2025年中考語文備考之記敘文閱讀重難考點答題模板專題02：引用的作用

上海中考考前重難點題型復(fù)習(xí)之引用【答題模板】引用記敘文中引用的作用：-豐富內(nèi)容，深化文章主題；-增強文章文化底蘊，增強感染力；-引用獨特的文獻資料，展示獨特的地域文化【原文鏈接】六下第四單元語文園地讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在作文中是否也引用過名人名言？和同學(xué)交流。七下第一單元《鄧稼先》思考探究二有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“五四”時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？七下第一單元《說和做——記聞一多先生言行片段》思考探究二本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處?！纠}精講】（25二?！毶絽^(qū)）___________________①聯(lián)體別墅的楚河漢界，我和鄰居之間一直劃得很明白：以一盞落地路燈為兩家外墻等分的中線，各為東西。我方停一輛健身車，對方停一輛汽車，僅一半車身倒入，堪堪到線。②兩家鴻溝為界，互不逾越的狀態(tài)已多年。我內(nèi)心是共情對方的，因為我的健身車之卡位，他每次倒車都惕惕然地怕碰著我。我因此常有當年小菜場買菜，事先放一塊石頭的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石頭”，他會不會全車倒入，全段占領(lǐng)呢？我一直假設(shè)他覬覦著我的地盤。③一日風(fēng)雨過，我見健身車明顯移動，車身被拖得很遠，不禁一悚：終于動手了嗎？是憋不住多年的憤懣而一泄為快，或是一次挑釁？又轉(zhuǎn)念鄰居一向不是這樣的做派嘛。可車又是誰拖的呢？快遞小哥的偶為？他送貨就是，把車拖開干嘛呢？別說此處沒有監(jiān)控，就算有，為區(qū)區(qū)小事而調(diào)看監(jiān)控也未免小家子氣。④我把車位復(fù)原，不再理會。⑤但第二天打開后門，發(fā)覺那車又被挪動了。這次似乎拖得更遠。根據(jù)“利益所在即嫌疑”的原則，這次我?guī)缀蹑i定鄰居所為。因為他有“拖車動機”?！俺訚h界”，畢竟掣肘，如此大好河山，你只停一輛健身車，豈不饕餮緊缺資源。⑥巧的是，鄰居正好出門。平時撞見，總是微微頷首，今天卻橫擎手機，高視闊步地說話，目不斜視。當我空氣一般?！暗降仔男媪?！”我越琢磨，越覺得是他干的。那么如何回懟他的蠶食性試深呢？我想了很多方案。要知道鄰居之間，一旦開戰(zhàn)，便沒回頭箭了。短信提示？微信私聊？上傳現(xiàn)場挪動照片？找個鄰居調(diào)解？通過物業(yè)傳話？或者豎個路牌：請勿過界！都是餿主意。干脆直接敲門溝通？⑦可臨了還是縮回了手。因為畢竟沒有看見他動手——“萬一”有個“萬一”呢？！首鼠兩端之際，忽見物業(yè)小李騎著助動車過來，便心念一動，問他：“我的健身車所停之處，是否有違物業(yè)規(guī)定？”小李一臉詫異地說：“沒有呀！”“那，我的車為什么兩次被拖離位置呢？”我問?！班?，兩次都是我拖動的，因為路燈壞了，我修了幾次還沒好，抱歉啊，搬動以后沒有給您復(fù)位哦……”⑧原來如此！我傻了一會，忽然想起《呂氏春秋》里的一個“眼見尚且不能為實”的故事。孔子在陳蔡斷炊七天沒飯吃。弟子顏回外出討得米來，升炊煮飯?？焓鞎r，孔子親眼看見顏回用手撈飯吃，不禁大為震驚。