專題59 文學(xué)類文本之朗讀語(yǔ)氣、重音、連停（知識(shí)梳理+練習(xí)）解析版

專題文學(xué)類文本之朗讀語(yǔ)氣、重音、連停(解析版）59專題文學(xué)類文本之朗讀語(yǔ)氣、重音、連停(解析版）59題型解讀題型解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)具備良好的朗讀能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、重音和停頓來(lái)表達(dá)作品的情感和意義。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平?！犊季V》中對(duì)文學(xué)類文本之朗讀語(yǔ)氣、重音、連停規(guī)定可以歸納為如下幾個(gè)點(diǎn)：1.朗讀語(yǔ)氣要求學(xué)生能夠根據(jù)文學(xué)作品的體裁、內(nèi)容、情感基調(diào)等，準(zhǔn)確把握朗讀的語(yǔ)氣。例如，在朗讀抒情散文時(shí)，應(yīng)使用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)情感；朗讀記敘文時(shí)，語(yǔ)氣可根據(jù)情節(jié)的發(fā)展有所變化，如緊張、歡快等。比如朗讀《春》這篇散文，應(yīng)采用輕柔、歡快的語(yǔ)氣，展現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。2.重音考查學(xué)生能否根據(jù)作品的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)和情感表達(dá)的需要，正確確定重音。比如在詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”中，“常含”“愛(ài)得深沉”應(yīng)重讀，以突出詩(shī)人對(duì)土地的深情。再如朗讀《背影》中“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！币痪鋾r(shí)，“買(mǎi)”“幾個(gè)”“不要走動(dòng)”可重讀，以體現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。3.連停要求學(xué)生能夠根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、意義關(guān)系和情感節(jié)奏，合理安排連讀和停頓。例如，“他/匆匆地/走了”，在“他”后面停頓，突出主語(yǔ)；“這是/一件/了不起的事”，在“這是”后面停頓，強(qiáng)調(diào)判斷。又如朗讀《濟(jì)南的冬天》中“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！痹凇昂孟瘛薄拔⑽ⅰ焙竺孢m當(dāng)停頓，更能表現(xiàn)出薄雪的可愛(ài)?？傊?，從《課標(biāo)》與《考綱》的角度來(lái)看，文學(xué)類文本朗讀語(yǔ)氣、重音、連停這一考點(diǎn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)感，使學(xué)生能夠通過(guò)聲音更好地傳達(dá)文學(xué)作品的內(nèi)涵和情感，提高文學(xué)作品的朗讀水平和欣賞能力?？键c(diǎn)點(diǎn)撥考點(diǎn)點(diǎn)撥一、提問(wèn)方式1、下面這句話的哪些詞應(yīng)該重讀呢？說(shuō)明理由。2、朗讀下面這句話時(shí)，使用什么語(yǔ)氣閱讀最為妥當(dāng)，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。3、朗讀下面這句話時(shí)，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)停頓，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。一、朗讀的語(yǔ)氣（一）朗讀的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須有宏觀的把握，并對(duì)其整體態(tài)度、情感進(jìn)行準(zhǔn)確處理。（二）朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)氣，又叫語(yǔ)調(diào)，它是能夠表達(dá)說(shuō)話人思想感情的語(yǔ)句的聲音形式，也就是說(shuō)話的調(diào)子、味道。語(yǔ)氣具有重要的表達(dá)作用。它不僅賦予語(yǔ)句以抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，而且傳達(dá)一定的思想感情，調(diào)動(dòng)聽(tīng)者的情緒，造成某種意境，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。情感語(yǔ)氣、人物語(yǔ)氣、形式語(yǔ)氣。1、常見(jiàn)朗讀語(yǔ)氣喜悅氣滿聲高《觀潮》中，在人們久等之后，出現(xiàn)潮由遠(yuǎn)及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見(jiàn)到大潮時(shí)喜悅、興奮之情。悲傷氣緩聲沉《十里長(zhǎng)街送總理》中，寫(xiě)靈車(chē)開(kāi)來(lái)的一段文字，朗讀時(shí)吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會(huì)讓人感受到失去總理的悲痛之情。贊美氣平聲柔《南京長(zhǎng)江大橋》中由遠(yuǎn)及近看大橋的兩段文字，朗讀時(shí)送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達(dá)出作者對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的贊美之情。焦急短聲促《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中描寫(xiě)敵機(jī)轟炸，環(huán)境越來(lái)越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這樣才能反映出人們?yōu)榘浊蠖魃踩珦?dān)憂的焦急心情。狠毒氣粗聲重《"你們想錯(cuò)了"》一課中，敵人在方志敏身上什么都沒(méi)搜到，氣瘋了，威嚇?lè)街久舻膸拙湓?，朗讀時(shí)送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態(tài)活現(xiàn)在人們的眼前。憤恨氣足聲硬《圓明園的毀滅》中寫(xiě)英法聯(lián)軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時(shí)要吸足氣，發(fā)音鏗鏘有力，表達(dá)出對(duì)侵略者的憤恨之情。陶醉氣舒聲平《瀑布》中描寫(xiě)瀑布聲、色、形的語(yǔ)句，如詩(shī)如畫(huà)，朗讀時(shí)輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，聽(tīng)來(lái)使人浮想聯(lián)篇、陶醉其中。（三）朗讀的節(jié)奏朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)在“有張有弛，張馳相間；有疏有密，疏密有致；抑揚(yáng)頓挫，和諧流暢?！崩首x各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀節(jié)奏。1、朗讀節(jié)奏決定因素1．不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。2．不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。3．不同的談話方式辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。4．不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。5．不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。二、停連（一）什么叫停連？停連是指在有聲語(yǔ)言的流動(dòng)過(guò)程中聲音的中斷和連續(xù)。語(yǔ)音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。［停連］停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。（二）什么時(shí)候需要停連？停連有時(shí)是朗讀者為調(diào)節(jié)氣息的需要，有時(shí)是句子結(jié)構(gòu)上的需要，有時(shí)是朗讀者為表達(dá)思想感情的需要，有時(shí)為了滿足聽(tīng)者思考、理解和接受的需要也是要停連的。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)∨來(lái)了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計(jì)理由：重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來(lái)臨；重讀“來(lái)”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來(lái)臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動(dòng)、驚喜。在“來(lái)了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來(lái)臨是有一個(gè)過(guò)程的。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)∧來(lái)了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計(jì)理由：“東風(fēng)來(lái)了”要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心激動(dòng)的心情。（3）山尖∨全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，∧叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光∨斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。設(shè)計(jì)理由：“鑲”“露”“穿”“斜射”等動(dòng)詞重讀，增添了動(dòng)感，透露出薄雪和小山的靈氣；“白色”“暗黃”“微黃”“粉色”等詞語(yǔ)渲染出一個(gè)暖色調(diào)的冬天，重讀這些詞語(yǔ)，將語(yǔ)詞間透露出的作者的愉悅心情表達(dá)出來(lái)；“花衣”“肌膚”是作者巧妙的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，重讀這些詞，要帶有欣賞和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。提示：重音和停連的設(shè)計(jì)可以有所不同，設(shè)計(jì)是建立在讀者對(duì)文本的情感把握之上。三、重音（一）什么是重音？重音是指朗讀時(shí)需要強(qiáng)調(diào)或突出的音節(jié)或詞語(yǔ)。朗讀中的重音如果表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)，語(yǔ)意就會(huì)鮮明，語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會(huì)增強(qiáng)，感情的起伏就能恰到好處地表達(dá)出來(lái)。［重音］一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。（二）怎樣來(lái)確定重音確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達(dá)意的需要來(lái)選定。一個(gè)獨(dú)立完整的句子，通常只有一個(gè)主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為語(yǔ)法重音、強(qiáng)調(diào)重音、感情重音。