣

教師的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。以下是一些建議：

-根據(jù)學(xué)生的興趣推薦書籍，比如喜歡動(dòng)物的學(xué)生可以推薦動(dòng)物故事。

-創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生討論他們喜歡的書籍，讓他們分享閱讀的樂趣。

5.家長(zhǎng)的配合

家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的閱讀進(jìn)步同樣重要。以下是一些建議給家長(zhǎng)：

-家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的閱讀興趣，支持孩子閱讀他們喜歡的書籍。

-家長(zhǎng)可以和老師溝通，了解孩子的閱讀進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和書籍，了解他們的閱讀情況。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，比如讓閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生。

第八章閱讀教學(xué)評(píng)估與反饋

1.定期評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)度

了解學(xué)生的閱讀進(jìn)步，需要教師定期進(jìn)行評(píng)估。以下是一些建議：

-教師可以通過定期的閱讀測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀察學(xué)生在閱讀課上的表現(xiàn)，比如他們是否能跟上課堂討論，是否能回答問題。

2.多元化的評(píng)估方式

除了傳統(tǒng)的測(cè)試，教師還可以采用多種評(píng)估方式。以下是一些建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，通過他們的文字了解他們對(duì)閱讀材料的理解和感受。

-讓學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，分享他們的閱讀經(jīng)歷和看法。

3.及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。以下是一些建議：

-在測(cè)試后，教師應(yīng)盡快批改試卷，并給出詳細(xì)的反饋。

-對(duì)于學(xué)生的讀后感或口頭報(bào)告，教師也應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

4.鼓勵(lì)自我評(píng)估

讓學(xué)生參與自我評(píng)估，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性。以下是一些建議：

-教師可以提供自我評(píng)估的表格或指南，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的閱讀表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀日志中記錄自己的閱讀體驗(yàn)和進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)在評(píng)估過程中的參與也很重要。以下是一些建議給家長(zhǎng)：

-家長(zhǎng)可以定期查看孩子的閱讀日志和評(píng)估結(jié)果，了解孩子的閱讀情況。

-家長(zhǎng)可以和老師溝通，共同探討如何幫助孩子在閱讀上取得進(jìn)步。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在課堂上設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答問題，以便及時(shí)了解他們的閱讀理解。

-教師可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在閱讀方面的表現(xiàn)，并討論如何進(jìn)一步支持孩子的閱讀學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，比如在小組討論后，讓小組成員相互給出反饋。

第九章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的融合

1.利用電子書和在線資源

現(xiàn)代信息技術(shù)提供了豐富的閱讀資源，教師可以利用這些資源豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些建議：

-教師可以在課堂上使用電子書，讓學(xué)生通過屏幕閱讀，同時(shí)方便地查找和標(biāo)注。

-利用在線圖書館和電子教育資源，為學(xué)生提供更廣泛的閱讀選擇。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)可以增加學(xué)生的閱讀興趣和參與度。以下是一些建議：

-教師可以創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享閱讀心得和討論問題。

-使用在線測(cè)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.多媒體輔助教學(xué)

多媒體資源可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收閱讀材料。以下是一些建議：

-教師可以播放與閱讀材料相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生形象地理解內(nèi)容。

-使用音頻書籍，讓學(xué)生在聽的過程中提高閱讀理解能力。

4.信息技術(shù)的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師需要確保所有學(xué)生都能訪問到所需的信息技術(shù)資源，比如提供必要的設(shè)備或指導(dǎo)學(xué)生如何使用家里的電腦。

-教師應(yīng)教授學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作技能，比如如何使用鼠標(biāo)、鍵盤和搜索引擎。

-在使用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)安全，防止學(xué)生訪問不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

5.家長(zhǎng)的配合

家長(zhǎng)的配合對(duì)于孩子利用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)同樣重要。以下是一些建議給家長(zhǎng)：

-家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子合理使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行有益的閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起探索在線學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地利用這些工具。

-家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督孩子的在線行為，確保他們的網(wǎng)絡(luò)安全。

6.培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。以下是一些建議：

-教師應(yīng)教授學(xué)生如何評(píng)估在線信息的可靠性和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀在線材料時(shí)進(jìn)行批判性思考，不盲目接受所有信息。

-教師可以設(shè)計(jì)一些研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，培養(yǎng)他們的研究能力。

第十章閱讀