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯?？鬃友鹧b沒看見剛才一幕而起身說：“我剛才夢見了先父。這飯很干凈，我用它先祭過父親再吃吧?！碑敃r的規(guī)矩，用過的飯是不能祭奠的，否則就是對先人大不敬。故而顏回立刻制止：“使不得！剛才煮飯時，梁上灰塵掉進了鍋，弄臟了米飯，全部丟棄未免可惜，我就撈起來吃掉一些。”孔子聽了一愣，轉(zhuǎn)而嘆息道：“人應(yīng)該相信自己的眼睛。但即便親眼所見仍不一定可信；人應(yīng)該相信自己的心，可心也常?？坎蛔“　薄＂犷伝鼐印捌呤t人”之首，乃孔子視作傳人的弟子。如今卻因親睹其“偷”飯之舉而動搖對他的信任，可見對一個人堅信不疑有多難！心與心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“親眼”所蒙蔽，我輩遇事豈不更應(yīng)該深自警醒嗎？⑩翌日一早，鄰居正好與我照面。細看，微微笑意，怎么也看不出把我“當空氣一般”的傲慢。于是也對他笑笑說：“我這輛自行車其實是可以折疊另存的，以后這個位置，你的車不妨再停進來一點哦?！?他連連作揖，笑得比我還燦爛。（選自《夜光杯》，有刪改）14.聯(lián)系語境，第①段加點詞語“楚河漢界”在文中的意思是（2分）15.文中有關(guān)“我”的心理活動，下列分析正確的一項是（）。（3分）A.在與鄰居多年互不逾越的相處中，“我”雖不理解鄰居，但是心中依然信任他。B.第一次車被挪動后，“我”對鄰居深信不疑，且因事小，放棄了對真相的深究。C.第二次車被挪動后，“我”認為是鄰居所為，但沒有親見，猶豫是否正面交涉。D.遇見物業(yè)小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且對自己誤解鄰居而深表難過。16.作者在第⑧段中引用了《呂氏春秋》里的故事，請簡析其用意。（5分）17.對文中兩處畫線句的理解，正確的一項是（）。（3分）A.第一處畫線句表現(xiàn)了鄰居對“我”的態(tài)度發(fā)生了改變。B.第二處畫線句體現(xiàn)“我”對鄰居的認識沒有發(fā)生改變。C.兩處畫線句中鄰居態(tài)度變化與他對“我”的看法有關(guān)。D.兩處畫線句中鄰居態(tài)度變化與“我”對他的看法有關(guān)。18.請為本文選擇合適的標題，并闡述理由。（6分）A.天涯咫尺B.咫尺天涯14.（2分）分界線15.（3分）C16.（5分）作者以《呂氏春秋》中“孔子親見顏回偷吃米飯而動搖對他的信任”的故事（1分），說明對一個人的堅信不疑是很難的（1分），由此反思自己之前對鄰居的不信任（1分），并提出現(xiàn)實中遇到這樣的情況，我們更應(yīng)該警醒自己，切勿被“親眼”所蒙蔽，動搖人與人之間的信任（2分）。17.（3分）D18.（6分）示例1：我選用“天涯咫尺”為標題（1分），“天涯咫尺”指人與人的相處是有距離的，但彼此的信任和善意可以拉近心與心的距離（2分），與事件最后的結(jié)果相符（1分），更能表達作者的寫作意圖，即對人與人之間信任與善意的呼喚（2分）。示例2：我選用“咫尺天涯”為標題，“咫尺天涯”指人與人位置的距離雖然很近，但心與心因為彼此不信任而離得很遠（2分），與“我”對鄰居不信任而產(chǎn)生誤解，拉開彼此距離這一主體事件一致（1分）?！眷柟逃?xùn)練】（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。棉花，不是一朵花（節(jié)選）周吉敏①“澄碧濃藍夾路回，崎嶇迢遞入巖限。