1、語(yǔ)法重音語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般來(lái)說(shuō)主謂句子中的謂語(yǔ)、動(dòng)賓句子中的賓語(yǔ)需要重讀，補(bǔ)語(yǔ)、修辭語(yǔ)也需要重讀。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。例如：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（一般短句中，謂語(yǔ)讀得重一些。）我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)。（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)重讀。）呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語(yǔ)比中心詞要稍重些。）2、強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。結(jié)合上下文，根據(jù)句意、情感來(lái)找重音，重讀的部分往往是作者要強(qiáng)調(diào)的部分。例如:我知道你會(huì)這樣做的。（別人都不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（別人不會(huì)）3、感情重音感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。例如：無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無(wú)論……都”這個(gè)連詞重讀，表明這種喜歡是沒(méi)有任何條件的。）而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。（“更是”強(qiáng)調(diào)夏天的雨別有一番風(fēng)情。）啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。（從三方面，表現(xiàn)了對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。）模板：我認(rèn)為句中“xx”應(yīng)該重讀，“xx”后應(yīng)停頓，“xx”與“xx”要連起來(lái)讀因?yàn)椤皒x”處強(qiáng)調(diào)了……，這樣讀更能體現(xiàn)作者/主人公……的情感。示例：按照設(shè)計(jì)，反復(fù)朗讀下面《濟(jì)南的冬天》中的示例，深入體會(huì)重音，特別是停頓和連讀的設(shè)計(jì)理由。這一圈小山∨在冬天特別可愛(ài)，∧好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地∨低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和。”[設(shè)計(jì)理由]重讀：①表示程度、范圍的副詞，往往重讀，如“特別”“全”“準(zhǔn)”②句中作謂語(yǔ)的動(dòng)詞重讀，如“放”，突出動(dòng)作。③比喻句中的喻體重讀，如“小搖籃”，強(qiáng)調(diào)小山的可愛(ài)。④表示人物的情態(tài)的詞重讀，如“安靜不動(dòng)”“低聲”。停連：①句中的主語(yǔ)需要突出時(shí)，要停頓，如“這一圈小山”“這兒”。②句子中有多個(gè)修飾動(dòng)詞的狀語(yǔ)時(shí)，要停頓，如“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說(shuō)”，“全”“安靜不動(dòng)”“低聲”都修飾“說(shuō)”，在“地”字后面停頓，突出說(shuō)的情狀。③句與句之間聯(lián)系較緊密，則要連讀。真題演練解讀真題演練解讀一、【2024江蘇蘇州中考】閱讀下面一篇文章，完成下面小題。大河出深山湯素蘭①山里人見(jiàn)的山多了，走的山路多了，便有了關(guān)于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見(jiàn)了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達(dá)。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數(shù)線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。③這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚(yú)蝦泥鰍，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹。④小溪蜿蜒流過(guò)村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，突然變得大膽起來(lái)，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，繞過(guò)山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。⑤我不能跟小溪一起躍進(jìn)大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍(lán)天和藍(lán)天下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開(kāi)鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進(jìn)峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。⑥說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過(guò)河。但大河曾經(jīng)也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)，是在我童年時(shí)代修建起來(lái)的，水庫(kù)的大壩就建在大河上。也因?yàn)樾藿ㄟ@座水庫(kù)，才使大河失去了奔騰的氣勢(shì)。隨著水庫(kù)一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過(guò)隧道，將水庫(kù)的水送到我們村莊。這渠清水在流過(guò)我們村莊后，又通過(guò)一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個(gè)隧洞，流向我所不知道的遠(yuǎn)方。⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時(shí)貪玩，改了道，彎進(jìn)圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規(guī)定了水的來(lái)路和去處，讓水流得規(guī)規(guī)矩矩、明明白白。途經(jīng)村莊的渠道雖然不長(zhǎng)，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個(gè)梯形的底座，渠道送水的時(shí)候，渠水在梯形的渠道里平緩無(wú)聲地流動(dòng)，沒(méi)有波瀾，也看不見(jiàn)底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，里面沒(méi)有可供抓握的水草或者雜樹(shù)。所以在渠道過(guò)水的時(shí)節(jié)，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。我們簡(jiǎn)直對(duì)它又愛(ài)又怕。⑨對(duì)于農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時(shí)，正是一個(gè)干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過(guò)村莊，不僅帶來(lái)縷縷涼風(fēng)，也通過(guò)渠底的孔洞，流進(jìn)兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農(nóng)人們的臉上蕩漾開(kāi)水波紋似的微笑。⑩少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個(gè)名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。?后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，才知道大河的書(shū)名叫楚江。楚江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進(jìn)湘江，直通大海。?讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，后來(lái)走得很遠(yuǎn)。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔?，但不管是水?kù)里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物。如今，楚江之源的水庫(kù)被命名為青山湖，是下游多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的飲用水源。經(jīng)過(guò)近十年的治理，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時(shí)有白鷺、野鴨在水中嬉戲。?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川?！边@是我年輕時(shí)一篇小說(shuō)的題記。而關(guān)于河的這種印象，是童年時(shí)代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。?當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實(shí)最終又會(huì)回到大山。因?yàn)楹铀诹鲃?dòng)的過(guò)程中，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩?？傆幸黄茣?huì)飄回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。（選自2024年5月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）17.請(qǐng)你為文章中畫(huà)線句子設(shè)計(jì)朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設(shè)計(jì)）只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川?！敬鸢浮?7.示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”：“重重疊疊”“一馬平川”語(yǔ)音延長(zhǎng)。因?yàn)椤爸挥小睆?qiáng)調(diào)河的唯一性，突出對(duì)河的贊美?！皼_撞”強(qiáng)調(diào)走出大山的艱難性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢(shì)；“重重疊疊”語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙之大。“一馬平川”語(yǔ)音延長(zhǎng)展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵(lì)與鼓舞。（言之成理即可）18.大河從深山流出，歷經(jīng)波折，依然一路奔向大海，它一往無(wú)前的精神堅(jiān)定了作者不懼困難、走出大山的意志；大河無(wú)論以何種水的形態(tài)存在，都滋養(yǎng)萬(wàn)物，保一方平安，它的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹(shù)立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最終仍會(huì)變成云、雨回到故鄉(xiāng)，它的反哺精神影響作者生發(fā)回饋故鄉(xiāng)的愿望。（意對(duì)即可）【解析】【17題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。重讀：根據(jù)?段“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川”中“只有”表示必要的條件，可以設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，以強(qiáng)調(diào)河的唯一性，突出對(duì)河的贊美?！皼_撞”寫(xiě)的是“河”流動(dòng)的樣子，可設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，以突出“河”的形象，表現(xiàn)它走出大山的艱難?！稗Z然”是擬聲詞，表面寫(xiě)的是“山”打開(kāi)的聲音，實(shí)則表現(xiàn)的是大河沖出深山的浩大氣勢(shì)，因此，也可重讀。停連：“重重疊疊”寫(xiě)的是山的樣貌，此處突出了“河”沖出大山的困難之大，語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙，表現(xiàn)“河”的頑強(qiáng)?！耙获R平川”寫(xiě)的是大河沖出深山后的美好圖景，可語(yǔ)音延長(zhǎng)，以表現(xiàn)“河”的勝利，能給人激勵(lì)與鼓舞。七、【2024江蘇鹽城中考真題】班級(jí)開(kāi)展“自然·感悟”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。遇見(jiàn)白玉蘭趙克紅①?zèng)]想到，短短幾天時(shí)間，白玉蘭竟開(kāi)得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛纾彝獬龌丶?，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見(jiàn)一樹(shù)晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹(shù)玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來(lái)。③玉蘭花又名望春花。每年驚墊，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹(shù)樹(shù)玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽(yáng)光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動(dòng)。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹(shù)下，我總會(huì)抬頭打量一下這棵玉蘭樹(shù)，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹(shù)木沒(méi)什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹(shù)枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來(lái)的一段日子里，玉蘭樹(shù)可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過(guò)嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開(kāi)。白色的花瓣鋪展開(kāi)來(lái)，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r(shí)不肯香，香在無(wú)心處。”驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來(lái)，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫(xiě)下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩(shī)句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤(rùn)；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨(dú)特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來(lái)一份驚喜和感動(dòng)。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開(kāi)在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的?；ㄖx了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過(guò)花瓣的空隙來(lái)到樹(shù)下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺(jué)的。恰在此時(shí)，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動(dòng)辭別枝頭，沒(méi)有一絲凄成與卷戀，我不由得對(duì)玉蘭花生出幾分敬意來(lái)。⑨我愛(ài)白玉蘭，愛(ài)它獨(dú)自燦爛的孤勇，還有悄無(wú)聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）2．聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。

（1）忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開(kāi)。（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果）

（2）群芳譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。（請(qǐng)你從重音的角度設(shè)計(jì)朗讀，并說(shuō)明理由）【答案】【小題2】(1)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉蘭花花苞突然之間迅速開(kāi)放的情態(tài)，和之前的“緩緩”開(kāi)放形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)和贊美之情。(2)示例：“高冷”“熱情”重讀。理由：“高冷”“熱情”是白玉蘭的內(nèi)在美的體現(xiàn)，突出了白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，從而突出了作者對(duì)白玉蘭花的獨(dú)特感受?！窘馕觥俊拘☆}2】(1)本題考查詞句理解賞析。結(jié)合⑤段“忽然一天，花苞兒伸伸懶腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，然棚似的炸開(kāi)”可知，“棚似的炸開(kāi)”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將玉蘭花花苞突然間迅速開(kāi)放的情景比作“棚”，“爆”“炸”夸張突出了花苞開(kāi)放時(shí)的突然性和迅猛程度，與前面“緩緩”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了玉蘭花開(kāi)放時(shí)瞬間的爆發(fā)力和生命力，這種獨(dú)特的開(kāi)放方式讓作者感受到了玉蘭花的神奇與美妙，從而自然而然地抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)和贊美之情。(2)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合⑦段“群芬譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情”可知，“高冷”和“熱情”是對(duì)白玉蘭獨(dú)特氣質(zhì)的高度概括。在群芬譜中，大多數(shù)花可能只有單一的特點(diǎn)，而白玉蘭卻與眾不同，它既有冰清玉潔的“高冷”，這種高冷體現(xiàn)在它獨(dú)自綻放于料峭早春，不與其他花爭(zhēng)艷，有一種超凡脫俗的氣質(zhì)；又有絢爛喧鬧的“熱情”，它熱烈奔放地盛開(kāi)，盡情展示自己的美麗，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。重讀“高冷”“熱情”，能夠強(qiáng)調(diào)白玉蘭這種獨(dú)特的雙重特質(zhì)，讓讀者更深刻地感受到白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，也更能體會(huì)到作者對(duì)白玉蘭花這種獨(dú)特魅力的敏銳捕捉和獨(dú)特感受，進(jìn)一步突出了白玉蘭在作者心中的特殊地位以及作者對(duì)它的喜愛(ài)和贊賞之情。三、【2024吉林中考真題】立鯤鵬之志（一）（15分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。材料二：故鳥(niǎo)有鳳而魚(yú)有鯤。鳳凰上擊九千里，絕①云霓，負(fù)蒼天，足亂浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩籬之鷃③，豈能與之料天地之高哉！鯤魚(yú)朝發(fā)昆侖之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟諸⑥，夫尺澤之鯢⑦，豈能與之量江海之大哉！故非獨(dú)鳥(niǎo)有鳳而魚(yú)有鯤也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然獨(dú)處，世俗之民，又安知臣之所為哉！（節(jié)選自《古文觀止卷四·楚辭》）【注釋】①絕：超越。②足亂浮云，翱翔乎杳冥之上：腳踏浮云，翱翔在極高遠(yuǎn)的天空。③藩籬：籬笆。鷃：一種小鳥(niǎo)。④墟：山腳。⑤暴（pú）：暴露在陽(yáng)光之下。鬐（qí）：魚(yú)脊鰭。⑥孟諸：澤名。⑦鯇（ní）：一種小魚(yú)。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行為。材料三：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！9.朗讀有助于了解文意，體悟感情。材料二結(jié)尾處“世俗之民，又安知臣之所為哉”，應(yīng)該用下列哪種語(yǔ)氣來(lái)讀？請(qǐng)說(shuō)明理由。A.平淡B.祈使C.反問(wèn)D.遲疑【答案】9.選C。理由：“安”解釋為“怎么”或“哪里”，作者用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)自己不與世俗之人為伍的傲岸清高，流露出無(wú)奈和憤慨之情。故選C?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查朗讀語(yǔ)氣的辨析。材料二結(jié)尾處句子“世俗之民，又安知臣之所為哉”意思是：一般的人又怎能知道我的所作所為呢？安：怎么，哪里，表示反問(wèn)。哉：呢。說(shuō)明凡夫俗子哪能了解我（圣人）的所作所為？宋玉有力地反駁，不僅抒發(fā)了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同時(shí)也流露了宋玉在政治上不得意的憤懣之情。故而要用反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出他內(nèi)心的無(wú)奈和憤慨。故選C。四、【2024青海中考真題】閱讀下面的選文，完成下面小題。①驅(qū)車(chē)三個(gè)多小時(shí)，從山東的高唐往東營(yíng)趕。我是去那里看黃河入海的。這一路車(chē)極少，人亦寥寥。公路兩邊的平原寧?kù)o如畫(huà)，讓人沉醉。忽然有淡腥的海風(fēng)襲來(lái)，知道這是快要到了，心也無(wú)端地懸了起來(lái)。車(chē)抵東營(yíng)，恰好華燈初上。晚餐做東的是當(dāng)?shù)匾晃慌笥?，人很豪爽、風(fēng)趣。敬酒時(shí)，他用濃濃的山東話說(shuō)：“兄弟們千里追螞蚱，圖的不是這口肉，是為了爭(zhēng)這個(gè)氣。