人家隔樹參差看，野徑當山次第開。”走進楠溪江，還是清人陳遇春《楠溪道中》的情境。那些叫蒼坡、芙蓉、巖頭、楓林、花壇的村子古貌蒼顏，有著時光沉淀下來的溫厚。②我就是在楠溪江中游的巖頭村遇見他的。當時村子的公園里正在舉辦文化活動，熙熙攘攘地?zé)狒[著。一塊大型的“爵士樂VS彈棉花”的廣告牌醒目地豎立在草地上，老手藝與現(xiàn)代音樂的比拼產(chǎn)生的新鮮感，讓許多人駐足?！扒偕健睉蚺_上，爵士樂隊正在調(diào)音，耳朵里灌滿了音樂碎片。在戲臺的斜對面，一塊鋪著藍印花布的木板上堆著雪白的棉絮，像一座積雪的孤島。他就站在“徐曉兵彈棉花”廣告牌旁，我看著他做上場前的準備。③——一根細細的牛筋線，像一條攀援時光而來的藤蔓纏繞弓木而上，越過半月形的弓頭，被手拉扯著，竭力與弓尾的一截牛筋線相扣。就在連接的那一瞬間，他手上的筋脈像老樹根拱出地面。提起的那一口氣落回去后，一個指頭勾了一下弦，發(fā)出“堂，堂”兩聲，像調(diào)試樂器。只有主人的手和耳朵能聽出這根弦是高一度，或是低半度，是松了，還是緊了。④他拉好了弓，然后系上一根寬腰帶，拿起背竹竿反手往背后腰帶上一插，食指挑起腰帶上一截線，在竹竿末端繞了三圈后綁定。這是一根弓形的小竹竿，高出頭頂半尺，像釣魚竿，下垂的線扣在弓木中間的位置，分擔了手持棉花弓的一部分力。一根小竹竿、兩根線、一根木頭，這幾樣簡陋的材料組成的工具，仿佛某種裝置，浮在空氣中，而人則被這幾根線擒住了似的。⑤他左手持棉花弓，右手舉起棉花椎，往牛筋弦上一敲，“堂”的一聲，陽光晃了一下，所有在場人的影子仿佛也扭了幾下。聲音在空氣中漾開，仿佛一枚石頭子丟進湖中，泛起的漣漪推著他走向湖中央那個積雪的島嶼。⑥彈棉開始了。⑦孤弦沉入，花棰敲落。那一堆雪似被一陣風(fēng)吹散，揚了起來?！斑诉诉隋P……咚咚咚錚……”聲音有兩種：弦在棉花里，是吃進去的，聲音沉悶，是“咚”的音色；棉花纏弦上提起來后，是吐出來的，聲音清遠，是“錚”的音色。弦音單調(diào)，卻音在弦外。從棉花床的這一邊移到另一邊，從這個角挪到另一個角，棉絮似云海向前翻滾，又蓬松如云山高聳。⑧爵士樂和人群的嘈雜聲仿佛都被蓬松的棉花吸附了似的，耳邊只有彈棉花的聲音，由遠及近，又由近及遠，我嗅到了母親、故鄉(xiāng)、童年的氣息。⑨——天光透過木板窗的縫隙，落在被面上那朵大紅的牡丹花上。母親推門進來給我穿好衣服，隨后把被子一卷，抱出去放在院子里早已架好的竹簾子上，然后拆線，抽走被單和被面，趕緊浸泡清洗。棉胎袒露在陽光下，像一塊積雪的田野，我撲上去，把臉埋在棉胎里。下午三四點光景，陽光威力減弱，母親又趕緊穿針引線，用一條淡綠色的長條細格子被單和一條綠孔雀被面，裱一幅畫似的，把棉胎細致地縫合起來。曬過的棉被柔軟而溫暖，蓋在身上，呼吸間都是陽光的香氣。⑩人世間那些轟轟烈烈的事情，都被時光的河流悄無聲息地襲裹而去。家里那條棉花被在何時不見了，就如童年的時光何時結(jié)束，母親的第一條皺紋何時爬上眼角，等等，都沒有感知到而記下具體的時間。但在時光的流逝中，我們才認識到那些失去之物的意義。?這個操持四尺棉花弓的彈棉匠，實在顯得太瘦小了。他的瘦小不是瘦弱，而是精瘦。如果要形容這種瘦，似乎只有懸崖石頭罅隙中長出來的那種枝干曲折、飽經(jīng)風(fēng)霜的樹木可比擬了。他的一雙手，卻是出奇的粗壯，手臂肌肉突起，手掌寬大，每個指關(guān)節(jié)樹瘤般突起，這與他瘦小的身材極不相稱。他看了我一眼。成年人很少有這樣一雙清亮而柔軟的眼睛。?他與千余年來所有的彈棉匠一樣，不同的是他成為時光的選擇，彈響古老的棉花謠。