你們千里追黃河，圖的也不是這個(gè)景，而是為了這個(gè)情啊。”他說(shuō)得真好，練達(dá)而真摯?？磥?lái)智慧在民間哪。②翌日，于薄云絲雨中，驅(qū)車(chē)去黃河入海口。路面已被雨打得濕濕的，陌上的蘆葦野蒿似乎更加翠綠，濃濃淡淡地一直漫至天邊。朋友指點(diǎn)迷津說(shuō)，咱們應(yīng)當(dāng)順路先去鳥(niǎo)島看看。車(chē)子至鳥(niǎo)島，方知此地是一黃河灘涂。這一帶野樹(shù)繁花，碧草黑枝，勾連交錯(cuò)，直接蒼穹。朋友說(shuō)，由于海水不斷沖擊，咱們這里，每年都要增加一兩萬(wàn)畝土地呢。③步入鳥(niǎo)島，但見(jiàn)處處野林，條條清水，蕩漾的蘆葦，初發(fā)的蒲棒，紫蕊的紅柳，冶艷的奇花，簇簇?fù)頁(yè)?，勾連而不絕。朋友說(shuō)，你看，這蘆葦?shù)母o是可以吃的呀。我問(wèn)，炒菜嗎？朋友笑了，說(shuō)，小孩子就那么掰下來(lái)吃，甜絲絲的?；蚴巧砼R其境之故，勾起了他兒時(shí)的回憶。他指著一株溪邊開(kāi)花的河柳說(shuō)，小時(shí)候放羊時(shí)不小心手劃破了，敷上它就好了。隨即又感慨地說(shuō)，這個(gè)地方放羊最好啦——說(shuō)罷，人已在兒時(shí)的情境中沉默不語(yǔ)了。④現(xiàn)如今，這百鳥(niǎo)聚居的天堂已是國(guó)家的自然保護(hù)區(qū)了。在鳥(niǎo)的王國(guó)里，到處是叫不上名字的鳥(niǎo)兒，或從你的頭上飛過(guò)，或棲息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鵝游到你的跟前，等你投食。仰頭觀賞時(shí)，則見(jiàn)白鷺筑巢在輸電線路的高塔上，一桿一只，依次排開(kāi)，如河灘的哨兵，延至遠(yuǎn)方。⑤走在木質(zhì)的棧道上，風(fēng)拂草熏，氣朗而心凈，有脫胎換骨似的大輕松，羽化成仙的自在了。因今日小雨，到這里觀看黃河入海的人少了許多，這反而更凸顯黃河的無(wú)限蒼茫。李白詩(shī)云，“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間?！毕胫胫?，忽見(jiàn)渺渺海面之上似有千帆隱約而來(lái)，這就更增加了觀看黃河入海的期待。黃河，從萬(wàn)里之遙始，過(guò)險(xiǎn)灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。⑥上船嘍。只是于這陰霾里，迷蒙中，更是讓舟上之人不知黃河與大海的邊際在何處了。船家告訴我們，你們現(xiàn)在還是在黃河上，只是這里是黃河最寬的地方?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！贝僭絹?lái)越快了，小小舟楫似乎在與入海的黃河進(jìn)行著天真的比賽。江風(fēng)、海風(fēng)匯成一股后，似更加彪悍，如高壓水槍一般撲來(lái)。剎那間，小小凡人竟也有了一種英雄之感。眼前的黃河如同一支虎狼之師，洶涌急濺，吶喊奔馳。曾幾次誤以為到了黃河的入海口，而那個(gè)留著小胡子的船家解釋說(shuō)，還沒(méi)有到呢，這里還是黃河。甚至讓我覺(jué)得，“黃河入海流”也許該有另一番解釋了。⑦大約行駛了十幾分鐘，船速突然慢了下來(lái)，水勢(shì)也驟然溫和了許多。這時(shí)船家指給我們看，那就是黃河入海的地方。順著船家手指的方向看去，只見(jiàn)前面的黃河之水與渤海之濤，相銜一處，竟筑了一條陡然凸起的海上長(zhǎng)城。長(zhǎng)城的這一邊便是黃河，那一邊便是大海了。更遠(yuǎn)處，影影綽綽，有海船若停若動(dòng)，似真似幻，宛若海市蜃樓?！包S河?xùn)|面海西頭”，果然不錯(cuò)。⑧黃河喲，你是養(yǎng)育炎黃子孫的母親河。在這黃河的入?？?，我方看到，一位偉大的母親把自己的乳汁奉獻(xiàn)給全人類的無(wú)私慷慨之舉！作為黃河的子孫，此時(shí)此刻，不僅感慨萬(wàn)端，亦淚流滿面了。（節(jié)選自阿成《黃河入海流》，有刪改）17.如果配樂(lè)朗讀下面這個(gè)句子，你覺(jué)得應(yīng)該選用哪種感情基調(diào)更合適，并闡述這樣朗讀理由。黃河，從萬(wàn)里之遙始，過(guò)險(xiǎn)灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。熱烈激昂愉悅明快深情舒緩我選擇______，理由是______【答案】17.①.我選擇熱烈激昂②.理由是從語(yǔ)言方面看，動(dòng)詞有力，短句鏗鏘，表現(xiàn)熱烈；內(nèi)容上，描寫(xiě)黃河的雄渾壯美，需要用激越的語(yǔ)氣朗讀；情感上，表現(xiàn)出作者見(jiàn)到黃河時(shí)的激動(dòng)、喜悅。因此選用“熱烈激昂”的基調(diào)比較符合?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句及朗讀設(shè)計(jì)。從語(yǔ)言方面分析，“過(guò)險(xiǎn)灘，闖激流，匯百川”等一系列有力的動(dòng)詞，以及“滔滔滾滾，百折千回”這樣節(jié)奏感強(qiáng)的短句，營(yíng)造出一種充滿力量和動(dòng)感的氛圍，讓人感受到黃河奔騰不息的氣勢(shì)，這種語(yǔ)言特點(diǎn)適合用熱烈激昂的方式來(lái)朗讀。從內(nèi)容角度看，黃河本身的雄渾壯美，其波瀾壯闊的景象令人震撼，需要用更具激情和力度的語(yǔ)氣來(lái)展現(xiàn)其宏大與威嚴(yán)。從情感方面來(lái)說(shuō)，作者見(jiàn)到如此偉大的黃河，內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅之情溢于言表，熱烈激昂的朗讀基調(diào)能夠更好地傳達(dá)出這種強(qiáng)烈的情感。故選擇熱烈激昂。五、【2024湖北中考真題】閱讀下面文章，完成各題。海的聲音①在海島一個(gè)紀(jì)念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I(mǎi)一只吧，不貴的，五塊錢(qián)。”攤主說(shuō)，“把它貼到耳旁，就能聽(tīng)到海的聲音?！雹谟羞@么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊。嗬，還真是聽(tīng)到了一種聲音，那么悠遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲……可是，真的是海的聲音嗎？③不等我發(fā)問(wèn)，姑娘就用那好聽(tīng)的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就留在了里面?！雹苷媸且粋€(gè)非常詩(shī)意的解釋。⑤我買(mǎi)下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離岸的船上，極目眺望碧波萬(wàn)頃的大海，那是磅礴了億萬(wàn)斯年的海，那是包裹了一個(gè)星球的海。此時(shí)此刻，它以無(wú)法捉摸而又生動(dòng)逼真的聲音，在我的心中展開(kāi)了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內(nèi)在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。⑥我屏息傾聽(tīng)著，竟至有些癡迷。我仿佛聽(tīng)到了整個(gè)世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風(fēng)不是吹在現(xiàn)實(shí)中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此起彼伏，鄭和的船隊(duì)在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……大海在呼嘯，海浪在翻滾，以心跳的頻率撞擊著胸膛……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進(jìn)小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進(jìn)入時(shí)空隧道，讓我體驗(yàn)到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺(jué)……⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽(tīng)說(shuō)能聽(tīng)到海的聲音，歡喜地接過(guò)。一聽(tīng)果然，卻又心生疑竇，一再問(wèn)我為什么會(huì)這樣。我便只好拿那姑娘的說(shuō)法搪塞她。這樣說(shuō)著的時(shí)候，我卻笑了。⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實(shí)驗(yàn)，證明這種說(shuō)法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來(lái)。⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對(duì)的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收藏了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學(xué)的貝殼，詩(shī)的貝殼。（文/洪浩。選自2024年4月15日《人民日?qǐng)?bào)》）1.讀一讀描寫(xiě)“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.要讀出“我”的意外，我這樣讀：“還真是聽(tīng)到了一種聲音，那么悠遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲。”B.要讀出海的深遠(yuǎn)，我這樣讀：“那是激蕩了億萬(wàn)斯年的海，那是包裹了一個(gè)星球的海。”C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪在翻滾，以心跳的頻率撞擊著胸膛。”D.要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進(jìn)入時(shí)空隧道，讓我體驗(yàn)到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺(jué)?！薄敬鸢浮緾【小題1】本題考查朗讀與重音。C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪在翻滾，以心跳的頻率撞擊著胸膛?！薄昂魢[”“翻滾”“撞擊”等詞語(yǔ)重讀，使人感受到大海波濤洶涌、海浪撞擊胸腔的動(dòng)態(tài)之感。本項(xiàng)中重讀“海浪”則是強(qiáng)調(diào)海浪而非其他事物翻滾的狀態(tài)；故選C。六、【2022湖南張家界中考真題】閱讀下文，回答問(wèn)題。田重逢與稻①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人“俺家的長(zhǎng)豐大丘”“屋門(mén)口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②每一丘稻田即是每一家的孩子，這也是一點(diǎn)不夸張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長(zhǎng)的日子。③站在老屋門(mén)檻外，一抬眼就能看到長(zhǎng)豐大丘。長(zhǎng)方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五六畝成就了不愁。這樣的大田在小村里可不多見(jiàn)。大丘的上面就是椿樹(shù)塘，只要塘里有水，這田里的收成便不愁了，所以叫它“長(zhǎng)豐”還真不是沒(méi)來(lái)由的。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股涼涼滑滑的感覺(jué)從足底直抵心里頭。長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺盯著長(zhǎng)豐大丘分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見(jiàn)了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田。