再看他時，身上已落了一層疏疏的白，仿佛穿過一場風(fēng)雪而來。13.分析第①段引用清人詩歌的作用。14.賞析第?段畫線句對彈棉匠的描寫。15.⑧-⑩段是否能刪去？請從構(gòu)思的角度加以分析。16.第?段作者為何說“他與千余年來所有的彈棉匠一樣，不同的是他成為時光的選擇”？請結(jié)合全文分析。【答案】13.①引出下文：為接下來描述作者在楠溪江中游的巖頭村遇見彈棉匠的情景做鋪墊。②營造氛圍：通過詩句描繪出楠溪江的自然美景和古村落的靜謐，營造了一種寧靜悠遠的氛圍。③增強文化底蘊：引用古詩增加了文章的文化底蘊，使讀者感受到歷史與現(xiàn)代的交融。14.①外貌描寫：彈棉匠的“瘦小不是瘦弱，而是精瘦”，像“懸崖石頭罅隙中長出來的那種枝干曲折、飽經(jīng)風(fēng)霜的樹木”，突出了他堅韌不拔的性格。②對比手的粗壯：他的手“出奇的粗壯”，手臂肌肉突起，手掌寬大，每個指關(guān)節(jié)樹瘤般突起，與其瘦小的身材形成強烈對比，突顯出長期勞作的痕跡。③眼神描寫：他擁有“清亮而柔軟的眼睛”，展現(xiàn)了他的純真和內(nèi)心的柔軟，與其外在的剛硬形成對比，增加了人物的立體感。15.⑧—⑩段不能刪去，這些段落在文章中起到了以下重要作用。①情感共鳴：通過作者的回憶，喚起讀者對童年和母親的懷念之情，增強了文章的情感深度。②背景補充：提供了彈棉花這一傳統(tǒng)工藝在作者生活中的具體體現(xiàn)，使得后文對彈棉匠的描寫更加具體、生動。③結(jié)構(gòu)完整：這幾段回憶與現(xiàn)實場景交織在一起，形成了一種時間上的對比和交融，使文章結(jié)構(gòu)更加豐富和完整。16.①技藝傳承：彈棉匠的技藝是千余年來一代代手藝人傳承下來的古老手藝，他與過去的彈棉匠在技藝上沒有區(qū)別，體現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝的延續(xù)。②時代變遷：隨著時代的發(fā)展，許多傳統(tǒng)手藝逐漸消失，但他仍然堅持這項手藝，成為現(xiàn)代社會中的稀有存在，因此被稱為“時光的選擇”。③文化符號：他不僅是一個普通的手藝人，更是傳統(tǒng)文化的代表和符號，他的存在使得這項古老技藝在現(xiàn)代得以保存和延續(xù)。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。詩句中提到的“澄碧濃藍夾路回”以及“崎嶇迢遞入巖限”描繪了楠溪江地區(qū)的自然景觀，這些描寫讓讀者對楠溪江地區(qū)的美麗風(fēng)光產(chǎn)生了初步的印象。緊接著，文章就描寫了作者在巖頭村遇見彈棉匠的場景。通過引用詩句，作者將讀者的注意力引導(dǎo)到具體的描寫中，使文章過渡自然，銜接緊密。詩歌中的景物描寫帶有濃厚的意境美，如“澄碧濃藍”、“崎嶇迢遞”、“隔樹參差”、“野徑次第開”，這些詞句營造出一種寧靜悠遠的氛圍。通過這些描寫，讀者仿佛置身于楠溪江的美景中，感受到自然風(fēng)光的秀美和古樸村落的靜謐。這樣的氛圍與后文的情感描寫相呼應(yīng)，使讀者在閱讀時更容易產(chǎn)生共鳴。引用清人詩歌，使文章的文化底蘊更加深厚。詩歌本身就是中國傳統(tǒng)文化的精髓，引用古詩不僅增添了文章的文學(xué)性和藝術(shù)性，也使得描寫更加具有歷史感。通過引用古詩，作者不僅表達了對楠溪江自然美景的贊美，也暗示了這一地區(qū)的歷史文化價值，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)代的交融。