④田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長(zhǎng)豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季，稻子穗穗金黃飽滿。⑤幾年之后，村里對(duì)田地進(jìn)行調(diào)整，長(zhǎng)豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，即便身體再健康，也種不動(dòng)長(zhǎng)豐大丘了。可他還是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠，回來(lái)后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無(wú)非是讓他提醒一下新初，A.有次新初隨口回了一句：“老伯你就莫操長(zhǎng)豐大丘的閑心嘍。現(xiàn)在種田也有新法子了。”給爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑥上世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新春，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜叢叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門(mén)而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹(shù)塘多年未曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑦自爺爺奶奶過(guò)世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長(zhǎng)豐大丘，以及提及一丘稻田的名字。母親說(shuō)：“現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！备赣H接過(guò)話題：“像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！蔽依斫飧改笇?duì)于田地的那份情感，他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。⑧陽(yáng)春三月的一天，正是水暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，母親接到了新初打來(lái)的電話。原來(lái)新初回到了村里，打算回來(lái)好好種田。田種少了也沒(méi)意思，問(wèn)母親閑置在村里的農(nóng)具能不能讓給他。母親一聽(tīng)，忙不迭地連連說(shuō)：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新米來(lái)。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！雹嵝鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來(lái)。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元，自己花不了幾個(gè)錢(qián)。特別是鄉(xiāng)里專門(mén)派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹(shù)塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了。⑨一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我駕車(chē)陪父母回家。父母望著車(chē)窗外一掠而過(guò)的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。⑩他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。（謝枚瓊《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月18日有刪改）（3）閱讀散文要注重朗讀。不同的重音處理可以讓我們對(duì)文章的情感理解更具有個(gè)性化，有同學(xué)在以下幾處做了重音標(biāo)記，你認(rèn)為哪一處更好？為什么？他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。A骨子里

B.一生

C.緊緊地【答案】(3)“他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起”，這句話是評(píng)價(jià)父親母親這代人對(duì)土地的情懷和爺爺那一代人一樣愛(ài)得深沉。感情依據(jù)是“母親說(shuō)：‘現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！赣H接過(guò)話題：‘像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！依斫飧改笇?duì)于田地的那份情感?！蔽艺J(rèn)為在朗讀上能夠充分體現(xiàn)這種情感的詞應(yīng)該是“緊緊地”三個(gè)字，所以應(yīng)該重讀?！窘馕觥?3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容和朗讀技巧的分析。結(jié)合文章第⑦段“母親說(shuō)：‘現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊。’父親接過(guò)話題：‘像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！依斫飧改笇?duì)于田地的那份情感”可知，語(yǔ)句“他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起”，這句話是對(duì)爺爺和父親母親兩代人對(duì)土地的深沉的愛(ài)的傳承的評(píng)價(jià)，句子中的“緊緊地”三個(gè)字重讀，最能突出體現(xiàn)兩代人對(duì)土地一脈相承深沉的愛(ài)的情懷。愛(ài)情懷和爺爺那一代人一樣愛(ài)得深沉。據(jù)此理解分析作答。七、【2019中考真題】閱讀下面文章，完成下列小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班。這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門(mén)的小書(shū)桌上刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子。我笑了，我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了。”聽(tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣(mài)力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有是能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小小說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”⑤窗外，飄著雪花。我和小小說(shuō)這些的時(shí)候也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u(mài)力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小帶著同學(xué)們找到一片蠟梅林，我們摘了一些在教室里晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來(lái)小，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚就摘不到了”我將信將疑拔通班主任的朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地查看，果然小的話屬實(shí)。這是一片荒地，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小正在門(mén)口小桌上用橡皮仔細(xì)地擦平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳口鼻，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩?lái)的小小蠟梅花，我分明聞到到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。2.按要求回答問(wèn)題。(1)從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。(2)朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重讀朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花?！敬鸢浮俊拘☆}2】(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)之情。(2)彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！窘馕觥俊拘☆}2】(1)考查賞析句子，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、用詞角度等方面去做答。從“這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花”可知，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生比作臘梅花，寫(xiě)出了孩子們的可愛(ài)；從“雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳口鼻，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)”可知，我對(duì)孩子們的喜愛(ài)，答題時(shí)將這兩點(diǎn)整合即可。（2）考查朗讀設(shè)計(jì)，為何重讀“彼此”？“彼此”代表雙方，即“我”和學(xué)生；重讀“彼此”，在師生雙方的心里，彼此的分量都變重了，說(shuō)明了師生之間感情的加深，原先的隔閡在慢慢消除。八、【2022浙江紹興中考真題】閱讀《太陽(yáng)和蜉蝣》，完成后面小題。太陽(yáng)和蜉蝣湯湯①一只蜉蝣從水里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來(lái)。蜉蝣高興地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來(lái)世界就亮了?！雹凇澳愫?，小蜉蝣?！薄澳阏J(rèn)識(shí)我？你是誰(shuí)呀？”“我是太陽(yáng)?！薄疤?yáng)，我好快樂(lè)呀，我有一天的生命，你和我一樣嗎？”③太陽(yáng)沒(méi)有回答，往上走了走，一個(gè)太陽(yáng)和一只蜉蝣沒(méi)法說(shuō)那么多。④蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看。⑤“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是蜻蜓?！薄拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是狗尾巴草?！雹蕖拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是蒲公英。”……⑦蜉蝣好快樂(lè)。她一抬頭，看見(jiàn)太陽(yáng)比原來(lái)高出了許多。“你要到哪里去呀？”“走到天那邊，這樣一天就過(guò)完了?！碧?yáng)說(shuō)?！拔覀兌加幸惶焐?，我們多么幸運(yùn)！”蜉蝣說(shuō)。⑧太陽(yáng)不再說(shuō)話，和一只小蜉蝣能說(shuō)清楚什么呢。⑨這時(shí)，一只蝌蚪叫住蜉蝣，說(shuō)：“你可以當(dāng)我的見(jiàn)證者嗎？見(jiàn)證我脫掉尾巴，長(zhǎng)出四肢，變成青蛙?！薄拔液茉敢?，我有一天生命呢?！薄耙惶欤课易兂汕嗤苄枰獌蓚€(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！薄澳鞘嵌嗑?？”“一個(gè)月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天?！雹狻芭丁@樣啊……我等不到你變成青蛙了?！?蜉蝣遇見(jiàn)一只野鴨，它正在孵蛋。野鴨說(shuō)：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個(gè)孩子，孩子們會(huì)從蛋里鉆出來(lái)，非常非常可愛(ài)哦?！薄疤腥ち耍乙谶@里等他們出來(lái)，我有一天生命呢?！薄耙惶?？可等他們鉆出來(lái)至少還要十天呢。”?“哦……這樣啊……我等不到……你可愛(ài)的孩子們了。”?蜉蝣停在一個(gè)花蕾上歇息?！拔沂且欢浞浅Ｃ利惖幕▎?，等我開(kāi)了，你就知道了。”“好呀，我在這里等你開(kāi)，我有一天的生命呢?！薄耙惶?？可我明天才開(kāi)呀?！薄懊魈焓鞘裁?？”“今天過(guò)去就是明天。你只有今天，沒(méi)有明天嗎？”?“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了。”?蜉蝣好半天不再飛……?太陽(yáng)走到了她頭頂上?！澳汶y過(guò)了？”太陽(yáng)問(wèn)。“有一點(diǎn)。”蜉蝣說(shuō)，“如果只有一天生命，你不難過(guò)嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久?！?蜉蝣沒(méi)有說(shuō)話，在陽(yáng)光里飛呀飛，小小的身體那么美。?“太陽(yáng)，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“白天過(guò)去是黑夜，黑夜過(guò)去是白天?！薄芭?，是這樣啊。”?“春天過(guò)去是夏天，?夏天過(guò)去是秋天，?秋天過(guò)去是冬天，?冬天過(guò)去是春天，?春天過(guò)去是夏天……”?“現(xiàn)在是夏天?！薄芭?，是這樣啊?！?“有晴天，有雨天，有刮風(fēng)天，有下雪天……今天是晴天。”?“是這樣啊。如果……我有很多天就好了?！?蜉蝣發(fā)了一會(huì)兒呆，又說(shuō)：“可我有整整一天的生命啊。”太陽(yáng)想，一天有什么用呢？?小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見(jiàn)的世界就越大。?“世界有多大？”蜉蝣問(wèn)太陽(yáng)。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”?小小的蜉蝣從草尖飛到樹(shù)梢，從低的樹(shù)飛到高的樹(shù)。?“太陽(yáng)，你在往下走呢?！笔堑?，走到你看不見(jiàn)我，一天就過(guò)去了?！?“哦，我的一天快過(guò)去了。”?太陽(yáng)以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說(shuō)幾句安慰的話，可她又飛起來(lái)了。?“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你?！?“我很遠(yuǎn)?！薄拔也慌逻h(yuǎn)。”?“你飛不到的。”“我想試試。”?“我真的很遠(yuǎn)。”“飛一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)。”?“那么，我等你。”?蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽(yáng)飛去。太陽(yáng)為她停住腳步。?飛著飛著，飛著飛著，蜉蝣飛不動(dòng)了。她收攏翅膀，任小小的身體一點(diǎn)一點(diǎn)飄落。她落向水面的時(shí)候，太陽(yáng)也落了下去。?天黑了。?天又亮了。?太陽(yáng)照在這片洼地上，?照著一切微小而珍貴的生命。2．根據(jù)要求研讀故事語(yǔ)言?！翱晌矣姓惶斓纳　！标P(guān)注角色的語(yǔ)言。（從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。）【答案】【小題2】示例：“整整”讀重音，強(qiáng)調(diào)“一天”在小蜉蝣眼里的“長(zhǎng)”，“一天”也可以做很多事。重讀“整整”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜?！靶⌒〉摹狈磸?fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)蜉蝣這一生生命的微小，與故事中其它生命形成對(duì)比?！皬摹健钡姆磸?fù)，強(qiáng)調(diào)了小蜉蝣努力飛舞、努力欣賞、努力體驗(yàn)的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了它短短一天里對(duì)更廣大世界的探尋。同時(shí)，反復(fù)手法能形成故事回環(huán)往復(fù)的敘事節(jié)奏?！窘馕觥俊拘☆}2】(1)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)“可我有整整一天的生命啊”語(yǔ)句中，蘊(yùn)含的自豪、滿足等情感，來(lái)設(shè)計(jì)朗讀并闡述理由即可。示例1：“一天”讀重音，強(qiáng)調(diào)在小蜉蝣眼里“一天”的“珍貴”和“重要”，擁有“一天”也可以做很多事。重讀“一天”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。示例2：“整整一天”讀重音，強(qiáng)調(diào)小蜉蝣眼里的“一天”是“長(zhǎng)”的，是“珍貴”與“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重讀“整整一天”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。九、【2022山東青島中考真題】閱讀下文，回答問(wèn)題。春之芽①春天，是被一個(gè)叫作“芽”的詞兒?jiǎn)拘训摹＂谕甑拇禾?，我最先看到的，是老屋門(mén)前的柳樹(shù)芽。清晨，我還在被窩里做夢(mèng)，母親急急地?fù)u醒我，說(shuō)太陽(yáng)快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來(lái)看柳樹(shù)吐芽芽。“芽芽”，她把那個(gè)詞兒重疊起來(lái)，叫得那樣順暢，那樣親切。③在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的芽上心了。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽芽”從地里蹦出來(lái)。這樣的過(guò)程不是徒勞的，好多次，我就發(fā)現(xiàn)了從土縫里冒出來(lái)的草芽。我還發(fā)現(xiàn)，小草芽都帶著鮮嫩的鵝黃色，就像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人憐愛(ài)。④率先萌發(fā)的嫩綠春草，常常成為詩(shī)人抒發(fā)愛(ài)春惜春情感的載體，《早春呈水部張十八員外》開(kāi)頭兩句“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，寫(xiě)的便是初春之景。春雨之后，這“近卻無(wú)”的草色，正是早春時(shí)節(jié)草木嫩芽的顏色。詩(shī)的第三句“最是一年春好處”，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)早春的無(wú)限贊美之情。⑤萬(wàn)物吐芽的春天，是人們內(nèi)心至美的季節(jié)。（選編自《安徽文學(xué)》2022年第2期作者：趙豐）_______①春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著孩子們來(lái)到郊外，尋找一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草。②想起那年清明節(jié)，外婆為了照顧家中每個(gè)人的口味，準(zhǔn)備了三種風(fēng)味的清明粑：蘇麻、花生、芝麻、冰糖?；煸谝黄鸬奶痧W；花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡；還有無(wú)餡的，直接用綠色的糯米團(tuán)做成。蒸好的清明粑褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個(gè)——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開(kāi)；無(wú)餡料的，清香淡淡；從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。外婆看著我，眼睛笑得彎彎的……③三十年后的今天，我給孩子們做香甜可口的清明粑。④終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。⑤“什么味道呀？”我笑著問(wèn)。⑥兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜——”⑦女兒搶過(guò)話來(lái)：“這就是春天的味道呀?！边@聲音和話語(yǔ)像極了三十年前我的外婆。⑧“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給了你們……”（選編自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月13日作者：周鈺姣）春之思①?gòu)募竟?jié)上講，立春標(biāo)志著冬去春來(lái)，但冬和春常常要纏綿好一陣子。立春過(guò)后，偶爾有幾天陽(yáng)光燦爛，那些嬌嫩的花草，被心急的我搬出屋子，卻在一個(gè)晚上凍蔫了。還有那盆養(yǎng)了多年的鳳尾竹，我原想著讓春雨清洗一下它葉上的灰塵，沒(méi)想到，春雨下到后半夜竟然變成了雪，把它的枝條壓斷了。我看著它們，心與它們一樣清冷，也對(duì)春有了更多、更深的認(rèn)識(shí)。②其實(shí)，冬春交接有個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始，春猶如襁褓里的孩子，還裹著厚厚的冬衣，把春心深深地藏著。天氣漸暖，春風(fēng)和煦，草木才會(huì)萌芽，但還沒(méi)有長(zhǎng)開(kāi)來(lái)。只有到了盛春，草木全部轉(zhuǎn)綠，百花競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒鳴，水流歡，人們心目中的春姑娘才驚艷出場(chǎng)。③草木會(huì)跟著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，隨著氣候的變化，憑著它們的感覺(jué)，從容不迫，不急不躁。雖然“倒春寒”會(huì)嚴(yán)重摧殘剛剛萌芽的草木，但草木不改春心，向往未來(lái)，腳步堅(jiān)定，慢慢修復(fù)，用憧憬和堅(jiān)韌度過(guò)生命的長(zhǎng)河。人有時(shí)還不如草木，悲觀者只感嘆春日苦短，樂(lè)觀者只等待秋實(shí)累累。只有那些與時(shí)光、草木一起成長(zhǎng)的人方能明白：不是春季到了花就開(kāi)，也不是花開(kāi)了就一定結(jié)果子。從春花到秋實(shí)，人們要?jiǎng)谧?，要奮斗，要耐心，也得承受可能的意外。④谷雨到了，氣溫一天天高起來(lái)，雨水也慢慢多起來(lái)。草木準(zhǔn)備大口喝水，頂著烈日，迎接生命的又一個(gè)節(jié)氣。（選編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年5月14日作者：李亞軍）（2）小文交在朗讀《春之芽》中畫(huà)橫線的語(yǔ)句時(shí)，對(duì)“蹦”字做了重音處理，這樣讀好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽芽”從地里蹦出來(lái)。【答案】(2)好。理由：“蹦”本義是兩腳并著跳，這里運(yùn)用擬人手法，把小草的芽人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小草長(zhǎng)出地面時(shí)活潑可愛(ài)的特點(diǎn)?！