這種引用方式不僅增加了文章的深度，還能引起讀者對傳統(tǒng)文化的思考和共鳴?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?！八菪《荩駪已率^罅隙中長出來的枝干曲折、飽經(jīng)風(fēng)霜的樹木。”“瘦小而精瘦”這句話直接描寫了彈棉匠的體型，說明他身材矮小但結(jié)實。通過這個描寫，作者刻畫了一個在長期勞作中鍛煉出來的形象，給人以堅韌和耐勞的印象。同時，這句話運用了比喻的修辭手法，比喻他像“懸崖石頭罅隙中長出來的枝干曲折、飽經(jīng)風(fēng)霜的樹木”，生動地描繪了彈棉匠的外貌特征，突出他的堅韌和頑強。這種比喻不僅形象生動，還賦予彈棉匠一種自然的韻味，仿佛他就是大自然的一部分，堅強地在惡劣環(huán)境中生存下來。“他的手出奇的粗壯，手臂肌肉突起，手掌寬大，每個指關(guān)節(jié)樹瘤般突起?！薄俺銎娴拇謮选迸c其“瘦小而精瘦”的身材形成鮮明對比，突顯了他的雙手因長期勞作而變得特別粗壯。這種對比描寫增強了人物的形象感。這句話是一句細節(jié)描寫，進一步描述他的手臂肌肉突起，手掌寬大，每個指關(guān)節(jié)如樹瘤般突起。這些細節(jié)描寫生動地刻畫出他手上的勞作痕跡，突顯出他日復(fù)一日的辛勤勞動。這些描寫不僅增強了人物形象的真實感，也讓讀者感受到彈棉匠勞動的艱辛和不易?！八难劬s清亮而柔軟。”“清亮而柔軟”與其粗糙的外表形成鮮明對比，展現(xiàn)了他內(nèi)心的純真和溫柔。這種描寫讓人物形象更加立體和豐滿。雖然外表飽經(jīng)風(fēng)霜，但內(nèi)心依舊純凈柔和，這種反差使得人物更加真實動人，也使讀者對他產(chǎn)生同情和敬意。這種描寫方式揭示了彈棉匠雖然在外表上顯得剛硬，但內(nèi)心依然保有一份柔情，這種內(nèi)外反差增強了人物的復(fù)雜性和真實性?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。第⑧段提到彈棉花的聲音將作者帶回童年，回憶起母親和彈棉花的情景。這種回憶不僅是作者個人的記憶，也勾起了許多讀者對自己童年生活的回憶，特別是那些熟悉彈棉花這一傳統(tǒng)工藝的人。第⑨段詳細描寫了母親在陽光下曬棉被的畫面，通過溫暖的家庭場景，讓讀者感受到濃濃的親情。這些細節(jié)描寫不僅使文章更具生活氣息，也增強了讀者的代入感。第⑩段通過感嘆時光的流逝，表達了對過去美好時光的懷念和對母親的思念。這種情感表達使文章的情感層次更加豐富，讓讀者在閱讀時感同身受。這幾段回憶為文章提供了彈棉花這一傳統(tǒng)工藝在作者生活中的具體體現(xiàn)，使得后文對彈棉匠的描寫更加具體、生動。通過回憶中對彈棉花和曬棉被的具體場景描寫，作者展示了這一傳統(tǒng)工藝在家庭生活中的重要性，使讀者對彈棉花的過程有了更直觀的了解。通過對母親忙碌身影的描寫，間接展示了彈棉花這一工藝的辛勞和細致，為后文描寫彈棉匠的勞作做了鋪墊，使讀者更能理解和體會彈棉匠的工作。這幾段回憶與現(xiàn)實場景交織在一起，形成了一種時間上的對比和交融，使文章結(jié)構(gòu)更加豐富和完整。文章通過回憶與現(xiàn)實的交替描寫，使得時間線索更加豐富，形成了一種對比和呼應(yīng)。例如，作者通過回憶童年的彈棉花場景，再回到現(xiàn)實中對彈棉匠的描寫，使文章的時間脈絡(luò)更加清晰。這些回憶為后文情感的爆發(fā)做了充分的鋪墊。例如，在回憶中，作者表達了對母親的懷念和對童年時光的懷舊，這些情感在后文對彈棉匠的描寫中得到了進一步的升華和表達