氨摹痹谖闹袑?xiě)出小草的芽突然出現(xiàn)的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著作者看到草芽時(shí)的驚喜及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。因此，重讀“蹦”是正確的。【解析】(2)本題考查短文一詞語(yǔ)的表達(dá)效果。首先表明態(tài)度：好；然后闡述理由。重讀的詞語(yǔ)表明作者著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容?！氨摹敝竷赡_并著跳，這里用來(lái)形容小草的芽鉆出地面，將小草人格化，運(yùn)用了擬人手法，給小草以活潑靈動(dòng)的特點(diǎn)，生動(dòng)形象。同時(shí)，“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，蘊(yùn)含著作者看到小草發(fā)芽時(shí)的驚喜之情。考點(diǎn)精練解讀考點(diǎn)精練解讀一、閱讀下面的文章，完成各題。萌春孫克艷①立春一過(guò)，春天便來(lái)了，春意也越發(fā)濃了。②最直觀的變化首先是溫度。走在外面，空氣沒(méi)了寒冬時(shí)的凜冽，人們不再縮著脖子前行，身體和四肢在無(wú)形中伸展開(kāi)了，身形也顯得高大昂揚(yáng)了。③太陽(yáng)，不再是寒冬時(shí)的那般慘淡，它有了溫度，有了色彩。照在人的身上，暖融融的。只一會(huì)兒，人在暖陽(yáng)下面就像發(fā)酵了似的，變得蓬松而柔軟，心也跟著溫柔而閑適起來(lái)。④風(fēng)，是柔和的，多數(shù)時(shí)候它輕微得讓人察覺(jué)不到。當(dāng)微風(fēng)吹動(dòng)漣漪，撲面而來(lái)的時(shí)候，它又是輕柔的，沒(méi)有寒意，甚至還帶著一縷軟綿的和煦，有著春陽(yáng)的溫度。不經(jīng)意間，就鉆進(jìn)了人的心里，像吹皺池水那般，吹亂了人的心曲。⑤水，也不復(fù)隆冬時(shí)那般清冽。它像少女的眼睛，變得脈脈而溫情。潺潺的水流，音節(jié)似的，清脆而激越。它好像揣著信件的信使，穿山越嶺，匆忙奔行，為人們送去春的消息。⑥然而，最讓人動(dòng)容的，是干枯的樹(shù)木上，那一粒粒鼓囊囊的萌芽。它們，才是最早的春意。在春陽(yáng)的照射下，在春風(fēng)的吹拂下，那些萌芽一天比一天飽滿，一天比一天肥碩。它們靜靜地吮吸著枝干的能量，等待著綻放的時(shí)刻。也許在你不經(jīng)意的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過(guò)，一場(chǎng)雨下過(guò)，它們就在一夜之間，從一個(gè)個(gè)米粒大的芽苞，長(zhǎng)成了一片片柔嫩的綠葉。那時(shí)，葉片的綠意還不明顯，有著鵝黃色的鮮嫩，在陽(yáng)光下閃爍著玉石般的質(zhì)地。而這樣的綠色得近觀，才能發(fā)現(xiàn)它的存在，才能體會(huì)它的美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天地仍是一片灰色的蒼莽?？墒悄阒灰催^(guò)了那些無(wú)盡的芽苞，和從芽苞蛻變出來(lái)的嬌嫩的葉子，你就會(huì)在心里，輕輕地吶喊：春天，已經(jīng)來(lái)了呵。⑦可是，你是否知曉，樹(shù)木在什么時(shí)候，就悄悄地鼓起了連綿的芽苞？是在春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候嗎？不，不是的。春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，那些芽苞已經(jīng)在枝頭屹立。是在貴如油的春雨落下的時(shí)候嗎？更不是了，春雨總是比春風(fēng)來(lái)得更拖沓呢。那么，是在什么時(shí)候呢？⑧我也曾以為“東風(fēng)變萌芽”，是帶著暖意的春風(fēng)吹起了號(hào)角，才讓干枯的樹(shù)木鼓起了蘊(yùn)含生機(jī)的芽苞。去年初冬，看到落葉尚未散盡的梧桐樹(shù)枝條上，竟有許多鼓鼓囊囊的芽苞，我十分詫異。接著，我又在玉蘭樹(shù)灰色的枝干上看到了花生米大小的芽苞，又在迎春花光禿禿的綠色枝條上看到了米粒大的芽苞……直到那時(shí)我才明白，原來(lái)很多樹(shù)木在很久以前，就開(kāi)始為來(lái)年的春天蟄伏了。那些緊緊包裹的芽苞，在枝頭孵化春天。在其后幾個(gè)月的漫長(zhǎng)日子里，它們就像在冰雪中凌寒綻放的臘梅一樣，無(wú)論是嚴(yán)霜還是冰雪，都不能摧毀它們春天昂揚(yáng)于枝頭的信念。⑨可惜，行色匆匆的人們，很少留意到芽苞在寒冬里的堅(jiān)守，更不會(huì)知曉它們才是最早的春色。只有當(dāng)春意繁盛時(shí)，人們才會(huì)不吝贊美樹(shù)木那鋪天蓋地的綠帷和姹紫嫣紅的花海。其實(shí)，人們更該贊譽(yù)的，難道不是那些于隆冬時(shí)屹立于枝頭的芽苞嗎？它們，就像埋在土壤里的種子，飽含著開(kāi)花結(jié)果的期待和堅(jiān)韌。那些緊抱于枝頭上的漫長(zhǎng)忍耐和孤寂，都是為了未來(lái)可期的夢(mèng)想。⑩獲悉春天的秘密后，再看灰色的大地，我的心里便有了隱隱的期許，就像那些芽苞對(duì)春天的希冀一樣。于是，即使穿梭在凜冽的寒冬，心中也有了融融的春意。因?yàn)槲抑溃禾?，就在前方。（選自《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》2023年3月13日，有刪改）4．朗讀散文要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（“·”表示重音，“√”表示停頓，“→”表示稍稍延長(zhǎng)），請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）太陽(yáng)（A），不再是寒冬時(shí)那般慘淡，它→（B）有了溫度，有了色彩。照在人的身上，暖√（C）融融的。（全句感情基調(diào)：贊美（D））【答案】4．C【解析】4．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。C.“暖融融”是一個(gè)短語(yǔ)，中間無(wú)需停頓，本項(xiàng)有誤；故選C。二、閱讀文學(xué)作品，回答問(wèn)題。泥濘中，把母親的頭巾舉起①直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說(shuō)的話——我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話了?、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里，爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請(qǐng)了很多人?？吹饺藗兺肜餄M滿的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果??！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。③日子依舊平靜地過(guò)著，我還是不能說(shuō)話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。④田野一望無(wú)際，遠(yuǎn)處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì)兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會(huì)兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。⑥后來(lái)，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑦我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)??！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結(jié)果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。⑧我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去?？粗切~(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現(xiàn)出笑意。⑨正當(dāng)我開(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。⑩我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì)責(zé)罰我。?母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續(xù)安心勞作。?沒(méi)想到，腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來(lái)。突然，“撲通”一聲重重的悶響！我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混合著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上，母親就這么真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前！?我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。?從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因?yàn)?，這能讓母親少走些泥濘的路；因?yàn)椋@是對(duì)母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應(yīng)。(2)朗讀時(shí)我們往往對(duì)語(yǔ)句中某些詞或短語(yǔ)以重音形式加以強(qiáng)調(diào)。請(qǐng)仿照示例，從重音角度對(duì)文中畫(huà)線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)（兩處），并說(shuō)明理由。示例：看著那些魚(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現(xiàn)出笑意。朗讀設(shè)計(jì)：“樂(lè)開(kāi)了花”是心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的喜悅，需要重讀?！安蛔杂X(jué)地”表現(xiàn)“我”情不自禁地開(kāi)心，需要重讀，突出“我”捉到魚(yú)后難掩喜悅之情。【答案】(2)示例：“跌倒”“吃力”“爬”“劃出”“貼在”要重讀，這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，突出母親因聽(tīng)不到兒子回答，而擔(dān)心和焦急，在尋找的過(guò)程中母親受了傷但她并不在乎，表現(xiàn)母親對(duì)兒子深沉無(wú)私的愛(ài)?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)朗讀重音的設(shè)計(jì)。劃線句子中的“跌倒”“吃力”“爬”“劃出”“貼在”等詞語(yǔ)，可設(shè)計(jì)重音，這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，這些動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)生地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，通過(guò)母親狼狽的處境體現(xiàn)了她對(duì)“我”的擔(dān)心和愛(ài)。三、文學(xué)類文本閱讀。野孩子不愛(ài)白送的春天①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會(huì)看到苔癬。角落里，藏著苔癬安安靜靜的小家。②苔癬很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔癬。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說(shuō)，我們?cè)僖不夭蝗チ?。可是，苔癬一點(diǎn)都沒(méi)變，它們?nèi)栽谀抢?。③金銀花開(kāi)花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。其實(shí)，我不過(guò)想給苔癬一個(gè)更美的家。④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個(gè)都精挑細(xì)選。栽上小松樹(shù)、柏樹(shù)、榕樹(shù)、紅楓、文竹，也有認(rèn)不得的、喊不出名字的小苗，覺(jué)得姿色上佳，就請(qǐng)進(jìn)花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負(fù)責(zé)營(yíng)造“在人間”的氣氛。余下的，交給苔癬。薄薄的苔癬鋪上去，營(yíng)造出別致的深遠(yuǎn)意境，讓盆景更具生氣。⑤早晚噴水，偶爾還會(huì)置于水盆里浸潤(rùn)。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個(gè)已經(jīng)看不到苔癬綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒(méi)幾天，它倆又長(zhǎng)滿苔癬，擺出一副生機(jī)盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測(cè)溫度、測(cè)濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔癬還總是長(zhǎng)得那么好……氣我呢？⑥十天半月沒(méi)雨的夏天，四處都不見(jiàn)苔癬的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實(shí)一點(diǎn)都不用擔(dān)心，太干旱的日子，苔癬干脆安安心心睡大覺(jué)。既然歲月靜好，就來(lái)一場(chǎng)別來(lái)無(wú)恙的“旱眠”吧。如果突來(lái)一場(chǎng)雨，它們立刻就會(huì)醒過(guò)來(lái)。而醒過(guò)來(lái)的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機(jī)勃勃。⑦那些被我鏟回花盆里的苔癬，無(wú)論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無(wú)力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛(ài)自己的老家——沒(méi)有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒(méi)有人造的縮微景觀，它們只愛(ài)這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒(méi)薺菜，得到野外去找。找到了，我就會(huì)連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時(shí)澆水，施肥，薺菜也慢慢長(zhǎng)出了新葉?？墒牵瑑H一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過(guò)是野地里亂長(zhǎng)的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長(zhǎng)呢？我想不明白。⑩野菊花更讓人惱。野地里開(kāi)得那么張揚(yáng)的野菊花，總是肆無(wú)忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。?我們開(kāi)車(chē)穿行于中央海岸的農(nóng)場(chǎng)，會(huì)不時(shí)撞上被廢棄的農(nóng)場(chǎng)，沒(méi)有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來(lái)、鋪天蓋地沖進(jìn)你的視野。?可一旦我把它們請(qǐng)進(jìn)園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開(kāi)花，一副凌亂的喪氣樣。?還有野百合、野桑椹，那些野生野長(zhǎng)叫不出名字的花……都一樣。只要進(jìn)了園子，待遇再好，也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛(ài)的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。3．請(qǐng)你仿照示例，對(duì)第⑨自然段中的畫(huà)線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)（可從重音，停連等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）。示例：精心搭建的玻璃房里，每天測(cè)溫度、測(cè)濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計(jì)：朗讀這句話時(shí)，“測(cè)溫度測(cè)濕度”“噴水噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔癬的細(xì)致用心；可重讀“那么多…那么多…”和“恨不得”，適當(dāng)延長(zhǎng)語(yǔ)氣，以突出作者對(duì)苔癬的精心培育，和想把苔癬養(yǎng)得更好的一種期望。我按時(shí)澆水，施肥，薺菜也慢慢長(zhǎng)出了新葉。可是，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿?！敬鸢浮坷首x這句話時(shí)，“澆水施肥”可連讀，顯示出作者對(duì)薺菜無(wú)微不至的照顧；重音可落在“可是”“再不肯”上，“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯”加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了作者對(duì)于薺菜移植到園子里后長(zhǎng)勢(shì)不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。

【解析】3．本題考查朗讀設(shè)計(jì)能力。要讓朗讀更有感情，首先就要理解作品，把握作品的情感基調(diào)。在誦讀的時(shí)候就要貼合這個(gè)基調(diào)來(lái)表達(dá)。確定了情感基調(diào)之后，還要能夠通過(guò)一些聲音表達(dá)技巧來(lái)幫助自己表達(dá)出情緒。比如我們會(huì)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速快慢、氣息強(qiáng)弱、語(yǔ)勢(shì)高低長(zhǎng)短的變化和對(duì)比來(lái)讓誦讀更有節(jié)奏感，也更有感情。這句話寫(xiě)了作者對(duì)薺菜的精心照顧，以及對(duì)移栽到菜園的薺菜不能旺盛生長(zhǎng)的遺憾和失望之情。由第九段“我就會(huì)連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶”可知作者想把薺菜移植到園子里精心照顧，所以寫(xiě)作者照顧薺菜的詞語(yǔ)“澆水施肥”可連讀，突出照顧的精心周到；“慢慢”突出作者的盼望之情，可放慢語(yǔ)速；由“僅一茬后薺菜便偃旗息鼓”可知，薺菜并未像作者盼望的那樣茂盛生長(zhǎng)，作者的盼望落空，非常遺憾，所以“可是”需重讀，這是情感的轉(zhuǎn)折；而“再不肯滿足我們打牙祭的心愿”進(jìn)一步突出失望和惋惜之情，“再不肯”也需要重讀。四、閱讀文學(xué)作品，回答問(wèn)題。雪人肖復(fù)興①今年冬天，北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。②那天清早，我看見(jiàn)路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人，是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來(lái)的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí)，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界?！続】那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……③這個(gè)漂亮的雪人引來(lái)了不少過(guò)往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛(ài)的。有的人還跳下自行車(chē)跑過(guò)來(lái)看看它，開(kāi)心地一笑。【B】特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是。在雪小些的時(shí)候，許多家長(zhǎng)回家拿來(lái)照相機(jī)，領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂(lè)。④雪停之后，因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩?，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開(kāi)始見(jiàn)到它時(shí)的興致，走過(guò)它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn)，又因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車(chē)排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒(méi)過(guò)兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來(lái)扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來(lái)狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無(wú)可奈何地殘疾了，但還有人不放過(guò)它，路過(guò)它身旁的時(shí)候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來(lái)，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個(gè)漂亮可愛(ài)的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。⑦讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛(ài)的孩子。我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁，毫無(wú)緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂(lè)地打雪仗，或者臉上綻開(kāi)酒窩和它合影留念。⑧我更無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。⑨看來(lái)，雪人最好的命運(yùn)，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽(yáng)光下，消融得沒(méi)有一點(diǎn)影子。這樣，它只會(huì)看見(jiàn)我們?nèi)祟悮g樂(lè)的前一半，不會(huì)看我們隨心所欲破壞的后一半。（選自《無(wú)緣無(wú)故的恨》，二十一世紀(jì)出版社2012年版，有刪改）14．朗讀要把握情感，注意重音、停連、節(jié)奏的處理。請(qǐng)給文中畫(huà)橫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（任選一句，2分）【示例】雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。朗讀設(shè)計(jì)：“白皚皚的”“絨絨的”要讀得緩慢而輕柔，音要拖長(zhǎng)，讀出作者對(duì)大雪的喜愛(ài)。“真”“難得”“美景”要重讀，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)北京下大雪的驚喜之情?！続】那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……朗讀設(shè)計(jì)：